小班教案(精華7篇)
作為一名優秀的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的小班教案7篇，希望能夠幫助到大家。
小班教案 篇1
教學意圖：
《捉迷藏》的結構簡單，內容貼近幼兒生活，能激發孩子欣賞和學習的熱情，很適合小班孩子欣賞、學習。
活動目標：
1、嘗試從整體到局部觀察常見的水果，提高觀察能力。
2、樂于用語言表達自己的觀察和發現。
活動準備：
1、已有經驗：
幼兒對常見水果的名稱、形狀、顏色等有初淺的認識。
2、材料準備：
（1）教師用具：
①自制大圖書。
�、谟眉埡凶龀伞疤O果的家”，里面裝入紅、黃、綠蘋果。
�、塾枚鄰埓髨D書的頁面遮擋蘋果、梨、香蕉的圖片，在遮擋的頁面上挖洞，越往后洞越大，露出的水果面積越大。
（2）幼兒操作材料：
�、儆煤谏止ぜ堊龀商O果、梨、香蕉的影子，放于幼兒身邊的桌子上。
②用透明塑封紙做成的蘋果、梨、香蕉，藏于大圖書內的信封里，多種顏色的底板紙。
�、刍顒邮乙唤遣贾贸伞八麡穲@”。
活動過程：
尋找蘋果、梨、香蕉的影子激趣導入
師：今天我們要一起來閱讀一本大圖書，書的名字叫《捉迷藏》。我們一起玩捉迷藏的游戲。（展示大圖書中蘋果、梨、香蕉的輪廓圖。
師：小一班的寶寶們，我們是蘋果、梨、香蕉。我們的影子已經在你們的桌子上了，快來找出我們的影子吧。
一、交代任務
師：原來是蘋果、梨、香蕉要和我們一起玩捉迷藏的游戲。現在請你走到桌邊，看一看、想一想桌子上的影子是誰的，然后把它送到蘋果、梨、香蕉的家里。
1、幼兒操作，老師觀察指導。
幼兒將影子貼到大圖書相應輪廓圖的下方。
教師觀察指導要素：
�。�1）幼兒能否按照外形把水果影子送至相應的地方。
（2）當幼兒匹配正確時，教師宜用提問幫助幼兒提升：這是什么水果的影子？它的形狀是怎么樣的？
2、教師小結。
（1）重點提問：你怎么知道這是蘋果、梨、香蕉的影子？它們的形狀是怎么樣的？
�。�2）同步出示實物水果并小結：蘋果的形狀是圓圓的，梨的形狀是一頭大一頭小，香蕉的形狀是長長的、彎彎的。我們是根據形狀找到了蘋果、梨、香蕉的影子。
尋找蘋果、梨、香蕉的顏色再次激趣。
師（模擬水果寶寶的聲音）：沒想到你們這么厲害，一下子就找到了我們的影子。我們再來玩一次吧。你們準備好了嗎？
二、交代任務
師（出示塑封紙做的透明的水果）：這次水果們把自己的顏色藏起來了。你們想一想蘋果、梨、香蕉是什么顏色的？把它們送屬于自己顏色的家里吧。
1、幼兒操作，教師觀察指導。
教師觀察指導要素：
�。�1）幼兒是否將透明的水果送至與其顏色相應的顏色底板紙上。
（2）當幼兒匹配正確時，教師用提問幫助幼兒提升：你為蘋果、梨、香蕉穿上了什么顏色的衣服？
2、教師小結。
�。�1）當綠色沒有幼兒使用時，重點提問：蘋果寶寶有哪些顏色的衣服？你在哪里看見過不同顏色的蘋果？
�。�2）有個別幼兒用到綠色時，重點提問：你在哪里用到綠色時，重點提問：你在哪里見過綠顏色的蘋果？蘋果寶寶還有什么顏色的衣服？
�。�3）出示“蘋果的家”并小結：不同的水果有不同顏色。有些同種水果也會有不同的顏色。
尋找躲在門后的.水果
第三次激趣。
師（模擬水果寶寶的聲音）：你們一會兒就找到了我們的衣服顏色。我們還沒有玩夠呢，再躲起來。哈哈，這次有點難找哦。
三、交代任務
師：這次蘋果、梨、香蕉躲在門背后，只露出一點點。我們來看看到底門后面躲著誰。
1、幼兒觀察、判斷，誰躲在門后。
�。ㄓ^察用多張大圖書頁面遮擋的蘋果、梨、香蕉的圖片。若幼兒看第一頁就能判斷出則最好，若不能判斷出，就往后翻到第二頁、第三頁。越往后翻，露出的面積越大，判斷難度越小。）
可能出現的情況：
�。�1）當幼兒猜出水果時，教師重點提問：你從哪里看出這是蘋果、梨、香？
�。�2）當幼兒猜不出水果時，教師就再打開本一扇門，露出更大面積的水果局部，降低幼兒猜測的難度。
教師重點提問：你能根據顏色、形狀猜出是什么水果嗎？還有什么可幫助你猜出是什么水果？
教師小結：
看來要找出它們，我們要看得仔細一點、認真一點呢。
活動延伸：
師（模擬水果寶寶的聲音）：你們的眼睛可真厲害，我們只露出一點點還是被你們認出來了。
師：活動室后面有一個“水果樂園”，現在我們去那里和更多的水果寶寶玩玩吧。
教學反思：
目標是讓寶寶們在感受到游戲快樂的同時也學習很多知識。主要內容是我們的水果寶寶的影子和顏色藏起來了，啟發我們的小朋友通過水果寶寶的不同形狀找到自己的影子，同時也對于平時經驗的積累找到水果的不同顏色。激發幼兒參與的積極性，給與了每位孩子的表述機會，真正體現了玩玩樂樂中學習了語言，在學習語言中體驗快樂，在快樂的體驗中增長知識。整個活動在歡快活躍的氣氛中進行著，課后結束受到教師們的好評。
小班教案 篇2
設計意圖：
小班幼兒已經有了較強的獨立意識,經常聽家長反映：孩子穿衣服挑挑揀揀,有時天氣挺冷的卻一定要穿裙子……為了讓幼兒了解不同天氣穿不同的衣物,不同季節穿不同的衣物,不同職業的人穿不同的衣物,使幼兒明白衣著和天氣、場合等的搭配習慣,并且能夠選擇適合自己的衣物.我們結合分享閱讀讀本《今天穿什么》設計了一系列活動.
活動目標：
1、通過學習讀本,使幼兒明白衣著和天氣、場合等的搭配習慣,并且能夠選擇適合自己的衣物.
2、引導幼兒學習句型：“××穿什么?穿上××帶上××,并初步認識問號,了解問號在本書中的作用.
3、通過各種活動,引導幼兒認識一些常見服裝,初步掌握一些有關服裝穿著的知識,理解不同場合、不同職業穿不同的服裝的需要和意義,并通過有關服裝的活動培養幼兒初步的類概念.
活動過程：
一、觀察分析大書畫面
1、激發興趣
師：今天天氣怎么樣?你穿著什么衣服?你為什么穿這樣的衣服?
教師出示大書封面,提問：這是書的什么?這是在什么地方?
幼：這是書的封面,小朋友在家里；這是在幼兒園里；這是在舞臺上,因為有幕……
師：小朋友在干什么?
幼：小朋友在聽著音樂跳舞,因為旁邊有音符.
師：她穿著什么樣的衣服?她為什么穿這樣的衣服?
幼：她穿著小兔子的衣服,因為他在裝小兔子.（教師豐富詞匯：扮演、演出服）
師：你想不想知道這本書告訴我們一些什么事情?
2、引導幼兒逐頁分析畫面.
�。�1）打開第一頁,提問：這是在什么地方?小朋友要干什么?她們穿著什么衣服?
幼：這是在大海里.
�。ㄓ變罕划嬅嫔系囊黄{底色所迷惑,以為是大海.老師請他上來指一指,從哪里看出這是在大海里?小朋友指著上方綠色的圖案說：這好像是船.老師又讓幼兒仔細分析：小朋友會在大海上行走嗎?看一看,他們走在什么地方?這時有的幼兒說：走在馬路上；有的說走在方框上；還有的說走在黃紙上.）師：想一想,小朋友上學穿什么?帶上什么?
幼：穿上盛隆兒童活動中心的園服,帶上小龍英語書.（這是孩子的生活經驗再現）
幼：穿上花裙子,背上小書包.
師：她們的表情怎么樣?她們心里怎么想的?
幼：她們笑瞇瞇的（豐富詞匯：笑瞇瞇）,她們想：“我上學要好好學習.”
�。�2）打開第二頁
師：這是在什么地方?你是怎么知道的?
幼：這是在草地上.地是綠色的.
幼：這是在運動場上.后面有一個網.（因生活經驗所限,孩子們不知道這是排球網,教師趁機豐富幼兒知識：打排球時需要排球網；打籃球時,需要藍球架；踢足球時,需要足球門,運動時穿上運動服動作靈活,非常方便,然后鼓勵幼兒回家注意收看體育節目）
師：小朋友打球時穿什么?為什么?
幼兒：打球時穿上條條衣服.
�。ǚ治觯阂蛴變浩綍r很少參加這樣的活動,而且穿運動服也較少,所以他們不認識運動服.這時,教師出示幾套運動服,豐富詞匯：運動服）
師：這兩個小朋友的表情怎樣?他們心里是怎么想的?
幼：他們笑瞇瞇的,心里想：打球真開心.
幼：他們都想爭第一.
（3）打開第三頁
師：這是在什么地方?你是怎么知道的?
幼：這是在沙灘上,因為我看到了黃黃的沙子.
幼：這是在大海邊,因為我看到了大海,還看到了海浪.（豐富詞匯：蔚藍的大海一望無邊）
幼：還有海星、扇貝、小貝殼.
師：這兩個小朋友要去干什么?你是怎么知道的?他們心里是怎么想的?
幼：他們要去游泳,因為他們拿著救生圈,穿著游泳衣.他們想游泳真開心.
幼：還戴著游泳帽.
師：那么游泳穿什么?（幼兒都爭先恐后地發言.）
�。�4）打開第四頁
這幅圖你在哪里見過?（在封面上）其他提問方法同上.
�。�5）打開第五頁,提問方法同上.（因幼兒對這一畫面也有豐富的生活經驗,所以回答得也非常好.豐富詞匯：傾盆大雨、淋濕等）
（6）打開第六頁,提問方法同上.（因我們生活在北方,幼兒對雪天堆雪人、打雪仗的活動非常熟悉,所以回答得很好.豐富詞匯：冬天,天氣寒冷,到處是冰天雪地；下雪了,白茫茫的一片等）
�。�7）打開第7頁.
師：這是在什么地方?
幼：在家里.在做飯的'地方.
師：做飯的地方是什么地方?
幼：廚房.（豐富詞匯：廚房）
師：廚房里有什么?
幼：鏟子、勺子、碗、盤子、電飯鍋.
師：你家廚房里還有什么?
幼：微波爐、電冰箱、鍋、筷子……
師：今天晚上,小朋友回家仔細觀察一下,你家的廚房里還有什么?（通過鼓勵幼兒主動觀察,使幼兒獲得親身體驗）他要干什么?
幼：她穿著花裙子,戴著帽子,拿著鏟子,她想做魚吃,因為盤子里有一條魚.（教師出示花圍裙和廚師帽,告訴幼兒廚師做飯時要穿上圍裙、戴上廚師帽,這樣既干凈又衛生.）
�。�8）打開第八頁
師：這是在什么地方?你怎么知道的?
幼：在衛生間.因為有大盆、有毛巾.
幼：在衛生間的澡盆里.因為有大盆,還有洗發水,小朋友身上還有泡泡.
幼：在浴池里.小朋友到浴池里洗澡.
師：洗澡穿什么?
幼：什么也不穿.
幼：光著身子,光著屁股.（幼兒都大笑）
師：這個小朋友的表情是什么樣子的?他在想什么?
幼：他笑瞇瞇的,在想：洗澡真舒服.
師：你喜歡洗澡嗎?你能自己主動地洗澡嗎?（教育幼兒做一個講衛生、愛清潔的好孩子）
二、師生共同閱讀大書
師：讓我們看一看書的作者是怎么說的.
重點引導幼兒認識“?”及“……”,引導幼兒有感情地跟讀.
三、幼兒獨立閱讀小書.
1、鼓勵幼兒自由閱讀小書.
2、教師帶領幼兒以手指字,對號入座地指讀小書.
四、延伸活動：
游戲：配對
通過讓幼兒認識不同季節的衣服,然后把不同季節的衣服送到畫有四季不同特征的柳樹圖片上,培養幼兒的分類能力,使幼兒知道不同季節穿不同的衣服.
小班教案 篇3
設計意圖：
幼兒有著天生的好奇心，他們對周圍世界充滿著無限的好奇，他們有著極強的渴望認識周圍世界和學習科學的需要。因此，及時并適當的對幼兒進行科學啟蒙，激發他們探索科學的興趣，引導他們積累科學經驗，指導其學會一定的科學方法，將使幼兒的科學素質得到早期培養，有意于幼兒整體素質的提高。本次活動，通過“如何使紙船不被打濕”的實驗，讓幼兒們初步了解油畫棒的排水性，在操作中讓幼兒體驗樂趣。
活動目標：
1、樂于參與“使紙船不被打濕”的探索活動，體驗操作的樂趣。
2、初步了解蠟（油畫棒）不吸水的特性。
活動準備：
材料準備：
五大盆水、油畫棒每組一盒、毛巾、紙制作的紙船若干。
經驗準備：
幼兒有在水中玩紙船的經驗。
活動過程：
一、幼兒自由玩紙船、激發幼兒已有經驗
小朋友們，紙船可以在哪里玩？玩久了紙船會怎么樣？
二、教師出示紙船設疑，引發幼兒思考
1、教師出示紙船：“老師這里有兩艘紙船，我們看看，哪一艘濕得比較快。
2.教師引導觀察紙船使用的紙不一樣，幼兒大膽猜想結果。
三、師幼共同實驗，了解油畫棒的排水性
1.老師示范對比實驗，使幼兒明白蠟是不吸水的。
提問：為什么涂了油畫棒的紙船沒打濕，沒涂油畫棒的.紙船打濕了呢？
讓我們來做個實驗： 將水滴在涂了油畫棒和沒有涂油畫棒的紙上進行對比：沒有涂油畫棒的紙吸水快，涂油畫棒的紙吸水慢。
2.教師小結：現在我們知道了油畫棒是不吸水的，所以把油畫棒涂在船上，就好像給紙船穿上了一件雨衣，可以保護小紙船，船就不會被水打濕了。
三、幼兒動手制作小蠟船
1、老師這里還有一些沒涂蠟的小紙船，想請你們幫幫忙，用蠟筆給它們涂上漂亮的雨衣，讓它們都變成不會被水打濕的小船。
2、小朋友用油畫棒給小船涂臘。
四、自由在水中玩蠟船，活動結束
活動延伸：
鼓勵孩子想出更多保護小紙船的不被水打濕的方法
小班教案 篇4
活動目標：
⒈了解蘿卜的種類，會按蘿卜的特征進行分類，知道蘿卜有豐富的營養。
�、擦私馓}卜的生長過程，體驗蘿卜生長的快樂。
�、硺酚谔剿�，能大膽表達，產生愛蘿卜的情感。
活動準備：
�、辈煌N類的蘿卜若干
�、补┌杼}卜用的操作材料
�、痴n件
⒋蘿卜食品若干
�、凳煜ひ魳贰斗N瓜》
活動過程：
一、按蘿卜特征進行分類
�、毙⊥脦硪粋�喜訊，它家的蘿卜豐收了，請小朋友來幫助它分一分。
�、灿變鹤杂煞诸�。
⒊幼兒相互交流。
二、了解蘿卜種類，知道名稱
�、蹦憧吹搅擞惺裁刺}卜？
�、步處熜〗Y：有長長的白蘿卜，有橘黃色的胡蘿卜，有圓的紅色的卞蘿卜等。三、了解蘿卜的'營養價值
⒈你知道蘿卜有什么營養？
�、步處熜〗Y。
�、衬愠赃^什么蘿卜？
�、闯鍪咎}卜食品。
四、了解蘿卜的生長過程
�、蹦阒捞}卜是怎么長大的？
⒉觀看課件，了解蘿卜的生長過程。
�、硨W一學蘿卜生長的動作。
五、拌蘿卜
⒈蘿卜可以怎么吃？
�、灿變簢L試拌蘿卜。
活動延伸：
⒈出示蘿卜工藝品供幼兒欣賞。
�、擦私馓}卜的更多知識。
活動評析：
⒈整個活動清晰，環節清楚后，銜接自然。
⒉教師的觀念新，能把幼兒放在主體地位，讓幼兒在看看講講中提高各方面的能力。
�、郴顒有问胶�，把活動的內容整和在一起。
小班教案 篇5
活動目標：
1、讓幼兒通過小樹葉找媽媽的活動體驗小樹葉想回到大樹身邊的情感，了解樹葉和樹之間的親密關系。
2、通過激發幼兒的情感體驗培養他們探索樹葉的興趣和態度。
3、讓幼兒通過觀察和比較知道不同的樹長著不同的樹葉。
4、提高幼兒思維的敏捷性。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
活動準備：
幼兒園樹林；采集各種顏色、形狀、大小的樹葉每人一片
活動過程：
一、導入活動。
師：小樹葉，老師今天帶你們到樹林里找大樹媽媽，好不好？
二、幼兒到樹林里探索樹和樹葉。
1、師：小樹葉，快去找你們的.媽媽去吧。你們要看好自己長得是什么樣的，不要找錯呀。
2、你有沒有找到媽媽呀？你的媽媽在哪里？她長得什么樣？
3、你是怎么找到的？看看你手上的樹葉和媽媽身上的樹葉一樣不一樣。說說是什么樣的。
4、小樹葉，你們都找到媽媽了，真開心啊�？旌蛬寢寭�、親親，說說話吧。你要對她說什么？
三、總結。
師：今天我們都幫小樹葉找到了媽媽。大樹媽媽長得真高真大，她有許多樹葉孩子。小樹葉喜歡和媽媽在一起，我們把小樹葉送回到媽媽身邊，和她們再見吧。以后我們再來看望你們！
小班教案 篇6
一、活動名稱：小班健康《好吃的食物》
二、設計意圖：小班幼兒正處在大量接受新事物的關鍵期，如何讓幼兒在探索的過程中提高對食物類別增加更多的了解和養成良好的飲食習慣？鑒于小班幼兒年齡較小，往往會因為不了解食物的種類和營養造成孩子養成偏食的壞習慣，還不愿意自己動手進餐。因此，為了讓孩子進一步對食物有所了解，并根據幼兒興趣創設情境，設計了“嘗一嘗”、“連一連”、“動一動”“聽一聽”的游戲，意在幼兒能通過好玩、有趣的游戲了解食物種類多樣，逐步養成不挑食的好習慣。
三、活動目標：
1、通過食物的品嘗和分享，感知食物的不同，充分體驗分享和游戲的樂趣。
2、了解常見食物種類，并進行簡單分類。
3、知道均衡營養對身體健康的重要性。
四、活動準備：廚師服裝、ppt、各類蔬菜水果面包胸飾、故事《三只小熊不挑食》、背景音樂《夜的鋼琴曲》
五、活動過程：
1、情境導入，講講嘗嘗，交流經驗。
教師扮演廚師，邀請幼兒到餐廳做客。
師：小朋友們，你們知道我是誰嗎？（不知道）
沒錯，我就是今天的大廚師啦，歡迎你們到這里來做客，我還為大家準備了美味的食物，想吃嗎？（想吃）
2、游戲《嘗一嘗》請幼兒品嘗，并說出事物的名稱。
師：請你來嘗一嘗，你知道你吃的是什么嗎？（蘋果、香蕉、雞肉等）
教師小結：剛剛我們一起品嘗了很多美味的食物，有的是水果、有的是蔬菜，還有的是肉食，原來食物的種類可真多呀。
3、游戲《連一連》播放ppt圖片，幼兒進行分類連線。
①、出示圖片，認識常見食物。
師：小朋友看一看，這里還有很多好吃的食物呢？你們吃過嗎？那你們認識它們嗎？
�、�、幼兒根據食物的種類進行連線游戲。
師：小朋友吃過了美味的食物，也看到了漂亮的食物，現在誰能夠將蔬菜、水果、肉食分別送回家？試一試吧！
4、游戲《會聽話的食物》
�、�、教師發放蔬菜、水果、肉食胸飾，讓幼兒聽指令做動作。（講清游戲規則）
師：小朋友們，看一看你們是什么蔬菜？（黃瓜、茄子、青菜等）現在大廚師我把你們全部變成了蔬菜寶寶，你們可要好好聽大廚師的`話喲，沒聽清會被大廚師放進鍋里炒熟吃掉的，這樣你們游戲就失敗了！
�、�、交換三種食物的胸飾，再次游戲。
師：小朋友們，你們要認真聽、認真看，你到底是什么食物喲，根據指令聽清做動作，才能獲得最后的勝利。
�、邸⒔處熜〗Y：大家的耳朵可真靈，我們了解蔬菜、水果和肉食三種食物類別，小朋友要記住了原來食物可以分為很多種類。
5、分享活動——大廚講故事
�、�、播放音樂，講述故事《三只小熊不挑食》。
師：大廚看見了寶貝們的耳朵可會聽了，大廚師這里還有個特別好聽的故事要分享發給大家，你們聽完后要告訴我，你最喜歡故事里的誰呢？
②、請幼兒大膽表達，分享自己的看法。
③、教師小結：大家想做漂亮的小熊，你們就要像小棕熊一樣又吃蔬菜、又吃肉這樣身體才會健康成長。
六、活動反思與分析
這個活動出自主題活動"真好吃"里的一個小活動，老師根據本班幼兒情況進行了修改和設計，意圖通過游戲的形式讓幼兒了解常見食物種類，并進行簡單分類，還知道均衡營養對身體健康的重要性。大部分幼兒能夠根據胸飾正確進行分類，并根據指令做相應動作，也有部分幼兒掌握不是很好�，F將優缺點一并分析如下：
一）活動游戲情境適合小班幼兒年齡特征，教師的角色扮演貫穿始終，幼兒置身情境之中，情緒愉快，參與積極。
二）ppt設計合理，圖片精美，幼兒能根據食物特點很快與之對應的房子進行連線活動。該過程較好地為教學提供了直觀、簡單的服務，而圖片逐一出現的形式也為幼兒加深食物的印象，便于幼兒記憶。
三）在第二個環節時老師比較趕節奏，造成只有部分幼兒進行品嘗，稍顯混亂，這一環節還需要改進。
四）游戲環節較多，幼兒對于食物種類這一概念已經有了足夠的認識之后，可以根據幼兒情況來增減游戲次數，把握課堂的有序進行。
小班教案 篇7
設計思路：
糖果是吸引小班孩子有意注意及適合小班幼兒學習的良好教育資源，對于糖果孩子是有一定的認知經驗的如：顏色、味道等，借著兒歌的契機可以進一步引導引導幼兒在原有經驗的基礎上進行觀察、操作、表達，從而進一步促進幼兒語言表達的能力。
適宜的材料和情景能引發幼兒參與活動的興趣，兒歌中糖和盤是幼兒接觸到的、較熟悉的符合幼兒認知特點的，兒歌內容帶有很強的情景性，同時為孩子提供了方形和圓形及紅綠色糖果的輔助材料能讓幼兒在邊操作邊念的過程中感受兒歌的韻律，也在原有的基礎上進一步拓展認知經驗：從顏色的區分到形狀的區分及對應。
活動目標：
1、 在情景中感知理解兒歌的內容，初步學習念兒歌。
2、 體驗過新年的快樂
活動準備：
紅、綠、黃的糖和盤、圓形、方形的糖和盤
活動過程：
一、看一看——引起幼兒的興趣，回憶新年的快樂時光
1、提問：過新年的時候，你吃過糖果嗎？怎么樣的糖果？
2、小結：糖果有不同的味道，還有軟糖、硬糖，可好吃了。
二、念一念——熟悉理解兒歌內容
1、老師今天也帶來了糖（出示許多糖）有什么顏色的？
我還帶來了兩個盤，是什么顏色的？
2、老師邊展示邊念兒歌
媽媽拿來兩個盤：紅的盤、綠的盤。
媽媽拿來許多糖：紅的糖、綠的.糖。
紅的糖裝進紅的盤，綠的糖裝進綠的盤 。
大家看了笑瞇瞇，都夸寶寶“了不起”。
3、兒歌里說什么？媽媽拿來幾個盤？寶寶是怎么裝糖的？（根據幼兒的回答老師用兒歌里的話小結）
4、請個別幼兒邊裝糖邊念兒歌
5、幼兒學念兒歌
三、編一編——嘗試根據不同特征仿編兒歌
1、出示黃色的糖和盤，請幼兒一起編兒歌（可增加操作）
2、師出示園糖和方糖，這下該怎么裝呢？
3、小結：我們可以根據顏色，還可以根據形狀來裝糖。
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