中班科學教案（精華7篇）

　　作為一名教師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的中班科學教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

中班科學教案 篇1

　　活動目標：

　　1、知道蝸牛的外形特征及習性，知道蝸牛是一只腳的動物。

　　2、知道蝸牛與人和動物的關系。

　　活動準備：

　　放有蝸牛的昆蟲盒，蝸牛視頻，嵌板蝸牛

　　活動過程：

　　一、引導幼兒觀察蝸牛的特征與習性。

　　（順序觀察法：從上到下、從內到外、整體到局部等觀察法）

　　1、“請仔細觀察蝸牛是什么樣子的？頭上有什么？有沒有腳？

　　（1）幼兒自由回答，給幼兒充分的表達時間。

　　（2）小結：頭上有兩對觸角，第二對觸角上有眼睛，有一只腳粘叫腹腳，是用來爬行的'等等。

　　2、還有哪些是一只腳的動物？

　　田螺、河蚌

　　3、蝸牛喜歡吃什么？你是怎么知道的？

　　（1）幼兒回答：“菜、樹葉、小草、蘋果、香蕉”。

　　（2）小結：喜歡吃蔬菜、綠色植物。

　　4、你知道蝸牛是怎樣過冬的嗎？

　　（1）幼兒回答：“一直睡覺、鉆到土里、藏到草叢里”。

　　（2）小結：冬夏長眠躲進殼里并用粘液封住殼口，十分耐饑。

　　二、引導幼兒討論蝸牛的用處。

　　“現在人都養蝸牛了因為蝸牛的肉可以吃，還能治療喉痛、耳聾、哮喘等疾病”。還可以放在自然角供幼兒觀察。

　　三、總結。

　　蝸牛真有趣，它只有一只腳，他吃蔬菜和綠色植物。可是它的肉又能給人吃，所以人們要消滅它又要飼養它。

　　活動延伸：

　　1、畫蝸牛

　　2、雨天后帶領幼兒捉蝸牛。保護幼兒園花草。

中班科學教案 篇2

　　活動目標：

　　（1）了解彈性的基本特性，獲取有關彈性的科學經驗。

　　（2）能積極參加科學探索活動，培養關心周圍事物的習慣。

　　活動準備：

　　彈性及彈簧的玩具。用具等，有彈性的物體（如松緊帶。海綿。彈力布。皮筋）。

　　活動過程：

　　（1）幼兒自由操作材料，初步感知彈性。

　　A。幼兒操作，觀察用力拉或壓彈簧及有彈性的物體時它們的外形變化。

　　B。幼兒講述自己的探索發現，了解彈性的基本特征。

　　提問：在玩的時候發現了什么？你是怎樣發現的？

　　小結：當用力拉或壓時，彈簧。松緊帶。海綿等都發生了變化，有的`變長，有的變短，有的變形；不再壓時，這些物體都能恢復原來的形狀。這就是彈性。

　　（2）幼兒再次操作材料，發現許多物體都有彈性，但彈性大小不一樣。提問：還有哪些物體有彈性？這些物體的彈性有什么不一樣的地方？

　　小結：許多物體都有彈性，但彈性的大小不一樣。

　　（3）說一說：有彈性的物體。提問：還有哪些物體有彈性？這些物體給人們的生產生活帶來了什么方便？

中班科學教案 篇3

　　有趣的噴泉

　　教學活動目標：

　　1、探索運用多種材料制作小噴泉，初步感知噴泉的形成。

　　2運用多種方法探索發現孔的大小與水柱之間的關系。

　　3、大膽分享交流探索的過程和結果，感受其中的樂趣。

　　活動準備：

　　瓶子若干（蓋子另放，有的有孔、有的沒孔）針管、塑料袋、牙簽、氣球；瓶蓋有大小兩個孔的飲料瓶；裝水的整理箱5個。音樂噴泉和水幕電影的視頻。《high歌》音頻。

　　活動過程：

　　一、 談話導入，引起幼兒興趣。

　　1、提問：你見過噴泉嗎？噴泉是什么樣的？

　　2、小結：小朋友在廣場、公園都見過噴泉，有的向高處噴，有的噴泉是向四周噴的，有的噴泉是旋轉噴的。還有音樂噴泉，它會隨著音樂的高低起伏而變高變低、變長變短，還有水幕電影，噴泉的水會形成一道幕布，上面會演出電影。這些都是人工噴泉。

　　3、提問：你知道噴泉的水是怎么噴出來的嗎？

　　4、小結：每個人工噴泉都有一個泵，它給一個足夠大的力，讓水從小孔里噴出去，這樣我們就看到了美麗的噴泉。

　　二、 探索用多種材料制作噴泉的方法。

　　1、觀察材料，引導幼兒猜測：哪些材料可以做小噴泉？該怎么做小噴泉？

　　2、幼兒嘗試制作噴泉。

　　3、分享交流制作噴泉的.方法。

　　（1）幼兒展示自制小噴泉。

　　（2）請幼兒介紹自己制作噴泉的方法。

　　4、小結：小朋友剛剛做了許多小噴泉，有的小朋友是一個人做的，有的小朋友還會和別人合作。有的小朋友用塑料袋、有的用針管、有的用氣球、有的用飲料瓶，都是把水裝進這些容器里，這些容器上還要有孔，給一個足夠大的力，讓水從小孔里噴出來，這樣我們的小噴泉就做好了！

　　三、 探索孔的大小與水柱的關系。

　　1、觀察新的材料，提問：瓶蓋上有什么？如果用這個瓶蓋做噴泉，大孔噴出的水柱和小孔噴出的水柱一樣嗎？大孔噴出的水柱是什么樣？小孔噴出的水柱是什么樣？

　　2、幼兒將自己的猜想記錄在紙上“猜想”一欄。

　　3、幼兒實驗，驗證自己的猜測，并將結果記錄在記錄紙上“操作”一欄。

　　4、分享交流，幼兒講述自己的發現。

　　（1）對于結果不同的幼兒要請他當場驗證。

　　（2）記錄結果不全面的幼兒，請他當場試驗，引導幼兒發現噴泉向上噴才能發現小孔的水柱又細又低，打孔的水柱又高又粗。

　　5、教師小結：出示記錄圖，你們看到大孔噴出的水是什么樣的？小孔噴出的水是什么樣的？依幼兒回答，教師記錄。

　　四、音樂噴泉表演。

　　幼兒選擇自己喜歡的材料，隨音樂的高低起伏進行噴泉表演。

中班科學教案 篇4

　　活動目標：

　　1、通過觀察、操作、實驗、談話讓幼兒了解有關電池的一些小知識，認識電池的特征、正負極及作用，了解正確使用電池、檢驗電池的方法。

　　2、培養幼兒的動手能力和對科學探索活動的興趣。

　　3、提高幼兒思維的敏捷性。

　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　活動準備：

　　1、 電動玩具若干，創設情境"電池專賣柜"。

　　2、實驗操作材料人手一份：電池一節（新、舊），燈珠一個，電線一根。

　　3、電池模型圖，說明圖（安裝圖）各一張。

　　活動過程：

　　一、通過觀察、討論認識電池

　　1、利用玩具吸引幼兒，并且撥動開關，提出問題：玩具為什么不動？

　　2、證實幼兒的猜測，引出活動的主題--電池。

　　3、幼兒觀察電池。

　　4、結合圖片鞏固幼兒的發現，小結電池的基本特征，并認識正負極。

　　二、掌握電池的使用方法

　　1、裝入電池，玩具不動，找原因。（幼兒討論后回答）

　　2、羅列幼兒的三種可能性，并一一加以驗證。

　　① 電池裝反了。措施：結合說明圖，讓幼兒學習正確的.安裝方法，鞏固正、負極知識，并請幼兒試裝。

　　② 玩具壞了。措施：用快用完的舊電池證明。

　　③ 電池沒電了。措施：用新電池。

　　三、通過實驗，檢驗電池

　　1、提出問題：怎樣才能知道電池里有沒有電？

　　2、幼兒探索性實驗，教師指導。

　　3、請幼兒介紹自己的方法：利用小電珠發光來檢驗電池有沒有電。4、幼兒驗證實驗。

　　5、小結。

　　四、了解電池的作用和種類

　　1、利用電池專賣柜介紹普通的電池和幾種特別的電池。

　　2、了解作用，讓幼兒談談何處也要用電池，用到什么樣的電池，并且從專賣店中找出它。

　　五、游戲：配電池

　　通過認識電池我給孩子講述電池原理和作用及危害：電池都有正負極，有包包的一頭為正極，有窩窩的一頭為負極；我們安裝電池時，一定要看好所用的遙控器或手電筒等上面的“+”、“—”極標志，把包包這邊順著“+”安，這樣就不會錯了，如果發現無法使用，一，可能是安裝錯誤；二，可能是電池的電用完了；三，檢查燈泡是否壞了。

　　電池是利用化學能、內能、光能、原子能等形式的能轉化為電能的裝置，它對于我們人類起到了很廣泛的作用，比如家里的各種遙控器、照相機、攝象機、手電筒、電話、手機等等，都要用到電池，因為它攜帶起來非常方便，而且價格便宜，所以我們都經常使用它。

　　活動反思：

　　通過認識電池，幼兒對電池的用途有了一定的了解，知道它為我們人類做了很多事情，還了解了電池有不同的形狀，有圓有方，有粗有細，有大有小。與此同時，幼兒初步認識到廢舊電池給人們帶來的危害也非常大（通過老師的介紹，孩子們都吃驚地瞪大了眼睛，這是他們沒想到的），表示今后電池用完后，不會再到處亂丟了，一定要把它們放到專門的回收點去，這樣，我們的身體就會健康，就不會生病了，我們的環境也會越來越好。

　　小百科：電池指盛有電解質溶液和金屬電極以產生電流的杯、槽或其他容器或復合容器的部分空間，能將化學能轉化成電能的裝置。

中班科學教案 篇5

　　一、活動目標：

　　1、自主探索了解傘的名稱、特征與作用。

　　2、能仔細觀察并用完整的語言大膽描述傘的明顯特征。

　　3、在師幼互動游戲中體驗合作游戲的快樂并能迅速作出反映。

　　二、活動準備：

　　1、事先布置好“傘店”的場景。

　　2、常見的傘：長柄傘、折疊傘等；特殊的傘：露天大傘、工藝傘、牙簽傘等。

　　3、幾種傘的圖片、“售貨員”掛牌。

　　三、活動過程：

　　（一）教師以“傘店”售貨員的身分，組織幼兒參觀“傘店”，引起幼兒的興趣。

　　（二）自由觀察常見的傘，了解傘的構造、特征與作用。

　　1、教師引導幼兒選取“傘店”里的一頂傘，開始重點觀察。引導幼兒從顏色、形狀、材料等方面觀察。

　　2、鼓勵幼兒大膽表達自己的觀察結果。

　　3、根據幼兒的觀察反饋師幼共同提煉：傘可以分為傘面、傘架和傘骨。傘有自動傘、手動傘、有直桿傘、有折疊傘……這些傘可以擋雨和遮陽。

　　（三）觀察幾種特殊的傘，拓展對傘的認識。

　　1、引導幼兒根據生活經驗講述。

　　教師：除了剛才我們觀察的傘以外，你還見過其他的傘嗎？“傘店”里還有許多特殊的傘，讓我們一起去看看。

　　2、幼兒自由觀察特殊的傘，教師鼓勵幼兒與同伴輕聲交流自己的發現。

　　3、請幼兒講述觀察到的結果。

　　4、師幼共同小結：這些傘有的很大如露天大傘、有的很小如牙簽傘、有的很漂亮如工藝傘。它們的作用也是不同的，有遮陽用的、有舞蹈時用的、有作為裝飾用的。

　　（四）在游戲中鞏固幼兒對傘的不同作用的認識。

　　1、出示傘的圖片，交代游戲要求。

　　教師：有幾位客人也想買傘，我們來聽一聽他們的要求，然后一起挑選最合適的傘。

　　2、根據客人的描述選擇相應的傘。

　　客人1：“我要出去旅游，生怕下雨所以要帶頂傘出門。請小朋友幫我挑選一頂適合旅游用的傘。”

　　客人2：“我要開一個茶樓，需要一些傘撐在門口給客人遮陽用。請幫我選一頂合適的傘。”

　　客人3：“我要參加一個舞蹈節目，請幫我選一頂適合舞蹈時用的`傘。”

　　（五）玩“買傘”游戲，鼓勵幼兒完整清楚地描述傘的明顯特征。

　　1、教師以“售貨員”的身份提出游戲的要求：“傘店開張了，歡迎各位顧客前來購買。我們店的規定很特別，買傘不要錢，只要把話說清楚就能買到。說清楚什么呢？要說清楚你買的傘的特點，如顏色、柄是怎樣的、傘面是用什么材料做的。讓售貨員根據你的描述找出你要的傘。

　　2、幼兒自由選擇售貨員和顧客角色，共同討論游戲語言，玩買傘游戲。

　　四：活動延伸：

　　1、美術活動：美麗的傘面。

　　2、設置“多彩的傘”游戲區，供幼兒自主游戲。

中班科學教案 篇6

　　活動目標

　　1、欣賞故事表演，感知皮球滾、跳、飛的動態。

　　2、通過觀察、比較，理解空氣對皮球運動狀態所起的作用。

　　3、在自主玩球和大皮球游戲活動中，感知玩球的樂趣。

　　活動準備

　　1、幼兒人手一個皮球。

　　2、打氣筒一個。

　　活動過程

　　1、 幼兒自主地玩皮球，感知皮球的不同運動狀態。

　　教師（出示皮球）：這是什么？皮球會做什么呢？讓幼兒在戶外場地上探索玩皮球的各種方法。鼓勵幼兒說說：你是則樣玩皮球的？你的皮球是怎樣運動的？

　　2、表演講述故事《誰住在皮球里》。

　　教師：為什么皮球會跳、會滾動、還會飛起來呢？究竟是誰住在皮球里面呢？教師邊講故事，邊表演相應的動作。

　　3、引導幼兒感知故事中有趣的皮球，探索皮球里面有什么。

　　教師：皮球里面真的住著兔子、輪子、喜鵲嗎？

　　教師請小朋友捏一捏、壓一壓皮球，請小朋友說說摸上去有什么感覺？

　　教師：皮球里面有什么呢？教師給一個皮球放氣，請多名幼兒上來擠壓皮球，或教師對著小朋友的手或臉放氣，感知皮球中的氣體。

　　請個幼兒上來玩癟皮球。

　　教師：皮球里面沒有空氣會怎樣呢？（皮球沒有了空氣，就蹦不起來、滾不了幾下、也不能飛起來）

　　教師：怎樣讓皮球再跳起來、再滾起來、再飛起來呢？教師用氣筒給皮球打氣，然后玩皮球，表演拍皮球、滾皮球、拋皮球等。

　　1、游戲活動《大皮球》。幼兒手拉手站成一個大圓圈，變成一個大皮球。

　　教師引導幼兒念兒歌，表演相應的動作。

　　例如：大皮球，圓又圓，

　　拍一拍，跳一跳，

　　推一推，向前滾，

　　拋一拋，向前飛，

　　皮球沒氣了。（幼兒蹲下來）

　　教師扮演打氣人，一一走到小朋友面前做打氣動作，小朋友漸漸地站起來，表示皮球里面有了空氣。待所有的“皮球”都打足了氣，教師發出：皮球飛高了！小朋友便自主地飛開。然后游戲重新開始。

　　《中班科學教案：誰住在皮球里》摘要：皮球：這是什么？皮球會做什么呢？讓幼兒在戶外場地上探索玩皮球的`各種方法。鼓勵幼兒說說：你是則樣玩皮球的？你的皮球是怎樣運動的？ 2、表演講述故事《誰住在皮球里》。 教師：為什么皮球會跳、會滾動、還會飛起...

中班科學教案 篇7

　　【活動目標】

　　1、使幼兒了解種子的不同傳播方式，培養幼兒的觀察力。

　　2、能與同伴共同探究，用適當的方式和語言表達自己的認識。

　　3、感受自然界的神奇，喜愛大自然，產生繼續探索大自然的興趣發展幼兒的科學認知力。

　　【活動準備】

　　1、知識準備：認識各種種子，實地觀察體驗，事先收集

　　我請家長和幼兒一起搜集關于種子的各種圖片和資料 帶領幼兒到野外實地觀察體驗，收集種子，豐富幼兒的前期經驗。

　　2、實物準備：蒼耳，蒲公英，蓮蓬，水盆，放大鏡

　　3、課件準備

　　【活動過程】 1 。兒歌導入，激發興趣

　　活動開始，以《蒲公英》這首兒歌導入，歌詞和優美的背景都是很好的切入點，同時聲像結合也讓幼兒在輕松愉快的氛圍中開始活動。教師引導，小朋友們，請你輕輕地拿起桌上的蒲公英，仔細觀察，讓我們一起來認識一下蒲公英吧。

　　2。蒲公英種子的傳播方式

　　①外形：觀察蒲公英的外形，蒲公英是什么樣子的？目的是讓幼兒對蒲公英有一個整體的感知，然后讓他們用自己的語言描述出來，增強幼兒的語言表達能力。

　　②風力與遠近：做實驗，請一部分小朋友靜靜地拿好蒲公英，另一部分小朋友充當風的角色，分兩次吹動蒲公英，第一次吹的時候，用力小一點，第二次吹的時候，用力使勁大一點，讓幼兒觀察蒲公英兩次飄落的位置，在遠近上的差別。教師在充分引導觀察的基礎上，進行總結：風越小，種子飛的越近。風越大，種子飛的越遠。幼兒在實驗中，形象的感知了蒲公英的種子是靠風傳播的，并且傳播的遠近與風力有關。

　　③種子特點：取一粒種子觀察，根據幼兒對種子已有的認識合作討論：蒲公英的種子有什么特別的地方，讓他可以隨風飄揚？比較交流，最后教師啟迪，幫助幼兒聯想種子靠風傳播需要的條件。

　　3。蒼耳的傳播方式

　　①蒼耳的形態：以幼兒的生活經驗為基礎，為幼兒分發一些蒼耳種子實物，讓幼兒用眼睛看，用手摸去感知蒼耳，教師提問，當你摸蒼耳時有什么感覺？讓幼兒大膽發言，對觸覺有一定感知。

　　②蒼耳的刺：用放大鏡仔細觀察蒼耳。放大鏡里蒼耳的刺是什么樣子的？引導幼兒主動交流，對蒼耳的.形態能做總結性的描述。請小朋友利用剛才幼兒觀察蒼耳的相關經驗，討論為什么蒼耳能緊緊抓住動物的毛：蒼耳的刺像彎彎的小鉤子一樣緊緊抓在動物的毛上。以此為基礎，思維拓展，種子依靠動物傳播需要的條件。

　　4。蓮子的傳播方式

　　①漂浮的蓮蓬：教師設疑：你見過蓮蓬嗎，它生活在什么地方？啟發幼兒回憶已有的生活經驗。由小朋友動手，將蓮蓬放到水盆里，進行觀察和操作，教師設置障礙：你能讓蓮蓬沉到水底嗎？在試驗中得出結論：蓮蓬是漂浮在水中的。

　　②蓮子的傳播：教師與幼兒一同想象蓮子在水中漂啊漂，漂到到哪里就在那里安家。教師應鼓勵幼兒大膽發言，積極與其他小朋友合作交流。最后啟發幼兒思索：還有哪些生長在水中或水邊，植物的種子靠水傳播。可以出示課件，也可以根據幼兒經驗幫助幼兒提取知識。

　　5。經驗升華

　　《蒲公英的種子》這首兒童詩主題單純，內容淺顯易懂，語言凝練，節奏明快，讀來朗朗上口，不僅可以豐富幼兒關于種子傳播途徑的知識，而且使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶，更重要的是發展幼兒的想象力和創造思維能力。

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