語文教案5篇[優]

　　在教學工作者實際的教學活動中，往往需要進行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家收集的語文教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語文教案 篇1

　　教學目標

　　⒈通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。

　　⒉能寫簡單的活動總結。

　　教學重點

　　指導學生學寫童詩。

　　教學難點

　　指導學生寫簡單的活動總結。

　　教學準備與詩同行教案教學設計精品

　　一首自己最喜歡的詩歌

　　教學過程

　　一、活動1——自己動手寫寫詩。

　　⒈師：讀了許多名篇佳作，領略了詩中豐富深厚的內蘊，讓我們收獲頗多。我想，在大家的心目中，詩歌是那樣神奇，/詩人是那么的了不起。其實，大詩人也一樣是逐步嘗試而有所成就的。今天，我們一起來閱讀一些同齡人的詩作。

　　⒉學生自由閱讀《致老鼠》、《爸爸的鼾聲》。

　　⒊學生交流感受。

　　⒋學生說說自己比較喜歡的一首詩，并簡述理由。

　　⒌教師小結：原來只要我們有一顆童心，能夠大膽想象，就能發現一般人不能發現的趣味，寫出有趣的童詩。

　　⒍課件展示補充的詩歌，學生賞讀。

　　⒎師：書中還有另外三首詩，你喜歡哪首詩，讀一讀，試著模仿它寫一寫，注意想象要大膽，語言要生動，要表達出自己的情感。

　　⒏在小組里交流自己寫的詩。互相評議、修改。

　　⒐小組推薦優秀詩作全班交流。

　　二、活動2——舉辦詩歌朗誦會。

　　⒈師：讀一首好詩，如飲一杯美酒；讀一首好詩，如品一杯香茗。詩中有“人生自古誰無死，留取丹心照丹青”的浩然正氣；詩中有“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”的盎然生機；詩中有“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的深厚友情；詩中有“海內存知己，天涯若比鄰”的曠達胸襟，詩中情詩中意讓我們在誦讀吟詠中升華感情，陶冶性情，收獲快樂。那么。讓我們在詩歌朗誦會上傾吐我們的詩情吧！

　　⒉全班分組討論開好詩歌朗誦會的有關事宜。

　　⑴確定內容。⑵商定形式。⑶組織分工。⑷確定時間、地點。⑸確定評委。

　　三、活動3——合作編本小詩集。

　　⒈師：在前面的活動中，我們搜集了一些詩作，賞讀了我們喜愛的作品，還小試牛刀當了回小詩人，/article/這么多我們喜歡的詩猶如一個個五彩繽紛的貝殼，那么就讓我們來編本詩集，把這些貝殼串成一串美麗的項鏈吧！

　　⒉小組合作編輯，討論注意事項。

　　⒊展示成果。

　　四、活動4——詩歌知識競賽。

　　⒈師：我們在詩海中遨游，有的同學“水性”深一些，有的.同學“水性”淺一點，我們可以用比賽的形式來比一下“水性”，看哪些同學“功力”深厚。

　　⑴師生一起根據班級情況將學生分成若干組。

　　⑵搜集競賽題目：可以是詩句接龍、詩謎競猜、詩歌常識、詩人簡介等。

　　⑶題型設制：必答題、搶答題、風險題。

　　⑷制作課件。

　　⒉進行詩歌知識競賽。

　　⒊評出優勝團隊和個人，頒發獎品。

　　⒋教師小結：通過這次詩歌競賽，我們比出了“水性”，決出了優勝者，希望同學們不輟閱讀，以達到更高境界。

　　五、綜合性學習“輕叩詩歌的大門”活動總結。

　　⒈師：在“輕叩詩歌的大門”系列活動中，老師和同學們一起摘取了生活中的浪花，到詩海中拾貝，與詩歌同行，受益匪淺。今天我們就把自己點滴的收獲總結一下，為以后的活動打下基礎。

　　⒉結合教材，讓學生明確總結的寫作要求。

　　開展情況——收獲——反思——建議

　　⒊學生結合活動前擬訂的活動計劃和活動過程中隨時記下的點滴收獲和體會學寫總結。

　　⒋全班交流活動總結。教師注意引導學生從知識和能力兩方面談。

　　⒌評選出優秀總結。

　　內容概括：這篇介紹了關于詩歌教學,與詩同行教案教學設計精品，希望對你有幫助！

語文教案 篇2

　　教學目標：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀背誦韻文。

　　2.認識冬天的氣候特征，不畏嚴寒生長的植物，在洞中過冬的動物及冬季的體育運動和相應的詞語。

　　3.能正確，美觀地書寫“蠟，梅，翠”等生字。

　　4.培養學生觀察能力，用“有的……有的……”說一段話。

　　教學重、難點：

　　圖文結合，理解生字詞的意思。有感情地誦讀韻文。

　　教學時間：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話導入

　　1. 小朋友，你們現在都穿什么衣服啦?你發現周圍有什么變化嗎?

　　2. 冬天已經來到了我們身邊，瞧(出示掛圖)你們覺得冬天怎么樣?

　　二、看圖說話學詞語

　　1. 請小朋友仔細觀察掛圖，說說圖上都有哪些景物?(提醒：小朋友觀察的時候要按照一定順序，可以從遠到近，也可以從上到下。)

　　2. 老師這兒有詞語卡片，能把它貼在相應的圖下方嗎?

　　⑴生讀詞卡，貼詞卡。

　　⑵交流：冬天到了，天氣怎樣?

　　哪些植物躲到洞里過冬了?

　　哪些植物不怕冷呢?

　　小朋友們在干什么?

　　你知道這12個詞語中誰和誰是好朋友嗎?組織學生通過“找朋友”游戲，把詞語分類，分成冬天氣候、植物、動物和運動項目四類。

　　4. 學習生字詞。

　　⑴想要讀好韻文，必須把生字詞語會讀了，讀準了才行。請小朋友根據拼音讀準詞語。

　　⑵“小老師”教學字音，必要時，教師幫助正音。“繩”是后鼻音;“滑”是三拼音節;

　　“刺、翠”的聲母都是平舌音。

　　⑶采用多種形式反復練讀，直到所有學生都能讀準每個字音。

　　⑷小朋友，有不理解的詞兒嗎?師生交流，共同解答。

　　蟒蛇：我國最大的無毒蛇，冬天要冬眠。

　　蠟梅：因為蠟梅在每年的冬末開放，所以人們又稱它“臘梅”。

　　5.練讀所有詞語。

　　⑴師先范讀，以“詞串”的形式讀，每個詞串內的詞讀得稍緊湊些。

　　⑵學生練讀。

　　三、指導寫字

　　1. 出示生字。

　　雪 蠟 翠 蛇 刺 滑 冰 繩

　　2. 開火車讀一讀，說說你有什么好辦法記住它們?

　　可用編字謎、編順口溜，換部件，分析結構等方式記憶字形。重點指導：

　　翠：小卒字頭上插羽毛。

　　蛇：蟲+它，蟲字變得瘦一點。

　　滑：三點水+骨(及時書寫骨的筆順)。

　　繩：絞絲旁+口+電，注意右邊部分要緊湊。

　　刺：左邊部分與木有關，中間不封口，口訣“刺字中間不封口，封口不成刺”。

　　3. 指導書寫前四個字。

　　⑴認識新偏旁“羽字旁”，出示“翠”與“羽”，啟發學生觀察比較，掌握兩者的區別。“羽”字的第一筆和第四筆是橫折鉤，作偏旁時則都變成了橫折。

　　⑵自學筆順(見練習5)

　　⑶交流：你認為哪個字最難寫?教師講解并范寫。

　　⑷學生認真描紅，教師巡視指導，糾正姿勢。

　　四、布置作業

　　1. 在《習字冊》上書寫生字。

　　2. 誦讀詞串。完成同步導學1—6題。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1. 認讀詞語卡片。

　　2. 說說你記住了哪些字，可以幫它找個朋友嗎?

　　二、朗讀感悟

　　1. 冬天到了，天氣怎樣?你從哪兒看出來的?

　　⑴引導學生看圖說話。

　　⑵看看雪下得怎么樣，風吹在身上怎樣?指導讀好詞語。

　　⑶是啊，北風呼呼地刮起來了，鵝毛大雪下起來了，氣溫一下子下降了，讓人感到特別冷。為什么會有這種現象出現呢?

　　對，這是因為北方來了一股強冷空氣，這種強冷空氣就叫“寒流”。

　　⑷齊讀三個詞：寒流 北風 大雪。

　　2. 在冰天雪地里，你看到了哪些植物?

　　⑴指名說，你們喜歡他們嗎?那就好好讀讀這三個詞，好好欣賞一下它們吧!

　　⑵這么冷的天，這三種植物依然挺立在茫茫雪地里，多堅強呀!你佩服它們嗎?齊讀。

　　⑶這三種植物不僅你們喜歡，還有很多人佩服它們，還給它們起了一個好聽的名字，叫“歲寒三友”，人們還寫了許多詩歌贊頌他們呢!誰來背背看!

　　(相機提示：陳毅《青松》、王安石《梅花》等，引領學生熟讀成誦!)

　　⑷冬天除了“歲寒三友”，你還知道哪些植物也不怕冷?

　　3. 植物們不怕冷，可小動物卻早早地躲進洞里去了，看(出示圖片)它們是誰呀?它們在干什么呀?(指導說話)

　　⑴誰有本領讀好這三個詞的?指名讀。

　　⑵螞蟻躲在洞里多舒服呀!到了冬天，刺猬、蟒蛇吃得飽飽的.，早早地躲在洞里睡覺了，它們要睡上一個冬天呢!我們可不要去吵醒它們!

　　這種過冬方式叫“冬眠”，你還知道那些動物冬眠嗎?

　　4. 小動物們怕冷，你們怕不怕?看，小朋友在雪地里干什么呀?

　　⑴指名說，誰能用有的……有的……有的……”說一說。出示：今天早晨，小朋友們在雪地里鍛煉，他們有的 ，有的 ，有的 ……

　　⑵你最喜歡哪種運動?讀好這三個詞。

　　⑶那你們能用讀來表達對冬天的喜歡嗎?

　　5. 誦讀詞串。

　　6. 試著課文中的一個或幾個詞語說話，完成同步導學第8題。

　　三、拓展延伸

　　1. 小朋友，你們還知道哪些有關冬天的氣候、植物、動物、體育活動等方面的知識，還知道哪些描寫冬天景物的成語和古詩?小組討論。

　　2. 學生匯報交流。

　　四、學習生字

　　1. 出示剩余的4個生字，認讀。

　　2. 檢查，說說“刺、猬、冰、滑、繩”的筆順。

　　3. 你認為哪個生字最難寫呢?學生提出難寫的字，師生共同觀察應如何寫好它，師范寫并提示間架結構應如何擺好。

　　4. 學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。

　　5. 教師巡視指導，糾正坐姿。

語文教案 篇3

　　一、學習四至六自然段課文。

　　1.第四自然段。

　　（1）指名朗讀課文。

　　（2）討論：從哪里看出別的小朋友都慌了？

　　（3）出示卡片：有的嚇哭了，有的叫著喊著跑去找大人。

　　（4）在學生讀文想象后，讓學生表演第4段的內容。

　　（5）小結：別的小朋友心里著急，動作忙亂，司馬光表現怎么樣呢？

　　2.第五自然段。

　　（1）要求學生仔細讀課文，用筆畫出司馬光的動作。

　　（2）出示卡片：司馬光沒有慌，他舉起一塊石頭，使勁砸那口缸，幾下子就砸破了。

　　（3）討論：

　　①司馬光沒有慌，他是怎樣做的呢？

　　②“舉起”與“拿起”作比較，“舉起”說明什么？

　　③指名讓學生表演“使勁砸”的動作。

　　④“幾下子”告訴了我們什么？

　　（4）再引導學生看圖，討論：

　　①司馬光為什么要砸缸？

　　②能用別的辦法救出那個掉進缸里的'小朋友嗎？

　　（5）小結：司馬光救人這件事可看出他是個遇事不慌、聰明、果敢的孩子。

　　3.第六自然段。

　　（1）要求有感情地朗讀課文，讀準“得（dé）”的讀音。

　　（2）讓學生代得救的小朋友向司馬光說一句感謝的話

　　二、朗讀四至六自然段課文。

語文教案 篇4

　　教學目的

　　1、培養學生對祖國古代文化的興趣。

　　2、體會詩歌所描繪的意境。

　　3、體會詩歌所表達的思想感情。

　　4、了解我國古代詩歌在體裁上形式上的各自特點。

　　重點、難點

　　重點：

　　（l）體會詩歌所描繪的意境。

　　（2）體會詩歌所表達的思想感情。

　　難點：了解我國古代詩歌在體裁上的各自特點。

　　教學時間：

　　二課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、預習

　　1、查字典，讀準下面加點字的音。

　　閾（）宦化（）萋萋（）柯（）

　　2、文學常識。

　　1、唐朝時“初唐四杰”指的是、、、。

　　2、《酬樂天揚州初逢席上見贈》作者是，“樂天”就是。

　　3、《夜雨寄北》作者是朝詩人。

　　4、原文填空。

　　《送杜少府之任蜀州》中的名句是。

　　《酬樂天揚州初逢席上見贈》一詩的名句是。

　　二、導入

　　這五首詩都屬于唐詩。唐朝時我國詩歌達到空前的.盛況。特別是格律詩的成熟，達到藝術的巔峰。課文選的這五首詩，是我國古代詩歌寶庫中的璀璨的明珠，都是傳誦不衰的名篇。這些詩篇，內容不同，風格各異，多讀一些古詩，不僅能提高我們的閱讀欣賞的能力，提高自己的文化品味，而且能提高我們的文化素質。

　　三、學習第一首《雜詩》

　　1、朗讀《雜詩》

　　2、作家作品簡介：

　　小組討論交流

　　四、【合作探究】

　　1、君自故鄉來，應知故鄉事。“君”是一種什么意思？相當于什么？

　　2、“應知”表現了詩人的什么感情？

　　3、“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”中“沉舟”“病樹”比喻誰？這兩句詩表達了詩人怎樣的情懷？

　　五、品味感悟：

　　思考：①“君問歸期未有期”一句中是誰在問誰？

　　②“何當”體現出主人公一種怎樣的心情？

　　六、課堂小結

　　《雜詩》表現作者（），（）的精神。

　　《夜雨寄北》（又稱《》），是愛情詩，表達詩人（）感情。

　　第二課時

　　一、預習反饋

　　1、背誦《雜詩》、《夜雨寄北》。

　　2、朗讀《送杜少府之任蜀州》《酬樂天揚州初逢席上見贈》《淮上與友人別》

　　合作探究

　　二、《淮上與友人別》

　　1、詩人簡介，見課文。

　　2、齊讀全詩。

　　3、品析詩句：

　　4、思考：①詩中第①②句寫了哪里東西？有什么作用？

　　②詩中的“風笛”、“離亭”有什么意蘊？

　　5、主題：《淮上與友人別》通過寫春天里的離別，表達了作者和友人依依惜別之情。

　　三、《送杜少府之任蜀州》

　　1、聽讀詩文，劃分節奏

　　放錄音，要求學生邊聽邊用筆在課本上劃分節奏，可以小聲跟讀，注意

　　兩詩的節奏劃分規律。

　　2、學生齊讀，體會詩歌節奏，掌握讀詩的方法。

　　3、《送杜少府之任蜀州》與《淮上與友人別》這兩首詩都寫了與友人的惜別之情。比較一下，它們在表達方式與格調上有什么不同。

　　4、主題討論：

　　四、《酬樂天揚州動遷席上見贈》

　　1、朗讀《酬樂天揚州初逢席上見贈》，注意讀出節奏，感情。

　　2、作家作品簡介：

　　3、讀《酬樂天揚州初逢席上見贈》，回答問題：

　　巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。

　　懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。

　　沉舟側畔千帆過，病樹前途萬木春。

　　今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。

　　①、這是一首七言詩，“酬”的意思是。

　　②、解釋下列各句中詞語的意思：

　　⑴二十三年棄置身（棄：）

　　⑵暫憑杯酒長精神（長：）

　　4、詩中“萬”、“千”是實數還是虛數，該如何理解？再舉出這樣的例子兩例。

　　5、詩中引用典故的一句是。

　　6、頸聯使詩的情調發生的重大變化是。

　　五、【詩文賞析】

　　①巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。

　　②懷舊空吟聞窗賦，到鄉翻似爛柯人。

　　③沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。

　　④今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。

　　【本課小結】

　　總結反思

　　我的收獲與體會：

語文教案 篇5

　　第一課時

　　教學內容：

　　日積月累中“讀一讀，組成詞語”、“抄一抄”、“填一填，組成詞語”、讀一讀，體會感情“、讀一讀，填一填”

　　教學過程：

　　一、復習

　　1、引語：在“尊重與平等”這個單元中，我們接觸了不少的好詞，老師把他們整理里了出來，大家來讀一讀，看看老師找的對嗎？

　　2、課件出示：在課文中畫的部分詞。

　　3、自己獨立讀一讀，然后學生開火車進行輪讀。

　　二、語文天地——日積月累

　　1、“讀一讀，組成詞語”

　　出示：

　　熱（）宣（）閉（）亂（）

　　熟（）宜（）閑（）刮（）

　　1）說一說這些字有什么特點？我們寫的時候要注意什么？

　　2）在小組內學習。在自己查字典獨立完成的基礎上再進行小組交流，補充自己的詞語。

　　3）全班交流。表揚那些組詞多、正確率高，而且同學們互相團結、互相幫助的'小組。

　　4）讀詞體會這些同音字的應用，在寫文章的時候不要用錯字。

　　三、填一填，組成詞語

　　大-小 始-終 是-非 生-死 甘-苦 進-退 長-短 東-西

　　不（）則（） 同（）共（） 自（）至（） 出（）入（）

　　取（）補（） 聲（）擊（） 口（）心（） （）驚（）怪

　　四、讀一讀，填一填

　　引導學生仿寫這樣的句子。

　　五、作業設計：

　　抄寫詞語。并用其中兩個造句。

　　六、課堂總結。

　　第二課時

　　教學內容：

　　開卷有益“愛因斯坦與小姑娘、“暢所欲言、筆下生花”

　　學生學習過程：

　　一、讀一讀

　　1、自由讀課文，遇到不認識的字可以采用學到的各種方法。

　　（1）全班交流認識的字，找出難記的字進行全班交流。

　　（2）識字游戲。

　　2、讀課文之后，有什么疑問提出來。

　　3、小組交流。

　　能在小組解決的就在小組內解決，不能解決的進行全班交流。注意在學生提問的時候教師要加以正確的引導，對于那些提問比較有意義的同學進行及時表揚。

　　4、全班討論。

　　5、全班進行朗讀，分小組朗讀，自己喜歡怎樣讀就怎樣讀。

　　讓學生進行充分的朗讀，在朗讀的過程中體會短文的意思。

　　6、分角色朗讀。

　　二、暢所欲言，筆下生花

　　說說同學的優點。

　　1、小組互評，選出各組的小明星。

　　2、全班交流，評出班級小明星。

　　四、實踐作業設計：

　　寫寫你的好朋友最近有哪些進步？

　　五、課堂總結

　　教學后記：

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