幼兒園小班教案合集【7篇】

　　作為一位優秀的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的幼兒園小班教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園小班教案 篇1

　　活動目標：

　　1、認識國畫顏料（藤黃、大紅、鈷藍）、宣紙。

　　2、觀察顏料在宣紙上暈染的過程，感知宣紙吸水的特性。

　　3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

　　4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　5、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

　　活動準備：

　　1、材料準備：大張草地底圖（幼兒合作作畫用），白紙和宣紙畫的范畫，國畫顏料，裝有水的小噴霧瓶、裝有顏料的滴瓶若干，棉簽若干。

　　2、 經驗準備：學會使用滴瓶一滴一滴滴水的方法。

　　活動過程：

　　一、魔術“花兒開開”導入，引起幼兒興趣和作畫愿望。

　　1、 教師出示兩張不同紙上的范圖，引導幼兒觀察畫面上的`花兒（花兒都未開）。

　　師：今天我帶來的這兩張畫中，其中一張是用有魔力的紙畫的，它畫面上的花兒能長大開放，你們猜猜是哪一張？你有什么辦法能讓花兒開開？

　　2、 通過比較感知宣紙的吸水特性，觀察顏料在宣紙上暈染的過程

　　師：現在我要給花兒澆水了，請你們一起幫助我念咒語吧：“噗呲——，花兒開”，仔細看花兒開了沒有哦。

　　教師用噴霧瓶依次向白紙和宣紙上的花噴水，并引導幼兒觀察結果，說說自己看到了什么。

　　師：噴出來的水到哪里去了？花兒有什么變化？是怎么變的？變得怎樣了？

　　師（小結）：這張有魔力的紙名字叫宣紙，它能吸收水分，顏料跟著水分一起暈染開，花兒就開了。

　　二、認識作畫材料

　　師：除了宣紙之外還需要誰來一起幫忙完成這個魔術呢？

　　師：我們還需要宣紙的好朋友——國畫顏料寶寶（向幼兒出示小碟中的顏料）：他的名字叫大紅（藤黃、鈷藍）。

　　師：這些小花就是是三個顏料寶寶畫出來的，紅色的花用哪個顏料寶寶？……

　　三、引導幼兒學習作畫方法

　　1、示范用棉簽作畫

　　師：讓我們一起來學學這個有趣的魔術吧，先用棉簽沾一些你喜歡的顏料畫在草地上，再用小噴霧瓶對準小花噴一次，同時念念咒語：“噗呲——，花兒開”，小花就慢慢地開開啦。

　　2、示范用滴瓶作畫

　　師：瞧，我還把顏料加水放在小塑料瓶里，“嘴朝下，輕輕捏，快快放”。只要一滴顏料就能變成又圓又大的小花了！（教師反復示范幾次）

　　3、請幼兒嘗試用兩種方法“變魔術”，其他幼兒幫助一起念口訣。

　　四、幼兒作畫，教師觀察指導

　　1、提出作畫要求

　　師：現在要請各位小小魔術師上場咯！我已經為你們準備好了魔術道具，用的時候可以選擇自己喜歡的工具也可以和同伴商量交換工具，用完的棉簽要記住放回原來的碟子里。

　　魔術口訣你們忘了沒有？（徒手練習，通過復習口訣，幫助幼兒鞏固兩種工具的使用方法。）

　　（教師帶領幼兒到大張底圖旁）

　　師：你們瞧，這片草地上一朵小花也沒有，現在請你們施魔法讓草地上開出美麗的小花吧。

　　2、幼兒圍在長條形的畫紙四周作畫，教師指導作畫方法，提醒幼兒注意保持同伴之間的空間距離不擁擠并指導作畫的細節。

　　五、分享交流

　　1、與幼兒共同欣賞作品

　　2、交流：（1）你是用什么方法畫的，你喜歡用哪一種方法，為什么？

　　（2）你喜歡哪一朵花，為什么喜歡，猜猜他是用什么方法畫的。

　　延伸活動：

　　將活動材料投放在區角中，教師教幼兒用宣紙制作立體小花，并借用噴霧瓶和滴畫的形式染紙花。

　　附：紙花的制作：

　　材料：邊長8cm左右的小正方形宣紙，綠色中粗吸管，漿糊。

　　方法：對角折兩次后找到中心用食指頂住中心，另一只手將四邊向下捋集中，并捏住食指頂的中心，將中心一小段捏實，向上翻轉過來沾上些漿糊并插入綠色吸管內，就是一朵簡易的小花了。

　　小百科：水墨畫：由水和墨經過調配水和墨的濃度所畫出的畫，是繪畫的一種形式，更多時候，水墨畫被視為中國傳統繪畫，也就是國畫的代表。也稱國畫，中國畫。墨水畫是中國傳統畫之一。墨水是國畫的起源，以筆墨運用的枝法基礎畫成墨水畫。線條中鋒筆，側鋒筆，順鋒和逆鋒，點染，擦，破墨，撥墨的枝法。墨于水的變化分為五色。畫成作品，題款，蓋章。就是完整的墨水畫作品。

幼兒園小班教案 篇2

　　活動目標

　　知道兒歌名稱，學會念 兒歌。

　　會說出小動物的名稱和過橋的樣子。

　　樂意參與學習兒歌，培育孩子對語言活動的興起。

　　在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　教學重點、難點

　　能正確說出小動物的名稱和過橋的樣子。

　　活動準備

　　錄音機、磁帶；小動物教具：小兔、小鹿、小烏龜、小鴨、袋鼠媽媽和小袋鼠、一幅背景圖。

　　活動過程

　　1、組織幼兒隨音樂《走路》進入活動室并找位置坐好。

　　2、學習兒歌

　　（1）引題：以小動物要去住在河對面的小熊一起過生日，引出兒歌題目《過橋》。

　　（2）演示小動物過橋的樣子，強調其名稱和過橋的樣子。

　　（3）引導幼兒用語言來表達小動物過橋的樣子。

　　3、音樂游戲：按《走路》的`曲子來仿編《過橋》，并讓幼兒進行歌表演來結束活動

　　教學反思

　　小兔、小鴨等小動物是孩子們最喜歡的動物，因此，活動中幼兒都能極參與學習，對動物過橋兒歌非常感興趣，很快學會念兒歌，同時，能正確地說出對動物的名稱和過橋的樣子，活動基本上達到了教學目標。

　　小百科：橋是一種用來跨越障礙的大型構造物。確切的說是用來將交通路線。

幼兒園小班教案 篇3

　　活動目標：

　　1、以自身為中心區分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊。

　　2、發展幼兒的空間方位知覺和判斷力。

　　活動準備：

　　手環人手一個，競賽用的.物品——星星、氣球、貼紙等，活動場地布置左右邊上掛東西。

　　活動過程：

　　一、謎語激趣。

　　謎語：一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。

　　二、區別自己身體的左右。

　　1、區別左右手。

　　(1)請小朋友舉起拿筆的那支手，招招手。

　　(2)交流做哪些事情需要右手。

　　(3)請伸出左手搖一搖。

　　(4)競賽游戲：“聽口令”。(選擇自己喜歡的手環顏色，然后找同樣顏色的隊坐下。)

　　A、把手環戴在右手。

　　游戲規則：聽口令舉手，(游戲中增加難度，說相反：我說左手，你舉右手等。)

　　B、全部都對了，得一顆星，有錯不得星。

　　2、區別左右腳。

　　(1)交流身體上除了左手、右手，還有什么有分左和右的?

　　(摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏腳)

　　(2)競賽游戲：點鼻子。(游戲中增加難度，說相反：我說左眼，你點右眼等。)

　　(3)小結：知道左和右，左手這邊是左邊，右手這邊是右邊。

　　三、感知左邊、右邊。

　　1、交流左邊有什么，右邊有什么?

　　A、你的左邊是誰?在活動室里你的左邊有什么?

　　B、你的右邊是誰?在活動室里你的右邊有什么?

　　2、改變方位再交流左右邊有什么?

　　四、總結

　　評出冠軍隊和亞軍隊。

幼兒園小班教案 篇4

　　活動目標

　　1、 能運用圖配文的線索圖幫助幼兒理解、記憶詩歌的內容，并學認“寶寶。飄。星。白云。吹。唱”的漢字。

　　2、通過用繪畫的形式，表現對詩歌內容的理解，進行創編活動。

　　3、能積極參加活動，大膽表述自己的認識。

　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　教學重點、難點

　　１．請幼兒說說與以往詩朗誦的不同及自己的感受。

　　２。拓展幼兒思維，進行創編。

　　活動準備

　　1. 搖籃一個，布娃娃幾個。

　　2.彩色筆，圖畫紙若干。3.搖籃曲一首。

　　活動過程1、 出示搖籃，引出課題。

　　——教師出示“搖籃”問：“這是什么？是干什么用的？”

　　——介紹詩歌的名字“搖籃”并集體認讀。

　　2、教師有表情地朗誦一遍。

　　——詩歌里什么是搖籃？（幼兒回答后教師逐一將字卡出示）

　　——藍天是搖籃，搖著誰？怎么搖的？寶寶怎么了？（逐一出示“寶寶、星、白云、飄”，重點幫助幼兒認讀“飄”

　　3、并請幼兒用動作來表現）

　　——大海、花園、媽媽的手臂是搖籃，搖著誰？怎么搖的？寶寶怎么了？（逐行出示相關字卡，重點幫助幼兒認讀“翻、吹、唱”漢字，并用動作表現，加以理解）

　　4、根據圖配文的線索圖，幼兒集體學念詩歌。

　　5、教師再次朗誦。（配樂）

　　——請幼兒說說與以往詩朗誦的不同及自己的感受。（幫助幼兒感受配樂詩優美的意境）

　　6、幼兒進行配樂詩朗誦。

　　7、拓展幼兒思維，進行創編。

　　——“除了詩歌里說的藍天、大海、花園、媽媽的手臂是搖籃，搖著星、魚、花、小寶寶，還有什么可以是搖籃？搖著誰呢？”8、游戲：娃娃家里做媽媽，讓幼兒抱著娃娃當媽媽，體會到媽媽的愛。

　　8.幼兒繪畫，創編。

　　教學反思：

　　《搖籃》是一首很優美、很容易讓人遐想的詩歌，其語言精練，以重復性的結構形式抓住搖籃這一關鍵點，這首詩具有奇妙別致的想象，將大海、天空、花園、媽媽的手這些美好的景色比喻成搖籃，描寫出了小寶寶們分別在不同的搖籃里睡著了的那種寧靜、溫馨的意境。

　　幼兒在學習的過程中，積極性較高，學習效果較好，達到預期的活動目標。現就語言活動《搖籃》作如下反思：

　　一、以圖片再現詩歌內容，讓幼兒感受詩歌的意境美。

　　我根據詩歌的內容，繪制了藍天、大海、花園、媽媽的手四個大搖籃，形象生動的'再現了詩歌的內容，幫助幼兒從直觀的視覺上感知詩歌的美。

　　二、詩歌和音樂的有機整合。

　　詩和歌本是一家，通過音樂與詩歌的有機整合，深深地感染了幼兒，在活動的開始，我和幼兒一起欣賞《搖籃曲》，讓一幼兒搖小床讓小娃娃睡覺，我帶領幼兒用手臂當搖籃隨著音樂搖娃娃進行導入活動，讓幼兒感受音樂的意境。還有在引導小朋友有感情的朗誦詩歌時，我配上了背景輕音樂，讓孩子自始至終都沉浸在那種寧靜溫馨的意境中。

　　三、視、聽、講結合。

　　形象可愛，色彩鮮艷的圖片和小圖片的巧妙使用，都充分的刺激幼兒的視覺感官，讓幼兒先欣賞，然后找出相對應的搖籃和寶寶，發展了幼兒的記憶回放能力，幫組幼兒完整梳理了詩歌，自由寬松的語言交流環境和教師鼓勵、支持的語音激發了幼兒想說、敢說的愿望，激起了幼兒朗誦的欲望，在朗誦詩歌過程中，教師富有感情的語言、表情、眼神和肢體等動作，讓幼兒不知不覺中進入到了美妙的境界中，成為提高教學效果的促進劑。

　　四、不足之處。

　　幼兒討論環節時間還需稍長些，沒有很好地發揮幼兒的創造想象，創編時間的把握稍短了些，使幼兒的創編活動不夠盡興。

　　在以后的教學中，要適當增加創編活動的時間，讓幼兒充分體驗創編的快樂。

幼兒園小班教案 篇5

　　活動目標

　　1.認識自己的毛巾、杯子標記圖、知道自己放毛巾、杯子的地方。

　　2.學習用普通話說出毛巾、杯子的名稱。

　　3.教育幼兒講衛生、不亂用他人物品。

　　活動準備

　　各種小動物形象標記圖

　　活動過程

　　一、認識標記圖

　　1.老師出示標記圖，請幼兒從中選一種動物做朋友（兩張）。

　　教師：每個小朋友都找到一個小動物做朋友，告訴大家誰是你的好朋友？

　　2.請幼兒舉圖說說：這是××，它是我的好朋友。

　　讓幼兒互相看一看，說一說。

　　3.游戲：找朋友

　　每人將標記放在桌子的中間，幼兒一邊繞本組桌子一邊隨音樂唱”找朋友“歌曲。

　　唱完歌，每人找到自己的標記圖。

　　二、貼標記

　　1.出示杯子

　　提問：這是什么？（杯子）

　　杯子有什么用？（喝水）

　　這是誰的杯子？

　　2.如果一只杯子，大家一起用可以嗎？為什么？

　　（不衛生，容易傳染病。）

　　3.誰有好辦法讓讓小朋友記住自己的杯子呢？

　　（啟發幼兒說出把好朋友貼在杯子架上作標記。）

　　4.請幼兒把標記圖貼在杯子架放杯子的旁邊。

　　5.請幼兒說說自己的杯子在哪里？并指給大家看。

　　幼兒手指自己的.毛巾和杯子，說出：這是我的杯子。

　　三、小結

　　以后小朋友要用杯子喝水，就到你自己的好朋友這里來。

　　找好朋友時，注意要仔細看清楚，不要找錯了，要用自己的杯子喝水。

幼兒園小班教案 篇6

　　活動目標

　　1.在游戲中認識日常生活中高興和生氣的表情。

　　2.學習用語言表達感受，用適當的方式表達自己的情緒。

　　3.體驗關愛、親情、共享的快樂。

　　4.學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

　　5.能大膽、清楚地表達自己的見解。

　　教學重點、難點

　　正確認知自己的情緒，學習合理疏泄、控制自己的情緒

　　活動準備

　　紅星娃娃；高興和生氣的表情娃娃；高興娃娃和生氣娃娃的家；情景卡片；水彩筆；記號筆；制作表情娃娃的紙。

　　活動過程

　　一、游戲引出活動

　　1.以紅星娃娃發出作客的邀請導入。

　　2.幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。

　　3.幼兒按老師說的門牌號找高興娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家。

　　二、認識高興和生氣的表情

　　1.說說高興娃娃和生氣娃娃的表情。（臉上、眼睛、嘴巴）

　　2.做做高興和生氣的樣子，在高興娃娃和生氣娃娃的家留個影。

　　三、說說高興與生氣的事

　　1.卡片聯想。

　　（1）說說高興和生氣的事（幼兒找好朋友一起說）。

　　（2）游戲：“點芝麻”教師或幼兒點，被點到的幼兒說說卡片上的高興和生氣的事（如果是你會怎么樣？）。

　　（3）把卡片送回家

　　（4）驗證卡片。（高興娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家卡片對否）

　　2. 生活經驗聯想，引導幼兒說說高興與生氣的事及做法。

　　（1）你平時有什么高興的事？高興的時候你會怎么樣？

　　（2）生氣時可以做些什么？（介紹幾種表達自己情緒的方式：①可以獨自呆一會兒消消氣；②可以對別人說出生氣的原因；③為別人想一想；④或者輕輕的`哭一哭、睡一覺、看看書、聽聽音樂、做做游戲等等，這樣很快就沒事了。

　　教師小結：原來每個人都會有高興的時候、生氣的時候，當你高興的時候，應該讓大家分享。當你生氣的時候也不要發脾氣，大家都會來幫助你解決困難的。生氣并不是一件壞事情，如果生氣時傷害了自己，防礙了別人，就是件壞事情，如果經常生氣是一種不好的行為。

　　四、做做高興的游戲

　　1.小朋友一起唱表情歌。

　　2.教師帶幼兒到操場上做高興的游戲。(老鷹抓小雞的游戲)

　　提問：如果你是小雞，你被老鷹抓到了你會不會生氣？如果小朋友不小心撞到了你，你會怎么做？

　　教學反思

　　本活動是小班幼兒心理健康的一次嘗試活動。活動追隨幼兒的經驗和生活，解決孩子的實際問題而設計的。通過有目的活動來進一步的了解幼兒，發現幼兒的差異和面臨的問題；通過有目的的活動來尋找幼兒良好心理的培養和各領域目標的結合點。從而發揮幼兒良好心理培養的增效作用。通過活動發現了幼兒行為所反映的新線索與新內容，由此生成新的教學目標和內容，形成一系列的主題網絡。通過這次活動，幼兒了解了人的兩種情緒，認識了高興和生氣的表情，也能根據生活經驗來感受體驗高興和生氣的事情，但幼兒情緒、情感的培養不是一次活動就能解決的，幼兒還有著以自我為中心，容易生氣的傾向，調控自己情緒的能力很差，于是就可以生成“做個快樂寶寶的主題活動”，這樣，使幼兒心理健康教育與其它領域的整合式教育走向生成式的、持續發展的、整體性的教育。

　　小百科：高興，漢語詞語，形容詞，動詞，通常用來表達人的情緒，令人感到快樂的，愉快的，是內心的一種表達。

幼兒園小班教案 篇7

　　設計思路：

　　孩子們在戶外活動時已見過螞蟻，對螞蟻有一定的印象，我想通過這次談話了解孩子對螞蟻認識有多少，從孩子已有的經驗入手，循序漸進地展開對螞蟻的探索。

　　活動目標

　　1、通過談話，讓幼兒對螞蟻的外形特征、生活習性有一個初步的了解。

　　2、培養幼兒的口語表達能力及概括能力。

　　3、通過觀察、飼養等活動，調動幼兒各種感官的參與，使幼兒初步了解螞蟻的外形特征、生活習性等。

　　4、培養幼兒關心小動物、愛護小動物，增強幼兒的環境保護的意識。

　　5、培養幼兒觀察周圍事物的能力及參與活動的積極興趣，體驗主動探索發現的樂趣。

　　活動準備：

　　螞蟻課件圖一幅

　　活動過程：

　　（一）幼兒圍成半周，欣賞課件。

　　（二）師幼談話：

　　師：你們看見過螞蟻嗎？在什么地方見過？

　　劉：我在我家窗臺上見過話多螞蟻。

　　方：我在公園的石柜路上看到很多螞蟻。它們在搬一條死了的毛毛蟲。

　　朱：我在教室門口看到過螞蟻。

　　師：說說你們見過的`螞蟻是長得什么樣的？

　　汪：圓圓的頭。

　　陳：一節一節白，好像有三節。

　　馮：兩頭大，中間小。

　　宋：有兩只觸角，還有六只細細的腳。

　　李：頭很大……

　　師：螞蟻的家在哪里？

　　眾幼：泥洞里

　　師：螞蟻住在泥洞里，為什么我們能看到它們呢？

　　方：因為它們要出來玩。

　　張：有時它們想找吃的，找水唱、……

　　師：你們都說得非常好，那我們到幼兒園看一看，找一找螞蟻好嗎？離園回家，你們帶爸爸、媽媽也去找一找螞蟻，明天帶給老師看一看好嗎？

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