[推薦]小學語文教案

　　在教學工作者開展教學活動前，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的小學語文教案5篇，希望對大家有所幫助。

小學語文教案 篇1

　　教學要求：

　　1、能讀懂別人的自我介紹，學會使用“他、她、它”會寫一封簡單的信。

　　2、背熟四條成語和《二十四節(jié)氣歌》

　　3、照樣子，練寫半包圍結(jié)構(gòu)的字

　　4、會文明禮貌接待客人

　　教學時間

　　兩課時

　　第一課時

　　一、教學第一題

　　1、審題

　　（1）生各自試讀題目要求

　　(2)同座討論題目要求

　　（3）老師評議講解題目要求

　　2、指導

　　（1）讓生各自讀一讀邁克的自我介紹

　　（2）同座交流：你知道了什么

　　（3）讓生動手幫邁克填寫“他、她、它”

　　（4）在了解邁克以后，讓生學寫一封簡單的信給邁克

　　3、練習

　　（1）生動筆試寫一封簡單的`信

　　（2）同桌互相討論交流

　　（3）教師個別了解并輔導學生

　　4、反饋

　　二、教學第二題

　　1、熟記成語

　　（1）審題

　　指名讀題，師幫生弄清本題要求

　　（2）指導

　　生自由讀四條成語，師范讀生自由讀，理解四條成語的意思

　　義正辭嚴：道理正當，言辭嚴正

　　大義凜然：形容堅持正義，英勇不屈的英雄氣概

　　（3）、練習

　　生自由練讀，同桌練習背誦

　　（4）反饋

　　集體齊背，指背

　　2、《二十四節(jié)氣歌》

　　（1）、審題

　　（2）指導

　　讓生借助拼音自讀，指讀師范讀，師對內(nèi)容稍做解釋

　　（3）練習

　　生自由練讀，練背

　　（4）反饋

　　檢查朗讀，指背

　　第二課時

　　一、教學第三題

　　1、審題

　　2、指導

　　（1）出示卡片，讓生讀“句、達、席”3 個字

　　（2）引導學生回憶前面提出的描紅要求和寫字要求

　　（3）指導書寫席

　　出示席，生觀察它的結(jié)構(gòu)

　　師范寫指導撇寫得長一些

　　生練習描紅一個席

　　按上述步驟教學其他字

　　3、練習反饋

　　讓生認真練習描紅仿影和臨寫，師巡回指導

　　二、教學第四題（口語交際——學會待客）

　　1、審題

　　（1）提示口語交際的話題

　　（2）生借助拼音自讀圖下面的要求

　　（3）讓生明確本次說話練習的兩個要求：一是說說我是怎樣接待王阿姨的，二是根據(jù)圖意，把一段話補充完整

　　2、指導

　　（1）指導觀察

　　出示圖一，啟發(fā)生弄清圖上畫的什么

　　出示圖二，啟發(fā)：阿姨進屋后，我是怎么做的？

　　出示圖三：啟發(fā)：阿姨坐下后，我會怎么做？

　　出示圖四：啟發(fā)：阿姨會對我說什么？

　　（2）看圖，讓生把四幅圖的內(nèi)容連起來說一說

　　（3）指導把一段話說完整

　　王阿姨來找媽媽，媽媽不在家。我請王阿姨進屋， 。王阿姨夸獎我是懂禮貌的孩子。

　　3、練習

　　（1）同桌互相說

　　（2）全班同學交流，教師點撥

　　（3）分角色上臺表演，練習寫話

小學語文教案 篇2

　　[教學目標]：

　　1、能夠用詞語接龍的方法積累詞語。

　　2、運用已有的閱讀文章的方法，自己獨立閱讀短文回答問題。

　　3、了解人們使用的各種筆的發(fā)明及的演變過程，能夠按要求根據(jù)自己收集的資料把“筆的演變”介紹清楚。

　　4、在了解“筆的演變”的基礎上展開想像，改進一種筆，能夠把未來的.筆介紹清楚，寫一篇習作。

　　[教學重點]：

　　1、積累詞語。

　　2、能夠把未來筆的樣子、功能介紹清楚。

　　第三、四課時

　　一、能說會道：

　　我們?nèi)粘Ｅc朋友溝通是通過口頭的語言傳遞來完成的，口語的表達是需要反復訓練的，下面我們就進行口語的表達的訓練，看看誰口齒最清楚，最能說會道。

　　（1）將課前搜集的關于筆的資料在小組內(nèi)進行交流。

　　（2）出示課件：筆的發(fā)明及演變的過程。

　　（3）自由選擇學習伙伴，選擇一種筆介紹給他聽：注意把筆的結(jié)構(gòu)、質(zhì)地、發(fā)明及演變的過程說清楚。（可以采用“筆的自述”、“筆的對話”等擬人化的方法表演。）

　　（4）指名匯報，集體評議修改，看誰說的好，演的棒。

　　（5）回家后講給家長或鄰居聽，請家長或鄰居評議。

　　二、筆下生輝：

　　平時喜歡寫作的同學，現(xiàn)在是你大展才華的好時機，看誰寫的文章最出色。

　　（1）你最喜歡哪種筆？你了解它嗎？（可以從它的外形、質(zhì)地、結(jié)構(gòu)、功能和有無需要改進的地方等方面去思考。）

　　（2）小組內(nèi)交流：展開合理的想像，未來的筆會是什么樣子，會具備哪些新的功能。

　　（3）打好腹稿，寫出初稿。

　　（4）班內(nèi)交流，集體評議，提出修改建議。

　　（5）自己修改初稿，讀給學習伙伴聽，征求意見。

　　（6）把你們習作讀給家長聽。

　　三、小結(jié)：

　　今天我們在知識花園中暢游了一番，希望同學們以后能在知識的海洋中，有更多的收獲。

小學語文教案 篇3

　　【教學目標】

　　１、了解太陽的三個特點，知道太陽與人類的關系十分密切。

　　２、體會關聯(lián)詞的作用。能夠正確填寫關聯(lián)詞。

　　３、了解列舉數(shù)字的作用。

　　【準備】

　　多媒體課件。

　　【教學過程】

　　一、引入

　　１、謎語：

　　出示謎語：（齊讀）

　　不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能看見，手卻摸不到；實際上很大很大，看上去卻很小很小。沒有它就沒有世界，有了它就萬物歡笑。

　　出示課題。

　　２、有關太陽的神話、傳說、故事：

　　太陽給人類送來了光明與溫暖，從古至今，有許多關于太陽的故事。

　　看，這就是古代人眼中的太陽──三足烏。（出示圖片）

　　（師講述：太陽的傳說）

　　３、過渡語：

　　我們的課文就是用“后羿射日”的故事開頭的。

　　學生齊讀，這個故事說明什么問題呢？

　　⑴ 這些神話故事反映了人類在遠古時代對太陽的`認識。

　　⑵ 增加文章的趣味性，引起讀者的興趣。

　　現(xiàn)在人們對太陽有了更全面的認識。

　　４、聽課文錄音，思考：

　　課文從哪兩個方面介紹太陽？

　　（板書：特點關系密切）

　　二、新授

　　１、初步了解太陽的特點：

　　太陽是個大火球。

　　太陽這個“大火球”有什么特點？各用一個字概括。

　　２、分析指導：

　　遠：距離地球１.５億公里。在學生回答時，出示有關的圖片。

　　問，課文是分幾步來說明太陽的“遠”的？（列數(shù)字、比較）

　　齊讀有關的句子。

　　教師小結(jié)。

　　（出示要點）用具體的數(shù)字說明太陽的“遠”，

　　再用比較的方法讓人形象地感到太陽的距離遠。

　　學生齊讀要點。

　　３、學生自學“大”和“熱”：

　　大：１３０萬個地球。

　　熱：表面溫度6０００度，中心溫度更高。

　　分小組自學，自學后交流，說說課文中是怎樣說明這些特點的？

　　４、能不能把太陽的這些特點連起來說？

　　剛才同學的話中運用了許多數(shù)字，用了這些數(shù)字有什么好處？

　　通過列舉數(shù)字和比較，可以給人留下比較清晰的印象。

　　５、教師小結(jié)：

　　太陽是太陽系中的一顆恒星，它有巨大的質(zhì)量和引力，它與地球距離有１.５億公里，那么遙遠。

　　出示關聯(lián)詞練習：

　　⑴ （ ）太陽離我們很遠，（ ）我們看太陽只有一個盤子那么大。

　　⑵ 我們看太陽只有一個盤子那么大，（ ）太陽離地球太遠了。

　　⑶ （雖然）太陽很大，（但是）太陽離我們太遠了，（所以）看起來只有一個盤子那么大。

　　分析：第一句中可以什么關聯(lián)詞，為什么？

　　第二句呢？這是什么句？（指名讀句子）

　　第三句有幾層意思，誰能正確填寫？

　　齊讀練習。

　　太陽（ ）離我們這么遠，（ ）它和我們的關系非常密切。

　　６、太陽與人類的關系：

　　⑴ 出示學習要求：

　　默讀課文，劃出重點句子。

　　劃出不理解的地方，在小組交流中提出來。提出問題，解答疑問。

　　⑵ 學生讀有關的句子，提出不能解答的問題。

　　⑶ 歸納，集體解答。

　　７、學生表演：

　　誰愿意來扮演太陽，回答同學們的幾個問題？

　　學生自由提問。

　　教師提問：

　　太陽，有人用箭射你，能射到嗎？

　　為什么我每次看你總感到很刺眼？

　　書上說，埋在地層底下的煤炭與水的循環(huán)、風的形成你有關，可是我怎么也看不出來，你能告訴我嗎？（觀看有關的影片）

　　媽媽很喜歡曬被子，她說有好處，這是真的嗎？

　　老師說，刮風下雨，也和你有關，這是什么道理？

　　出示關聯(lián)詞練習：（ ）沒有太陽，地球上（ ）不會有植物，也不會有動物。

　　這句話該怎么理解？（要求學生運用課文中的句子來理解。）

　　三、結(jié)束

　　１、練習：

　　我這里有一段影片，可惜它沒有配音，誰愿意當一回播音員，給影片配音？

　　（先看一遍影片，討論后確定解說詞）

　　（邊看影片邊配音）

　　２、小結(jié)：

　　今天我們學習了課文《太陽》，它介紹了太陽的幾個特點以及太陽與人類的關系。通過學習，我們知道：太陽雖然離我們很遠，但是它與地球的關系十分密切。

　　剛才，同學們提出的問題有些有了答案，有些還沒有答案。因為人類對于太陽的了解還十分有限，宇宙中還有許多奧秘正等待人們?nèi)ソ议_。希望在將來，人們能揭開這些奧秘。

　　〖板書

　　太陽（大火球）

　　遠

　　特點 大

　　熱

　　動植物的生長

　　與地球關系密切 天氣的變化

　　人類的生存

　　沒有太陽就沒有我們這個美麗可愛的世界。

小學語文教案 篇4

　　教學目標：

　　引導學生關注生活中的科學，懂得善于用科學的眼光觀察、思考生活，解決生活中的疑問，就在生活中有所發(fā)現(xiàn)。初步了解用事實論證說理的好處。

　　積累目標：

　　司空見慣、無獨有偶、見微知著、漩渦

　　口語訓練：

　　調(diào)動自己的生活積累，嘗試著為文章更換事例或名言。

　　教學重點難點：

　　懂得觀察生活、思考生活的重要性，培養(yǎng)熱愛科學的情感。理解事實論證的好處。

　　教學過程：

　　一、導入

　　前些天，我和大家共同學習了《統(tǒng)籌方法》這篇文章，我們由生活中一個常見的泡茶的例子中懂得了只要肯動腦筋，就可以提高生活和工作的效率這樣一個道理，今天我們再來共同品味幾個來自平常生活而又發(fā)人深思的故事，課文的名字叫《一百個問號之后》。

　　二、 初讀感知

　　1、同學們一定很奇怪，一百個“問號”是從哪里產(chǎn)生的?“一百個問號之后”又會產(chǎn)生什么?下面請同學帶著問題默讀課文，標出小節(jié)數(shù)，圈劃出表明作者觀點的語句。

　　明確：從平常的`生活中，平常的自然現(xiàn)象中產(chǎn)生。會產(chǎn)生真理、科學。

　　2、從生活到發(fā)現(xiàn)真理、科學需要什么條件?

　　明確：要有敏銳的眼睛，有善于思考的腦子，要有堅持真理的勇氣。

　　三、分析理解

　　1、作者是用什么辦法來證明自己的觀點的?有什么好處?

　　明確：舉了三個人的事例：謝皮羅、魏格納、奧地利醫(yī)生 具體生動、典型而有說服力。

　　2、你覺得這三個人的成功有什么共同之處?

　　明確：有敏銳的眼睛、善于思考。(善于從普通、尋常、細小的自然現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題——思考為什么——發(fā)現(xiàn)規(guī)律——發(fā)現(xiàn)真理)

　　四、感悟提升

　　1、三個事例給我們的啟發(fā)又是什么?

　　明確：科學并不神秘，并不遙遠，只要你善于見微知著，那么，當你解答了一百個問號之后，必能發(fā)現(xiàn)真理。當我們用科學的眼光看待生活時，我們會發(fā)現(xiàn)生活很實在，很熟悉。

　　2、為支持作者的觀點請再另舉兩個事例，即：為人類的科學事業(yè)作出偉大貢獻的科學家們，在科學的道路上，無不都是勤學好問，勇于探索的開拓者。

　　3、分享善問與科學關系的格言。

　　五、鞏固提高

　　作業(yè)：

　　1、解釋成語：司空見慣、無獨有偶、見微知著的含義并造句。

　　2、請你也提幾個生活中的值得探討的問題與大家交流，并試著找出科學解釋。

小學語文教案 篇5

　　教學目標

　　1.知道我國青海湖西部有一個鳥島，初步懂得鳥是人類的朋友，從而愛鳥護鳥，初步進行保護野生動物的教育。

　　2.學會本課生字詞，綠線內(nèi)的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

　　3.正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　教學重點、難點

　　1、識字、寫字，有感情地朗讀和背誦課文。

　　2、圖文對照，理解課文內(nèi)容。

　　教學手段

　　借助錄像，讓學生身臨其境地感受到鳥島風光的迷人之處和六月鳥島熱鬧的景象，體會文中譴詞造句的準確、生動性。

　　教學過程：

　　第二課時

　　一、導入

　　同學們，在這姹紫嫣紅，鳥語花香的春季里，你們最想去干什么?(旅游)是的，今天老師就要帶你們?nèi)ァ奥糜巍保�那么我們的目的地是哪里�?請一位小導游給我們介紹一下。

　　二、學習課文第一小節(jié)，初步了解鳥島的位置。

　　1、指讀第一段。(出示第一段)

　　2、各位游客，聽了小導游的介紹，你知道了什么?

　　3、“海西皮”這個小島就是聞名中外的青海湖鳥島，聞名中外是什么意思?(不僅中國人知道，連外國人也知道)你能用別的詞替換它嗎?(馳名中外、舉世聞名)

　　過渡：“海西皮”這個小島為什么會成為聞名中外的鳥島呢?它到底有什么地方吸引人呢?讓我們用眼、用耳、用心，做一次心靈旅行。準備好了嗎?我們出發(fā)了。

　　4、播放鳥島錄像。

　　三、抓住重點詞句，品讀課文，體會鳥島鳥多的特點

　　1、剛才到鳥島游玩了一趟，鳥島給你留下的最深刻的印象是什么?(板書：鳥多)你能用一些詞語來說說你所看到的鳥景象嗎?(數(shù)不勝數(shù)、密密麻麻、一群又一群、成千上萬、熱鬧)

　　2、師：你們用詞非常豐富，這跟平時看書積累是分不開的。剛才是你們心中描述的鳥島，課文中是怎樣寫鳥多的呢?自由的讀一讀課文的2-4小節(jié)，邊讀邊用筆劃出你認為寫出鳥多的句子或者詞語。

　　3、生自由讀，找，畫。師巡視。

　　4、學生匯報(隨機學習課文重點句段，感受鳥島上的鳥多，鳥窩多，鳥蛋多。)

　　A“每年春天，天氣變暖，湖水解凍，一群一群的鳥兒就陸續(xù)從遠方飛來。”

　　一群一群是什么樣的畫面?它們是一起來的嗎?(陸續(xù))請一部分同學做鳥兒陸續(xù)飛到講臺前。鳥兒飛來這里，看到鳥島春天的景象，它們一邊飛一邊會說些什么?你們?yōu)槭裁匆獊?(看來鳥和人類一樣，喜歡氣候溫暖，環(huán)境優(yōu)美的地方生存，這是很重要的一點)板書：自然環(huán)境

　　指導朗讀(春天來到了鳥島，島上一片鳥語花香。小草探出碧綠的腦袋，鮮紅的花朵張開笑臉，它們正伸開臂膀歡迎八方小鳥，春天的鳥島一片生機勃勃。)讀出自己的感受。

　　B“六月是鳥島最熱鬧的時候，各種各樣的鳥兒聚在一起，小島成了鳥的世界。”

　　你從哪些句子和詞語看出鳥多?(熱鬧、各種各樣、聚)平時什么時候會熱鬧?(過節(jié)時人多熱鬧，這里是鳥多。)你知道六月的鳥島上都有哪些種類的鳥嗎?借助圖片老師介紹幾種。據(jù)新聞報道，去年種類多達80余種，，數(shù)量最多時多達十四萬只。這么多鳥聚在這么一個小島上，小島就成了鳥的世界。出示圖片，這么多的鳥聚在這里，發(fā)揮你的想象，他們在干什么?用有的……有的……還有的……練習說話。

　　C“一眼望去，密密麻麻的鳥窩一個挨著一個。窩里窩外，到處是玉白色的、青綠色的鳥蛋。”

　　這句話難道也是寫鳥多的'嗎?(板書：鳥窩多)你從哪些詞看出鳥多?你在哪兒看到過“密密麻麻、一個挨著一個”的東西?鳥窩多鳥蛋也就多。“窩里窩外、到處”窩里有蛋，窩外面怎么也有蛋呢?簡單介紹一下不同的鳥生的蛋外殼顏色有所不同。(圖片投影)這就是玉白色的鳥蛋，這是青綠色的鳥蛋。你能讀出鳥多嗎?

　　六月的鳥島真熱鬧啊!讓我們的朗讀也隨著鳥島而熱鬧吧!齊讀第3小節(jié)。

　　看著眼前的景象，你覺得鳥島是個什么樣的地方?鳥兒在島上生活的怎樣?

　　D“來島上游玩的人很多。他們伸手就能捉到幼鳥，隨處都能拾到鳥蛋，可是卻沒有人去碰一下，因為大家都知道鳥是人類的朋友。”

　　“伸手就能捉到”、“隨處都能拾到”也是說明鳥多。伸手就能捉，隨處都能拾，那為什么不去拾呢?因為大家都知道，鳥是人類的朋友。是朋友就應該怎樣?(板書：人類保護)大自然給了鳥兒安樂的家，鳥兒給大自然增添了無限生機，人類把鳥兒當成了朋友，鳥兒給人類帶來了許多快樂。大自然、鳥兒、人類和諧相處，這是多么美好的境界啊!

　　你現(xiàn)在也是一名來島上游玩的小游客，你會怎么玩?真的要走了，雖然是那么的舍不得，在離開鳥島前，你最想對小鳥朋友說些什么?

　　四、總結(jié)全文，布置作業(yè)。

　　今天的心靈之旅就快結(jié)束了，你們有什么收獲?鳥兒的生存，需要適宜的自然環(huán)境，也需要人類的保護，讓我們加入到愛鳥護鳥，保護環(huán)境的行列中去吧!課文雖然結(jié)束了，但愛鳥護鳥的行到將伴隨我們一生。

　　師：為了我們能把鳥島介紹為他人，讓我們來做導游吧。要想做好導游，對鳥島可要非常熟悉，現(xiàn)在讓我們來背誦課文。

　　請同學們挑選作業(yè)：

　　1、把你了解的鳥島介紹給你的家人、朋友。

　　2、請你為保護小鳥設計一個簡短的宣傳標語。

　　3、你還想了解鳥島的哪些知識，請你帶著自己的問題上網(wǎng)，看課外書去查閱更多的資料。

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