小班教案（范例8篇）

　　作為一名老師，通常會被要求編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的小班教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

小班教案 篇1

　　活動目標

　　1、感受雨天給自己帶來的樂趣。

　　2、學會使用雨傘，并進行雨傘游戲。

　　活動準備

　　故事磁帶，掛圖，雨傘人手一把。

　　活動過程

　　一、教師引導幼兒說說雨天的感受。

　　你喜歡下雨天嗎?為什么?幼兒說說自己對下雨的感受，并說出喜歡或不喜歡的原因。

　　二、聽故事

　　1、教師：有一個和你們一樣大的小朋友，他叫多多。聽聽故事，看看他是不是喜歡下雨。

　　2、教師出示掛圖，講述故事。

　　3、提問：以前的.多多喜歡下雨嗎?下雨天只能干些什么事?

　　(1)多多和小伙伴們想了個什么辦法使自己不淋雨，又可以玩游戲?(雨傘搭成一棵樹)

　　(2)你喜歡傘樹嗎?喜歡下雨天嗎?

　　4、小結：在下雨的日子里，我們也能發現很多有趣好玩的事情，雨天同樣充滿著快樂，我們這就去尋找雨天里的快樂吧!

　　三、雨傘游戲

　　教師為幼兒準備好雨傘，帶他們到室外的空地。請幼兒和老師一起打開傘，注意傘尖不要對準同伴。

　　請幼兒把傘撐開放在地上當作傘樹，然后蹲下鉆進雨傘，把自己藏在“傘樹”下，大家把傘舉起來，比比誰的“傘樹”長的最高;幼兒舉起傘，互相重疊。變成一棵大樹。

　　教后記：昨天正下著小雨，平時孩子很少在下雨的時候出去，所以特別興奮，他們打著雨傘我們一起玩傘樹游戲，在雨中孩子的感覺都很好，游戲也很認真，都感受到了雨天帶來的樂趣。因為怕孩子受涼，我們只玩了一會兒，孩子沒有盡興，我又引導他們回教室一起畫傘樹，孩子們畫得都很認真。

　　活動結束

　　小朋友互相討論。

小班教案 篇2

　　活動名稱：美麗的泡泡

　　活動班級：草莓班

　　執教：陳美英

　　活動目標：

　　1、愿意在集體中交流表達自己的發現。

　　2、感知理解數量“3”。

　　活動重點：感知理解數量3。

　　活動難點：愿意在集體中大膽的說說自己的發現。

　　活動準備：手偶小猴子、圖片、練習紙及操作材料人手一份

　　設計思路：這是我班近階段開展的主題活動“快樂的六個寶”

　　中的一次數活動。在前一個學習活動“找泡泡”后，孩子們對泡泡產生了較大的興趣，貼出的調查表總會去看看、說說。根據孩子的興趣及結合有關數的內容，我設計開展了本次活動。通過交流、粘貼泡泡的過程中讓幼兒形成3的數概念。

　　活動流程：

　　情境導入 交流感知 操作體驗

　　活動過程：

　　一、情境導入

　　1、小猴子在哭，原來它找不到泡泡。

　　2、小朋友幫幫小猴子，哪里有泡泡？

　　二、交流感知

　　1、幼兒說說自己的發現。（前期活動，幼兒的`經驗準備）

　　2、教師在相應的物體圖片上貼泡泡。（根據幼兒的表達）

　　3、看一看，我們在哪些地方找到了泡泡？一起數一數，找到了幾個泡泡？

　　三、操作體驗

　　1、提出要求：練習紙上貼3個泡泡。

　　2、幼兒貼泡泡，老師觀察與指導。

　　3、數數粘貼的泡泡，將美麗的泡泡送給小猴子，體驗快樂。

小班教案 篇3

　　活動目標：

　　1. 欣賞歌曲《數鴨子》第一段，并能隨音樂簡單跟唱。

　　2.幼兒通過參與活動感受歌曲帶來的快樂情緒。

　　活動準備:

　　《數鴨子》音樂，小鴨圖片，橋，老爺爺。

　　活動過程;

　　一 開始部分

　　1.教師扮演鴨媽媽，幼兒扮演小鴨。"小鴨子，媽媽帶你們去玩好嗎?你們喜歡到什么地方去玩呢?"幼兒："河里"。

　　2.隨音樂伴奏，師幼學小鴨走進活動室。

　　3.師：提問"小鴨子是怎么叫的呢"嘎嘎嘎，用手來表現小鴨子的叫聲。師："咦，前面是什么呀?哦是一座橋，那我們從橋底下游過去好嗎?"鴨寶寶游過橋。呀鴨寶寶真棒游過了小橋，今天媽媽帶了這么多鴨寶寶到底有多少呢?我來數一數，二 四 六 七 八，呀太多了太多了數不清呀，到底有多少小鴨子啊，你們也來數一數吧二 四 六 七 八。到底有多少只呢，數不清，數不清。

　　二 基本部分

　　4.鴨寶寶剛才玩的高興嗎，累不累?來我們坐下休息一下吧。今天鴨寶寶真的很棒鴨媽媽要唱一首歌曲給你們，請小鴨子仔細聽。教師清唱歌曲幼兒欣賞，這首歌是唱誰的?對是唱我們小鴨子的.，那我們再來聽一遍好嗎?播放《數鴨子》歌曲幼兒再次聽，第二遍可以跟唱。

　　5.我們聽見這首歌心里怎么樣?高興，對 媽媽也很高興，那我們來用你們自己喜歡的動作表演好嗎?幼兒自己表演，老師小結;鴨寶寶表演的真好，我們把大家表演的動作放在一起會更棒呢，來試一試吧。播放音樂師幼一起完整表演舞蹈《數鴨子》集體表演，個別表現。

　　三 結束部分

　　小鴨子今天玩的開心嗎?恩我看出來鴨寶寶們都很棒，咦快看誰來了呀?哦是老爺爺，爺爺要叫我們回家了，來小鴨子們跟爺爺回家吧.播放第二段音樂，跟爺爺回家學學爺爺走路的樣子出活動室。

小班教案 篇4

　　教學目標:

　　1、愿意和好朋友一起找找“陽光在哪里”，知道太陽能給我們帶來溫暖。

　　2、喜歡曬太陽，嘗試用短句“曬曬…暖和了”來表達自己曬太陽的感受。

　　教學準備：

　　（認知準備）在活動前利用散步時間玩過“找影子”的游戲

　　(材料準備)電熱水袋一個

　　重點：學用短句說說自己的感受教學過程：一、熱乎乎

　　和朋友互摸小手，說說誰的手是熱乎乎的`

　　摸摸老師的手，說說老師的手是不是熱乎乎的。

　　找找什么讓老師的手變得這么熱？

　　出示電熱水袋，幼兒感受熱乎乎的感覺

　　二、找陽光

　　提問：

　　1、除了熱水袋還有什么誰會讓我們感覺熱乎乎的？

　　2、你怎么知道我們身邊有陽光了？

　　小結：有影子的地方一定會有陽光。

　　幼兒結伴找一找陽光在哪里？

　　三、曬太陽

　　有陽光的地方有什么感覺？（豐富詞：暖洋洋的——不冷了、很舒服，但是不是熱的感覺）

　　陽光照在你的什么地方（用短句表述，如：曬曬胸，暖和了）

小班教案 篇5

　　設計意圖：

　　近段時間，我們班正在開展“學本領”的主題活動，我們班的小朋友了解了部分小動物們的特征。考慮到我們班級孩子的特點，孩子們不太愿意在集體面前大聲的表達自己的意見，我就設計了這樣一個活動，通過情景游戲，讓幼兒跟著“小雞”一起大聲的說完整的話語，并在此基礎上通過改變名稱方式，來讓我們班的小朋友們嘗試一下簡單的仿編。

　　活動目標：

　　1、在學念兒歌過程中，根據朋友的名字改變兒歌。

　　2、激發幼兒喜歡同伴的情感。

　　活動重點：在游戲情境中學念兒歌。

　　活動難點：替換兒歌中的名稱，嘗試改變兒歌。

　　活動準備：課件，毛絨玩具、小雞、小鴨、小牛頭飾。

　　活動過程：

　　一、觀察樹林場景，激發幼兒興趣。

　　1、師：這是什么地方呀？原來這是一片樹林。

　　2、師：今天有個小動物也來了這里，那我們來聽聽看，是誰來了？我們請它出來看看是不是小雞？（今天的客人是小雞）

　　師：原來唧唧叫的是小雞。你們看這是一只怎樣的小雞呀？

　　師：你們看這是一只怎樣的小雞呀？（引導幼兒用完整的話表述小雞特征）

　　3、過渡：寶寶們真有禮貌，告訴你們哦！今天，我要去找朋友玩，找呀找呀找朋友，（點擊）看看我找到了誰做朋友啊？

　　二、欣賞課件，在情境中學念兒歌。

　　1、小雞走呀走，走呀走，瞧！它找到了哪個好朋友呀？（出現小兔耳朵畫面）你是怎么知道的？

　　哦！長長的耳朵是小兔。

　　2、聽聽小雞對小兔說了什么話？（放錄音）

　　3、小雞是怎么說的？哪個寶寶聽清楚了，來告訴老師。（個別念兒歌）

　　我們也來學學小雞跟小兔說一說，好不好？（集體念兒歌）

　　4、小雞有這么個好朋友，她遇見朋友會用這么好聽的話來說，好朋友聽了可高興了。她又開始找了，找呀找呀找朋友，咦，地上有兩只小腳印，會是誰呢？（出示小鴨腳印畫面）你是怎么知道的？

　　小雞又找到了小鴨做朋友，小雞剛才用好聽的話和小兔做了朋友，她會不會也用一樣的話和小鴨做朋友呢？你來做小雞，我是小鴨，你會對我說什么？（繼續學念兒歌）

　　5、寶寶們真聰明，小雞繼續找朋友了，看得清是誰嗎？

　　猜猜小雞這會兒會對小牛說什么？

　　6、小雞一共找到了幾個好朋友啊？數一數。

　　過渡：小雞和朋友們可高興了，它們一起做游戲呢，寶寶們想不想找好朋友啊？

　　三、游戲：找朋友

　　1、小雞有那么多朋友，可會用好聽的話對好朋友說，你們有朋友嗎？（幼兒自由說，然后老實說：“丁老師也有一個好朋友，可是，我不不告訴你們，讓你們聽聽看我的朋友是誰？找呀找呀找朋友，找到到一個好朋友，敬個禮呀握握手你是我的好朋友）

　　2、我的好朋友是誰？我把他的名字說進去了，你們就知道是誰了是吧。那你們也有好朋友，你們找到朋友的時候也要把名字說進去哦，那我就知道你的朋友是誰了，好不好，我們大家一起來找自己的好朋友吧。

　　3、教室里還有好多我們的朋友，我們一起回教室找找吧。

　　反思：

　　亮點：1、老師考慮了小班孩子的年齡特點，用情景貫穿整個活動，激發了孩子的興趣。

　　2、老師的在制定目標時考慮了適切性和挑戰性。

　　不足：1、由于是語言活動，所以老師在對孩子的語言要求上要從頭貫穿，這樣孩子的語言才能得到發展。

　　2、老師可以有意識的讓幼兒發散語言，提問：你看到了怎樣的小雞。豐富幼兒的詞語。

　　3、地上的小腳印制作的不明顯，可以減少小腳印的數量，提問時可直接導入。

　　一、說活動教材

　　小雞找朋友是一個簡單的故事,語言比較簡單,有重復性,有利于小班孩子的理解與學習。故事中根據不同動物的生活習性,讓幼兒知道有的動物能和小雞在草地上玩，有的動物不能和小雞在草地上玩，是在池塘里玩。重復性的動物對話,適合小班孩子的語言發展水平。但是課程的提示中從另一個角度--學說拒絕別人的禮貌用語來理解故事,我覺得跳出了平常故事教學的局限圈,是將語言與社會領域的有機結合,既可以在故事中發展語言,又可以在活動享受禮貌交往的快樂。

　　剛開學時,我們就開展了一系列有關"朋友"的活動,如:音樂活動:找朋友等,對朋友這兩個字眼孩子們還是很熟悉的,也很樂意做大家的朋友,但在這個活動中我看到"新"的交朋友的方式-拒絕別人時的禮貌用語,這也是我選擇此教材的很大原因,對于小班孩子而言,這個語言活動倘若能順利地實施開展,對我班孩子交朋友方面肯定是有幫助的。

　　二、說活動目標

　　根據教材及我班孩子的特點,我就認知、能力、情感三方面制定了活動目標,活動目標如下:

　　1、通過模仿小動物之間的對話,培養幼兒完整的語言表述能力。

　　2、親近小動物,了解一些常見動物的生活習性。

　　3、能大膽運用有禮貌的語言拒絕別人。

　　三說活動的重點.難點

　　重點:理解故事內容,學習故事中小動物的對話

　　難點:區分會游泳和不會游泳的動物

　　三、說活動過程

　　1、前期知識準備:我們的第一個主題就是《我上幼兒園》在主題中培養幼兒喜歡上幼兒園的'情感,其中有一個很主要的內容就是和每一個孩子做好朋友,所以朋友對孩子來說并不陌生。通過一個多月的幼兒園生活,孩子們也擁有了很多好朋友,也懂得了一些粗淺地禮貌用語:如老師早,老師再見等。

　　2、在活動中的準備:利用電腦、多媒體自制動畫故事,并對故事進行簡單的改編和加工,有利于幼兒對故事的理解,在加上幼兒表演用的小動物掛飾等材料,幫助幼兒明確自己的角色,增加興趣。這些材料可以在語言活動后,放在區角里讓幼兒進行操作。

　　四、說活動設計流程

　　本次活動我共設計了四個環節,根據小班幼兒的年齡特點,從一只正在哭的小雞為契入口引起幼兒興趣。通生動有趣的flash,讓幼兒了解故事,學說小動物之間的對話等等,第一環節語言導入,引起幼兒興趣,發展幼兒的想象力和求異思維。第二個環節是完整欣賞,熟悉故事中的人物及它們的習性,主要針對第二個目標設計的,這也是本次活動的難點。第三個環節是分段欣賞并學說小動物間的對話,主要是為第一個目標也是本次活動的主導目標服務的,這是本次活動的重點。第四個環節是讓幼兒模仿故事中的小動物進行表演,也可以說是整個活動的高潮和延伸,鞏固幼兒已掌握的對話,如未掌握的可延伸到區角。

　　３、由于是小班孩子，所以念兒歌時可以角色扮演，請幼兒參與到游戲中，動靜交替效果更加。

　　４、活動可以從情感處挖掘。如小雞會對好朋友說什么話，好朋友聽的才高興。

小班教案 篇6

　　教育目標：

　　1.模仿幾種有趣的運動，體驗運動的快樂。

　　2.能根據兒歌內容快速反應做動作。

　　3.知道運動能使人健康，快樂。

　　活動準備：

　　1.《健康歌》音樂

　　2.多媒體課件

　　活動過程：

　　一、導入

　　利用“動動樂園”里的開心娃娃跳舞，激發幼兒學習興趣，隨音樂《健康歌》與孩子們動起來。

　　老師：今天老師帶小朋友們到動動樂園去玩，看，動動樂園里的開心娃娃迎接我們了，聽她在說什么：“小朋友好，要想進入動動樂園，首先要和我一起做個運動，讓我們一起聽音樂動起來吧。(出示課件)

　　二、過程

　　1.嘗試探索身體上能動的部位

　　剛才小朋友跳舞時身體上哪些部位動了?讓幼兒自由嘗試動一動，請小朋友說一說，做一做，學一學。(頭、胳膊、腳、屁股、腰)(出示課件)

　　2.模仿人們的運動

　　老師：原來跳舞時我們的身體都在動，跳舞能鍛煉我們的身體，那還有什么運動鍛煉身體呢?(跳繩、跑步、游泳、踢球)(出示課件)

　　小結：剛才我們看到的都是運動，運動有好多種，看奧運場上的運動員在做什么運動呢?請說出運動的名稱并模仿(出示課件)(、射箭、拳擊、舉重)

　　3.模仿有趣的.動物運動， 開開心心動起來

　　小朋友這么喜歡運動，小動物們也可喜歡運動了，看，它們都是怎么做運動的呢?

　　(出示課件) 動物場景：(長頸鹿、小鳥、小象、小白兔、小貓)編兒歌運動

　　4.結束活動

　　我們除了學會剛才這些小動物運動方法，那么下面這些小動物都會哪些運動方法呢?請幼兒表演說一說，學一學。(出示課件)(小鴨子、小猴子、小烏龜、小青蛙)

　　開心娃娃說：“做運動快樂嗎?運動不僅快樂，還會讓小朋友長的更健康，更強壯，歡迎你們到“動動樂園”做做運動吧!

小班教案 篇7

　　快樂擁抱

　　活動目標:

　　1.喜歡參加體育活動，愿意與同伴抱一抱

　　2.練習在大小不同的報紙上平衡站立。

　　活動重點：

　　喜歡參加體育活動，愿意與同伴抱一抱。

　　活動難點：

　　練習在大小不同的報紙上平衡站立。

　　活動準備：

　　廢舊報紙、歡快的音樂磁帶。

　　活動過程:

　　一 、師幼熱身運動，基本動作練習

　　1、 師:今天，趙老師要帶小朋友做游戲，我們一起來變成一個大 皮 球吧。

　　活動中：幼兒進入多媒體教室，眼睛看來看去。

　　師：走走走，跟著老師走；走走走，跟著朋友走；走走走，看著朋友走，抬起小腳走（用節奏兒歌逐漸調整幼兒注意力，提醒幼兒注意走的姿勢）走成一個大皮球。

　　師：皮球有點小，變成一個大皮球好嗎？（幼兒隨老師后退一步）

　　2、 聽音樂做《動物模仿操》

　　二 、初步體驗抱一抱快樂

　　師:老師要和大家玩一個“好朋友抱一抱”的游戲。你有好朋友嗎?找到你的好朋友抱一抱。游戲開始，大家要聽音樂做動作,音樂停止小朋友馬上找到一位好朋友輕輕的抱在一起，好,現在來試一試。

　　活動中：

　　師：請謝老師為我們放音樂，我們先來學解放軍走路，挺胸、抬頭準備好。

　　幼兒聽音樂學解放軍走路，音樂停，找到朋友抱在一起，有個別幼兒抱著其他兩位小朋友，有三個沒找到朋友

　　師：想想，應該找幾個朋友抱在一起？

　　幼：（小聲的）1個。

　　師：對呀，應該找到一位朋友抱在一起，沒朋友的快快喊 , 朋友朋友快快來。

　　一名幼兒小聲地說“朋友快來”

　　師：朋友抱在一起有什么感覺？（高興 …… ）

　　(游戲進行兩遍)

　　三 、出示報紙做抱一抱的游戲，介紹游戲玩法和規則

　　1、 師:看老師拿來了什么啊? ( 報紙 ) 報紙也想和大家玩抱一抱的游戲 。 教師把報紙放在耳朵邊,假裝聽聽。孩子們瞪大眼睛看著老師。

　　我們先把報紙鋪到地面上,還是聽音樂做動作,音樂停止你要找到一位好朋友，兩個人要站到同一張報紙上，輕輕的的抱在一起。兩個人的小腳都要站在報紙上明白嗎?

　　師：誰愿意和朋友來試一下。

　　幼兒紛紛舉手，教師挑選一名幼兒，讓他請自己的朋友站在報紙上抱一抱。

　　師：真能干，兩人的小腳都站在報紙上了，穩穩的。你們想玩嗎？

　　什么時候才能站到報紙上，和朋友輕輕抱在一起？

　　幼：音樂停的時候。

　　師：大家快把報紙請出來和我們一起做游戲吧。

　　2、幼兒在教師指揮下鋪報紙， 聽音樂 （學鳥飛、兔跳） ，玩游戲。

　　四 、增加游戲難度，體驗成功 快樂

　　1、 報紙對折后請幼兒繼續游戲

　　師:小朋友看我把報紙 邊對邊折一下， 對折后的`報紙變得怎樣了? 變小了的報紙還能做抱一抱的游戲嗎?幼兒 對折報紙 嘗試后 ， 進行游戲。

　　師：我們來學小貓吧，小貓走路輕輕地，音樂一停，一定能和朋友在報紙上站的穩穩的抱在一起。

　　幼兒聽音樂隨教師口令快走、慢走，音樂停，快速找到朋友在報紙上站立。

　　師：貓寶寶真能干，和朋友抱在一起站的穩穩的，你們還想變成什么動物寶寶？

　　幼：老鼠、小狗 …

　　教師挑選一種動物帶幼兒游戲，用兒歌提醒幼兒基本動作要求。

　　2、報紙再次對折后游戲

　　師：報紙還想再變的小一點，你們幫幫它！ 幼兒再次對折報紙，高興告訴老師，我的報紙變小了。

　　師：和你的朋友試一試，還能站在報紙上嗎？

　　幼：能。

　　教師根據孩子的意愿，把2-3種以上的小動物編進兒歌聽音樂帶幼兒游戲。

　　師小結：和朋友玩的開心嗎？（開心）好玩的游戲，要和朋友一起玩，才會更開心。

　　5 放松運動結束 :

　　師:報紙累了，我們送它去休息。小朋友累了嗎？讓我們變成氣球寶寶吧！教師帶幼兒縮成一團蹲下 ， 教幼兒慢慢 吸氣呼氣把氣球吹大， 慢慢飛高飛低， 飛回教室。

小班教案 篇8

　　活動設計背景

　　本節課是根據幼兒的實際年齡特點和幼兒對自己身體的構造產生的興趣，因此特別設計了本節課。通過本節課的學習，使幼兒對手和腳的用途和作用能夠更深的理解。

　　活動目標

　　1、能知道自己有小手和小腳，了解它們的.簡單用途。

　　2、能感受兒歌的韻律，根據自己的理解，學者改編兒歌。

　　3、通過表述，能說完整話。

　　教學重點、難點

　　重點： 讓幼兒了解自己小手小腳的簡單用途。

　　難點： 教育幼兒能簡單的仿編詩歌。

　　活動準備

　　1、請家長幫助幼兒收集在家里拍的照片。

　　2、幼兒印的小手和小腳

　　活動過程

　　1、找一找：

　　幼兒看看自己印的小手和小腳。 ——“找一找，哪個小手和小腳是你自己的？”

　　2、學念兒歌“小手和小腳”

　　教師念兒歌，邊念邊做動作。 ——“你有幾只小手？”

　　“小手會做什么？”

　　“小手會洗臉，會梳頭，它的本領怎么樣？”

　　教師將小手的這一段在念一遍。 ——“你有幾只小腳？”

　　“小腳會做什么？”

　　“小腳會走路，會跑步，它的本領怎么樣？”

　　教師將小腳的一段在念一遍。

　　師生一起念兒歌，邊念邊做動作。

　　3、改編兒歌：

　　教師帶領幼兒看照片。 ——“照片上的你在干什么？”

　　“你的小手還有什么本領？”

　　教師根據幼兒說的小腳的本領，改編兒歌內容，并與幼兒一起念。

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