[薦]大班科學教案8篇

　　作為一名教職工，編寫教案是必不可少的，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的大班科學教案8篇，歡迎閱讀與收藏。

大班科學教案 篇1

　　活動目標：

　　1.初步獲得有關雨的形成及其與生物的關系的經驗。

　　2.對雨的形成產生繼續探究的興趣。

　　活動準備：海綿人手一塊、裝有水的大盆每組一個。

　　活動過程：

　　一、借助故事，初步感知雨的形成過程及其與生物的關系。

　　1.師：小朋友，你們見過的云是什么樣子的?

　　2.師：今天老師帶來了一個關于云的故事，我們一起來聽一聽。

　　3.幼兒傾聽故事。

　　4.提問：

　　(1)剛開始在沒有雨的時候，云是怎樣的?

　　(2)云在天上飄的時候看見了什么?它們都需要什么?(看見太陽很猛很猛，地球上的草和花都枯了，大江、小河池塘里的水也都要干了。小魚游上來，一個勁兒地喘氣。)

　　(3)云想下去幫助，可它一開始成功了嗎?為什么?(云輕飄飄地浮在空中，怎么也下不去)

　　(4)后來，誰來幫助了云?它們是怎么做的?

　　(5)有了風和雷的幫助，云發生了什么變化?(許多云聚在一起，變成了黑黑的`烏云，烏云變成了大雨，潑到底上來)

　　(6)云變成了雨，小花、小草發生了什么變化?還有誰也發生了變化?它們會說些什么?

　　(7)下過雨后，云又變成了什么樣子?

　　二、通過實驗了解雨的形成過程。

　　1.師：聽了剛才云的故事，你們知道雨是怎么形成的嗎?

　　2.師介紹材料：這里有海綿和裝水的盆子，如果把海綿當做是云，你能變出下雨的情景、讓水滴自然下落嗎?

　　3.幼兒探索：怎樣讓水滴自然下落?

　　4.交流：

　　(1)個別幼兒介紹：你的云下雨了嗎?你怎樣讓水滴自然下落的?(引導幼兒觀察海綿注滿水后水滴自然下落的現象。)

　　(2)請兩個幼兒一起操作，比較觀察并討論：什么時侯水滴容易下落?為什么?

　　5.幼兒再次探索：什么時侯水滴更容易下落。

　　6.再次交流，引導幼兒發現海綿吸水與雨的形成之間的關系。

　　7.總結雨的形成：往海綿里注水，當海綿里注滿了水后，水就會變成小水滴自然地滴落下來。雨的形成也是這樣，云里面聚集了許多小水珠，當云里的小水珠越來越多的時候，就形成了雨落下來。

　　三、增加幼兒對雨的認識。

　　1.師：前幾天一直下雨，你看到雨從空中落下來是什么樣子的?(像面條、像風箏線、像飛機沖下來)

　　2.師：你知道雨水有什么用?(可以讓樹喝水、給花草澆水、給滑梯洗澡、沖洗樓房等，教師應讓幼兒充分講述，讓他們進一步了解雨與人們及生物之間的關系。)

　　3.了解雨對我們人類有很多益處，但有時也會帶來害處。

大班科學教案 篇2

　　活動目的：

　　1．引導幼兒初步懂得夏季炎熱要注意防曬，不在烈日下玩耍。

　　2．發展幼兒口語表達能力。

　　3．協助幼兒認識一兩種常見的降溫工具，并簡單了解人們夏季防暑降溫的`方法。

　　重點難點分析：

　　重點：懂得夏季炎熱要注意防暑降溫。

　　難點：了解幾種降溫的方法。

　　活動方式：集體與個別相結合

　　物質準備：

　　知識：了解夏季的氣溫特征。

　　物質：教具：課件：實物：小扇子、涼席、太陽帽等。

　　活動過程：

　　一、導入：帶領幼兒到樹蔭下、陽光下活動，感受不同的感覺。

　　小朋友，我們一起到戶外去活動，你們感覺一下，在樹蔭下、在陽光下哪里最涼快？

　　二、展開：

　　１、說一說，剛才活動時，你感到哪里追涼快，為什么？

　　２、引導幼兒討論：有什么方法使自身最涼快？

　　問：“夏天里，小朋友都穿什么衣服？”“家里、幼兒園都裝上了什么納涼設備？”“我們都吃些什么來降溫？”“夏季里，參與什么活動能使自身涼快起來？”

　　３．播放課件，進行總結：夏天到了，天氣氣溫很高，人們都采取一些防暑降溫的方法：人們穿上了夏季服裝，比較單薄；家里、幼兒園都裝上了空調、電扇來使人們更涼快；我們還吃一些降溫食品，如：冷飲、綠豆湯、西瓜等；夏季里，到游泳池游泳是最愉快的事情，能夠降溫，還能鍛煉身體。

　　４．討論夏季防曬措施：夏季里，陽光充分，光線強烈，能把人們的皮膚曬紅，怎樣來訪曬呢？小結：可以涂抹防曬霜，不在陽光強烈的地方活動，出門帶太陽傘、戴上太陽帽，都是防曬的好方法。

　　５。講故事：《小狗不熱了》小動物也有防暑降溫方法，我們一起來聽聽吧！

　　三、結束：提出希望：小朋友都長大了，希望你們學會自身維護自身的方法，能夠健康快樂的生長。

大班科學教案 篇3

　　一、活動目標：

　　1、了解夾子的仿生學原理和妙用。

　　2、通過探索，了解夾子不同著力點與用力大小的關系。

　　3、在了解夾子用途和使用的基礎上嘗試進行藝術化創作。

　　二、活動準備：

　　1、與幼兒共同收集夾子(如碗夾、發夾、報夾、饅頭夾、衣服夾、氣筒等)；被夾人手一個。

　　2、拍攝夾子的非常規用途的錄像、“夾子舞”音樂。

　　3、卡紙的幾何圖形紙。

　　三、活動過程：

　　(一)夾子的仿生學原理：

　　1、出示螃蟹，觀察它的兩只大手：看著螃蟹的大手，你會想到我們生活中經常用的什么東西?

　　2、介紹夾子的來歷：人們就是看到了螃蟹等動物的大手會夾東西，就發明了夾子，使我們做一些事情變得很方便。

　　(二)夾子的用途：

　　1、提問：你認識這些夾子嗎，是干什么用的?(幼兒討論后回答。)

　　2、看錄像，了解夾子的非常規用途。

　　(如下雨天用夾子夾住雨披，可以防止被風吹飄：開袋的餅干用夾子夾住，可以防止受潮：騎車時褲管太大，用夾子夾住，可以防止卷進車子里等。)

　　3、聽快板兒歌，小結夾子的用途。（兒歌附后)

　　“夾子的本領真大。老師把小朋友講的夾子的用途編成了一首好聽的兒歌，老師還用這被夾來打節奏呢!”

　　(三)夾子的杠桿原理：

　　1、幼兒第一次嘗試探索：“小朋友用過夾子嗎?今天我們來使用被夾。”（把夾子比喻成“魚”，讓“魚”咬在自己的身上。）

　　2、幼兒第二次嘗試探索：“夾子還有一個小秘密，請你比一比：在‘魚’的尾巴處按和在‘魚’的身體上按，手的感覺怎樣?”（讓幼兒用一只手和兩只手分別按來感受。）

　　3、教師小結夾子的秘密。

　　(四)夾子的藝術化創作：

　　1、介紹材料，提出創作建議。“剛才大家都學會了省力使用夾子，也知道了夾子還可以給我們的生活帶來美的.享受。今天我們就用各種各樣的夾子和圖形寶寶(把卡紙裁成各種幾何圖形)來做成你喜歡的東西。

　　2、幼兒創作，教師指導和幫助。

　　3、幼兒自己在黑板上展覽作品，請幼兒來做自我介紹。

　　(五)夾子王國開“舞會”。

　　1、討論：我們現在變成一個夾子，我們身體的哪些部位可以做成夾子一開一合的樣子?

　　2、聽音樂自由創編動作。

　　附兒歌：夾子本領大

　　夾子種類真不少，它的本領更不小，夾衣服、夾報紙，夾頭發、夾被子，夾餅干，夾菜碗、緊急情況更有用，大家不要小看它，有了它，我們的生活真方便，有了它，我們的生活真正美，真正美!（——繆敏燕）

大班科學教案 篇4

　　活動目標：

　　1、了解日歷基本信息和年、月、日、星期的關系，學會看日歷。

　　2、了解日歷的功用，能運用日歷查找自己需要的信息。

　　3、能大膽、清楚地表達自己對日歷的見解。

　　4、探索、發現生活中日歷的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　1、請家長幫助搜集各種掛歷、臺歷、日歷、年歷卡等布置在教室中。

　　2、幼兒每人一個年歷卡片、每組一個臺歷。

　　3、幼兒學習資源6第25頁。

　　活動過程：

　　一、觀察日歷，探索日立的功用。

　　1、猜謎語，引出日歷。

　　可提問幼兒：你是怎么才出來的？

　　2、相互交流，了解不同的日歷。

　　請幼兒說說：你還見過那哪些不同的日歷。

　　小結：每頁顯示一日的叫日歷，每頁顯示一周的.叫周歷，每頁顯示一月的叫月歷，每頁顯示一年的叫年歷。日歷有多種形式，如掛歷、臺歷、年歷卡等，現在又有了電子日歷。

　　3、出示年歷卡，了解年、月、季節的關系。知道一年有12個月，三個月是一個季節，共有四個季節。

　　4、學習查看日歷。直到今天是幾月幾日，能在年歷中找到當月，在月歷中找到今天的日期，找到今天是星期幾。

　　二、嘗試使用年歷卡，豐富生活經驗。

　　1、找出自己和親人的生日日期并做上記錄，說一說自己和親人的生日，向大家介紹在年歷卡上尋找生日日期的方法。

　　2、分別在年歷卡上找出元旦、三八婦女節、五一勞動節、六一兒童節、十一國慶節等節日的具體位置，并搶答是星期幾，答對者可給與獎勵小粘貼。

　　三、讓幼兒知道時間過去不會再來，懂得珍惜時間。

　　提問交流：當天是星期幾？明天又是幾月幾日？知道新的一天會代替過去的一天，新的一年會代替過去的一年，時間過去后不會再回來，我們應該過好每一天。

　　小百科：日歷是一種日常使用的出版物，用于記載日期等相關信息。每頁顯示一日信息的叫日歷，每頁顯示一個月信息的叫月歷，每頁顯示全年信息的叫年歷。有多種形式，如掛歷、座臺歷、年歷卡等，如今又有電子日歷。

大班科學教案 篇5

　　【活動目標】

　　1、感知不銹鋼勺子凹凸面成像的不同及有趣，初步了解哈哈鏡影像變化的原因及其在生活中的運用。

　　2、嘗試用集體記錄、個體表述等方式交流操作的過程及結果，體驗動手探究的樂趣。

　　【活動準備】

　　人手一個不銹鋼的勺子;師幼玩過“照鏡子”的游戲(師：鏡子、鏡子在哪里?幼：鏡子、鏡子在這里。)

　　【活動過程】

　　一、游戲導入。

　　1、師幼玩“照鏡子”的游戲。

　　師：我們來玩照鏡子的游戲，我來照鏡子，你們就是我的小鏡子。(教師做出各種簡單肢體動作，幼兒鏡面模仿。)

　　2、啟發幼兒思考，表述已有經驗

　　師：你們玩得很好，照鏡子真是一件有趣的事情。那你平時照鏡子的時候有什么發現嗎?

　　3、根據幼兒回答，及時啟發和小結。

　　師：鏡子里也有個你，你們倆哪里一樣?哪里不一樣?照鏡子的時候，離鏡子遠一些、近一些，照出的人像一樣嗎?

　　二、動手操作，探究哈哈鏡的秘密。

　　1、幼兒初次探究，感受勺子哈哈鏡的有趣

　　師：今天老師沒有準備鏡子，而是準備了不銹鋼勺子。它們能當鏡子照嗎?請你們試一試，用這些勺子玩玩、照照，看看能發現什么。

　　2、集體交流操作中的發現，鼓勵幼兒清楚、大膽地表達

　　師：你發現了什么?請你用盡可能清楚的話說給大家聽。

　　3、利用勺子，介紹凹凸面的名稱

　　師：勺子的兩面一樣嗎?你們覺得它們分別叫什么名字呢?老師這里有兩個漢字朋友，看看它們能不能幫助我們。

　　師：這兩個字長得什么樣?這個字(凹)讀“aO”，它可以用來形容勺子的哪一面?這個字(凸)讀“tu”，它可以用來形容勺子的哪一面?(教師手指勺子的兩個面，幼兒說出名稱。)

　　4、集體猜想并記錄

　　師：知道了凸面和凹面，你們介紹自己的發現就能說得更清楚。凹面和凸面照出的人像一樣嗎?教師根據幼兒的回答，在集體記錄表中貼上相應形態的人像(正立、變長等)。

　　5、幼兒再次操作探究，感知凹凸面成像的不同

　　師：凹面和凸面照出的人像到底是什么樣的呢?我們再去試一試，這次要仔細觀察，看看有什么新發現。

　　6、集體交流操作結果，教師隨機記錄

　　師：你又發現了什么?凹凸面照出的人像一樣嗎?有不同的`意見嗎?

　　7、啟發幼兒進一步思考

　　師：勺子凹面照出的人像是倒立的，凸面照出的人像是正立的，凹凸兩面照出的人像都有些變形。為什么平時我們照普通的鏡子時，沒有這樣的現象呢?

　　師：普通的鏡子表面是平的，鏡子里的你沒有變樣子，可勺子的表面有凹有凸，照出的你就發生了有趣的變形。人們還特意制作了表面凹凸不平的鏡子，我們把它們叫做哈哈鏡。

　　【活動點評】

　　“輕松”——以幼兒為主體的理念得到了充分體現

　　1、生活化。利用幼兒平時生活中已有的照鏡子經驗，讓幼兒對生活中經常接觸的勺子進行觀察探究，發現哈哈鏡的秘密，由此切身感受到科學就在身邊。

　　2、活動性。教學中所揭示的勺子凹凸面顯像的變形特點，都是通過幼兒自己的操作觀察發現的。同時，幼兒通過對記錄表中猜想與動手結果的比較，自己不斷獲得科學的結論。

　　3、游戲性。教師引導幼兒用“玩”的心態對待科學學習，如“我們來玩一個照鏡子游戲”，“玩玩勺子，你們會有什么發現”，始終引導幼兒以積極的心態進行觀察、發現。

　　“高效”——以教師為主導的精神得到了恰當落實

　　1、提升性。本次教學在層層遞進的基礎上，不斷挑戰幼兒的思維高度，如每個環節都設置了高出幼兒原有發展水平的提問;引導幼兒感受“凹凸”，給幼兒更加確切的概念支撐后面的探究表達等。這樣的教學能真正幫助幼兒提升認知經驗。

　　2、拓展性。當幼兒發現勺子里的本人變形后，教師有意識地用“如果你把勺子放得遠一些和近一些，又會有什么發現呢?”以此引導幼兒通過主動變化探究條件，發現不同的變形特點，拓展幼兒原本不會關注到的認知經驗。

　　3、持續性。在教學中，方老師不僅關注幼兒科學知識的獲得，更關注幼兒可持續學習與發展的奠基。如特別注重幼兒“愛觀察、愛發現”意識的培養;關注嚴謹科學態度的形成;尤其注意對幼兒進行學習方法的指導，比較高質量地支持、引導和促進了幼兒的自主學習。

大班科學教案 篇6

　　一、活動目標：

　　1、引導幼兒大膽快樂的在豆豆上進行赤足游戲活動，利用豆豆按摩幼兒的足底，發展幼兒的平衡能力。

　　2、通過幼兒自身的活動體驗，了解豆豆的特性，并嘗試用豆豆搬運重物，培養幼兒解決問題的能力。

　　二、活動準備：

　　1、用大型積木圍成一個長方形，三十斤豆豆均勻的鋪在中間。

　　2、皮球若干。

　　3、捆扎好的書若干。

　　4、硬紙板、皮筋自制的鞋模人均一雙。

　　三、活動過程：

　　1、引導幼兒赤足自由的在豆豆上玩一玩，體驗一下腳與豆豆接觸的感覺。

　　師：你認為在豆豆上玩，會怎么樣呢？請你們赤腳上去試試看，注意安全。

　　師：你們是怎樣玩的，感覺怎樣？請你們再到豆豆上爬一爬，看看會有什么感覺？

　　2、穿上鞋模游戲，與赤足玩進行比較。

　　師：請大家穿上鞋子，再到豆豆山玩一玩，感覺一下有什么不同？

　　3、平衡練習。

　　師：今天我們來玩一個溜豆豆的游戲，小朋友每人抱兩個皮球，像溜冰一樣往前面溜，看哪一組溜得又快又好。

　　4、探索活動。

　　師：豆豆能讓我們玩游戲，豆豆能不能幫我們做事情呢？

　　師：這里有好多捆書，老師都搬不動，你們能不能想一個好辦法來搬運這些書呢？

　　師：放在豆豆上玩一玩，會有什么感覺呢？你們去試一試。

　　5、游戲競賽。

　　師：我們來玩一個搬書比賽的'游戲怎么樣？看哪一組搬的又快又穩。

　　師：豆豆可以讓我們做游戲，還可以幫我們運東西，豆豆真有用。我們今天玩的是什么豆豆呢？除了黃豆，你們還知道有哪些豆豆？這些好玩的豆豆都有一個共同的名字——種子。除了豆豆，還有好多好玩的種子，我們下次活動課的時候來認識好嗎？

大班科學教案 篇7

　　活動目標

　　1、引導幼兒探索周圍環境中具有相反特性的事物。

　　2、幼兒比較相反事物之間特征的差異。

　　重點幼兒探索周圍環境中具有相反特性的事物。

　　難點幼兒比較相反事物之間特征的差異。

　　活動準備

　　準備周圍環境中具有相反特征的物品。

　　活動過程

　　1、導入部分，激發幼兒探索興趣。

　　引導幼兒觀察教室中具有相反特性的物品。

　　請幼兒想一想，說一說。

　　--這兩件物品有什么不同的地方。

　　2、讓幼兒自己實驗和探索。

　　請幼兒當"小偵探"，按教師出的題目，找出教室中相關的.物品，并比較差別。

　　3、引導幼兒進一步探索同樣的東西形狀不同，落下的情況不同。

　　--剛才小朋友說的都對。

　　4、擴展幼兒經驗。

　　擴展尋找范圍。

　　活動反思：

　　本次活動中，部分幼兒對大小與高矮輕重沒有生活經驗，在學習時，這部分幼兒掌握的不是太好，還需要加深幼兒對這些概念的理解。在接下來的活動中，我將取長補短，引導幼兒們在活動中學習更多的知識。

大班科學教案 篇8

　　大班科學：吹泡泡

　　科學活動吹泡泡

　　目標：1嘗試用不同的材料吹泡泡，發現只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡。

　　2培養幼兒根據自己的猜想有目的的進行驗證的能力。

　　3體驗通過實際操作，獲得知識和本領的愉悅情感。

　　準備：記錄卡 、幼兒用筆

　　吸管、筷子、花片、積木、漏勺、勺子、肥皂水

　　視平轉換儀 磁帶 錄音機

　　過程：一、開始部分。

　　1在《吹泡泡》的`音樂中，一起進入活動室。

　　師：我們都很喜歡吹泡泡，那可愛的泡泡們在陽光下五顏六色，

　　大大小小，真漂亮呀!

　　今天，我們一起來玩吹泡泡吧!

　　2出示各種材料，并討論。

　　(1) 師：平時，我們都是用吹泡器來吹泡泡的，可是今天，大家一起來看看，我給你們準備了什么呀?

　　(2)出示記錄卡，幼兒猜想。

　　師：老師還帶來了一張記錄卡，并把這些材料畫在了卡上，請大家一起來猜猜，你覺得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”這一個格子里打上勾勾，覺得不可以的就打上叉叉。

　　3幼兒猜測，教師巡回指導。

　　4討論、介紹幼兒想法。

　　(1) 師：誰來介紹自己的猜想?

　　請一到兩名幼兒上臺介紹。

　　(2) 師：你為什么這么想呢?有沒有和他不一樣的猜想?

　　(3) 師生共同討論，并統計在教師的記錄卡上。

　　師：我們一起來侃侃，你認為吸管可以吹出泡泡的請舉手。(依次統計各個材料)

　　二、幼兒操作。師：小朋友的猜想都不一樣，那到底對不對呢?老師也不知道，但是我們可以自己去試試!

　　請大家拿著你的記錄卡，把每一樣材料都去試一試，并且馬上把結果記錄在“試一試“這一格內。

　　2幼兒操作嘗試，教師指導。(重點指導花片和漏勺)

　　3比較猜測和嘗試后的結果。

　　(1) 師：誰愿意來和大家分享你操作后的結果?

　　有沒有不一樣的結果?

　　請有持不同意見的幼兒上來再次操作比較。

　　(2)師生再次討論，統計在教師記錄卡上。

　　師：在我們小朋友操作了過后，你覺得吸管可以吹出泡泡的請舉手。(依次統計各個材料)

　　三、總結

　　1誰來告訴我，你發現在這些材料中，那些可以吹出泡泡呢?他們有什么特點嗎?

　　教師總結：這些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有洞洞，這些有洞洞的材料有個名字，我們叫它“鏤空”。因為它鏤空，所以可以吹出泡泡來。

　　2結束部分。

　　師：我還給大家準備了一些材料，大家看看它們能吹出泡泡嗎?為什么?

　　想知道它們吹出的泡泡是什么樣子的么?我們一起到戶外去試試看吧!

　　在音樂《吹泡泡》中跳出活動室。

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