大班科學教案9篇（經典）

　　作為一名教學工作者，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的大班科學教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班科學教案 篇1

　　教材簡析

　　活動設計的靈感來源于一個繪本，雖然在這個故事中沒有一個文字，但是兩個小木偶變化出生動的各種造型和場景，以及一環扣一環的前后連貫的故事情節，讓孩子深深愛上這個繪本。大班幼兒已經對圖形組合積累了一定經驗，結合大班幼兒年齡特點和已有知識經驗的基礎上，根據繪本《干變萬化》設計了這一活動，希望能引導幼兒開拓思路，發展創造性思維能力。

　　以小見大，創意無限

　　一、情境內容——小故事大邏輯

　　《千變萬化》這個繪本最主要的特質就是在“千變萬化”中體現環環相扣的前后邏輯性，不僅是一個充滿想象和創造的美術活動素材，還可以作為數學活動素材，讓孩子體驗在拼搭中如何組合這些圖形積木，并感知整體與部分的關系。故事情境中，每一個畫面都是有前后邏輯關系的，活動設計中每一個問題設置的情境都緊緊圍繞這“關系”和“邏輯”，讓幼兒進一步理解故事的前因后果，為接下來的創造拓展合理的想象空間。

　　二、操作材料——小材料大功用

　　活動的操作材料就是一盒積木，小木偶就是不斷地用這盒積木變化拼搭了各種各樣的造型：房子→消防車→輪船→卡車→火車→新房子……積木的靈活運用和反復操作變化，讓孩子們有更過的奇思妙想。一盒小小的積木被挖掘出多種功能，不僅成為孩子欣賞的素材，也是孩子樂此不彼、愛不釋手的“心愛之物”。

　　三、幼兒作品——小照片大創作

　　面對一盒可以反復拆卸的積木，如何讓孩子們的作品得到呈現呢？我想到了時下流行的數碼產品——相機（手機），在幼兒完成創作之后，用相機拍下來，及時傳進電腦，利用電視機在屏幕上呈現出來，既清晰又滿足孩子展示作品的愿望。通過小游戲，讓幼兒用簡明概況的短語來說出自己作品的名稱，大家一起參評，選出新穎獨特的續集新故事內容；活動結束后教師可以將電腦里的作品打印成照片，為后續的排圖講述的欣賞素材。

　　活動目標

　　1。感知不同圖形的組合變化，能創造出新的圖像。

　　2。能有目的地進行想象，體驗探索圖形組合無限創意的“干變萬化”的快樂。

　　3。培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4。愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5。充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　活動重難點

　　感知不同圖形的組合變化，能創造出新的圖像。

　　活動準備

　　1。幼兒有拼搭積木的經驗。

　　2。幻燈片，積木（幼兒每人一份）、米色卡紙、彩色水筆。

　　活動過程？？？

　　一、激趣導入——認識紅紅和藍藍

　　師：今天我請來了兩位朋友：紅紅和藍藍，他們來自積木王國。在積木王國里，任何東西都是用各種各樣的積木變出來的。讓我們去看看吧！？？？？

　　師（呈現各種形狀的積木）：你看到了什么形狀的積木

　　師：生活中有什么東西的形狀跟它們是很像的

　　師（小結）：生活中的很多東西都跟這些積木的形狀很像。

　　二、回憶故事——再現“無限創意”的圖片

　　三、引發創作——討論“無限創意”的方法

　　師：把不同形狀的積木合在一起還能變出更多的東西呢。紅紅和藍藍今天要帶著大家一起玩一個名叫“干變萬化”的游戲。

　　師：什么叫“千變萬化”

　　師：一種東西能夠變化出很多很多樣子，數都數不過來，這就叫“千變萬化”。

　　1。變房子。

　　師：紅紅和藍藍會把這些積木合在一起變出什么呢？（鼓勵幼兒大膽想象和表達。）

　　師：原來他們用積木變出了一幢房子。看一看，房子是怎么變出來的。（引導幼兒發現房子的不同部分分別是用什么形狀的積木“變”出來的。）

　　師（小結）：紅紅和藍藍把各種各樣的積木合在一起變出了一棟房子。仔細看一看，三角形積木變成了屋頂，拱形積木變成了門窗……真好看啊！

　　師：意想不到的事情發生了，房子著火了，怎么辦？（鼓勵幼兒大膽表述生活經驗。）

　　師：紅紅和藍藍會用積木變出什么來滅火呢？

　　師：紅紅和藍藍用積木變出了什么？像不像？哪里像？

　　師（小結）：紅紅和藍藍把不同形狀的積木合在一起變出了消防車。長方形積木變成梯子，半圓形積木變成車燈和方向盤……嘩啦啦，消防車里的水很快就把大火撲滅了。

　　3。變輪船。

　　師：仔細看看，發生什么事情了？

　　師：猜猜紅紅和藍藍又會把積木變成什么呢？

　　師：你知道紅紅和藍藍把積木變成了什么嗎？你是怎么看出來的？

　　師（小結）：消防車里流出的水越來越多，都漲大水了。紅紅和藍藍立刻用積木變出了大輪船。長方形積木變成桅桿，半圓形積木變成椅子……有了大輪船，水再多也不怕了。

　　四、幼兒拼搭——表現“無限創意”的情景？

　　師：開著大輪船到了岸邊，紅紅和藍藍還想到更遠的地方去，他們需要交通工具，你有辦法幫幫他們嗎？今天，我也給你們準備了各種各樣形狀的積木，請你先想一想，可以變什么交通工具，然后看一看哪些形狀合在一起可以變出你想要的交通工具。抓緊時間動手試一試，過一會兒我們一起來說一說你變的交通工具，好嗎？（幼兒操作。）

　　四、交流分享——欣賞“無限創意”的作品？

　　師：誰愿意來介紹你用積木變出了什么交通工具？

　　師：大家來說說變得像不像？哪里像？

　　師：這是大家用不同形狀的積木組合在一起變成的交通工具，有這么多哦。你們喜歡嗎？你最喜歡哪一個？你能猜出朋友變的是什么嗎？你是怎么看出來的？

　　師（小結）：原來，不同的積木可以干變萬化，有的轉個方向可以變，有的連在一起可以變，有的換個位置可以變。到底能變出多少東西呢，數也數不清。紅紅和藍藍看到你們變出這么多交通工具，別提有多高興了！他們說：謝謝小朋友。

　　五、延伸活動：

　　師：有了交通工具，紅紅和藍藍又要出發了。他們還會發生什么事情呢？這些積木還能變出什么來呢？等會兒你們再去區角里試試看好嗎？

　　活動反思

　　在環節設計上，我力圖體現由易到難、層層深入的'思路。

　　在活動的第一環節，我首先向幼兒介紹故事的兩位主人公——紅紅和藍藍，之所以取這樣的名字，是考慮到幼兒平日游戲所用的積木通常都會有鮮艷的顏色，用紅紅代表小女孩，藍藍代表小男孩，簡單且形象，易于記憶。接著，我提出“紅紅和藍藍會用積木做點什么呢”這樣開放性的問題，以利于幼兒在了解故事內容前充分發揮想象力。此后，我出示各種形狀的積木，引導幼兒將其與日常生活中常見的物體形狀建立聯系，為幼兒利用積木變出各種東西奠定基礎。

　　在活動的第二環節，我首先幫助幼兒理解“千變萬化”的含義，使幼兒能在后面的操作活動中利用積木進行各種形式的“變化”“創造”。此后，我主要用圖片呈現情境，引導幼兒仔細觀察圖片，根據圖片提供的情境推測故事內容并完整表達，同時通過追問了解幼兒相關的生活經驗。在幼兒表達的基礎上，我在動畫片段的輔助下完整講述故事內容，以加深幼兒對故事內容的理解。

　　在活動的第三環節，我在幼兒了解一些積木變換形式的基礎上，讓幼兒動手操作，借助情境進行想象拼搭，并嘗試完整表達自己的想法。

大班科學教案 篇2

　　活動目標：

　　1、通過探索操作活動，體驗與風游戲的樂趣。

　　2、初步感受風產生的原因，簡單了解風與人們生活的關系。

　　活動準備：

　　1、玩具電扇、風葉小狗和汽車、紙飛機；扇子、圖書、報紙、帽子、盒子、盤子；各類彈性瓶、塑料玩偶；噴霧器、打氣筒；充氣玩具、氣球等。

　　2、環境創設：有風便會動的柳枝、彩旗、彩鏈、風車、乒乓球、花等。

　　3、記錄紙和筆：反映風與人們生活關系的圖片。

　　活動過程：

　　一．談話導人：激發興趣

　　師：小朋友，最近我們開展了“預防甲流”的活動，都認為勤開窗、勤通風是預防疾病的一個好辦法。今天我們自己動腦筋也來變風好嗎?

　　師：老師準備了各種東西，你可以選擇一樣來變風，等一會兒把你用什么東西、怎么變出風的介紹給大家聽。

　　二．探索操作：變風游戲(探索變風的.方法和風產生的原因)

　　師：小朋友，你們變出風來了嗎?把你的方法告訴大家。

　　幼：我用扇子扇一扇，就變出風了。／我打開電風扇的開關就變出風來了。／我用力捏空的洗潔精瓶子也會變出風。

　　師：(教師邊總結變風的方法，邊出示記錄圖)小朋友真會動腦筋想辦法。原來――圖書、墊板、扇子、手工紙等用手來回扇就會有風；而各種塑料瓶、塑料玩偶和橡皮球等用手連續捏也會有風；針筒、噴霧器等上上下下來回推動拉桿也會有風；有風葉的電扇、電動汽車、飛機等一按開關風葉轉動起來就有風……

　　師：為什么一扇、一捏、一推一拉、一擠、風葉一轉動就會有風呢？

　　幼：小氣球里邊都是空氣，一擠里邊空氣跑出來了就有風了。／扇子一扇空氣也會跑起來，這樣就有風了。

　　師：對了，在我們周圍到處都有空氣，當我們一扇、一捏、一推一拉、一擠壓、一開開關風葉轉動時，空氣就流動了，空氣一流動就產生了風。

　　三．再探索操作：送風游戲(運用各種感官及參照物感受風)

　　師：下面我們分組協作來玩送風游戲。你可以把風送給自己或好朋友，也可以送給你喜歡的東西。請一個記錄員記下你把風送到了哪里，送風時發現了什么小秘密，等一會兒我們來交流。

　　幼：我們把風送給了彩帶，彩帶飄起來了。／我們用小氣球把風送給好朋友時，聽到了風的聲音。／我們把風送到了好朋友的臉上，好朋友感到很涼快。

　　師：原來，許多東西有風就會動起來，因此我們能用眼睛找到風。有風的時候，也會聽到聲音，因此，用耳朵也能找到風。風吹到身上感到很涼快，用我們身體的皮膚也能找到風。

　　四．討論：喜歡風嗎?為什么?(簡單了解風與人們生活的關系)

　　師：今天我們自己動腦筋變出了風，平時你發現哪里有風?

　　幼：操場上有風。／教室里有風。／公園里、家里都會有風。

　　師：原來風就在我們身邊，到處都有。那你喜歡風嗎?為什么?

　　幼：我喜歡風，天熱的時候吹在身上很涼快。／我不喜歡風，天冷的時候，吹在身上很冷的，著涼了會感冒生病的。／我喜歡風，工人叔叔用風來發電。／我不喜歡風，因為臺風、龍卷風會把樹吹倒，房子吹垮，人吹走。

　　師：原來風會給我們生活帶來好處，但有時卻很危險，會給人類帶來災難，如臺風和龍卷風。

　　五．結束游戲：與泡泡和風兒共游戲(升華與風兒游戲的快樂情感)

　　師：泡泡想請小朋友與風兒一起做游戲，大家用力吹氣變出風來幫助泡泡飛高點、飛快點。

大班科學教案 篇3

　　活動目標:

　　1、 激發要保護環境的意識并萌發熱愛家鄉的情感。

　　2、 在看看、說說、議議、做做中初步了解一些美麗的海南風光。

　　3、 學習用做記錄的方法表示自己的想法。

　　活動準備:

　　1、 筆、和表格人手一份。

　　2、 猴子的手偶一個。

　　3、 多媒體課件。

　　4、 小紅旗人手一面。活動流程: 猴子求救——幼兒幫助猴子找家——進行環保教育，同時 介紹猴島及一些美麗的海南風光——討論——當個環保小衛士。

　　活動過程: （一）開始部分： 一、猴子求救

　　1、“孩子們，你們看猴子哭了！”

　　2、讓孩子們看: 猴子哭著說 “我沒有家了,請大家幫幫我好嗎?”

　　二、幼兒幫助猴子找家

　　1、“猴子為什么沒有家呢？”讓孩子們討論

　　2、“你們能不能幫助猴子呢？”

　　3、“那好，請你們把想出來的辦法用標記記錄出來，看誰的`辦法最多。”

　　4、讓孩子們分組畫標記，想辦法幫助猴子。

　　（二）基本部分：

　　一、 讓幼兒說說談談自己的好辦法

　　1、“請你們把自己的好辦法說一說”

　　2、讓幼兒說各種各樣的辦法。

　　3、“你們可真棒，想出了許多好辦法。”

　　二、 進行環保教育，同時介紹猴島及一些美麗的海南風光

　　1、 “猴子喜歡生活在環境優美的地方，那它喜歡生活在海南島嗎？為什么？”

　　2、 讓幼兒說出各種原因。

　　3、 放VCD，介紹猴島。

　　4、 我們海南還有很多美麗的地方，你們知道嗎？

　　5、 讓幼兒說出自己去過的旅游景點。

　　6、 我這里也有一些美麗的風光，我們一起來看看吧！

　　7、 讓幼兒了解一些美麗的海南風光。（放課件）

　　8、這么美麗海南，也有一些地方受到了污染，讓我們來看一看。

　　三、 討論：環境遭受到污染怎么辦？

　　1、讓孩子們討論：這里缺少了什么？為什么會沒有游人呢？

　　2、為什么會變成這樣呢？我們應該怎么辦呢？

　　3、 讓幼兒分組畫標記做記錄，然后再說一說。

　　（三）結束部分：

　　1、 從今天開始，你們愿意當環保小衛士嗎？

　　2、 那老師給你們發個小紅旗，我們一起去宣傳，告訴大家要愛護環境，保護小動物。

　　3、 走，出發吧！

　　延伸活動：

　　我們應該怎樣做好環保小衛士。

大班科學教案 篇4

　　設計意圖：

　　熱脹冷縮是人們生活中常見的科學現象，但幼兒對這一現象還缺乏感知，于是，我設計了本次活動，旨在通過猜測、尋找、自我探索以及運用生動有趣的多媒體課件，讓幼兒在動中學習、趣中思考、奇中發現、樂中獲取。初步感知、理解“空瓶吞蛋”這個有趣實驗中所蘊含的熱脹冷縮、壓強的原理，激發幼兒從小探究科學奧秘的興趣。

　　活動目標：

　　1、積極探索空瓶吞蛋的.方法，初步感知熱脹冷縮現象的存在。

　　2、遵守實驗的規則進行操作，認真觀察實驗現象，并能大膽地用語言描述自己的操作過程和發現。

　　3、能積極思維，主動探索生活中的科學小秘密。

　　活動準備：

　　1、多媒體課件《空瓶吞蛋》。

　　2、煮熟了的鵪鶉蛋若干、飲料瓶、足量的熱水

　　活動過程：

　　（一）、出示多媒體課件，激發幼兒的興趣

　　課件展示兩個蛋寶寶玩。一個在瓶口很小的瓶子里歡快地跳舞。另一個也想到瓶子里找他的朋友一起跳舞，可是它太大，而瓶口太小，怎么也進不去，怎么辦？

　　引導幼兒大膽設想。

　　（二）、老師演示空瓶吞蛋完整過程，幼兒仔細觀察。

　　1、引導幼兒用自己的語言描述看到的實驗現象。

　　2、引導幼兒能用自己的語言描述出實驗過程。

　　3、展示多媒體課件并歸納總結原理：

　　瓶身加熱使空氣寶寶變胖→用蛋堵住瓶口不讓空氣寶寶跑掉→當瓶身冷了后，空氣寶寶變瘦，外面的空氣寶寶又想再進來→蛋被擠進瓶里了。

　　（三）、幼兒動手操作并交流分享。

　　實驗前，老師強調具體的實驗規則，并要求幼兒按規則進行試驗。

　　實驗中，引導幼兒將自己的感受講給同伴、教師聽，相互交流分享自己的發現及操作過程。

　　（四）拓展思維，提出新的挑戰――思考如何從瓶里取出蛋。

　　師：“小朋友們真能干，讓蛋寶寶都進到瓶子里了，但這個蛋寶寶太調皮了，它現在呀又想出來了，你們怎么辦呢？”

　　鼓勵幼兒動腦思考出不同的方法。(如：再用熱水燙；擠壓瓶身。)

大班科學教案 篇5

　　設計意圖：

　　1.現代教育模式造成了越來越多的學生定向思維，沒有自己的思想，為了使幼兒重返天真，重新找回好奇心。

　　2.《3～6歲兒童學習與發展指南》建議培養5～6歲幼兒的的探究能力，能通過觀察、比較與分析驗證自己的猜測。

　　活動目標：

　　1.知道繩子會發出聲音。

　　2.會運用觀察比較與分析法驗證自己的猜測。

　　3.對周圍的事物有好奇心，喜歡探索。

　　4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　5.發展幼兒的觀察力、想象力。

　　活動難點重點：

　　1、難點：比較與分析法的運用

　　2、重點：幼兒自己探索使繩子發出聲音的方法。

　　活動準備：

　　1.經驗準備:有在老師的指導下探索事物的經歷，會通過比較發現事物的不同之處。

　　2.物質準備:若干個兩孔的扣子和數條細且結實的繩子。

　　教學方法：

　　情景創設法:在活動結束創設小小音樂家的情景，激起幼兒對小樂器的探索，為活動延伸幼兒和家長共同制作一個樂器留下好奇。

　　操作法 操作法是科學活動的基本方法，這個活動的整個過程都是以幼兒的操作為主，充分調動了幼兒的主觀能動性。

　　活動過程：

　　1.教師自制一個能使繩子發出聲音的裝置，請幼兒閉上眼睛，使繩子發出聲音，并拆開裝置，讓幼兒看到教師手中的繩子和扣子，請幼兒睜開眼睛，猜測是什么東西發出的'聲音。

　　2.給幼兒一人發兩顆扣子，一跟繩子，請幼兒使繩子發出聲音。(幼兒自行探究)

　　3.成果展示:請幼兒展示出自己的組合，輪流用自己的繩子做樂器演奏并伴唱。

　　4.猜測自己的繩子為什么會發出聲音。

　　5.討論你的樂器是繩子發出的聲音還是扣子發出的聲音。

　　結束部分：

　　一起唱什么樂器在歌唱，并用自己的小樂器伴奏。

　　活動延伸：

　　請小朋友在家長的幫助下制造一個不一樣的樂器。

　　活動反思：

　　幼兒在學習的過程中，肯定會遇到各種各樣的問題，問題的出現也正是孩子認知沖突的關鍵時刻，教師要抓住這個時機，使幼兒能發現問題并產生解決問題的內在愿望，明確幼兒學習新經驗的需求動機，同時對孩子進行適當的點撥和引導，抓住問題的要害，一語道破天機，使孩子在渴望的心理狀態下，明晰事理，收到教于學的高效。本次活動氣氛較好。

　　小百科：繩子的出現最早可以上溯到數萬年前。在人類開始有最簡單的工具的時候，他們便會用草或細小的樹枝絞合搓捻成繩子了。

大班科學教案 篇6

　　植物在我們生活中隨處可見，路邊有茂密的大樹，院子里有綠油油的草坪，公園里有五顏六色的花，這些植物為什么生長的如此茂盛，在進行主題活動“奇妙的植物”時很多孩子曾向我提出疑問，于是，我用“莖輸送水”這節活動來為幼兒解開這個謎團，此活動材料來源于生活，正如綱要中所說：“既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野”。因此，此活動來源于幼兒生活，又能服務于幼兒的生活。

　　大班幼兒對事物表面特征的觀察已積累了一定的經驗，本活動通過有趣的實驗，激發幼兒探索植物的`莖輸送水和養料的奧秘，針對本班幼兒的發展水平和幼兒學習科學的特點，我確定了以下活動目標：

　　1、激發幼兒探索植物的莖吸收水分和養料的奧秘，滿足其好奇心

　　2、幫助幼兒簡單了解植物的莖能儲存、輸送水分和養料

　　這兩個目標蘊含了激發幼兒的人生興趣和探究欲望，體現了目標的綜合性和層次性。根據《綱要》中科學教育的指導思想和幼兒的已有經驗水平，我認為本次活動的重點是“激發幼兒探究植物的莖吸收水分和養料的奧秘，滿足其好奇心”，難點是：“了解植物的莖能儲存、輸送水分和養料”。

　　我通過幾組有趣的實驗及啟發性提問，讓幼兒在有趣的情境中主動探究，從而形象直觀的了解植物莖能儲存、輸送水分和養料，將抽象的科學知識變得通俗易懂，使活動的難點得以有效的突破活動內容：綜合活動《植物的莖》

　　活動目標：

　　1、激發幼兒探索植物的莖的奧秘，滿足其好奇心。

　　2、了解莖的功能。

　　活動準備：

　　1、植物圖片。

　　2、幻燈。

　　3、蒜槌芹菜。

　　4、白色花朵提前做實驗。

　　活動過程：

　　一、通過幻燈，豐富幼兒對植物的莖的認識。

　　1、莖的形態。

　　2、莖的種類。

　　二、通過操作圖片豐富幼兒對莖的認識。

　　圈出植物的莖。

　　三、發散思考：植物為什么要有莖，莖有什么作用。

　　幼兒自由回答。

　　四、莖輸送水的試驗。

　　五、莖儲存水的試驗。

大班科學教案 篇7

　　一、設計意圖：

　　“吹泡泡”是幼兒童年中最好玩、最難忘的游戲，幼兒都很喜歡它的樂趣和體驗。“吹泡泡”也來源于幼兒的生活，所以我通過吹泡泡的形式讓孩子們觀察了解泡泡的五彩繽紛，利用泡泡引發了孩子們更多的遐想，給予幼兒更多去想去說的空間。因此設計科學活動《吹泡泡》，主要培養幼兒探究問題，發現問題，解決問題的良好品質，為幼兒的一生奠定良好的基礎。

　　二、活動目標

　　1.嘗試用不同的材料吹泡泡，知道哪些材料可以吹出泡泡。

　　2.發現有洞的材料容易吹泡泡，體驗動手動腦解決問題的成功感。

　　3.根據自己的猜想有目的的進行驗證，體驗成功的喜悅。

　　三、活動重點：

　　知道用不同的材料和哪些材料可以吹出大小不同的泡泡，培養幼兒根據自己的猜想有目的`的進行驗證的能力。

　　四、活動難點：

　　通過動手實驗操作，知道有洞的物體可以吹出泡泡。

　　五、活動準備

　　記錄表、筆、泡泡器、肥皂水、玩具、鐵絲、吸管、毛巾等

　　六、活動過程

　　（一）談話導入

　　1.小朋友們，剛才老師在洗玩具，洗著洗著發現了一個好玩的游戲，你們想知道是什么游戲嗎？

　　2.教師操作

　　3.出示材料，介紹材料、記錄表，幼兒猜測

　　★幼兒猜測，“有誰愿意把自己的想法與大家說一說？”

　　★你們的想法可多，我們趕緊把它記錄下來（集體記錄）

　　（二）幼兒操作

　　1.介紹四組材料，鼓勵幼兒每種材料都試一試

　　2.幼兒表述操作結果，共同記錄

　　哪些材料可以吹出泡泡呢？

　　3.幼兒再次操作

　　★為什么這些材料可以吹出泡泡，那個就不可以呢？我們再去試一試，是之前仔細的看看它們有什么一樣地方

　　★師幼共同總結：原來它們都有洞洞，所以可以吹出泡泡

　　（三）結束部分

　　今天我們玩了吹泡泡的游戲，大家開心嗎？

大班科學教案 篇8

　　活動目標：

　　1、利用自己動手制作風車，感受風的變化，喜歡探索風的秘密。

　　2、簡單了解風與人們生活的關系。

　　風箏、塑料袋、幼兒自己制作風車的材料（彩紙、圖釘、高粱桿、小剪刀）。

　　活動準備：

　　2、關于風的圖片（風的作用與危害）。

　　3、幼兒用書大班上2第10頁。

　　活動過程：

　　1、看一看，說一說 ：

　　談話：今天 ，老師給小朋友們帶來了一件禮物，看一看，你認識它嗎？（展示風箏讓幼兒看，并鼓勵他們踴躍發言）老師帶來這件禮物的同時還帶來了一個問題：怎樣讓它飛上天？

　　2、想一想，看一看：

　　（1）一年四季的風有什么不同？（春天的風柔柔的、暖暖的，夏天的風熱熱的，秋天的風涼涼的，冬天的風冷冷的）

　　（2）你知道人們利用風做了哪些事情？（鼓勵幼兒想一想，大膽發言，老師可作適當提示）

　　展示圖片，讓幼兒看一看，老師小結：人們利用風發電、風可以把我們的濕衣服吹干、莊稼可以借助風傳播花粉、小朋友們利用風把風箏送讓天、風還能吹響風鈴……

　　老師：風給人們的生活帶來了很多方便，但有時卻能造成很大危害。

　　（3）看圖片，讓幼兒了解臺風、颶風的危害：引發海嘯、吹倒大樹房屋、翻船等，它是一種自然災害，但人類有信心有一天能征服它。

　　3、試一試，做一做：

　　風能幫助人們做很多事情，風就在我們身邊，小朋友們想不想和它一起做游戲？

　　指導幼兒用準備好的材料制作風車（提醒幼兒使用剪刀時要注意安全）

　　4、玩一玩，找一找：

　　讓幼兒玩風車，感受風速、風向變化對風車的影響。

　　（1）讓幼兒站在原地，觀察風車，說一說它的轉動速度。

　　（2）讓幼兒試著慢慢走，觀察風車的變化。

　　（3）跑起來，讓幼兒再觀察風車的變化。（幼兒跑動時，提醒他們注意安全，不要讓風車正對小朋友的臉）

　　教師小結：風車轉動的'快慢和風速、風向有關，風速越大風車轉動的越快、迎著風轉動的快。

　　5、聽一聽，學一學：

　　秋風起來了，樹葉在慢慢地落下來，有時它在院子里到處飛，是誰讓它飛起來的？（風）小朋友們觀察一下，除了樹葉會被風吹起來，還有什么東西會讓風吹起來？（塑料袋、紙）

　　如果讓這些垃圾消失我們周圍的環境就會變得更美！（培養幼兒不隨地扔垃圾、見到紙屑撿起的好習慣）

　　6、課堂延伸：

　　小朋友們制作一個風鈴，試一試，掛到房間的哪一個位置，發出的聲音最響亮。活動設計抓住幼兒的好奇心，利用已有的生活經驗，讓孩子在不斷解決問題中學習。活動遵循在學中玩、玩中學的教育理念，使幼兒在輕松、愉快的氛圍中學習知識。從說一說，在知道風箏上天需要風的基礎上，了解風幫助人們做好多事情，也知道過大的風帶來的危害，不過隨后給幼兒提示不要對風產生恐懼，風還是我們的朋友。指導幼兒做一做，玩一玩，讓他們去感受風的“趣”。同時也讓他們在嘗試中探索風的秘密。

大班科學教案 篇9

　　材料準備：兩個塑料水瓶，一支圓規;一把錐子，一些水;一根小號縫衣針。

　　實驗操作：

　　1.用縫衣針在塑料瓶蓋上扎大概二十幾個小孔，將塑料瓶灌滿水，蓋緊瓶蓋，人背對太陽，握住瓶子，輕輕地擠壓使水噴出來，就能看見彩虹了。

　　2.用錐子在另一個瓶蓋上扎孔，重復上面的試驗，這次從瓶蓋上噴出的小雨中就看不到彩虹了。

　　指導要點：幼兒在用縫衣針扎孔時要指導幼兒注意使用縫衣針的方法，使用縫衣針時要注意不弄到手上

　　水笛

　　材料準備：一根長吸管，一把剪刀;一只玻璃牛奶瓶;一瓶水。

　　實驗操作：

　　1、用一直空的玻璃牛奶瓶，向瓶中放入大半瓶水;

　　2、用剪刀在長吸管大約三分之一處剪個口子，使它幾乎斷開，但還要連著一點;

　　3、使吸管在切開處彎曲，將吸管較長的一段插入水中，切口處于水面上，使勁向吸管吹氣就會聽見聲音，調整吸管在水中的.位置，聲音又會發生變化。

　　附：科學小知識

　　當我們向吸管中吹氣的時候就會產生一股噴出的氣流。這股橫向的氣流通過較長段吸管口部的時候，引起吸管中氣柱的振動，于是產生了一個微弱但穩定的聲音。當較長段吸管在水中下降時，振動的空氣柱縮短了，從而產生了一個較高調的聲音，吸管上升，空氣柱加長，便產生了一個低調的聲音。

　　小百科：彩虹，又稱天弓（客家話）、天虹、絳等，簡稱虹，是氣象中的一種光學現象，當太陽光照射到半空中的水滴，光線被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩光譜，由外圈至內圈呈紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫 戴 八種顏色。事實上彩虹有無數種顏色，比如，在紅色和橙色之間還有許多種細微差別的顏色，但為了簡便起見，所以只用七種顏色作為區別。

【大班科學教案】相關文章：

大班科學教案06-14

大班科學教案06-28

大班科學教案（經典）07-21

(精選)大班科學教案08-06

[經典]大班科學教案08-20

大班科學教案【精選】07-27

（精選）大班科學教案08-04

大班科學教案[經典]08-10

(經典)大班科學教案08-20

大班科學教案【經典】08-28