大班科學教案常用【8篇】

　　作為一名教學工作者，常常要寫一份優秀的教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的大班科學教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班科學教案 篇1

　　活動目標：

　　1、引導發現鹽可以改變讓一些沉下去的東西浮上來。

　　2、激發探索的欲望及對科學的興趣。

　　3、培養幼兒敢于大膽設想、敢于表達自己的想法。

　　活動準備：

　　將幼兒分成五組，每組的桌子上備有：小鐵釘、小紐扣、小塊的馬鈴薯、小塊的紅蘿卜、鵪鶉蛋、鹽、毛巾（數量若干）；

　　黑板（畫有記錄卡）、粉筆；

　　人手一張記錄卡、塑料瓶子（瓶子里裝有溫水），鉛筆若干；

　　活動過程：

　　一、以談話的方式分享自己在家做實驗的結果，引出課題。

　　二、幼兒探索、操作小鐵釘等物體在清水中的沉浮。

　　1、教師介紹記錄卡的記錄方法。

　　老教師出示黑板，講解記錄卡的'記錄方法及操作時的要求。

　　2、幼兒操作，教師觀察及個別指導。

　　3、交流自己的操作結果。

　　教師：你發現哪些東西在水里是沉下去的？

　　三、幼兒探索、操作在水中加鹽物體的沉浮變化。

　　1、幼兒操作，教師指導。

　　2、交流實驗結果。

　　四、小結。

大班科學教案 篇2

　　活動目標

　　1.了解時鐘，認識一分鐘，體驗用一分鐘的時間做事情，感知專注做事的重要性。

　　2.學習珍惜時間、做事不拖拉。

　　3.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　4.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發現的結果。

　　活動準備

　　1.一個時鐘、PPT(成人一分鐘內做的大事)。

　　2.幼兒操作材料若干，彈珠若干、筷子、記錄紙、筆、小筐子人手一份

　　活動過程

　　一、出示時鐘。

　　1.復習、鞏固認識時鐘。

　　師：小朋友這是什么?認識嗎?(鐘)你們真的都認識?

　　師：這根粗粗的、最短的針叫什么?比時針稍微細一點長一點的叫什么?那這根最細最長、走的最快的針叫什么呢?

　　2.交流：一分鐘有多長。

　　師：這鐘面上的三根針哪一個走一圈表示一分鐘呢?那一分鐘有多長?我們來數一數。

　　(1)使秒針在時鐘12的位置，教師和幼兒一起數，當秒針轉一圈，數數停止。

　　(2)感受秒針無論從哪來開始走，只要走一圈又回到開始的位置都是60個數。

　　小結：一分鐘有60個數，也就是60秒。

　　3.如果有的鐘只有兩根針，沒有秒針，我們怎么知道一分鐘到了呢?讓幼兒觀察秒針走一圈分針有什么變化。

　　小結：秒針走一圈或分針走一小格都表示過了一分鐘。

　　4.感受一分鐘。

　　師：你覺得一分鐘是長還是短?那我們來感受一下吧?老師在后面為你們每個人準備了拼圖，一分鐘的時間看看小朋友們能不能完成任務。(教師邊計時，邊數數，幼兒開始拼圖。)

　　師：時間到，誰完成了?一分鐘的時間夠不夠完成任務?

　　小結：完成拼圖的小朋友說一分鐘很長，沒有完成拼圖的小朋友說一分鐘時間很短。但是一分鐘是多少秒嗎?(60秒)對呀，一分鐘說長不長說短也不短。所以，剛才沒有完成拼圖的小朋友，老師要告訴你們一個秘訣：如果想完成任務，一定要專注做事情，珍惜每一分鐘。

　　二、體驗：一分鐘能干什么

　　1.一分鐘能做些什么?請幼兒動手試試，并交流。

　　2.欣賞成人一分鐘內能做什么。

　　小結：這些大人厲害吧，一分鐘內能做這么了不起的事，這也啟示我們更要珍惜每一分鐘。那我們小朋友想不想也來挑戰一下，接下來我們要玩一個游戲——挑戰一分鐘。

　　游戲一：一分鐘內不眨眼。

　　游戲二：夾彈珠。

　　(1)請你數一下在一分鐘里夾了幾粒彈珠，然后把它記錄在記錄表上。

　　(2)請幼兒介紹夾彈珠的.方法，傳授經驗。

　　(3)幼兒再次操作，分享成功。

　　(4)同樣花了一分鐘時間，為什么有的小朋友夾得多，有的小朋友卻夾得少呢?

　　結論：在相同的時間里做同樣的事情，因為每個人的動作有快有慢，所以結果也會不同。專注做事情，抓緊時間了，你完成的任務就多了。

　　三、討論：如何珍惜時間

　　師：剛剛我們用了很多個一分鐘，現在還能回去嗎?

　　小結：時間過去了就不能再倒回了，所以我們小朋友要珍惜時間，做有意義的事情，不要讓時間白白浪費。

　　結束部分：

　　現在小朋友用一分鐘的時間排好隊，我們一起去戶外看看，一分鐘還能做什么事情吧。

　　教學反思：

　　本次活動我根據本班的年齡特點及興趣愛好，以幼兒感興趣的競賽活動貫穿于整節課，讓幼兒充分感受一分鐘。活動的準備分為知識準備和物質準備，教師能充分為幼兒準備感興趣及富有挑戰性的操作材料。幼兒的知識準備，開展活動前幼兒已認識時鐘，并懂得一分鐘時間的概念。教師為幼兒創設了情景及圖片，讓幼兒在愉快的活動中感受時間的重要。但是在游戲活動中我沒有很好的引導幼兒去說，由于教師組織活動比較緊張，所以導致整個活動教師的語言過多、語速較快，活動時間沒有很好的支配。通過本次活動讓我成長了不少，在今后的工作中，我會更好的結合新綱要，學會如何有機地總結、提升幼兒的探索發現，同時我也要掌握幼兒的興趣點、年齡特征、知識生活經驗，在活動中充分調動幼兒的積極性，使幼兒在探索中積極主動地進行學習，有助于更好地進行師幼互動，從而才能達到教學的有效性。

大班科學教案 篇3

　　設計意圖

　　《老消防車的新工作》是中班主題——我在馬路邊中的一個活動，這個活動引發了孩子對消防車的興趣。他們開始收集、交流自己對消防車、消防知識的了解，為此，我們帶著孩子們參觀了消防隊，并請消防員介紹他們感興趣的裝備。孩子們對消防車上的秘密知道得不少，感受到叔叔的勇敢，但是回來后，他們在照片上和活動錄像上又發現新的問題，并且他們沒有見過消防員滅火的真實場景，對叔叔自身的防護、他們的本領了解不夠。我還注意到，在主題目標中提到：了解交通設施及其與人們的關系。我認為在此活動上可以遷移這個目標，讓孩子發現體驗消防工具和消防員之間的關系。

　　另外，在日益重視的消防安全宣傳“四進”活動中，越來越關注對提高孩子對消防安全的意識，以減少火災事故的發生，培養他們的抗御能力，讓孩子健康成長。所以，我們就設計了這個活動。

　　活動目標

　　1.在比較、討論、共享中進一步激發對消防裝備和消防員的秘密的興趣。

　　2.愿意將自己的'想法積極的表達出來。

　　活動準備

　　錄像、照片、聯系好的消防叔叔和他的裝備一套、工具若干、幼兒的服裝一套、錄音

　　活動過程

　　1.激發興趣

　　① 回憶上次在消防隊里看到什么？引出需要解決的一些問題，進行詢問

　　（說明：1、 語言上和第三者的互動對幼兒更是一種挑戰。2、由于消防車內部非常復雜，讓幼兒尋找無疑存在一定障礙，如表述不清，時間上拖沓，專業性東西多。與他們生活范圍聯系不強。3、問題不是憑空想象的，只有對事物有了一定的了解，才會產生問題。他們提出的問題既有個性的也有共性的，這種認知沖突可以在交流分享中整合提升他們的經驗。）

　　② 并提出消防車上有那么多用具可以幫忙，那消防員叔叔自己還需要帶些東西嗎？

　　2.感知討論：

　　① 詢問除了車上這些東西自己還要帶東西嗎？

　　原來叔叔需要一些可以幫助他救人并且保護自己的東西，猜猜看哪些工具是叔叔需要的？要這個做什么用？

　　（說明1、 選擇5樣東西比較適和幼兒，易于觀察、比較。2、體現一種經驗的連續性有效性。從提問到討論，后一個活動成為前一個活動的遞進。）

　　②消防服。（警鈴想起）什么聲音？這個鈴聲是在告訴叔叔什么呢？

　　今天我們來做小小消防員和叔叔比賽穿衣服好嗎？。

　　（說明：1.具體形象的比賽讓幼兒真實感受到消防叔叔的速度，自然產生一種敬佩。2.焦點集中，活動緊湊，孩子的興趣更高。）

　　③想想為什么叔叔穿得這么快？

　　我穿上消防服提問：我可以像叔叔一樣救火出警了嗎？我要帶上什么？

　　這些東西我都帶好了可以去嗎？你們上次看到叔叔訓練些什么？

　　（說明：1..對孩子發現答案的再現和肯定，消防服為何穿得那么快。2.對所學知識和經驗的回憶可以起到復習鞏固的作用。新受的東西讓孩子反復體驗才能達到好的效果。）

　　3.體驗觀摩

　　① 看叔叔在做什么？

　　② ：原來他們還要天天練本領，這樣在救火時既能飛快地趕到著火的地方，又能救助別人，保護自己。你們想做消防員嗎？

　　(說明：1.對先前若干問題的回應。2.速度一個比一個快，感受消防叔叔的不尋常、不容易，激發孩子熱愛叔叔的情感。)

　　活動反思

　　1.注重孩子的經驗和體驗是非常重要的。整個活動內容的交流討論都從幼兒的生活實際出發，在他們已有經驗的基礎上形成、組合為新的經驗。在學習活動《消防叔叔了不起》之前，我們參觀了消防隊里的部分裝備，孩子們對消防車和消防叔叔的生活有了初步的了解。通過這次活動，他們知道消防員叔叔除了車上有救助別人的東西還要有自我防護的物品等。

　　2.整個活動能注意多方面的整合，尤其是情感上的關愛、愉快體驗；數概念的組合：數數叔叔一共要幾樣防護品、左邊的大大、中間的小黑、右邊的小小；常識性的如水帶的扁與粗的變化、工具的不同等。

　　3.師生關系融和，互動自然，語言上比較幽默。整個活動孩子的注意集中，主動性很高。他們敢于提問，積極參與，大膽表達自己的見解。

　　4.學習活動中，層次清楚，環節緊扣，從孩子們的反應看出他們對消防工具、穿衣比賽，觀看錄像的興趣是極高的，說明這幾個點抓得好，目標達成。

　　活動不足

　　隨機問題的處理和把握上不夠靈活。比如，活動中消防斧的安全性問題、叔叔需要的五樣工具都是綁在皮帶上的等我都可以提一提，緯度和觸點再伸長些。

大班科學教案 篇4

　　活動目標：

　　1、有主動探究風的奧秘的愿望。

　　2、初步會運用多種途徑獲取有關風的信息。

　　3、能大聲清楚的用語言進行表述，大膽交往。

　　準備活動：

　　1、幼兒每人一個記錄本。水彩筆、小籃子若干。

　　2、“小記者”采訪證，采訪表。

　　3、“風”的多媒體課件一個；有關“風”的圖片、圖書資料若干。

　　活動過程：

　　一、多媒體展示風的`情景，激勵幼兒探究的愿望。

　　提問：羽毛為什么會搖搖擺擺飛上天？

　　二、幼兒互相交流風的經驗，進一步了解風。

　　1、引導幼兒談論自己對風的認識及體會。

　　提問：你們發現過風嗎？怎樣發現的？

　　2、引導幼兒了解風的特征。

　　提問：這些風給我們的感覺是相同的嗎？有什么不同？

　　3、引導幼兒感知風的類型。

　　提問：風還有哪些名字呢？

　　三、幼兒通過多種途徑獲取信息，了解風的利用。

　　1、引導幼兒說出獲取信息的方法。

　　（1）翻閱圖書、圖片資料。（2）詢問客人；。

　　（3）與同伴討論。（4）記錄信息。

　　2、幼兒通過多種途徑了解風的利用并記錄。

　　3、幼兒討論風的作用，交流經驗。

　　（1）請幼兒看記錄本或使用投影儀介紹風的利用。

　　提問：風有什么作用？

　　（2）幼兒互相交流風的作用。

　　4、教師介紹電腦查詢信息的方法，揭示風的利弊。

　　5、啟發幼兒想象風的利用。

　　（1）請個別幼兒講述自己的愿望。

　　提問：你想請風娃娃幫助你實現什么美好的愿望？

　　（2）幼兒向同伴講述自己的愿望。

　　四、幼兒扮“小記者”采訪客人，了解有關風的問題。

　　出示記者證和采訪表，介紹采訪的內容。

　　活動結束：

　　幼兒主動提出風的問題，詢問客人。

大班科學教案 篇5

　　【教學目標】

　　1、會看圖示了解制作方法，選擇游戲材料，獨立完成玩具纜車的制作。

　　2、嘗試借助風力等外力促使“纜車”滑動前進，體驗成功的樂趣。

　　【教學準備】

　　制作步驟的圖示（取材料和工具——畫纜車——打洞——組裝）、小盤子、卡紙、2厘米左右長的吸管、鞋帶、記號筆、打洞機、剪刀（如圖）。

　　【教學玩法】

　　1、幼兒根據圖示取一個小盤子，放上卡紙、吸管、鞋帶、記號筆、打洞機、剪刀（如圖）。

　　2、在卡紙上按圖示畫出纜車或自己設計畫出纜車，沿線剪出“纜車”輪廓，在“纜車”上端找到中心位置，用打洞機打一個小孔，將一段吸管插入孔中，然后將鞋帶從吸管中穿過。

　　制作完成后檢驗“纜車”能否在鞋帶上靈活移動（如圖）。

　　3、幼兒雙手分別握住鞋帶兩頭并拉緊，想辦法讓鞋帶上的“纜車”滑動起來。

　　4、探索在雙手不擺動的情況下讓“纜車”滑動起來的方法。

　　規則：

　　1、拉直鞋帶，讓“纜車”在鞋帶上滑動起來。

　　2、在雙手不擺動的情況下，想辦法讓“纜車”滑動起來。

　　3、在雙手不擺動的情況下，想辦法讓“纜車”從低處往高處滑動，再從高處往低處滑動。

　　評析：

　　“滑動的纜車”游戲過程由兩部分組成。第一部分是動手做：幼兒通過觀察與畫畫、打洞、穿繩等系列操作活動，獨立制作一個可玩、可探索的“纜車”。第二部分是動手玩：幼兒想方設法讓掛在鞋帶上的“纜車”能夠在不同條件下滑動起來。

　　剛開始時，幼兒一般會雙手拿著鞋帶的兩頭，自然地將鞋帶一頭舉高，一頭放低，這樣“纜車”就會從高處滑向低處。但是，這樣的游戲很快會讓幼兒失去興趣。此時，教師引導幼兒開展新的探索，即可在固定鞋帶位置、雙手不能上下擺動的情況下讓“纜車”滑動起來，以引發幼兒的思考和嘗試。在游戲過程中，我們發現，有幼兒鼓起了嘴巴去吹別人的“纜車”，他們驚喜地告訴教師和同伴“用嘴吹氣，產生風力，可使‘纜車’向前移動”“吹氣的'力道越大風就越大，‘纜車’滑得也更快”；又有幼兒產生了合作游戲。孩子們最后還發現“用嘴吹氣，不僅可使‘纜車’從高處往低處滑動，還可使纜車從低處往高處滑動”。

　　一個好的游戲既少不了游戲材料，更少不了對幼兒游戲興趣的激發，“滑動的纜車”游戲符合這兩個設計要素。該游戲也可配合“我們的城市”“去旅游”等主題活動開展。

大班科學教案 篇6

　　活動目標：

　　活動準備：

　　課件、電子白板、幼兒電腦，音響

　　活動過程：

　　1、觀看課件激發幼兒了解寶寶是如何出生的愿望。（教師在學生機上事先放好課件，幼兒可以自由點擊觀看）師：今天老師給你們帶來了許多寶寶的照片，你們想看嗎？（使用電子白板的文件夾功能，拖出許多的寶寶照片）師：那你們知道這么多可愛的寶寶是從哪里來的嗎？

　　通過觀看視頻，初步了解精子和卵子。（故事用錄制好的進行播放，講到精子卵子重點部分的時候用聚光燈、放大功能提醒幼兒注意。）2、師：老師給小朋友帶來了一段錄像，看過錄像后你們就大概就會了解自己是怎么出生的了！

　　（1）、幼兒觀看錄像

　　（2）、教師提問：爸爸媽媽身體中的哪兩個細胞結合才變出小寶寶的？

　　（3）、精子和卵子結合后產生了什么變化，慢慢的變成小寶寶的？

　　3、通過自己點擊相應圖片和解說，進一步了解精卵結合以及之后的變化。

　　小朋友對于精子和卵子的結合已經變化有了一點點的了解了，為了讓你們了解的更加清楚，老師準備了一些圖片，你們可會更加清楚的了解精子卵子變化的.過程了！

　　幼兒自由點擊相應的圖片進行了解。

　　4、教師對剛才幼兒所了解的知識進行提問。（使用白板的記憶功能與一些動作功能）

　　5、結束游戲：排一排。（使用電子白板中的拖拉、縮放功能）小寶寶從媽媽肚子里生出來以后，慢慢的在長大，慢慢的會坐，會走，會說話，以后還要上學，還會變成媽媽呢！老師準備了好多的圖片呢，誰能把這些照片排一排，年齡從小到大排。

　　（幼兒操作）人真的是非常神奇，能從兩個小小的細胞變成一個人，其實人體還有許多的秘密呢，下次我們再來探索吧！

大班科學教案 篇7

　　活動目標：

　　1、嘗試運用身高尺測量身高，初步了解正確的測量身高的方法。

　　2、體會健康的生活方式（營養、運動、睡眠等）

　　3、培養幼兒的測量興趣和探究欲望。

　　4、培養孩子的合作精神。

　　5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　6、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準備：

　　身高尺、鉛筆、記錄好身高的表格與空表格各一張、幼兒測量身高的錄像片段、記錄紙。

　　教學重難點：

　　掌握正確的量物方法，會進行簡單的測量活動。

　　體會健康的生活方式。

　　活動過程：

　　（一） 比較剛進幼兒園時的'身高與現在的身高的不同，體會自己長高了

　　1、 剛進幼兒園時你有。

　　多高？我們班誰最矮？誰最高？

　　2、 現在你長高了多少？誰長得最快？（充分利用課前幼兒的記錄表）

　　小結：每個小朋友在進園的時候都是小小的個子，小朋友是最高的，小朋友是最矮的。現在每個人都長高了，說明我們都長大了。

　　（二） 了解正確的測量方法

　　1、 你現在有多高？（出示預先測量的數據）

　　2、 和老師給你們測量的結果會一樣嗎？（比較與正確數據間的差距）

　　3、 為什么測量的結果會不一樣呢？（觀看錄像，幫助幼兒體會正確的測量方法）

　　小結：測量的方法不對，測量的結果會不正確。人是否站直、尺是否放平、穿鞋與否、女孩辮子的高度等都會影響測量的結果。（幼兒互相測量，再次體會正確的測量方法）

　　（三） 交流討論，體會健康的生活方式

　　1、 你長高了嗎？長高了多少？為什么有的人長得快，有的人長得慢？

　　2、 怎樣才能快快地長高、長大？（交流健康的生活方式，如平衡營養、加強運動、保證睡眠可以幫助我們快快地長高長大。

　　（四）討論健康的生活方式

　　我們小朋友為什么有的長得高，有的長的矮？怎樣才能讓自己快快長高呢？

　　小結：影響長高的因素有很多，但是多加強營養、多運動，保證足夠的睡眠都可以幫助我們快快長高。

　　活動延伸：

　　在區角活動中讓幼兒繼續用正確的方式測量他人的身高，布置“成長快樂”的宣傳畫，請幼兒到中班和小班進行健康宣傳。

　　活動反思：

　　數學活動最大的特點就是與生活聯系。設計與幼兒密切聯系的事件，讓幼兒將自己生活中的知識帶到活動中，使幼兒感到無比的親切。“體驗數學”是現代數學課堂教學所倡導的，體驗是指參與特定的數學活動，在具體情境中初步認識對象的特征，獲得一些經驗，是一種有認知、情感和行為參與的學習活動。體驗對數學學習的重要性。兒童的智慧在他們的指尖上，整節活動幼兒動手操作，合作互動；通過形式多樣的游戲鞏固新知，形成能力，達到了教學目標，取得了較好的教學效果。

　　小百科：女孩比男孩身高發育的早，在12-13歲為快速增長時期，到19-23歲開始停止增長，而男孩身高發育的晚，在15-16歲為快速增長時期，到20-24歲停止增長，四肢長骨和脊椎骨均已完成骨化，身高就停止增長了。

大班科學教案 篇8

　　活動目標

　　1、能夠認識了解中國古代四大發明。

　　2、能夠準確地說出中國古代四大發明，并說明它們的用途。

　　3、能夠為自己是中國人而感到驕傲。

　　4、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5、讓幼兒學會初步的記錄方法。

　　活動準備

　　多種材質的紙張；鞭炮圖片一張；指南針圖片一張，書本若干本。

　　活動過程

　　1、出示不同材質的紙，說說紙的用處。

　　老師：這些都是什么？它們都長得一樣嗎？（通過視覺和觸覺）它們的作用是什么？

　　2、設置問題。

　　(1)世界上為什么會有紙？紙是怎么來的？

　　(2)是誰最早發明了造紙的技術？

　　引出其它三樣發明。

　　3、出示鞭炮的圖片。

　　老師：這些是什么？它們是什么做的.？

　　4、出示指南針的圖片。

　　老師：有沒有小朋友知道這是什么？能不能說出它的用途呢？

　　5、出示此次活動準備的所有物品。

　　老師：看看這些書和紙，有什么不一樣？（一些紙是空白的，一些是有圖和字的。）這些字是怎么在上面的？是寫的嗎？（是印上去的。） 6、總結。

　　老師：我們中國古代有四大發明，分別是：造紙術、火藥、指南針、印刷術。

　　活動結束老師：

　　請小朋友們回到家考考爸爸媽媽，看看爸爸媽媽知不知道中國古代四大發明是什么，如果不知道，請小朋友告訴爸爸媽媽。

　　教學反思：

　　整個活動結束后，我感到還是存在很多不足之處，對于四大發明的介紹重點不夠突出，與幼兒生活聯系密切的如 “造紙術”和“印刷術”應該定為重點詳細介紹，而離幼兒生活較遠的“指南針”、“火藥”，應該簡單介紹。在教具準備上，除了利用圖片教學外，對于能夠收集到的材料，還是應該以實物呈現為佳，這樣能夠幼兒全方位、多角度的觀察、感受。

　　小百科：四大發明，是關于中國科學技術史的一種觀點，是指中國古代對世界具有很大影響的四種發明，是中國古代勞動人民的重要創造，是指造紙術、指南針、火藥及印刷術。

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