大班語言教案(匯編9篇)

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的大班語言教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班語言教案 篇1

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，懂得小學學習生活的基本特點。(重點)

　　2、能仔細觀察圖片，猜測貝貝上學時的心情。并講述自己對上學的感受。(難點)

　　3、對小學生活產生向往。

　　4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

　　5、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

　　活動準備：

　　PPT幼兒用書

　　活動過程：

　　一、談談自己的上學心情，引出主題

　　1、師：再過幾個月，小朋友們就要上小學，做一名小學生了，假如明天就是你上學的第一天，你會有什么感覺呢?為什么會有這樣的感覺呢?

　　2、出示PPT1教師小結小朋友的感受

　　3、師：有位小朋友叫貝貝，他比你們大一歲，去年上的小學，我們一起看看他上學的第一天是怎樣的?

　　二、學習故事

　　1、出示PPT1

　　(1)師：明天是貝貝第一天上學，晚上睡覺時，他會和媽媽說什么呢?

　　(2)看對話提問：貝貝為什么會問媽媽這些問題?你會有這樣的擔心嗎?媽媽的回答你滿意嗎?為什么?

　　2、PPT2

　　師：一大早貝貝就起床了，他在干什么呢?從他的表情中你知道他怎么了嘛?如果是你你會怎么做?為什么?

　　師結：貝貝還是將拼圖帶去學校了，結果會怎樣呢?

　　3、PPT3第一節課開始了，老師在講課時，貝貝在干什么?這樣能聽好老師上課嗎?"來;自.大;考吧;幼.師網;如果是你，你會怎么做?

　　師結：貝貝知道小學生上課是不能玩玩具的，他控制了自己，繼續聽老師上課。

　　4、PPT4師：

　　(1)下課了，貝貝馬上就把拼圖拿出了拼給大家看，這樣做對嗎?為什么?你認為小學生下課要做些什么?

　　(2)貝貝這樣做會發生什么情況呢?

　　5、PPT5師：

　　(1)第二節是數學課，你看到了什么?為什么會發生這樣的情況?

　　(2)我們聽聽老師是怎么說的?

　　6、PPT6(1)下課了貝貝又怎么了?如果是你會發生這樣的情況嗎?為什么?

　　7、PPT7師講述內容

　　三、完整欣賞故事

　　一次提問：現在你們能說說小學生上、下課時要怎么做嗎?知道了這些你還會害怕、擔心第一天上學嗎?

　　師結上小學時的要求，并請幼兒現在就學會按小學生的要求來要求自己。

　　活動反思：

　　轉眼間，孩子已經在幼兒園學習、游戲了三年，馬上就要進入小學。上小學是幼兒步入正規教育的開始，進入小學后，幼兒在生活習慣、學習方式以及人際關系等方面面臨許多的變化，這是幼兒生命歷程中的一個重要轉折，順利度過這個轉折期，對幼兒日后身心健康的發展及順利完成小學階段的學習都具有重要的意義。為了能夠讓孩子們盡快的適應小學生活，我們開展了主題教學活動“我要上小學了”旨在讓幼兒初步了解小學生活，激發幼兒向往上學、想要上學的.情感。

　　“上學第一天”這堂課的活動目標為1.理解故事內容，感受貝貝上小學時的心情，講述自己對上學的感受。2.對小學生活產生向往，懂得小學學習生活的基本特點。通過談話引出故事《上學第一天》接著講述故事，通過提問“貝貝在上學前擔心的問題是什么?”“如果是你你會擔心什么?”“貝貝第一天上學，在學校里發生了哪些事情讓你印象深刻?為什么?”讓幼兒初步了解故事內容，以及貝貝小朋友第一天上小學時遇到的問題和他的表現。在第二遍講述的時候通過結合掛圖，很好的完成了目標2。

　　通過平時對孩子的觀察，我發現我們班一部分孩子很喜歡偷偷的從家里帶一些玩具或者是一些好吃的藏在書包里，偷偷的和小朋友進行分享。所以我把故事中關于描述拼圖的那幾段單獨拎了出來，通過討論，孩子們總結出了上學帶玩具會影響自己的學習就算是在課間玩耍也會對下節課的學習產生一定的影響。很多孩子一下子聯想到了那些經常帶玩具來幼兒園的小朋友，“老師xx經常帶玩具

　　來和小朋友玩的!”xx一聽就著急了，“我下次再也不帶了!”

　　通過《上學第一天》的學習，孩子了解了很多有關于幼兒園與小學的不同之處。為了做好幼小銜接，我們還組織了參觀小學的活動，主要讓幼兒懂自己長了，很多事情要學會控制自己，約束自己，自己能自己管好自己。

大班語言教案 篇2

　　活動目標

　　1、通過觀察圖片中的人物及背景，理解故事情節，大膽想象情節發展和人物對話。

　　2、學習用完整連貫的語言，講述小白兔用雨靴幫助他人的故事。

　　3、體驗角色之間的情感，感受幫助他人的快樂。

　　活動準備

　　教學掛圖《粉紅色的雨靴》。

　　活動過程

　　一、談話導入。

　　小白兔有一雙粉紅色的新雨靴，雨靴是什么?對了，就是下雨的時候穿的靴子。小白兔非常的喜歡這雙雨靴，她一直想穿著新雨靴出去玩，終于有一天，下了一場大雨，小白兔可高興了，雨剛一停，她就穿上雨靴到樹林里去玩。(出示圖一)過了好久，小白兔才回來，(出示圖六)，你們看她有什么變化?你們猜猜到底發生了什么事?她的雨靴去哪里了?(幼兒大膽的想、說)

　　小朋友的想象真有趣，到底是怎么回事呢?老師呀把她出去后發生的事情已經畫出來了，我們現在就來看看到底發生了什么事?

　　二、幼兒觀察圖片、理解情節、大膽表述。

　　1、出示圖二：我們一看，小白兔來到了什么地方?碰見了誰?發生了什么事情?(提醒幼兒觀察小螞蟻的表情進行問話，練習小白兔的問話，注意語氣)小螞蟻遇到了什么困難?他臉上是什么表情?會說些什么話呢?小白兔又會說什么呢?小白兔會想什么辦法幫助小螞蟻呢?(幼兒猜想。)誰來學小白兔，把你的想法告訴小螞蟻?

　　出示圖三：我們來看看小白兔想了什么辦法幫助小螞蟻的.?他們之間說了什么呢?(提醒幼兒帶著感情練說對話)請幼兒進行表演小螞蟻和小白兔的對話。在小白兔的幫助下，小螞蟻在干什么，心情怎樣?

　　請小朋友講把這兩幅圖完整講述。一下他講的怎樣?要突出對話。

　　2、小白兔幫助小螞蟻過了河，心里可(大考吧幼兒教育 )開心了，它穿著另一只雨靴往前走呀走呀，這一次，它來到哪里?看見誰?又發生了什么事?

　　出示圖四、五請誰來將這兩幅圖完整講述一下。

　　一下講述的情況。突出對話。

　　3、小白兔用粉紅色的雨靴幫助了小螞蟻過河，幫助鳥媽媽做了個新窩，現在，它光著小腳，但還是笑瞇瞇的，為什么呀?(：幫助別人會感到很快樂)

　　4、這個故事還沒有題目我們一起起個名字。

　　5、現在我們把這幾幅圖連起來講一個好聽的故事，講故事時把先故事的題目告訴大家，然后把在故事中加上對話、表情，這樣故事會更生動。

　　6、請幼兒集體講述，可以講給老師聽。

　　7、請1-2個幼兒講述(幼兒好與不好，并說出原因)

　　三、感受情感，升華情感。

　　小白兔將自己的新靴子幫助了別人，真是只熱心助人的小兔呀。我們平時也應該學習小白兔，當別人遇到困難時也要熱心幫助別人，你會發現幫助別人其實是一件很快樂的事。

大班語言教案 篇3

　　【活動目標】

　　1、引導幼兒圍繞“貓醫生要去哪里？怎樣才能過河？”進行完整、連貫的講述。

　　2、引導幼兒根據各種動物的自身特點編出合理情節。

　　3、通過“聯想法、排除法”啟發幼兒圍繞重點進行感知、理解、表述。

　　【活動準備】

　　“貓醫生過河”掛圖，動物圖片若干。

　　【活動過程】

　　一、導入：引導幼兒觀察畫面，感知、理解畫面內容。

　　1、這是哪里？有誰？

　　2、故事（一）

　　3、貓醫生為什么要過河？

　　二、解決問題。

　　帶著問題想一想，小動物會怎么幫助貓醫生過河呢？

　　引申：貓醫生急著要過河，那個方法可以又快又安全的到達對岸呢？（分組討論）

　　三、復述故事。

　　1、連貫的講述故事。

　　2、為故事起個名字。

　　四、課后延伸。

　　如果貓醫生想請你幫忙，你會怎么幫助貓醫生呢？

　　附故事：貓醫生過河

　　前幾天，接連下了幾場大雨，河對岸森林里許多動物都受涼生病了。他們打來電話，請貓醫生為他們看病。貓醫生放下電話，急忙背起藥箱，向小河對岸的森林走去。走到河邊，他愣住了。貓醫生急得大叫起來：喵喵！誰來幫我過河？游泳的大白鵝聽到了，正在洗澡的`水牛聽到了，在散步的大象聽到了，在抬水桶的小兔姐妹也聽到了，它們都說：不要緊，不要緊，我們來幫你。

大班語言教案 篇4

　　設計意圖：

　　對于孩子來說，自己的名字是熟悉的，通過朝夕相處也能叫出班級中其他孩子的名字。進一步認識了解自己及他人的名字，符合大班幼兒的認知水平，孩子們通過觀察、比較從粗略到細微發現了每個人名字的不同，這既是對幼兒觀察能力的培養，也有利于幼兒感受個體的多樣性。幼兒已初步認識了自己的名字，通過比較認識了自己名字與別人的不同，孩子們在學習過程中還注意到了關于名字的其他知識，有的孩子在探索中發現名字的意義也是各不相同，這激發了幼兒繼續探究的好奇心和求知欲，學習的積極性成了他們繼續探索的動力。但對于自己名字的獨特性和含義幼兒了解的還是比較少的，所以我們為孩子們提供了一個講述名字的故事的機會，設計了《名字的故事》的大班語言活動方案。

　　活動目標：

　　1、幼兒能夠大膽地交流關于姓名的由來，了解自己名字的獨特性和含義。

　　2、體會家長取名時蘊含的對自己的期望，增強自信心和自豪感。

　　活動準備：

　　1、事先請幼兒向家長了解自己名字的含義和取名字的小故事。

　　2、寫有幼兒名字的小紙片(把幼兒的姓與名分別用不同大小來表示)

　　活動過程：

　　一、尋找名字的秘密

　　1、(幼兒的名字卡片排成四排，做好標記，把姓用大字表示

　　看看這些小紙片上寫的是什么？（我們的名字）

　　2、你能找到自己的名字在哪里嗎？請你先告訴大家你的`名字在第幾行、第幾個，然后大聲的向大家介紹一下自己：嗨，我叫×××。聲音一定要響亮，讓所有小朋友聽清楚。

　　3、你們仔細看看黑板上的名字，你有沒有發現什么小秘密？每個名字有什么不同（字有大有小）你知道老師為什么要這要寫？

　　師：你們觀察的真仔細，發現了秘密。你們名字中的姓用大字表示了，名字中的名是用小字表示的。

　　4、誰能再用“我姓x，名x”的形式再來介紹一遍自己的名字呢？

　　小結：原來啊我們的姓名，是由姓和名組成的，是姓在前，名在后。一般來說名字的第一個字就是我們的姓，后面的字是我們的名。

　　5、那么在你的家里，有誰和你的姓是一樣的嗎？（爸爸、爺爺）

　　小結：一般情況下我們小朋友的姓是由爸爸傳給我們的。

　　6、你們知道我姓什么呀？有哪個小朋友和我的姓一樣呢？我們來做好朋友抱一抱！再來找找還有沒有其他的好朋友也來抱一抱把！

　　小結：雖然他們的姓一樣，但是他們的名字是不一樣的。今天我們這里的每個朋友都有自己的名字，你們的名字都是不一樣的，都是與眾不同的，都很獨特。

　　二、說說你的名字

　　1、王老師也有自己獨特的名字？我先來介紹一下我名字的秘密。

　　2、你們的姓名是爸爸媽媽認真取的，不是隨便取的，那你們的名字是怎么來的，有什么小秘密嗎？

　　3、請你們4個人一組，一起交流你們名字的故事。請孩子上來分享自己名字的故事。

　　4、你聽到誰的名字的故事最好聽呢？為什么？

　　3、小結：原來我們的爸爸媽媽不是隨隨便便給我們起名的，都是有一定意義的，表達了爸爸媽媽對我們的期望和對我們美好的祝愿。

　　三、喜歡自己的名字

　　1、你喜歡自己的名字嗎？

　　2、我們把自己的名字用歌曲唱出來把！（集體唱名字歌）

大班語言教案 篇5

　　活動目標

　　在了解詩歌畫面內容和相關事物的基礎上，鼓勵幼兒自己創編兒歌。

　　激發幼兒熱愛大自然的情感。

　　材料準備

　　春景圖、 錄音機、《春雨》板書

　　詞卡：春雨 種子 麥苗

　　活動過程

　　一、出示春景圖

　　以談話的形式導入課題。

　　師；春天來了，你在這幅春景圖看到了什么？他們在干什么？

　　二、感受詩歌的意境

　　學會句式：“，......說，下吧下吧，我要......”。

　　1、欣賞詩歌《春雨》了解詩歌的內容。

　　2、語言提示：下雨的聲音是怎樣的？詩歌里說了誰？他們都說了什么？心情是怎樣的？

　　3、找個別小朋友朗誦兒歌。

　　4、其他小朋友學著有感情的朗誦兒歌。

　　三、出示字卡

　　讓幼兒試著讀出字卡上的字詞。

　　四、觀察周圍生活

　　引導幼兒用自己的語言描述仿編部分內容。

　　1、引導幼兒用適當的詞替換詩歌中的詞。

　　如：柳條說：下吧下吧，我要發芽。

　　2、通過反復出現的詞：說 我要 。。。讓幼兒能夠熟悉仿編部分內容。

　　五、引導幼兒把幾個段落串起來

　　形成一首較長的春雨的詩。

　　教師小結幼兒編出的'詩歌段落后，串成一首完整的詩。

　　六、表演詩歌

　　鼓勵幼兒在朗誦自編詩歌時，加上適當的表情和動作，把仿編的詩歌大膽的表演，展示給大家聽。

大班語言教案 篇6

　　活動目標：

　　1．學習看圖譜念兒歌，感受詩歌活潑、優美的意境。

　　2．在了解、理解掌握詩歌的內容基礎上，學習仿編、發展幼兒的想象、思維及語言表達能力。

　　3．培養幼兒對文學作品的興趣。

　　活動準備：

　　大圖譜一張（附后）、小熊圖片一張，青蛙、荷葉、小雞、葉子、小猴的.小圖片，每人一張小圖譜

　　活動過程：

　　一．引題

　　1．“滴答、滴答”，聽，下雨了，怎么辦？

　　2．根據幼兒自己的回答做各種擋雨的動作。

　　3．出示小熊圖片，“下雨了，小熊也會被淋濕的，我們幫它想想辦法吧！”（幼兒想辦法幫助它）

　　提問：雨點落在雨傘上發出了什么聲音？

　　雨點落在小熊腳下變成了什么？發出了什么聲音？

　　二．看圖譜學兒歌

　　師生共同看圖譜學念兒歌。

　　三．幼兒仿編兒歌

　　1． 除了小熊，還有誰會唱歌雨天的歌呢？（教師出示小猴、青蛙、荷葉、小雞、小蟲圖片）

　　2． 幼兒回答，并仿編。（只換角色）

　　3． 請小朋友想一想，生活中還有什么可以擋雨？除了上學，小動物在雨天還會干些什么？

　　4． 幼兒討論后，請他在集體面前仿編，大家評價并跟念。

　　5． 活動仿編后評價小結。

　　6． 幼兒在學會了簡單仿編后自己填圖譜，完成自己的詩歌，回家后跟爸爸媽媽一起編念。（結束）

　　活動結束：

　　附兒歌：

　　下雨天，小熊撐著雨傘去上學，

　　雨點在雨傘上唱歌，

　　滴答、滴答 、 滴答。

　　水花在小熊腳下唱歌，

　　劈啪、劈啪 、 劈啪。

　　小熊聽了也唱起歌，

　　啦啦、啦啦 、 啦啦。

　　小熊給雨天帶來三首歌，

　　滴答、滴答 、 滴答，

　　劈啪、劈啪 、 劈啪，

　　啦啦、啦啦 、 啦啦。

大班語言教案 篇7

　　活動目標：

　　1、 學會念兒歌，培養幼兒對詩歌的興趣。

　　2、 在有趣的教學活動中學習詞匯：拿、唱、抬等詞，注意漱，咕嚕，等詞的發音。

　　3、 知道漱 口可以保護牙齒，養成飯后漱口的好習慣。

　　活動準備：

　　幼兒喝水的小花茶杯，數目和幼兒人數相等。

　　活動過程：

　　1、 教師表演兒歌內容，激發幼兒學詩歌的興趣。

　　⑴教師手拿小花茶杯，做漱shu口的動作，引起幼兒的.注意。

　　⑵教師：“剛才你們看到老師在干什么?”

　　(幼兒：“漱口”注意發準 shu的音) ⑶教師邊動作過示范朗讀兒歌。 手拿花花杯，喝口清清水，抬起頭，閉著嘴，咕嚕咕嚕吐出水。

　　2、 提出兒歌的名稱，提問兒歌的內容。

　　⑴教師：“剛才老師在漱口，還念了一首兒歌，兒歌的名字叫漱口。”

　　⑵ 提問兒歌的名稱，練習發漱的音。

　　⑶幼兒再次觀看并注意聽，教師邊動作邊念兒歌。

　　⑷提問：

　　a、“教師手里拿著什么?”(引導幼兒說出手拿花花杯，學習詞：拿)

　　b、“喝口什么?”(引導幼兒說出喝口清清水，學習詞：喝，注意“清”的發音)

　　c、“然后頭怎樣，嘴怎樣?”(引導幼兒說出抬著頭，閉著嘴，學習詞：抬、閉，注意“嘴”的發音。)

　　d、“水吐出來發出什么樣的聲音呢?”(引導幼兒說出咕嚕咕嚕吐出水，學習詞：咕嚕，并發準音) (三)集體學念兒歌：

　　1、 全體幼兒和教師一起念兒歌1—2遍。

　　2、 幼兒每人一只小花茶杯(不放水)，邊動作邊念兒歌1—2遍。

　　(四)結束： 教師和幼兒一起小結，讓幼兒知道要養成飯后漱口的好習慣。

　　延伸：

　　在日常生活中注意飯后漱口，并對兒歌及時進行鞏固。

　　教學總結：

　　《漱口》這節課里面為了讓學生掌握漱口的方法，我安排了《漱口歌》“手拿花花杯，喝口清清水，閉著嘴，含口水，咕嚕咕嚕，咕嚕咕嚕，吐出水”為了幫助學生理解句子意思，我一邊教學生讀歌詞，一邊做相應的動作。學生一看動作就明白了意思，很容易就記住了歌詞，對學習內容也感興趣了，很樂意學。接著我再要求學生們和我一起做動作，他們更高興了，都認真地跟著我模仿起來。這樣，整個課堂氣氛不但活躍了，學生的學習興趣也更濃厚了。因為孩子們都跟著老師在做動作，這充分吸引了學生們的注意力。肢體語言的教學，不但可以吸引智障孩子的注意力，不讓智障孩子分心，而且能提高教師的教學質量。

大班語言教案 篇8

　　活動目標：

　　1結合日常生活理解時鐘的用處，了解小學生的活動時間安排。

　　2正確認識整點，半點，培養初步的時間概念。

　　3嘗試自己設計一天的活動安排，培養幼兒做事的計劃性。

　　材料與環境創設：

　　幼兒每人一只鐘，示范用的時間，漢字卡片四幅圖片，鉛筆，幼兒設計的紙張。

　　重點與難點：

　　重點；讓幼兒學會撥時間，了解小學生的生活。

　　難點：嘗試自己合理的設計一天的活動安排。

　　設計思路：

　　本次我們的主題是上小學了，通過活動他們知道自己即將畢業，馬上就要進入小學成為一年級的`小學生了，因此他們很向往小學生的生活隨之也更關心小學生起床，上學。做操。上課等與時間密切相關的問題，為了讓幼兒在入學前有一定的時間概念，學會較有規律地生活，培養幼兒做事的計劃性，于是，我們結合幼兒認識時鐘的整點，半點，設計了次活動，使幼小銜接的生理。心理準備落到實處。

　　活動過程：

　　一看看認認撥撥

　　1小朋友，再過幾個星期你們就要畢業了，馬上要做小學生了，我知道你們心理非常高興是嗎？前幾天，我們已經了解了小學生的生活，，那請你們說說小學生的生活與我們幼兒園小朋友的生活有什么不一樣呢？(幼兒自由發表)

　　師小結：原來小學生的生活與我們小朋友的幼兒園的生活有點不一樣，特別是在時間的安排上也有許多不一樣的地方，那你們知道他們是幾點起床的呢？(6：00)

　　2師出示時間牌和漢字，并請幼兒在自己的鐘上撥一撥

　　提問：6：00鐘是怎么撥的？時針，分針分別指在哪里？

　　教師小結：時針指在6，分針指在12，6：00整，我們叫它整點，是啊，6點鐘小學生就要起床了。

　　3師出示起床的圖片。(簡單討論如果起床晚了會怎么樣呢？)

　　4出示圖片(二)

　　提問：這副圖片上的小朋友去干什么呢？(上學)

　　幾點上學呢？

　　出示時間牌并請幼兒在自己的鐘上撥一撥，告訴大家時針和分針的位置。

　　5出示7：30

　　提問：這是幾點時候小學生在干什么呢？(出示圖片和漢字)

　　請幼兒上來撥一撥，并說出時針和分針的位置。

　　師小結：7：30時時針指在7和8的中間，分針指在6上面，6正好時12的一半，因此也叫半點。

　　請每個小朋友在鐘上撥一撥

　　6出示漢字上課，請幼兒撥鐘，看看你們撥的時間和老師出示的時間一樣嗎？

　　7師小結：

　　剛才我們和小鬧鐘做了游戲，你們在撥鐘時發現了哪個小秘密呢？分針走一圈時針走多少？)

　　二設計暑假生活時間安排表。

　　請幼兒設計一張暑期的生活時間表。

　　要求：要安排合理，一天的安排中要有休息，吃飯，運動，學習，的時間。

　　三交流設計的時間安排表

　　1幼兒交流時間安排表

　　2評評誰設計的最合理又好看

大班語言教案 篇9

　　教學目標：

　　1、理解故事內容，能體會母子間的親情。

　　2、初步理解事物的簡單配對關系，發展幼兒的想象力與表現力。

　　3、初步學習運用句式“如果……就……”。

　　教學準備：

　　1、歡快的樂曲；《兔子舞》曲；

　　2、兔子胸貼人手一個；

　　3、鯉魚、捕魚人、大石頭、爬山的人、小花、園丁、小鳥、大樹、小帆船、風、小男孩貼絨圖片組成的圖譜。

　　教學過程：

　　（一）幼兒貼好小兔胸貼與師隨音樂做兔跳動作進場。

　　1、師：“今天老師請你們來當小兔和兔媽媽，愿意當小兔的小朋友到這邊位置坐好，愿意當兔媽媽的小朋友到這邊位置坐好。”（幼兒根據自己選的角色分兩組入座）。

　　2、教師講述故事一次后，告訴幼兒故事題目。

　　提問：“故事中的小兔想干什么？”（想逃跑）

　　“兔媽媽會怎么做？為什么？”（把它追回來，因為是她的心肝寶貝）

　　“你是小兔、兔媽媽的話，你會變什么東西來？為什么？”（個別回答，理解配對關系）

　　（二）兩組幼兒進行角色表演，說配對物，師根據內容出示圖譜底紙并逐步完成圖譜。

　　1、根據故事中的配對關系（如小鯉魚和捕魚人），兩組自由討論后，引導幼兒用“如果……就……”的句式講述。

　　師：你們都來當小兔、兔媽媽，我也來當兔媽媽吧！”（師加入兔媽媽組）

　　師：“孩子們，媽媽可要追你們了，你們快商量商量，用好聽的話說說你們變什么，趕快動腦筋，快快快哦！”（如小兔說：如果你來追我，我就變成小鯉魚，游得遠遠的。可請個別說，師出示小鯉魚圖）

　　師：“兔媽媽們，孩子們變了小鯉魚，我們變什么呢？”（媽媽商量說：如果你變成小鯉魚，我就變成捕魚的人去抓你。師出示捕魚人圖）

　　2、以同樣的形式，說出故事中的配對關系中的內容，師將對應圖片貼到圖譜上。借助圖譜完整欣賞、理解故事內容。

　　3、啟發幼兒想象

　　師：“孩子們，你們還能變出故事中不一樣的嗎？也能用好聽的話來說。”（以同樣形式，講出生活中的配對物，增貼圖譜）

　　（三）角色扮演游戲：用動作表現配對物

　　師：“讓我們把剛才講的用動作表現出來。聽到音樂時，小兔先商量變什么（如小鯉魚），音樂停，小兔們做出剛才商量好變的東西的動作（如小鯉魚游）；音樂再響起，兔媽媽商量變什么，音樂再停，也做出剛才商量好變的東西的動作（如捕魚人捕魚）。大家的動作可以不一樣，看看孩子棒還是媽媽棒！”

　　以同樣的形式表演數次。

　　（四）情感教育

　　1。師：“今天，我們玩得真高興呀。讓我們先來休息一下吧。”（幼兒坐好）

　　2。師：“孩子們，為什么媽媽要變這么多東西追小兔呢？”

　　“你是小兔你會怎么做呢？為什么？”

　　小結：“孩子們，你們都是媽媽的心肝寶貝，媽媽是非常愛你們、關心你們。希望你們也能聽媽媽的話，做一個聽話愛家的`乖孩子。”

　　（五）跳《兔子舞》出活動室

　　師：“我相信你們都會成為媽媽的好孩子，為媽媽帶來歡樂。小兔們，來和媽媽一起跳個兔子舞吧！”

　　附故事：《逃家小兔》

　　從前，有一只小兔子，他不想在家呆了。于是，他對自己的媽媽說：“我要逃跑了。”

　　“如果你跑了，我一定會追上你，因為你永遠是我的小兔子。”他媽媽說道。

　　“如果你追上我，我就變成一條小魚，跳進冰涼涼的小溪，從你身邊游開。”小兔子說。

　　“如果你變成一條冰涼涼小溪中的魚兒，我就變成一個漁夫，我會拋下魚餌等著你。”媽媽說。

　　“如果你變成一個漁夫，我就變成一塊石頭，在高高的山崖上，讓你夠不著。”小兔說。

　　“如果你變成一塊高高的山崖上的石頭，我就變成一個登山的人，我會爬上山頂，找到你。”媽媽說。

　　“如果你變成登山的人，我就變成一朵小紅花，藏在一個秘密的花園里。”小兔說。

　　＂如果你變成一朵小紅花，我就變成一個園丁，我會在花叢中發現你。“他的媽媽說。

　　“如果你變成一個園丁，發現了我，我就變成一只鳥兒，從你身邊飛走。”小兔說。

　　“如果你變成一只鳥兒，從我身邊飛走，我就變成一棵樹，讓你來我枝頭做窩。”媽媽說。

　　“如果你變成一棵樹，我就變成一艘小船，揚著帆，離開你。”小兔說。

　　“如果你變成一艘小船，揚帆離開我，我就變成風吹著你，讓你開往回家的方向。”小兔說。

　　“如果你變成吹著我的風，我就去參加馬戲團，作個空中飛人，在你摸不著的地方蕩秋千。”他的媽媽說。

　　“如果你去做空中飛人，我就做一個走鋼絲的人，我會在空中遇見你。”媽媽說。

　　“如果你變成一個走鋼絲的人，向我走來，我就變成一個小男孩，跑進大屋子里躲起來。兔子說。

　　“如果你變成一個小男孩，跑進大屋子里，我就變成你的媽媽，用雙手捉住你，把你抱在懷里。”媽媽說。

　　“啊！”小兔子說：“也許我還是呆在這兒，做你的小兔子吧。”

　　他也真的這么做了。

　　“來，吃個胡蘿卜吧。”兔媽媽說道。

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