大班教案《一分鐘有多長》（通用16篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的大班教案《一分鐘有多長》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班教案《一分鐘有多長》 1
活動目標：
1、感知一分鐘時間的長短，初步建立時間概念。
2、了解時間在人們日常生活中的重要作用，知道要珍惜每一分鐘。
3、鞏固對鐘表的認識。
活動準備：
1、幻燈片：完整的鐘面，嘀嗒聲，秒針走一分鐘課件。 【幼兒園ppt課件制作】
2、幼兒操作材料：花生、碗、筷子；珠子、線；小組記錄表、筆等。
3、定時器一個。
活動過程：
一、想想說說，喚醒已有經驗。
1、通過集體、小組或個別交流的方式與幼兒說說以下話題：
�。�1）你在哪里看見過鐘？
�。�2）鐘面上有什么？
�。�3）鐘有什么作用呢？
�。�4）除了鐘，還有哪些生活用品也能告訴我們時間？
2、鼓勵幼兒根據已有經驗大膽進行表達。
3、教師用幻燈展示鐘面，結合幼兒的回答進行小結。
引導語：我們在家里、教室里等許多地方都能看見鐘。鐘面上有數字1—12，它們有規律地排列著。鐘面上還有時針、分針和秒針，它們指向什么數字，就表示現在是什么時間。手表和鐘的功能是一樣的，我們統稱為鐘表。有了鐘表，我們才能知道準確的'時間。鐘表是我們生活中的好朋友。
二、數數聽聽，感知一秒鐘有多長。
1、提問：秒針走一格就表示一秒鐘，你們覺得一秒鐘是長還是短？
2、鼓勵幼兒用聲勢自由地表達。
3、播放一秒鐘的"嘀嗒"聲，引導幼兒感知和進一步表達。
4、小結：一秒鐘是很短暫的，"嘀嗒"一聲就過去了。
三、比比做做，感知一分鐘有多長。
1、比較一分鐘和一秒鐘。
（1）交流：一分鐘時間長？還是一秒鐘時間長？一分鐘里有多少個一秒鐘？
�。�2）教師用幻燈演示秒針從數字12開始走一圈，同時引導幼兒數數，感知一分鐘時間的長短。
2、提問：你覺得一分鐘時間大概能做些什么事？
3、分組操作
�。�1）介紹材料和活動規則。
引導語：老師給大家提供了花生，珠子，小組記錄表和筆等操作材料，大家可以隨便選擇，或是用筷子把花生夾到另一個碗里，或是把珠子串進線里，給大家的操作時間是一分鐘，一分鐘到了就要停下來，再把剛才的操作結果記錄到小組記錄表里。
�。�2）幼兒分組操作（播放計時器定時一分鐘的課件，幼兒可邊操作邊看時間）
（3）交流操作結果
引導語：請各組的小朋友都來報報你們一分鐘的操作成果是多少，先請第一組，再請第二組，第三組……
�。�3）討論：一分鐘時間是長還是短？為什么同樣一分鐘的時間，有的小朋友做的多，有的小朋友卻做的少呢？
（4）小結：因為做的事情不一樣，有的難有的簡單，所以結果就會不一樣。而做同一件事情，如果動作有的快有的慢，它們的結果也會不一樣，所以只有抓緊時間，才能更好地完成任務。
�。�5）再次操作，加快速度。
引導語：老師再給大家一次機會做同樣的事情，請你們加快速度，看看這次在一分鐘時間里的操作能不能比上次有進步。
（6）分享第二次操作成果并小結：很多小朋友第二次的操作結果比第一次好的多，這說明只要我們抓緊時間，加快速度，就可以做更多的事情。
四、提升總結，學會珍惜時間。
1．討論如何珍惜時間
引導語：時間是寶貴的，我們應該如何珍惜平時的一分一秒呢？
2．小結：一秒鐘、一分鐘雖然都很短。但是時間就是由一秒一秒鐘，一分一分鐘組成的。我們要學會珍惜日常生活中的每一秒每一分鐘。
活動延伸：
1、引導幼兒開展各種與時間有關的競賽活動，如：跑步比賽等，讓幼兒進一步感知時間的長短。
2、在日常生活中提醒幼兒做事不拖拉，學會看時間，珍惜時間。
大班教案《一分鐘有多長》 2
活動目標：
1、愿意參加一分鐘的感知和操作活動，體驗活動的樂趣。
2、懂得做各項事情都要抓緊時間，知道時間的不可逆轉性。
3、能圍繞問題和操作結果分析原因，大膽交流表達自己的看法。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒收集了“一分鐘能做什么事情”的資料、完成了規定的事情并記錄了時間。（刷牙、洗臉、脫衣共花時間）
2、操作材料：筷子、塑料珠子；回行針；彩釘板；穿珠、線；插花片
3、時鐘一個、記錄用大白紙、彩筆、鼓
活動流程：
一、感知一分鐘的'長短。
1、現在是幾點鐘？（教師當場記在黑板上）
2、時鐘上哪根針走一圈是一分鐘呢？（對，秒針走一圈是一分鐘）
3、感知一分鐘游戲：
a、請幼兒看著一分鐘過去；（第一聲鼓敲響時，看著秒針移動，直到第二聲鼓敲響時就不看了，體會一分鐘有多長）
b、請幼兒閉上眼睛靜靜等候一分鐘過去。（第一聲鼓敲響時閉上眼睛，直到第二聲鼓敲響時睜開眼睛，在體會一分鐘有多長。）
4、玩了兩個小游戲后你覺得一分鐘有多長呢？幼兒說說自己的感受。
5、教師小結：剛才有的小朋友說一分鐘很長，有的說一分鐘很短。是的，老是覺得當我們看著一分鐘過去，一分鐘是很短的，但是當我們靜靜地等上一分鐘，一分鐘還是有點長的。
二、集中討論交流收集的資料：一分鐘可以干什么呢？
1、幼兒個別或互相交流自己的資料
2、老師與大家分享準備的資料
大班教案《一分鐘有多長》 3
活動目標：
1、體驗一分鐘的長短，發現時間的價值與自身的努力有關系。
2、懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間，為入小學作準備。
3、培養幼兒養成良好生活習慣的意識。
4、體驗游戲的快樂。
活動準備：
幼兒體鍛視頻、筷子、珠子、線、彈珠、蠶豆，時鐘一面、統計表活動過程
活動重難點：
知道一分鐘有多長，并體驗一分鐘的長短。
知道時間的價值與自身的努力有關系。
活動過程：
一、猜測交流：一分鐘有多長師：不久我們就要從幼兒園畢業，成為一名小學生了，大家都覺得要抓緊在幼兒園的每一分鐘，那么你覺得一分鐘有多長呢?(幼兒可能會回答"60秒"。)師：60秒又有多長呢?一秒種很短暫，滴答一下就過去了，60秒就是滴答60下，那一分鐘到底有多長呢?讓我們來邊做游戲邊感受一下吧!
A游戲：
山山山，山上有個木頭人，不許說話，不許動。(開始記時)師：誰來說說，在扮演木頭人的時候，你有什么感覺?
師：那你們覺得一分鐘的時間怎樣?(一起回答：很長)B游戲：
師：那現在，老師再給我們小朋友一分鐘，小朋友回到自己的位置上去玩起來。感覺一下，這一次的一分鐘有什么不一樣?
(幼兒玩積木)師：剛才的一分鐘，你做了什么事情呢?
師：那你們覺得這次的一分鐘怎樣?
總結：原來當我們扮演木頭人，一動不動時，會覺得時間很長，很長。我們玩的時候，又覺得時間很短，很短。
二、播放視頻，了解一分鐘時間里可以做什么?
1.你想知道一分鐘里面，世界上會發生什么事情嗎?給你們看一場小電影吧，就一分鐘哦(觀看PPT)
2.提問：你剛聽到了一分鐘里世界上發生了哪些事情?
三、幼兒操作;師：一分鐘世界上能發生這么多的事，真了不起，今天，老師也給小朋友準備了一些材料，我們小朋友也來試試一分鐘做了多少事情。
1.老師介紹操作內容，讓幼兒知道每組的材料都是不同的。
2.明確規定：秒針開始走時，大家要一起動手，一分鐘到時立刻停下來，看看大家一分鐘里做了多少事情。
3.幼兒分組操作。
4.交流匯總，教師記錄結果。
(1)請你數一數在一分鐘里夾了幾粒珠子、幾個彈珠?
(2))請幼兒介紹一分鐘的成果。
師：同樣花了一分鐘，為什么最后的結果不一樣?有的多，有的少呢?幼兒討論。
師小結：雖然時間相同，都是一分鐘，但每組做的事情不一樣，有的比較難，有的比較容易，所以結果也不同。
師：我還發現剛才穿珠子那組的小朋友，他們相同的時間里，做著相同的事情，可他們的結果也不一樣?有的穿得多，有的`穿得少，這是為什么?
師小結：在相同的時間里做同樣的事情，因為每個人的動作有快慢，所以結果也會不同。
原來只要抓緊時間，加快速度，在一分鐘時間里就可以做更多的事情。那我再給大家一分鐘的時間，你們有沒有信心比剛才做的更多呢?好，準備幼兒操作第2次5.再次總結各組操作數據，師：為什么有好多小朋友這次做的要比上次的多呢?幼兒自由說說。
讓幼兒明白，做事情要專心，要抓緊時間，不拖拉，動作就快了四、總結對時間的感受，知道要珍惜時間師：小朋友們，今天我們玩了一些游戲，玩得可開心了!你們覺得時間過得快嗎?
師：一分鐘的時間不多，可是只要我們珍惜時間，抓緊時間，也能做很多種有意義的事情。在這次四川雅安大地震中，我們警察叔叔抓緊每一分鐘，后來救出了好多被壓的人，而醫生們也抓緊每一分鐘，救活了那些垂死的傷病員。一分鐘看起來很短，但在我們的生活中卻能做好多有意義的事情呢還有幾個月我們就要升入小學做小學生了，都要自己安排時間，如果你拖拖拉拉事情會怎么樣?如果你抓緊時間結果又會怎樣?
五、結束讓幼兒用一分鐘的時間站成一隊。
活動反思：
為了調動幼兒對活動的興趣，我在知識和材料方面做了充分的準備，用課件時鐘幫助幼兒體驗一分鐘，使幼兒很直觀地看到了一分鐘的運轉，幫助幼兒認識一分鐘，這樣孩子對于一分鐘已經有了初步的認識。給老師在教學中也提供了方便。幼兒通過動手操作，體驗同樣一分鐘為什么結果會不一樣，從而體驗出一分鐘的長短，幼兒能明白在同一時間里做的事情的快和慢會影響結果，熟練程度不一樣所有結果也會不一樣。時間對每個人都是很公平的，做同樣的事情，動作慢了，就會花很長時間，動作抓緊了，同樣一分鐘就會做很多事情。學會珍惜生活中的每一分鐘。
大班教案《一分鐘有多長》 4
設計意圖：
在“五一”假期，我們讓幼兒統計自己每天起床、刷牙、洗臉、吃早餐等環節所花的時間。結果孩子們所花費的時間最長為90分鐘，最短的為12分鐘，大部分幼兒需要60分鐘左右。從統計表上可以看出，幼兒的時間觀念比較淡薄，做事拖拉的情況比較普遍。如何增強孩子的時間觀念，改變他們做事拖拉的習慣，提高做事的效率，為他們入小學奠定基礎呢？為此我設計了本次活動，目的是想讓幼兒通過體驗，知道一分鐘雖然短，但只要珍惜也能做很多事情，并逐步懂得參與各項活動都必須抓緊時間。珍惜時間。
目標：
1.體驗一分鐘的長短。
2.懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間，為入小學作準備。
準備：
1.多媒體課件“一分鐘能干什么”。
2.幼兒操作材料若干，如珠子和繩子，套環，彈珠和筷子。
過程：
一、交流：一分鐘有多長
師：不久我們就要從幼兒園畢業，成為一名小學生了，大家都覺得要抓緊在幼兒園的每一分鐘，那么你覺得一分鐘有多長呢？（幼兒可能會回答“60秒”。）
師：60秒又有多長呢？
師：我們請時鐘走一分鐘吧。
二、體驗：一分鐘能干什么
1、一分鐘有多長？
�。úシ哦嗝襟w課件）幼兒觀察時鐘畫面，體驗一分鐘的長短。
�。�1）（教師出示鐘面）我們都認識鐘，請問哪一根針轉一圈就告訴我們一分鐘到了？（秒針。）
�。�2）如果有的鐘只有兩根針，沒有秒針，我們怎么知道一分鐘到了呢？
�。�3）教師小結：秒針走一圈或分針走一小格都表示過了一分鐘。
（4）現在我們讓秒針走一圈，請大家體驗一下一分鐘究竟有多長。
教師小結：秒針走了60秒，也就是一分鐘。
2、一分鐘能做什么？
師：人們在一分鐘里能做些什么事呢？老師上網查了資料，我們一起來看看吧。
�。ń處熯叢シ哦嗝襟w課件邊解釋：）
一分鐘人能跑200米。
師：你們知道200米有多遠嗎？（AY~JL園出發到伊勢丹商廈。）
一分鐘人騎自行車能騎700米。
師：你們猜猜700米有多遠？如果從幼兒園出發到哪里有700米？（幼兒園總部到分部一個來回。）
3、我們一分鐘能做些什么？
（1）我們一分鐘能做些什么呢？你們想不想動手試試？
�。�2）教師介紹操作內容，讓幼兒知道每組的材料都是不同的。
（3）秒針開始走時，大家要一起動手，一分鐘到時立刻停下來，看看大家一分鐘里能干些什么。
（4）幼兒操作。
�。�5）交流匯總，教師記錄結果。
A、請你數一下在一分鐘里夾了幾粒彈珠（穿了幾粒珠子、幾個套環）。
B、請幼兒分組介紹一分鐘的成果，方法是：一組幼兒依次報數，另一組幼兒仔細傾聽，說出一分鐘內誰做得最多。（教師記錄幼JL的報數。）
C、同樣花了一分鐘時間，為什么每組的結果不一樣？
結論：雖然時間相同，但每組做的事情不同，有的比較難，有的比較容易，所以結果也不同。
D、我剛才發現穿珠子小組的小朋友雖然做的`事情相同，可他們的結果也不一樣，為什么？（當場讓該組幼兒再次報數驗證。）
結論：在相同的時間里做同樣的事情，因為每個人的動作有快有慢，所以結果也會不同。
三、討論：如何珍惜時間
1.前些日子，我們每個人對自己起床、刷牙、洗臉、吃早餐所�；ㄙM的時間進行了統計，結果怎樣呢？
2.幼兒說說自己花費的時間。
3.誰花的時間最長？誰花的時間最短？
4.為什么大家都做了四件事，但花費的時間會相差那么大呢？
5.做同樣的事情時間花得多結果會怎樣？時間花得少結果又會怎樣？
6.小學生每天要自己安排時間，比如安排課間十分鐘。誰知道課間十分鐘要完成哪些事情？如果你拖拖拉拉結果會怎樣？如果你抓緊時間結果又會怎樣？
延伸活動：
在區角投放操作材料，讓幼兒在規定時間內操作，看誰做得又快又好。
幼小銜接教育非常重要。在這兩個活動中。陳老師認真分析了幼兒從“小朋友”到“小學生”角色轉換過程中的問題。依據“我要上小學”的主題目標。充分考慮幼小銜接階段幼兒的學習興趣和良好習慣培養的需要。力圖在這一重要的過渡期給予幼兒一些必要的支持。
立足問題。遵循需要
幼兒園有序而寬松的生活節奏。使幼兒對時間意義的理解和時間長短的體驗較少；幼兒園、小學截然不同的學習環境和要求。使幼兒面臨著種種入學適應問題的考驗。陳老師在“我要上小學”的主題活動背景下。設計了“一分鐘有多長”“整理書包”等系列活動，以幫助幼兒熟悉小學生活。萌發對當小學生的向往之情。
重視認知。整合實施
“認識時鐘。逐步建立時間概念”是上學之所需，“利用已有的認知經驗學看課程表，并嘗試整理書包”是入學之所急。陳老師順應情景需要。導入了對“時間”的感知。運用問題引導。展開了對“課程表”的認識，通過兩次操作讓幼兒經歷了“書包整理”中的問題。體現了在主題背景下整合幼兒各種經驗、豐富體驗、積累新知的思想。
設計嚴謹。層層推進
時間的長短必須通過比較來感受。書包整理應該親歷而為。形式化的比較和操作往往不能使幼兒留下深刻的印象。因此，陳老師在設計時力求邏輯嚴密、環節相扣、步步推進。例如，為使幼兒懂得“在擁有同等時間的情況下。抓緊時間者完成的任務就多”，陳老師安排了如下環節：一分鐘能做些什么事的資料分享—+一分鐘做事的操作體驗—，一分鐘可做不同事的交流了解一一分鐘所做相同事的數量比較，等等，使幼兒初步理解了影響單位時間辦事效率有多種因素（是否抓緊時間、動作快慢等）。從而引發幼兒思考“如何安排課間十分鐘”等問題，幫助他們克服過渡期中的時間運用障礙。
大班教案《一分鐘有多長》 5
活動目標：
1.知道一分鐘的長短，了解時間和自己生活、學習的關系；
2.嘗試對自己的游戲結果進行簡單分析；
3.增強時間意識，懂得珍惜時間的意義。
活動準備：
知識準備：幼兒初步認識時鐘，學會看整點；
物質準備：鐘表、操作材料：剪圓圈——剪刀、畫圓圈的紙；夾珠子——珠子、筷子；拼插花朵——雪花片；寫數字——紙張鉛筆；運動器械——跳繩、籃球。
活動過程：
開始部分：談話導入，引出主題
提問：你們在幼兒園生活了多長時間？（你們每個人入園的時間不一樣，最長的已經三年了，這么長時間�。。�
你們還有幾個月就要畢業了？你們喜歡幼兒園嗎，快要畢業了你的心情是什么樣的？
小結：三個月的時間很快就過去了，你們要抓緊在幼兒園的時間，不要浪費每一分鐘的時間。那你知道一分鐘有多長嗎？60秒又有多長呢？
基本部分：
1. 出示鐘表，幼兒初步感知一分鐘的長短
�。�1）出示鐘表，幼兒觀察分針和秒針的變化。
師：認識過時鐘嗎？時鐘上都有哪些指針？
誰走的最快？秒針走一圈是多長時間？
小結：秒針走一圈、分針走一格就是一分鐘。
�。�2）師：剛才我們靜靜的等待的時候，你們覺得一分鐘長還是短？
一分鐘可以做哪些事情？比比看，一分鐘到底可以干什么？
2.幼兒計時比賽，感受一分鐘的長短。
�。�1）拍球比賽，感受一分鐘的長短。
提問：一分鐘時間兩位小朋友拍了多少個球？為什么他們兩個人拍的數量不一樣？
小結：同樣是一分鐘小朋友排球的數量不同，所以我們要多練習本領變得更能干。
3. 幼兒動手操作，感受一分鐘能做的`事情
�。�1）師：“我們剛才說了那么多一分鐘可以做的事情，你們想不想來試一試？”
�。�2）教師介紹操作內容：剪紙、夾珠子、拼插、寫數字
�。�3）提示操作規則：秒針開始走時，大家要一起動手，一分鐘到時立即停止，看看大家一分鐘能干什么？
（4）幼兒操作，教師計時
4. 展示操作結果，交流討論
�。�1）討論：為什么小朋友做相同的事情，有的小朋友做完了，有的卻沒有做完？
�。�2）小結：一分鐘很短，做事情要認真，才能做得又快又好。小朋友只要抓緊時間，珍惜每一分鐘，就能做很多事情。
結束部分：討論珍惜時間的辦法。
師：時間很寶貴，小朋友們應該怎么做呢？
大班教案《一分鐘有多長》 6
設計思路：
《綱要》中指出：“引導幼兒對周圍環境的數量、形、時間和空間等現象產生興趣，建構初步的數概念，并學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題�！彪S著省級課題《數學教育生活化、游戲化的研究》的不斷深入，大班幼兒思維能力的不斷發展，對我們的課題探索研究提出了更高要求。如何讓大班幼兒在生活和游戲中發現數學、感受數學，又能讓幼兒在運用數學方法解決游戲和生活中某些簡單問題的過程中理解數學、運用數學，是我們研究的重點內容。
近階段，我們班圍繞主題《一切都在變》與幼兒一起結合其周圍生活環境中各種事物的變化開展了一系列的探究學習，其中在探索時間的變化這一活動中，我們發現大多數幼兒存在時間觀念差、做事拖拉的現象。于是生成了《我和時鐘交朋友》系列活動，《一分鐘有多長》是其中的`活動之一。通過這些活動讓幼兒從生活和游戲中感知時間的存在，體驗時間的長短及時間與我們生活節奏的關系，從而增強大班幼兒的時間意識，養成良好的學習、生活習慣。
活動目標：
1、體驗時間的長短，感受時間和人們生活節奏的關系，嘗試對自己的活動情況進行記錄并簡單分析。
2、增強幼兒的時間意識，懂得無論做任何事都要專心，不拖拉，抓緊時間。
3、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
1、知識經驗準備:幼兒已初步認識時鐘,學會看整點.
2、物質材料準備:教育掛圖、大時鐘1個、小時鐘5個、記錄表、筆、橡皮泥、皮球、串珠等。
活動過程：
一、故事導入：
1、出示掛圖，教師講述生活小故事〈〈一分鐘〉〉。
2、引導幼兒思考、討論：“為什么明明上學會遲到？”
二、引發猜想：一分鐘有多長？
請幼兒說說：你覺得一分鐘有多長？
三、親身探究與體驗。
1、在時鐘的協助下，請全體幼兒靜坐一分鐘，感受一分鐘有多長。（懂得一分鐘是秒針繞鐘面一圈）引導討論：一分鐘你能做好哪些事情？
2、游戲：“一分鐘穿衣服”，初步感受動作節奏與時間的關系。
�。�1）請全班幼兒脫下衣服，聽教師口令，大家同時把脫下的衣服穿好，時間為一分鐘。教師幫助幼兒統計、記錄第一次穿好衣服的幼兒人數。
�。�2）繼續第二次游戲，同樣統計、記錄完成任務的幼兒人數。
�。�3）請幼兒對前后兩次游戲結果進行對比。并請兩次活動結果不同的幼兒說說為什么第一次時間不夠，第二次時間就夠了。
3、分組探究：玩“一分鐘”游戲比賽：
分五個小組進行，每組請一名幼兒當記時員，其余幼兒自由選擇游戲項目參加游戲：
�、僖环昼姰嫯嫞�
�、谝环昼姶楁�；
�、垡环昼娕那颍�
�、芤环昼娞K；
⑤一分鐘搓湯圓；要求幼兒對自己前后兩次的游戲結果進行記錄、比較。
四、分享交流：
展示幼兒游戲活動記錄表，引導幼兒進行交流、討論。重點討論前后兩次不同的游戲結果。進一步讓幼兒感受時間與生活節奏的關系，懂得做事情要專心、抓緊時間不拖拉、動作就快了。
活動延伸：
鼓勵幼兒回家后與爸爸媽媽一起開展“一分鐘”游戲比賽活動，進一步增強幼兒的時間觀念。
活動反思：
1、整個活動的過程充分體現了數學活動的生活化、游戲化，環節安排合理、層層遞進。目標定位和教玩具材料的選擇適合幼兒年齡特點及能力水平。教師能仔細、用心觀察，發現孩子們生活、學習中存在的問題，然后借助生活中的小故事和游戲情節，并以一種科學探究的方法引導幼兒親身去體驗、感受。從發現問題、猜想到動靜結合的驗證、交流與討論，讓幼兒思維從具體形像自然向抽象過度，逐步獲得數學感性經驗。從而激發了幼兒學習數學的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲中一步步感受了時間與動作節奏的關系，玩得十分開心。積極性、主動性得到充分發揮。
2、活動過程中教師能較好地把握好自己的角色，為幼兒創設一種輕松、愉快的學習環境，有效地引導幼兒參與嘗試，支持、鼓勵幼兒大膽交流和討論、發表自己的見解。幼兒在活動中形成一種主動學習和探究的氛圍，真正做到讓幼兒成為活動的主人。
大班教案《一分鐘有多長》 7
活動目標：
通過觀察、比較、自我介紹、特長展示等活動，使幼兒形成積極的自我評價，增強幼兒的自信心。
促進幼兒的創新思維與動作協調發展。
能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
活動準備：
電視機、實物投影儀、教師和幼兒小時候的照片、布、針等。
活動過程：
1、通過玩游戲《請你猜猜他是誰》，引導幼兒觀察、每個人都有自己的特點。
(1)引起幼兒玩游戲的興趣。
“老師這兒收集了許多我班小朋友小時候的照片，看著照片你能猜出他是誰嗎?”
教師介紹游戲名稱與玩法�！袄蠋熀托∨笥岩黄鹜鎮�有趣的游戲，游戲的名字叫《請你猜猜他是誰》，老師把小朋友小時候的照片放在實物投影儀上，映在電視屏幕上，大家猜猜他是誰?”
(2)引導幼兒制定游戲規則。
“你覺得大家應該遵守哪些規則才能使游戲玩得更有趣?”幼兒自由發表意見。
(3)引導幼兒開展游戲“請你猜猜他是誰?”
�、俳處熢谕队皟x上依次展示本班幼兒和教師小時候的照片，引導幼兒根據相貌猜測。
“他是誰?你是怎么猜出來的?”“他有什么特點?”
�、诮處熜〗Y：每個人的相貌都各不相同，沒有哪兩個人會長得一模一樣。
2、通過自我介紹、特長展示，引導幼兒發現并大膽展示自己的長處，初步形成積極的自我評價。
“我們每個人不光相貌各不相同，而且每個人身上都有他獨特的長處是值得大家認識和學習的。”
(1)教師自我介紹并展示特長。
現場快速裁剪制做(兒童)吊帶裙，并用別針別好，請一幼兒做模特展示。
(2)鼓勵幼兒大膽講述并展示自己的特長。
“誰愿意把自己獨特的優點介紹給大家?”
幼兒依次在集體面前展示自己的特長，如：唱歌、舞蹈、武術、自我服務等。
3、向客人老師作自我介紹，和客人老師交朋友。
“今天還來了許多不認識你的客人老師，你能禮貌大方向客人老師做一下自我介紹嗎?”
(1)討論并回答“你認為應該從哪些方面作自我介紹呢?
(2)幼兒自由尋找客人老師作自我介紹，了解客人老師情況，和客人老師交朋友。
(3)教師小結：老師衷心地祝愿大家能夠交更多的朋友，小朋友要好好學習，發揮自己的'特長，將來為祖國、為人類做貢獻。
活動延伸：
1、幼兒在表演區繼續展示自己的特長。
2、開展角色游戲《照相館》，引導幼兒發現并表現每個人的相貌特征。
課題評價：
一、效果分析
本活動以“獨特的我”為主題，開展了幼兒自我認識、評價、對同伴的認識、對同伴的評價活動，增強了幼兒的自我意識，養了幼兒的自尊心和自信心，形成了幼兒良好的人際關系。
活動開始，以游戲“猜猜他是誰”為基本形式，教師通過形象直觀性、趣味性的實物投影儀，將幼兒熟悉的小朋友展現在同伴面前，不僅使幼兒從中獲取積極愉快的情緒體驗，調動了幼兒觀察、比較、聯想、判斷的積極性，培養了幼兒對隔近友愛的態度。
二、專家點評：
游戲中引導幼兒制定游戲規則，體現了“幼兒為主體，為主導”的原則。
從活動組織形式看，幼兒介紹自我和特長展示，既有個別幼兒在集體面前的交流，又有幼兒自由結伴的交流，還有幼兒與客人老師的交流(正在上公開課)。這三種組織形式，既為每個幼兒提供了表現自我長處和獲取成功感的機會，又符合幼兒心理發展的需要，從而促進了幼兒發展的實效性。
從實踐效果看，本次活動的全過程，幼兒都處在寬松、自由的氛圍中。教師的教態親切，語言生動，富有啟發性，而且教師自始至終不忘與幼兒進行情感交流。例如教師將自己小時候的照片展示給小朋友看，教師特長的展示是為小朋友快速裁剪一條時裝裙，使幼兒感到親切、自然，其樂融融。
教學活動中幼兒認識自我與同伴，并展示特長;教學活動后，幼兒在生活中，在角色游戲區繼續討論、交流，展示“獨特的我”。此活動使幼兒的社會認知、社會情感、社會行為技能三方面達到了協調統一。
三、反思與討論
獨特的我，是展示自我認知與理解，下一步，該如何延伸與繼續呢?
活動反思：
活動開始，以游戲“猜猜他是誰”為基本形式，教師通過形象直觀性、趣味性的實物投影儀，將幼兒熟悉的小朋友展現在同伴面前，不僅使幼兒從中獲取積極愉快的情緒體驗，調動了幼兒觀察、比較、聯想、判斷的積極性，培養了幼兒對隔近友愛的態度。本活動以“獨特的我”為主題，開展了幼兒自我認識、評價、對同伴的認識、對同伴的評價活動，增強了幼兒的自我意識，養了幼兒的自尊心和自信心，形成了幼兒良好的人際關系。
大班教案《一分鐘有多長》 8
活動目標：
1、在游戲和操作中體驗一分鐘的長短。
2、懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間。
活動準備：
1、多媒體課件“一分鐘能干什么”。
2、幼兒操作材料若干，如珠子和繩子，套環，彈珠和筷子。
活動過程：
一、謎語導入：
1、謎語：會走沒有腿，會說沒有嘴，它能告訴我什么時候起床，什么時候睡覺？會是什么呢？（時鐘）
2、時鐘有什么用呢？（它能告訴我們時間，它和我們生活有非常密切的關系）
3、鐘面上有什么（12個數字，三跟針，時針，分針和秒針），那你覺得一分鐘會有多長呢？那我們一起看一下，心里默數秒針一共響了幾個滴答？好，仔細聽，預備，開始。
4、你來說說，你發現了什么？（秒針走了一圈）一共響了幾個滴答？（60個）
教師小結：秒針走一圈響了60個滴答表示60妙，也就是一分鐘。
二、在游戲中體驗一分鐘的長短
1、提問：在一分鐘內我們可以完成什么事情呢？
2、游戲：今天我們小朋友也來親自體驗一分鐘長短，我們先來做幾個定格游戲好嗎？
�。�1）木頭人游戲。剛才的一分鐘你看到同伴怎么啦，學習同伴的樣子。那心里怎樣想的？你覺得這一分鐘是長還是短？你在什么時候也感覺時間特別長的？
�。�2）金雞獨立。（教師示范）當時鐘開始走的時候我們就開始做動作，時鐘停我們的.動作也停。準備好了嗎？
3、小結：通過剛才的活動你感覺一分鐘長還是短呢？（長）原來我們在等待在堅持或者痛苦的時候，就會覺得一分鐘很漫長。
三、在操作中感受一分鐘的長短
1、教師介紹操作內容，讓幼兒知道每組的材料都是不同的。（搓團圓、串珠、夾珠子、拍皮球、套圈）
2、教師介紹操作規則：時鐘開始走我們才可以開始活動，時鐘停，停止活動。然后把你活動的結果記錄到表格里。比如說你拍10個球就用數字10記錄下來�？纯创蠹乙环昼娎锬芨尚┦裁�？
3、提問：你一分鐘做了些什么？邊提問邊結合記錄表講述。
4、提問：同樣花了一分鐘時間，為什么每組的結果不一樣？
5、教師小結：雖然時間相同，但每組做的事情不同，有的比較難，有的比較容易，所以結果也不同；同的時間里做同樣的事情，因為每個人的動作有快有慢，所以結果也會不同。
四、討論：如何珍惜時間？
1、介紹一下名人一分鐘內可以做的事情。
跑步。明明經常練習跑步，一分鐘可以跑200多米呢，他在運動會上還得了冠軍呢？
穿衣服。紅紅小手可能干了，起床只要一分鐘就能穿好衣服，冬天還不容易著涼。
口算。方方一分鐘能做20多道算術題，做得又快又準確，是班級里的口算大王，大家都夸他真聰明。
2、討論：只要我們珍惜時間，就能把事情做得又快又好，那我們怎樣來珍惜時間呢？
3、小結：做事專心，不拖拉，今天的事情今天完成，都是珍惜時間的好方法。其實時間是很寶貴的，這一分鐘過去了，就再也不會回來了，所以我們要珍惜每一分鐘的時間，不要讓它白白地浪費，讓自己學習好、生活好，精彩度過每一分、每一天。今天老師還為小朋友帶來了一首關于時間的兒歌，想不想聽。
活動延伸：
日常生活中教育幼兒節約時間。
大班教案《一分鐘有多長》 9
活動目標
1、通過各種實踐活動體驗一分鐘時間的長短。
2、知道時間是寶貴的，懂得珍惜時間，明白要做一個守時的人。
3、初步培養觀察、比較和反應能力。
4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
活動準備
PPT、操作材料。
活動過程
一、引導幼兒親身感受一分鐘的時長。
�。ㄒ唬┱勗拰�
（二）游戲：找朋友
師：現在是上午x點x分，讓我們一起來玩找朋友的游戲吧？
提問：你們覺得剛才這個游戲有多長時間？
（三）設置問題引發幼兒表述自己對1分鐘時長的看法：
師：你認為一分鐘是長還是短呢？（幼兒自由表述）
二、感知一分鐘：
（一）感受一分鐘的長短。
1、師出示時鐘，認識時針、分針、秒針。
2、跟著秒針數60次，感受一分鐘有多長。
�。ㄖR性的問題使用課件直觀的引導幼兒感受，幫助孩子掌握正確的概念，為下一個環節的開展打基礎。）
（二）體驗：一分鐘可以做什么
1、你認為一分鐘可以用來做哪些事情呢？（幼兒表述）
2、請幼兒進行一分鐘區域活動
師：剛才你們用1分鐘做了多少事情，一起交流一下。
小結：怎么1分鐘都過得這么快呢？同樣花一分鐘的時間，但每個人做的事情都不一樣，有的事情比較難，有的事情比較簡單，所以結果不同。
�。ㄟ@一環節讓幼兒在操作過程中感受一分鐘到底有多長，既能感受到時間的緊迫性，“一分鐘一晃就過去了”，又引導幼兒初步感受到節約時間的必要。）
�。ㄈ┰俅误w驗一分鐘的時長，知道如何有效利用時間。
1、拔蘿卜競賽：體驗如何用同樣的一分鐘做更多事情。
（1）教師講解競賽方法和規則。
�。�2）幼兒競賽，評出獲獎隊。
�。�3）獲獎隊員分享經驗。
教師小結：時間對每個人都是很公平的，他不會因為喜歡你，就站著不動，等你，也不會因為不喜歡你就快點走。在相同的時間里做相同的事情，但因為每個的動作有快有慢，所以結果也會不同。動作慢了，完成的事就少了，動作抓緊了，同樣一分鐘就可以做很多事情。所以我們要抓緊時間，抓緊每一天，抓緊每一個小時，抓緊每一分鐘。要珍惜時間，不要浪費時間!那樣我們就會做更多的事情，完成更多的心愿。
（為孩子創設體驗的機會和環境，讓孩子相互合作，相互配合，再次讓孩子感受一分鐘的時長和時間的緊迫，知道如何有效利用時間，本環節不僅注重幼兒認知的發展，也注重能力目標和情感目標的和諧發展。）
三、制訂起床時間表，引導幼兒節約時間、計劃時間、做時間的小主人。
1、出示時間表講解各項內容。
2、幼兒填表。
3、展示個別幼兒的計劃，交代任務。
小結：在生活中，我們要學會節約時間、計劃時間，做時間的小主人。
（本環節將學習的'內容與幼兒的日常生活緊密聯系，讓幼兒在生活中學會計劃時間）
活動反思
對研讀教材的反思研讀教材是教師開展教學活動的一個重要環節，只有對教材有深入的分析，才能順利的設計活動、新《綱要》中提出：數學教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣;教師要引導幼兒對周圍環境中數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，建立初步的數學概念，并學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題、對于大班的孩子，認識時間還是比較感興趣的，但是在日常生活中，大多數的孩子時間概念比較模糊，于是為了讓幼兒充分感受到時間的寶貴，設計了體驗一分鐘這一活動、活動《一分鐘有多長》關鍵在于體驗，教師應如何使用各種方法讓幼兒體驗到一分鐘的長短，時間本身就是抽象的東西，應把抽象的東西物化到具體的操作中，讓幼兒在具體的操作過程中體驗到一分鐘的長短、從而延伸到幼兒對時間觀念的增強，學會珍惜每一分鐘。
大班教案《一分鐘有多長》 10
活動目標：
1、初步了解小學的環境設施與小學生的學習生活。
2、在交流與比較中感受小學與幼兒園的差異。
3、激發幼兒當一名小學生的愿望。
4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準備：
幼兒前期參觀過小學、反應與小學生活的照片。
活動過程：
一、引導幼兒回憶已有經驗，說說小學是什么樣子的。
1、 幼兒交流討論，說說小學校舍與幼兒園校舍有哪些不一樣。
“上次我們去小學參觀了，誰來說一說，小學和幼兒園有什么不一樣？”
2、說一說，小學的教室和幼兒園的教室有什么不一樣。
“小學的廁所在教室里嗎？”
“我們幼兒園老師有辦公室嗎？”
3、引導幼兒說說，小學教室和幼兒園教室還有那些不一樣。
二、看圖片，再次回憶小學環境和幼兒園環境的不同。
1、討論交流，小學上課和幼兒園上課有哪些不一樣。
“小學的桌椅和我們幼兒園擺放的一樣嗎？”
“小學每個教室都有兩塊黑板，分別是干什么的呢？”
2、觀看小學一年級的課表，了解小學課程。
“小學的課程和我們一樣嗎？”“都有哪些課程呢？”
根據幼兒的疑問左適當回答。
3、學一學小學上課時師生的禮貌用語。
三、解答幼兒疑問，說說愿望。
1、大家的疑問。
“上小學后，我們的座位怎么辦？”
“為什么上課要先舉手再發言？”
“什么是作業？什么時候做作業？”
“還有什么不了解的地方呢？”
2、幼兒的愿望。
“就快要上小學了，你最大的愿望是什么？”
選擇有利于幼兒綜合素質的提高內容，如“要畢業了”、“做個小學生”、“學校什么樣”、“小學生的生活”等，讓幼兒感受自己長大了，越來越能干了，需要學習更多的知識和本領了；知道小學與幼兒園的不同，小學生要會自己管理自己、照顧自己，要遵守紀律，用心學習等等，為幼兒順利適應小學生活打好基礎。
活動反思：
本次活動從幼兒感興趣的熱點問題和自身發展需要出發，以幼兒參觀小學掀開活動的帷幕，到對小學的好奇、想要上小學，都體現了大班幼兒的年齡特點，情感發展。我組織孩子參觀了小學，觀摩了小學的環境、操場、音樂室等場景，消除了幼兒對小學的陌生感。通過對小學生活、學習、交往的了解，逐漸萌發了孩子們“我想上小學”的興奮心理。
通過本次活動的`開展，給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是教學活動的生長點。作為教師，我們要滿足孩子的興趣與需求。教學活動是孩子積累經驗，學習知識的過程，教師是活動的主導，對于孩子表現出的愿望想法給予積極回應，并將活動的目標與孩子的需求相結合，采取多種有效措施，豐富孩子的經驗，使活動深入開展。相信孩子，將孩子作為主體，老師要真正成為孩子活動的觀察者、傾聽者、提問者、合作者，并為孩子的發展提供一切可能性。
大班教案《一分鐘有多長》 11
活動目標：
懂得做各項事情都要抓緊時間，不能浪費時間。
活動準備：
1、調查表事先每人一份
2、穿珠子、夾玻璃球、套曲別針的操作材料
3、派克筆一支、記錄紙三張
4、時鐘一個、一分鐘沙漏一個 、PPT
活動流程：
一、認識時鐘，感知一分鐘
1、 提問：孩子們，你們認識時鐘嗎？今天王老師給大家帶來一個時鐘，我們來一起看一看時鐘上都是有些什么？對，時鐘上有時針、分針、秒針，還有1——12的阿拉伯數字）那么你們認識時間嗎？現在是幾點鐘？好，老師把現在的時間 點 分先記在黑板上。好，我要繼續提問了，誰能告訴我時鐘上哪一根針走一圈時一分鐘呢？ 對，秒針走一圈是一分鐘，那么一分鐘有多長呢？
2、出示一分鐘沙漏，讓幼兒靜靜地等一分鐘
剛才有的小朋友說一分鐘是很長的，有的小朋友說一分鐘是很短的，現在我們就靜靜地等一分鐘，看看一分鐘到底有多長？這是時間沙漏，是一個計時工具，里面的沙子全部流完就是一分鐘，好，開始。
3、教師總結：一分鐘已經過去了，孩子們，一分鐘其實是很短的，但是如果我們靜靜地等上一分鐘，一分鐘還是有點長的。
二、一分鐘你能干什么
1、那么孩子們，一分鐘的時間我們能干些什么呢？記住只有一分鐘的時間。（）小朋友能在一分鐘做這些事情，那么大人呢？我們來一起看一下。（PPT）
2、體驗一分鐘可以做什么。
一分鐘說長也不長，說短也不短，現在老師就給你一分鐘的時間，看看一分鐘你到底能做些什么。
今天老師給小朋友帶來了很多材料：夾玻璃球、套曲別針、穿珠子。四個小朋友一組，過一會老師說計時開始的時候，小朋友的小手就可以工作了，不過請你們記住了，我們不是比賽，所以說小朋友不要緊張，如果你一緊張，小手一抖，你會更慢的.。準備好了嗎？開始！
3、請幼兒數一數一分鐘自己穿了多少顆珠子、夾了多少個玻璃球球、套了多少個曲別針，并請幼兒報數其他幼兒記錄。
現在請小朋友來報數，報出一分鐘自己穿了多少顆珠子、夾了多少個彈球、套了多少個回形針，每個小朋友都是有任務的，你要記住他們最多的是誰？有多少？最少的是誰？有多少？一會請你來記。
大班教案《一分鐘有多長》 12
活動名稱：
《一分鐘有多長》班：學前一班領域：社會
活動目標
情感體驗一分鐘的長短
認知思考一分鐘能做哪些事情
能力懂得參與各項活動都得抓緊時間，珍惜時間，為小學做準備
活動準備
教師動畫“一分鐘能干什么”
幼兒珠子和繩子，套環，彈珠和筷子
活動過程
一、一分鐘有多長
師：不久我們就要從幼兒園畢業了，成為一名小學生，大家都覺得要抓緊在幼兒園的每一分鐘，那么你覺得一分鐘有多長呢？（幼兒可能會回答60秒）
師：60秒又有多長呢？我們請時鐘走一分鐘吧。
二、體驗：一分鐘能干什么
1、一分鐘有多長
�。úシ艅赢嫞┯變河^察時鐘畫面，體驗一分鐘的長短。
（1）（教師出示鐘面）我們都認識鐘，請問哪一根陣轉一圈就告訴我們一分鐘到了？（秒針）
�。�2）如果有的'鐘只有兩根針，沒有秒針，我們怎么知道一分鐘到了呢？
�。�3）教師小結：秒針走一圈或者分針走一格都表示過了一分鐘。
�。�4）現在我們讓秒針走一圈分鐘，請大家體驗一下一分鐘究竟有多長。師總結：秒針走了60秒，也就是一分鐘。
2、一分鐘能做什么？
師：人們在一分鐘能做哪里事情呢？老師上網查了資料，我們一起來聽一聽。（一分鐘人能跑200米，一分鐘人騎自行車能騎700米）
3、我們一分鐘能做些什么呢？
自己動手試一試（穿彈珠、套環）
三、討論：如何珍惜時間
活動延伸
在區角投放操作材料，讓幼兒在規定時間內操作，看誰做的又快又好。
大班教案《一分鐘有多長》 13
教學目標：
讓幼兒初步理解時間的概念，特別是“一分鐘”的意義。
通過實踐活動，感受一分鐘的長短，并能簡單描述一分鐘內可以完成的事情。
培養幼兒的時間意識，激發他們珍惜時間的情感。
準備材料：
計時器或沙漏（可視化的計時工具更佳）
圖畫紙、彩筆
小游戲道具（如小球、書本等）
“一分鐘可以做什么”記錄表
音樂播放設備
教學步驟：
引入話題：
開始時，教師可以通過故事引入時間的概念，比如講述一個關于時間旅行的小故事，激發孩子們的興趣。
認識一分鐘：
使用計時器或沙漏，向孩子們展示一分鐘的具體時長，讓他們直觀感受時間的'流逝。
討論：“你們覺得一分鐘是長還是短？為什么？”鼓勵孩子們表達自己的感受。
體驗活動：一分鐘挑戰：
繪畫挑戰：看誰在一分鐘內能畫出最多的笑臉。
跳繩挑戰：計算一分鐘內能跳多少下。
快速閱讀：一分鐘內盡可能多地讀出簡單的單詞或句子。
分組進行不同的“一分鐘挑戰”，如：
每個活動后，讓孩子們分享他們的成果和感受。
記錄與分享：
發給每個孩子一張“一分鐘可以做什么”記錄表，讓他們畫或寫下自己認為一分鐘內能完成的事情。
集體分享時間，鼓勵孩子們上臺展示并解釋他們的記錄。
音樂與感知：
播放一段一分鐘的音樂，讓孩子們在音樂結束前自由舞蹈或做動作，感受時間的流動。
音樂結束后，討論這段時間的感受，是否覺得時間變快或變慢了。
延伸活動：
家庭作業：鼓勵孩子們回家后和家人一起記錄“我們的家庭一分鐘”，比如一起看書、做家務等，第二天分享在班級里。
時間規劃小能手：引導孩子們制作簡單的一日時間規劃表，用貼紙或圖畫表示不同時間段要做的事情，培養時間管理能力。
時間故事創作：組織孩子們圍繞“如果我有一分鐘的魔法時間”為主題，創作或講述一個小故事。
大班教案《一分鐘有多長》 14
一、教學目標
讓幼兒通過實際操作和觀察，感受一分鐘的時間長度。
培養幼兒對時間的感知能力，增強時間觀念。
激發幼兒對時間的珍惜意識，學會合理安排時間。
二、教學準備
時鐘或秒表
操作材料：如珠子、繩子、套環、彈珠、筷子等
記錄表
三、教學過程
1. 導入
師：大家好，今天我們要一起來探索一個有趣的問題——“一分鐘有多長”。你們知道一分鐘是多久嗎？
2. 感知一分鐘
�。�1）師出示時鐘，讓幼兒認識時針、分針、秒針，并解釋一分鐘是秒針走一圈的時間。
（2）師讓幼兒跟著秒針數60次，感受一分鐘的長度。
�。�3）師讓幼兒嘗試在一分鐘內完成一項任務，如穿珠子、套環等，并記錄所用時間。
3. 討論與分享
師：剛才你們用一分鐘做了什么？覺得一分鐘長還是短？
引導幼兒分享自己的體驗，并討論為什么同樣的時間，做的`事情卻不一樣多。
4. 拓展活動
師：現在我們來玩一個挑戰游戲，看看誰能在一分鐘內完成最多的任務。
提供多種操作材料，讓幼兒自由選擇，并計時一分鐘。
活動結束后，讓幼兒分享自己的成果和感受，并討論如何更好地利用時間。
5. 總結
師：通過今天的活動，我們感受了一分鐘的時間長度，并學會了如何珍惜時間。希望大家都能合理安排自己的時間，做時間的小主人。
大班教案《一分鐘有多長》 15
一、教學目標
通過故事引導，讓幼兒了解一分鐘的重要性。
培養幼兒的時間觀念，學會珍惜每一分鐘。
激發幼兒的情感體驗，懂得珍惜時間和珍惜生命。
二、教學準備
《一分鐘》故事書或PPT
鐘表模型
三、教學過程
1. 故事導入
師：今天我們要來聽一個有趣的故事——《一分鐘》。請大家認真聽，看看故事中的小朋友是怎么對待時間的。
（講述故事或播放PPT）
2. 提問與討論
師：故事中的小朋友因為多睡了一分鐘而遲到了二十分鐘，這是為什么呢？
引導幼兒討論并理解時間的重要性，以及珍惜時間的'意義。
3. 感知一分鐘
（1）師出示鐘表模型，讓幼兒認識時針、分針、秒針，并解釋一分鐘是秒針走一圈的時間。
�。�2）師讓幼兒嘗試跟著秒針數60次，感受一分鐘的長度。
�。�3）師提問：你們覺得一分鐘可以用來做什么呢？
引導幼兒分享自己的想法，并討論如何在一分鐘內做更多有意義的事情。
4. 情感體驗
師：時間就像流水一樣一去不復返，每一分鐘都是寶貴的。我們要像故事中的小朋友一樣，學會珍惜時間，合理安排時間。
引導幼兒反思自己在日常生活中是否有浪費時間的行為，并討論如何改進。
5. 總結
師：通過今天的學習，我們了解了時間的重要性并學會了珍惜時間。希望大家都能成為時間的小主人，讓每一分鐘都充滿意義。
大班教案《一分鐘有多長》 16
教學目標：
認知目標：讓幼兒初步理解時間的概念，認識時間單位“分鐘”，了解一分鐘的大致長度。
技能目標：通過實踐活動，培養幼兒的時間感知能力和簡單的時間管理意識。
情感態度目標：激發幼兒對時間的好奇心，培養珍惜時間的意識。
準備材料：
計時器或沙漏（最好是可視化計時工具，幫助孩子直觀感受時間流逝）
圖畫紙、彩筆
小游戲道具（如小球、書本等）
一分鐘動畫視頻或歌曲
“我能在一分鐘內做什么？”挑戰卡
教學過程：
1. 情境導入（5分鐘）
故事引入：講述一個關于時間小精靈的故事，介紹時間的重要性以及“一分鐘”的概念。
討論：引導孩子們分享自己知道的時間單位，比如小時、分鐘、秒，并簡單解釋它們之間的`關系。
2. 實踐體驗（15分鐘）
視覺體驗：使用計時器或沙漏，讓孩子們觀察一分鐘的流逝，可以設置一個簡單的倒計時，讓孩子們靜靜地等待，感受時間的流動。
活動一：“我能做到”挑戰：分發“我能在一分鐘內做什么？”挑戰卡，包括簡單任務如拍手、跳繩、畫圓圈等，讓孩子們嘗試并在一分鐘內完成，體驗時間的長短。
活動二：聽覺體驗：播放一分鐘的兒歌或動畫，結束后討論感受，引導孩子認識到在同樣的時間里，可以做很多事情。
3. 討論與分享（10分鐘）
分享時刻：讓孩子們分享自己在剛才的一分鐘挑戰中做了什么，感覺時間是快還是慢，為什么會有這樣的感覺。
時間觀念啟蒙：引導孩子們思考在日常生活中，一分鐘能用來做哪些有意義的事情，比如閱讀一頁書、整理玩具等，培養他們的時間價值感。
4. 創意表達（10分鐘）
繪畫時間：給孩子們發放圖畫紙和彩筆，讓他們畫出自己想象中的一分鐘可以包含的內容，比如快樂的游戲時間、和家人共讀等場景。
5. 總結與延伸（5分鐘）
總結回顧：教師總結今天學習的內容，強調時間的寶貴和學會合理安排時間的重要性。
家庭作業：鼓勵孩子們回家后，和家長一起做一個“一分鐘家庭挑戰”，記錄下自己在一分鐘內完成的小成就，并與第二天分享給班級同學。
評估與反饋：
觀察孩子們在活動中的參與度和完成任務的情況，通過他們的分享內容評估他們對時間概念的理解程度。
鼓勵孩子們的每一次嘗試，給予正面反饋，強化他們對時間感知的興趣和能力。
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