小學語文教案錦集（5篇）

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編精心整理的小學語文教案5篇，希望對大家有所幫助。

小學語文教案 篇1

　　【教學目標】

　　1.會寫7個生字詞，能聯系上下文理解“偵察、欲出又止、躊躇不前、若無其事”等新詞。

　　2.借助關鍵詞，概括文章主要內容。

　　3.細讀“救幼龜”語段，討論人們不同的態度，分析人們“救”與“不救”的原因，感受自然現象的復雜性，體會關鍵詞在文章表情達意方面的作用。

　　【教學預設】

　�。ㄕn前談話）（厄瓜多爾、加拉巴哥島、西班牙、大海龜-巨龜之島）

　　1.你知道關于太平洋綠龜的哪些信息？（資料一）太平洋綠龜名片

　　名稱：太平洋綠龜，又名綠海龜

　　產地：多生活在大西洋、太平洋和印度洋

　　食性：以魚類、海藻等為食

　　天敵：蛇、沙蟹、食肉鳥等

　　繁殖：島上產卵—筑巢孵化—幼龜歸�！�—海中成長

　　2.了解幼龜歸海的危險：（資料二：課文第二自然段）

　　太平洋綠龜長大后體重在一百五十公斤左右，幼龜體重不到它的百分之一。幼龜一般在四五月份離巢而出，爭先恐后爬向大海。從龜巢到大海需要經過一段不短的沙灘，稍不留心，幼龜便可能成為食肉鳥的美食。

　　3.認知幾種食肉鳥：嘲鶇、海鷗、鰹鳥。

　　一、正音，讀課文，學習概括課文的主要內容

　　1．初步了解題目意思。組詞；知道“道”的多種意義；初步對課題釋義。

　　2.檢查課前預習情況，依據學情重點指導。

　　我們摘錄了課文中寫太平洋綠龜、食肉鳥和人們表現的詞語，讀詞正音。（出示1）探、偵察、欲出又止、躊躇不前、魚貫而出、

　�。ǔ鍪�2）啄、企圖、頹喪、飽餐一頓、響徹云霄

　　（出示3）若無其事、愚不可及、氣喘吁吁

　　說說需要引起自己注意或要提醒大家的字詞。

　　3.自由地朗讀這篇課文，想一想，人們與綠海龜、食肉鳥之間發生了什么事？預設學法：嘗試說——看圖表選擇“關鍵詞”說——同桌練說

　　二、細讀“救幼龜”語段，感受自然現象的復雜性

　　這節課，我們就走進“救幼龜”的語段，也就是課文的第3、4兩個自然段，來看看人們當時為什么要救。讀了課文，我發現當時對于要不要救這只幼龜，人們的態度是不一樣的。哪些人打算救？誰不打算救？

　　板塊一：“救，還是不救？”

　　【救】哪些句子寫了“我與同伴”的態度是打算救。

　　1.我和同伴緊張地看著眼前的一幕，其中一位焦急地對向導說：“你得想想辦法啊！”

　�。�關注點：緊張、焦急、“你得想想辦法啊！”等）

　　2.向導的冷淡，招來了同伴們一片“不能見死不救”的呼喊。

　　（關注點：不能見死不救、一片、呼喊等）

　　感受不同的表達方式：

　　向導的冷淡，招來了同伴們一片“不能見死不救”的呼喊。

　　向導的'冷淡，招來了同伴們的一片呼喊：“不能見死不救！”

　　“不能見死不救！”向導的冷淡，招來了同伴們的一片呼喊。

　　【不救】哪些句子寫了向導的態度是不救。

　　1.向導卻若無其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的�！保�關注點：若無其事、“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的”）

　　2.向導極不情愿地抱起那只小龜，朝大海走去。

　　板塊二：“為什么要救，為什么不救？”

　　1.說說人們這么做的理由，用“因為……所以……”作答。

　　①向導的冷淡，招來了同伴們一片“不能見死不救”的呼喊。

　　②我和同伴緊張地看著眼前的一幕，其中一位焦急地對向導說：“你得想想辦法�。　�

　�、弁蝗�，一只幼龜把頭探出巢穴，卻欲出又止，似乎在偵察外面是否安全。正當幼龜躊躇不前時，一只嘲鶇突然飛來，它用尖嘴啄幼龜的頭，企圖把它拉到沙灘上去。

　�、芟驅�卻若無其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的。”⑤下文中的后果

　　……

　　2.聚焦一幕，說說“我和同伴”為什么要救那只幼龜？而向導不打算救幼龜？

　�。ā熬取钡年P注點：企圖、拉、啄）

　�。ā安痪取钡年P注點：偵察、欲出又止、躊躇不前、探）

　　3.出示“自創一幕”：我看見一只幼龜爬出來巢穴，一只嘲鶇飛來啄它。他們讓向導去救幼龜，向導抱起小龜走向大海。為什么課文中要把這一幕寫得這么詳細？

　　4.讀第3、4自然段。

　　三、存疑進入下文學習，探討“自然之道”的內涵

　　出示學生的疑問，引導學生在課文的細節描寫中尋找答案，在下節課繼續探討

　　四、課堂作業

　　《課堂作業本》第9課第五題。最后一小題改為：

　　★（4）我能把課文的主要內容寫下來。

小學語文教案 篇2

　　教材分析：

　　《小珊迪》是教科版小學語文三年級下冊的一篇閱讀課文，講述了一個生活在資本主義社會里貧窮孤兒的感人故事。是一篇激發學生情感，使學生受到思想教育的好教材。

　　教學目標：

　　知識目標

　　1、理解部分詞語的意思（“先令”“便士”“請求”、“乞求”）。

　　2、讓學生主動參與、入情入境，在讀中體驗、感悟小珊迪的誠實守信。 能力目標

　　提高學生的朗讀、感悟、文字表達能力。

　　情感目標

　　學習小珊迪善良誠實 、守信用的好品質。

　　重、難點：讓學生主動參與，在讀中理解詞語，體驗小珊迪生活的艱辛。入情入境感悟小珊迪的誠實守信。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　同學們，老師今天為大家帶來了一組詞語（課件出示：善良、美麗、富有、誠信、機敏、才學），請齊讀。你喜歡哪個詞語，希望與哪個詞語相伴一生呢？ 今天我們故事中的主人公名叫小珊迪。相信我們學習了小珊迪的故事后，大家會有所啟發的。

　　現在，我搖身一變，變成了小珊迪，來到你們中間，請你們來親切稱呼我好嗎？你們知道了我的名字，現在請你們用小手和我一起來寫我的名字好嗎？（板書課題）

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、初讀課文，把字音讀清楚，把句子讀通順。

　　請同學們打開書到14課，讓我們讀一讀課文，看一看課文向我們介紹了一個怎樣的小珊迪。注意要把字音讀準確，把句子讀通順。

　　2、邊讀邊思考，初步感知小珊迪的可憐

　　請同學們認真默讀課文，邊讀邊思考，課文講了一個怎樣的小珊迪呢？讀過故事后你有什么感受呢？

　　三、精讀課文，具體體會小珊迪的可憐，感悟人物形象。

　　師：看同學們談得這么投入，說明同學們被這個故事感動了。你們看到了一個什么樣的小珊迪？文中是怎樣描寫他的？

　　交流找到的句子。

　　1、感受小珊迪的“寒冷”。

　　課件出示：

　　a、這時走過來一個小男孩兒，他身上只穿一件又薄又破的單衣，瘦瘦的小臉凍得發青，一雙赤腳凍得通紅。

　　b、這時走過來一個小男孩兒，他身上只穿一件單衣，小臉凍得發青，腳凍得通紅。

　　你更喜歡哪一個？為什么？

　　指導朗讀：這段外貌描寫讓你感受作者對小珊迪怎樣的感情？請你帶著這樣

　　的感情再來讀讀這個句子。

　　2、感受小珊迪的“饑餓”。

　　a、又冷又餓的小珊迪開始賣火柴了，他是怎樣推銷自己的火柴的呢？請同學們自由的來讀一讀小珊迪賣火柴這一部分，用波浪線畫出小珊迪的話。

　　b、學生匯報，課件出示小珊迪的四句話，學生自由讀，體會一下他為了一便士是怎樣請求的，又是怎樣乞求的？

　　出示練習：請求 懇求 乞求

　　面對小珊迪的初次（ ），我和同事拒絕了。

　　面對小珊迪的再次（ ），我決定明天再買。

　　面對小珊迪的再三（ ），我答應馬上買火柴。

　　指導朗讀，引導學生四次語氣，一次比一次著急，一次比一次可憐。 讀的過程中，相機引導學生理解“乞求”和“糾纏“兩個詞語。

　　c、師生分角色朗讀珊迪賣火柴部分.

　　3、過度：

　　就是這樣一個可憐的孩子，他拿走了我的一個先令后卻始終沒有如約而至，這勾起了我很多的遐想：我猜想（生接讀）——“我猜想，可能上當[dàng]了。但是當我想到那孩子的面孔，想到他那流露出的使人信任的神情，我斷定他不是那種人。

　　4、由文本展開聯想，體會小珊迪的可敬

　　師：可是小珊迪卻真的沒有把找回的零錢還給那位先生，沒有如約而至，究竟發生了什么？帶著這樣的疑問再去讀讀課文。

　　匯報。

　　指導朗讀：“珊迪受傷了，不能來了，一輛馬車把他撞到了，從他身上軋了過去。他的帽子找不到了，火柴也丟了。還有七個便士也不知哪兒去了，說不定他會死的??”

　　5、展開想象的翅膀。

　　同學們，你們能和老師一起回到那故事中去嗎？讓我們一起我看一看在小珊迪回來的路上，究竟都發生了些什么事？（學生匯報想想內容）

　　6、體會作者的情感，豐富小珊迪的形象

　　a、觀察圖畫，展開聯想，激發對學生的同情心。

　　仔細觀察書上的插圖，張開你們想象的翅膀，想一想推開小珊迪家破舊的房門，你們看到了什么？

　　b、帶著你自己的情感，用心地讀一讀，讓我們一起去傾聽一下小珊迪在生命垂危之時那奄奄一息的聲音在說些什么吧？

　　c、指導朗讀：“我換好了零錢往回跑的時候，被馬車撞了。我的兩條腿都斷了，就要死了�？蓱z的小利比，我的好弟弟！我死了你怎么辦呢？”

　　d、感受小珊迪的形象。

　　同學們，此時此刻，小珊迪給你們留下了什么樣的印象呢？

　　生自由交流后教師小結：

　　在這種情況下，他還讓弟弟找回那四個便士，他是那么的誠實；難道他真的不需要錢嗎？的確，珊迪非常需要錢，可他沒有留下不屬于自己的錢。躺在床上的小珊迪就要死了，可他此時最牽掛的卻是弟弟今后的生活，多么善良的孩子�。�為了那一盒小小的火柴、為了那四個需要找還的便士，這個可憐的孩子死了。（男生齊讀、女生齊讀、全班齊讀最后一自然段）

　　故事中，這位賣火柴的先生曾作出這樣的'判斷：

　　投影呈現：當我想到孩子那誠懇的面容，想到他那使人信任的神情，我斷定他不是那種____________人。

　　三、課堂小練筆：

　　我們忘不了這位可愛又可敬的小珊迪。同學們，聽了小珊迪的故事，你一定有話想說，是吧？請把你想說的話寫下來。

　　四、結課

　　正是小珊迪的誠實換來了一個陌生人的信任，正是小珊迪的善良贏得了一個陌生人的尊重，正是小珊迪的守信實現了他的心愿，讓我們像小珊迪一樣多一份誠實的面容吧，多一點守信的品質吧。那樣我們的社會會變得更加美好。同學們，讓我們像小珊迪一樣，多一份誠實的面容，多一點守信的品質吧。老師相信，擁有誠信，我們的社會一定會更加美麗；擁有誠信，我們的人生一定會充滿歡笑。最后我們用自己最響亮的聲音為小珊迪送行吧！起立：“小珊迪，再見！”

　　板書：

　　小珊迪

　　饑寒交迫：又薄又破 又紅又腫

　　饑餓：不惜降價賣火柴

　　誠實：生命垂危時不忘還錢讓弟弟送來

　　善良：深切關心弟弟的今后生活

小學語文教案 篇3

　　教學要求：

　　1 自主學會字詞，能理解本文“一技之長”等詞語的意思。

　　2 有感情地朗讀課文。能抓住重點詞語，聯系上下文，理解帶有12的句子，感受句子的深刻含義。

　　3 能發揮想像，寫一段隊長對礦工們講的話。

　　4認識礦工們長期幫助受難工友的家屬又嚴守秘密的高尚品格，感受人間的真情和溫暖。

　　教學過程：

　　一、啟發談話，引入課題

　　1、老師要寫(板書：秘密)同學們跟寫，你們知道秘密是什么意思?(學生交流)

　　2、出示課題：《37共同的秘密》“共同”加重。齊讀課題。

　　3、師：讀了課題，你有什么問題?

　　4、媒體出示課文插圖，學生質疑。

　　(預設問題：哪些人共同的秘密?共同的秘密是什么?這個秘密被揭穿了嗎?為什么這個秘密要大家共同遵守呢?……)

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、同學們，你們提得很好!那么課文圍繞共同的秘密講述了一件什么事呢?快速讀讀課文。

　　出示填空：為了 幫助礦工妻子維持生計 。12個礦工約定 每天去她的餛飩攤吃一碗餛飩 ，并且這個約定一直堅持了十幾年。板書(12個礦工——約定)

　　2、學生交流完成填空。

　　現在你們知道了，這共同的秘密是什么呢?齊讀

　　三、精讀課文，體會感情

　　1、學習課文1、2小節

　　師：那么他們為什么會做這個約定呢?

　　出示(引讀)：課文的1、2小節

　　(1)理解“閉塞”、“一技之長”

　　(2)得知這一情況的礦工隊長會怎么想呢?他會對礦工們說些什么?

　　想象說話：礦工隊長想： 于是，他跟12個礦工說：“”礦工們聽了隊長的提議后，都同意了。

　　(3)師小結過渡

　　2、師：那么他們又是如何來遵守彼此間的約定的`呢?請同學們根據學習要求，學習課文的3——8小節。

　　學習要求：

　　(1)請同學們默讀課文的3——8小節，用浪線將他們遵守約定的句子畫出來，有感情的讀一讀。

　　(2)圈出關鍵詞語，想想從中你感受到了什么?

　　3、交流出示(隨機)

　　預設：

　　(1)8毛錢一碗的餛飩熱氣騰騰，開張第一天就一下來了12個人。

　　通過關鍵詞語“一下”“第一天”“12個人”體會12個礦工都信守了約定，如期到來。

　　指導朗讀，

　　(2)隨著時間的推移，吃餛飩的人越來越多。最多時可達二三十人，而最少時從未少過12人，而且風霜雨雪從不間斷。

　　通過關鍵詞句“最少時從未少過12人”體會礦工信守承諾，沒有一個人失約。

　　抓“從不間斷、風霜雨雪”體會到礦工們一直堅持著。(板書)風霜雨雪 從不間斷)

　　你們試試你覺得怎么讀，指導朗讀

　　師引讀第4節

　　理解“礦工們為什么始終不和至親的妻子說出這個秘密”。

　　生交流

　　師小結：礦工們以工友家屬可接受的方式幫助她，他們的付出不求回報，也不愿讓接受幫助的人知道他們的幫助，維護了受幫助人的尊嚴，也體現了工友間樸素的兄弟情誼。

　　學習第5節：

　　出示第5小節

　　A 隨機點評學生朗讀，抓“彌留之際”理解

　　B 學生質疑、交流

　　C師小結、引讀隊長對妻子所說的話

　　(3)出示：來去匆匆的人流不斷，而時光變幻之間不變的是不多不少的12個人。

　　通過關鍵詞語“不變、時光變化”體會礦工們一直在堅守著約定。

　　師小結：是啊，不斷變幻的是——時間，不變的是——12個人的這份善良心。板書：(世間變幻 愛心不變)

　　指導朗讀

　　(4)出示：前來光臨餛飩攤的人，盡管年輕的代替了年老的，女人代替了男人，但從未少過12個人。

　　師：為什么有年輕的代替了年老的情況?女人代替了男人又是怎么回事?

　　請展開想象，說一說。

　　出示：老礦工要退休了，他對兒子說：“ 。”于是，年輕的代替了年老的;一位礦工累倒了，他對妻子說：“ 。”于是，女人代替了男人，但從未少過12人。

　　師指導體會這個秘密早已成了12個家庭的秘密

　　師：這個共同的秘密還僅僅是12個礦工的嗎?這個秘密僅僅是每天去吃一碗餛飩嗎?交流

　　師小結：正是有了十二個礦工12顆無私支援遇難礦友的高尚的心靈，才有了愛心的接力傳承，才有了世界上最無私的愛。

　　指導朗讀

　　(5)穿透十幾年歲月滄桑，依然閃亮的是12顆金燦燦的愛心。

　　師引讀理解礦工們長時間堅守約定幫助遇難礦工的妻子。

　　(6)師：看著這幾句話，你發現有什么共同點嗎?

　　(7)再次串讀5句話，思考“12”代表的意義、

　　生交流，隨機板書：真情、溫暖、善良……

　　4、學習第7節

　　師：遇難礦工的妻子面對他們的傾力幫助，她又是怎樣做的?

　�、倮首x體會第7小節，你體會到了什么?

　�、趲熜〗Y 板書：(畫愛心)

　　四、總結全文

　　1、師小結(放音樂)：這份共同的秘密是一種無私的援助，它源于人世間最無私的愛。這愛，支起了她簡陋的餛飩攤;這愛，重新點燃了她倆生活的希望;這愛，在人們的手中接力傳承;這愛，生生不息，代代相傳;這愛，茹星星點火，從人們心底升起，深深引起了我們每個人的思索……讓這個感人的故事永遠留在我們的心中。

　　2、同學們，讓我們行動起來，人人都獻出一點愛世界將會變得更美好。(音樂高潮)

　　板書： 37 共同的秘密

　　12個礦工——--------------- 約定

　　風霜雨雪 真情 從不間斷

　　世間變幻 12份 溫暖 愛心不變

　　善良

　　……

小學語文教案 篇4

　　教學目標：

　　1． 學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　2． 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3． 繼續認識書信格式，了解回信的一般特點。

　　4． 了解南極的一些知識，感受親情，激發熱愛科學、探索進取的精神。

　　教學重難點：

　　識字、寫字；朗讀課文。

　　教具學具準備：

　　詞卡、小黑板。

　　主要板書安排：

　　南極來信

　　讀 信

　　一遍又一遍 真高興

　　我 看合影

　　最冷 積雪不化

　�。ń榻B）南極 企鵝

　　動物 胖乎乎

　　海豹

　　放心 條件好 溫暖如春

　　你

　　好好聽話 爭取進步

　　教學時間：三課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一． 揭題

　　1． 板書課題。

　　2． 齊讀課題。想想這封信是誰寫給誰的？

　　3． 置疑：爸爸在信里寫了些什么呢？

　　二． 初讀課文

　　1． 學生輕聲讀課文。要求：

　　（1） 借助拼音讀準字音，讀通課文。

　�。�2） 畫出生字新詞。

　�。�3） 標出自然段的序號。

　　2． 檢查自學情況。

　　（1） 卡片抽讀生字詞，正音。

　　（2） 指名分節讀課文。

　　（3） 說說個自然段的大致內容。

　　（4） 齊讀課文。

　　3． 老師簡介回信的特點。

　　三． 學習第一自然段

　　1． 指名讀課文。

　　2． 討論：我和媽媽為什么特別想念爸爸？"四個月"說明了什么？爸爸的心情怎么樣，從哪里看出來？

　　3． 用"特別"說話。

　　4． 指導朗讀。

　　四． 指導寫字

　　重點指導"世界"的寫法。

　　五． 作業

　　抄寫生字。

　　第二課時

　　一．復習檢查

　　1． 抽讀生字詞。

　　2． 齊讀課文第一段，說說寫了什么。

　　二．學習二至四段

　　1． 輕聲讀第二段。想想著一段介紹了南極的'什么。

　　（1） 南極的氣候怎么樣？理解"積雪很厚"、"終年不化"的意思。指導朗讀。

　�。�2） 南極主要有哪些動物，都有什么特點？

　　看圖認識"企鵝"和"海豹"，老師簡介它們的一些習性和特點。指導有感情地朗讀。

　　2． 天氣這么冷，爸爸在哪兒的生活怎么樣？自由讀第三段。

　　（1） 指導看圖，簡介中國南極考察站的情況。

　�。�2） 老師小結：國家關心……工作者以苦為樂。

　�。�3） 齊讀課文第三段。

　　3． 爸爸最后有什么希望？齊讀。

　　引導學生想象更大進步的具體內容。

　　三．總結全文

　　1． 齊讀課文。

　　2． 說說學了課文以后有什么感想。

　　四．作業

　　朗讀課文。

　　第三課時

　　一． 復習檢查

　　1． 看拼音寫漢字。（拼音略）

　　世界 黃河 歌曲 動物

　　事情 合影 爭取 家務

　　2． 讀寫詞語。（課后第三題）

　　3． 用"非常"、"爭取"說話。

　　二． 朗讀課文

　　1． 范讀課文。

　　想想爸爸回信寫了些什么？

　　2． 指名讀，師相機指導。

　　3． 齊讀課文。

　　三． 作業

　　抄寫詞語。（課后第三題）

小學語文教案 篇5

　　教學目標：

　　1、提高學生的識字興趣。

　　2、創設情景，樹立生活中學習語文的觀念，主動認字。

　　3、鞏固復習學過的形近字。

　　4、積累對“越……越……”的句式的用法。

　　5、正確流利、有感情地朗讀古詩。

　　教學難點和重點：“我會認”中的認字練習和比較形近字

　　教具準備：實物場景圖卡、小標牌、課文掛圖、字卡、磁帶、投影儀

　　第一課時

　　一、我會認

　　1、談話導入，出示“木”，小朋友認識它嗎？

　　2、出示轉盤，認讀轉盤上的字。

　　3、開火車認讀。

　　4、小組討論：這8個字藏著一個秘密，你發現了嗎？

　　5、全班交流，為什么這些字里都有個“木”字呢？

　　6、做游戲“玩轉盤，猜字迷”，學生邊拍手邊說：“轉盤轉起來，秘密快出來”隨之，轉盤轉動，停在哪個字，就讀出字音，并說說為什么有個“木”字旁。

　　7、你還知道哪些字是“木”的。

　　二、我會讀

　　1、激趣導入，出示“我會讀”。

　　2、小男孩在讀什么？你會讀嗎？你是怎么會讀的？

　　3、引導學生觀察，標牌大都掛在大門邊或大門上。

　　4、出示六幅圖，分發各小組，小組合作，從八個標牌中選擇合適的貼在圖上。

　　5、小組交流。

　　6、小組派代表上臺領讀標牌上的文字。

　　7、全班齊讀。

　　三、擴展活動

　　1、識字比賽。

　�、判〗M內交流，把自己平時從生活中積累的.漢字，收集在一張卡上，和同學們交流。

　�、菩〗M間交流。

　�、抢蠋煶椴�，獎勵。

　　2、引導發現識字方法。

　　⑴小朋友們會認這么多的字，能不能說說這些字你是怎么知道的？

　�、迫绻�遇到不認識的字怎么辦？

　　四、情境表演

　　現在我們在大街上，一位同學遇到不認識的字，可以怎么做呢？

　　五、布置作業

　　讀一讀下列的筆劃：

　　女 走 土 亅

　　第二課時

　　一、比一比，寫一寫

　　1、出示第一排的三組生字，請同學認讀。

　　2、請學生小組內自由說說：這些字哪些地方不同？

　　3、學生練說，老師巡視。

　　4、全班交流，老師引導：

　　“十”字下面加一橫“土”。

　　“日”字里面多一橫“目”。

　　“小”字去鉤多一撇“少”。

　　5、自覺第二排的三組生字，說說哪些地方不同。

　　6、評議：“天”的捺筆變彎鉤“無”。

　　“手”的豎鉤變彎鉤“毛”。

　　“田”上出頭下彎鉤“電”。

　　7、寫字。

　�、艔娬{關鍵筆畫。

　　⑵注意強調寫字姿勢，老師巡視。

　　⑶展示作業，全班評議。

　　二、我會讀

　　1、出示三句話。

　　2、學生自由讀，并說說這三句話中相同的地方。

　　3、同桌互讀，交流。

　　4、全班齊讀。

　　5、這樣的句子我們在哪課讀過？說出來。

　　6、擴展練習

　�、懦鍪就队�，演示小朋友的個子越來越高；樹上的葉子越來越綠；雨越下越大。

　　⑵請學生根據演示，用“越…越…”來說話。

　　三、讀讀背背

　　1、展示古詩積累。

　　請學生自由上臺朗誦自己會的古詩，比比誰讀得好，會的多。

　　2、學習新詩。

　　⑴出示掛圖，教師配樂范讀。

　�、茖W生跟讀，領會詩的節奏和韻腳。

　�、菍W生自由讀，要求借助拼音讀通。

　�、韧�桌互讀。

　　⑸老師抽查，糾正錯音，注意“鋤、誰、知、中、餐”的讀音。

　　3、感悟詩意。

　　⑴學生反復朗讀后，啟發學生發揮想象，并根據圖和個人感悟設計動作。(如：擦拭汗水)

　�、茖W生邊動作邊讀。

　�、侵笇П痴b。

　　4、課后延伸。

　　找一找還有哪些詩或兒歌是寫農民伯伯的，讀一讀，背一背。

　　四、布置作業

　　選詞填空：

　　一個 一頭 一口

　　1、田地里有( )牛。

　　2、這里有( )人。

　　3、我只想喝( )水。

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