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小班科學誰的耳朵靈教案

時間:2023-11-17 07:24:02 教案 我要投稿
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小班科學誰的耳朵靈教案

  作為一位杰出的教職工,就有可能用到教案,編寫教案助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。那么你有了解過教案嗎?以下是小編收集整理的小班科學誰的耳朵靈教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

小班科學誰的耳朵靈教案

小班科學誰的耳朵靈教案1

  活動目標

  1.感知日常生活中各種不同的聲音,嘗試分辨一些不同的聲音。

  2.知道耳朵能聽聲音,要保護好耳朵。

  活動準備

  1.操作材料略多于幼兒人數(會發聲的樂器,如小鈴、鈴鼓等,鐵罐若干,內裝米粒、黃豆、紙團等)。

  2.空鐵罐若干,黃豆、米粒、報紙若干。

  3.每人一個小動物頭飾。

  活動過程

  1.感知聲音。

  ――請幼兒自由選擇桌上的材料進行操作,想辦法讓它們發出聲音。

  ――聽一聽都有些什么聲音?是怎么聽到的?

  2.傾聽分辨不同的聲音。

  ――教師搖動鐵罐,請幼兒說說聽到了什么聲音,是否一樣。

  ――分別將黃豆、米粒、報紙裝入空罐子中,請幼兒傾聽辨別,并根據聲響找出與罐子內相同的物品,然后檢驗是否正確。

  ――小結:不同的東西發出的'聲音是不一樣的。

  3.游戲:誰的耳朵靈。

  ――幼兒集中到活動室中間,用頭飾遮住眼睛,由教師或一能力強的幼兒在全體幼兒的前、后、左、右等不同方位敲響某一樂器,請全體幼兒用手指指出聲音來源的方向。

  ――小結:耳朵能聽到四面八方傳來的聲音。

  4.討論怎樣保護耳朵。

  ――沒有耳朵會怎樣?

  ――請幼兒捂上耳朵,教師輕聲說話,引導幼兒感知聽不見的不方便。

  ――怎樣保護耳朵? (不要對著耳朵大聲說話、不要讓水流進耳朵或留在耳朵里等)

  活動建議

  1.活動后可帶幼兒到產外散步,聽一聽自然界發出的各種聲音。

  2.除了游戲“誰的耳朵靈”外,還可帶幼兒到產外空地上進行聽辨音源的游戲。方法:幼兒戴上頭飾遮住眼睛,教師敲擊鈴鼓或小鈴,幼兒根據聲音的來源朝相對應的方向前進。

  活動反思

  小班孩子對周圍事物感興趣,但相對比較單一,選擇與孩子生活密切相關的各種聲音,根據小班幼兒具體形象思維的特點,將教育目標巧妙融入其中,使孩子們在真實再現的生活情景中,運用多種感官探索、發現、表達,提升經驗。

小班科學誰的耳朵靈教案2

  活動目標

  1.感知日常生活中各種不同的聲音,嘗試分辨一些不同的聲音。

  2.知道耳朵能聽聲音,要保護好耳朵。

  3.培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  4.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

  5.激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

  活動準備

  1.操作材料略多于幼兒人數(會發聲的樂器,如小鈴、鈴鼓等,鐵罐若干,內裝米粒、黃豆、紙團等)。

  2.空鐵罐若干,黃豆、米粒、報紙若干。

  3.每人一個小動物頭飾。

  活動過程

  1.感知聲音。

  ――請幼兒自由選擇桌上的材料進行操作,想辦法讓它們發出聲音。

  ――聽一聽都有些什么聲音?是怎么聽到的?

  2.傾聽分辨不同的聲音。

  ――教師搖動鐵罐,請幼兒說說聽到了什么聲音,是否一樣。

  ――分別將黃豆、米粒、報紙裝入空罐子中,請幼兒傾聽辨別,并根據聲響找出與罐子內相同的物品,然后檢驗是否正確。

  ――小結:不同的東西發出的聲音是不一樣的。

  3.游戲:誰的耳朵靈。

  ――幼兒集中到活動室中間,用頭飾遮住眼睛,由教師或一能力強的幼兒在全體幼兒的前、后、左、右等不同方位敲響某一樂器,請全體幼兒用手指指出聲音來源的方向。

  ――小結:耳朵能聽到四面八方傳來的聲音。

  4.討論怎樣保護耳朵。

  ――沒有耳朵會怎樣?

  ――請幼兒捂上耳朵,教師輕聲說話,引導幼兒感知聽不見的不方便。

  ――怎樣保護耳朵? (不要對著耳朵大聲說話、不要讓水流進耳朵或留在耳朵里等)

  活動建議

  1.活動后可帶幼兒到產外散步,聽一聽自然界發出的各種聲音。

  2.除了游戲“誰的耳朵靈”外,還可帶幼兒到產外空地上進行聽辨音源的游戲。方法:幼兒戴上頭飾遮住眼睛,教師敲擊鈴鼓或小鈴,幼兒根據聲音的.來源朝相對應的方向前進。

  活動反思

  小班孩子對周圍事物感興趣,但相對比較單一,選擇與孩子生活密切相關的各種聲音,根據小班幼兒具體形象思維的特點,將教育目標巧妙融入其中,使孩子們在真實再現的生活情景中,運用多種感官探索、發現、表達,提升經驗。

小班科學誰的耳朵靈教案3

  活動目標

  1.感知日常生活中各種不同的聲音,嘗試分辨一些不同的聲音。

  2.知道耳朵能聽聲音,要保護好耳朵。

  3.培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  4.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

  5.激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

  6.能在情景中,通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知,樂于用自己的語言表達所發現的結果。

  7.對科學探索感興趣,體驗積極探索帶來成功的心情。

  活動準備

  1.操作材料略多于幼兒人數(會發聲的樂器,如小鈴、鈴鼓等,鐵罐若干,內裝米粒、黃豆、紙團等)。

  2.空鐵罐若干,黃豆、米粒、報紙若干。

  3.每人一個小動物頭飾。

  活動過程

  1.感知聲音。

  ――請幼兒自由選擇桌上的材料進行操作,想辦法讓它們發出聲音。

  ――聽一聽都有些什么聲音?是怎么聽到的?

  2.傾聽分辨不同的聲音。

  ――教師搖動鐵罐,請幼兒說說聽到了什么聲音,是否一樣。

  ――分別將黃豆、米粒、報紙裝入空罐子中,請幼兒傾聽辨別,并根據聲響找出與罐子內相同的物品,然后檢驗是否正確。

  ――小結:不同的東西發出的聲音是不一樣的。

  3.游戲:誰的耳朵靈。

  ――幼兒集中到活動室中間,用頭飾遮住眼睛,由教師或一能力強的幼兒在全體幼兒的.前、后、左、右等不同方位敲響某一樂器,請全體幼兒用手指指出聲音來源的方向。

  ――小結:耳朵能聽到四面八方傳來的聲音。

  4.討論怎樣保護耳朵。

  ――沒有耳朵會怎樣?

  ――請幼兒捂上耳朵,教師輕聲說話,引導幼兒感知聽不見的不方便。

  ――怎樣保護耳朵? (不要對著耳朵大聲說話、不要讓水流進耳朵或留在耳朵里等)

  活動反思

  1.活動后可帶幼兒到產外散步,聽一聽自然界發出的各種聲音。

  2.除了游戲“誰的耳朵靈”外,還可帶幼兒到產外空地上進行聽辨音源的游戲。方法:幼兒戴上頭飾遮住眼睛,教師敲擊鈴鼓或小鈴,幼兒根據聲音的來源朝相對應的方向前進。

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