大班語言教案必備6篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,可能需要進行教案編寫工作,教案是實施教學的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫呢?下面是小編為大家整理的大班語言教案6篇,希望對大家有所幫助。
大班語言教案 篇1
設(shè)計意圖
隨著幼兒年齡的增長,其語言表達能力也不斷增強。我們?nèi)粘I钪薪?jīng)常接觸量詞,為此設(shè)計了這堂課,使得幼兒更好的學會運用“量詞”擴展量詞的使用范圍。
根據(jù)大班幼兒年齡特點,他們對比賽形式十分感興趣,而大家所喜歡的電視節(jié)目《幸運52》給了我很大的啟發(fā),為了提高幼兒活動積極性,而將此活動設(shè)計成《聰明轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》
活動目標
1、學會正確使用量詞;“朵、理、個、只、架、輛”
2、發(fā)展幼兒語言表達能力,判斷能力及思維能力。
3、體驗竟賽活動的快樂,增強幼兒集體榮譽感。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。
活動準備
1、熊媽媽胸飾1個,小松鼠、小白免、小山羊、小猴、胸飾與幼兒人數(shù)相同。
2、掛圖一幅,圖片若干。四組各1個藍子。(內(nèi)裝實物若干)
3、錄音機,歡快音樂,錄音一段,獎品七件(天線寶藍)
活動過程
(一)老師以熊大媽身份引出課題。
師:親愛的觀眾朋友,你們好,我們又見面了,歡迎收看“聰明轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”我是熊大媽,今天參加節(jié)目的小選手分別是四隊,小猴隊、小白免隊、小山羊隊、小松鼠隊
(二)以各種不同環(huán)節(jié)進入活動。
師:我們的比賽規(guī)則里答對題目方陣將獲得一個皮球,最后以皮球最多的方陣為勝,小朋友沒有信心。
幼;有
幼;聰明轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),YE!
1、第一環(huán)節(jié):“聰明學學學。”請看大屏幕。
出示圖片,問;“你看到了什么。”
幼:我看到花。
師:花是一朵一朵的。(說量詞:“朵”)
依次學習“個、只、架、輛、棵”
幼兒齊讀一遍“一朵花,一個小朋友,一棵樹、一只小白免、一架飛機、一輛車。
師:你們看這些圈圈里的字,都是表示“人”“事物”或“動物”的單位詞,它們都是“量”詞,“量詞”一般都跟數(shù)字用在一起。
本環(huán)節(jié)各隊表現(xiàn)非常好,各獲得一個皮球。
2、第二環(huán)節(jié)“找一找、說一說”(在各對放有實物)
①同伴相互交流,幼兒自由找秘密,用量詞說出來。
②組織紀律,請各位選的.保持安靜,注意比賽規(guī)則。
③每隊選幾名幼兒上臺說出自己的秘密。
如:我的秘密是一(瓶)水等。
師:在這一環(huán)節(jié)小猴隊表現(xiàn)的非常好,獲得一個皮球。
3、第三環(huán)節(jié):“看錄像找岔”
第一遍錄像(量詞用錯)如:“我買一朵西瓜”
錯在哪里
幼:“西瓜是一個一個的”。
第二遍錄像(正確使用量詞)
師:好,現(xiàn)在我們看看各隊得分情況,暫時××隊領(lǐng)先,××加油?齊說口號:“聰明
轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),YE”!
1、第四環(huán)節(jié):“看圖說量詞”
本環(huán)節(jié)為搶答題,師出示圖片。
①幼兒用圖片上的數(shù)字說出量詞。
如:
幼:“七棵樹”
②熊大媽把以上圖片編成量詞歌:
幼兒跟說一遍:
量詞歌
一只雞,兩只鴨,
三條鯉魚,四對蝦,
五本書,六支筆,
七棵果樹,八朵花,
九架飛機,十輛車。
(三)、評出“聰明寶寶”
1、宣布得分情況,
本次“聰明寶寶”就是××,恭喜你們。
2、頒發(fā)獎品(放音樂)
本期節(jié)目到此結(jié)束,下期節(jié)目再見
教學反思
本次活動主要以幼兒為中心,充分發(fā)揮幼兒的主動性、積極性,活動以競賽形式進行,提高幼兒學習興趣。
在第一環(huán)節(jié),幼兒學得比較輕松,樹立了幼兒的自信心,提高了幼兒的學習積極性
在第二環(huán)節(jié),我讓幼兒自由討論,激發(fā)幼兒學習興趣,在無形中擴了幼兒量詞的使用范圍
在第三環(huán)節(jié),設(shè)計了找岔游戲,對幼兒來說經(jīng)過以上兩個環(huán)節(jié),幼兒稍微顯得有此疲倦,這里設(shè)計找岔游戲,點燃了幼兒的思維火花,幼兒學習積極性,興趣性,再次得到提高,
在第四環(huán)節(jié),此時加上搶答賽,使得全場氣氛達到高潮
本次活動改變了以往傳統(tǒng)的語言教學摸式,借鑒了電視節(jié)目的新形式,投幼兒所好提高了幼兒學習積極性,增強了幼兒集體榮譽感及樹立了幼兒自信心。
大班語言教案 篇2
【活動目標】
1、能大膽、清楚地表達自己對不同路的體驗。
2、感受周圍路的變化使我們的生活更美好。
【活動準備】
參觀生活中的路;PPT課件;視頻:年家浜路的故事;圖片等。
【活動過程】
一、回憶交流(意圖:通過再現(xiàn),交流在小路上走的感受。)
師:(出示照片)你們還記得這些照片嗎?這是在哪里?
走在這條小路上你們有什么感覺?
小結(jié):這樣的路看上去有點狹小,走起來很不方便,也容易滑倒,這樣的路越來越少了。
二、猜測表達(意圖:在大膽猜測的過程中,表達自己知道的路,感受我們周圍的路讓我們越來越方便。)
師:1、在我們的生活中,什么樣的路越來越多了?
2、老師也找到了這樣一條路,你們來猜猜這可能會是哪條路?
小結(jié):現(xiàn)在的`年家浜路很寬敞也很通暢,給我們出行、游玩帶來了很多方便。
三、傾聽感悟(意圖:運用老奶奶講故事的方式,吸引幼兒仔細傾聽,在了解年家浜路的變化和發(fā)展的過程中,感受我們的生活越來越美好。)
師:1、你知道以前的年家浜路是怎么樣的嗎?
2、年家浜路發(fā)生了什么變化?它的變化給我們的生活帶來了什么?
小結(jié):年家浜路越變越好,由原來的狹窄變得寬闊,凹凸不平變得路面平坦,給我們的出行帶來了很多的方便,也讓我們的生活變得越來越美好!
四、拓展延伸(意圖:聯(lián)系生活,大膽想象、設(shè)計自己心中希望有變化的路。)
師:在我們周圍,你覺得還有哪些路也需要改變的?
師:請你來為幼兒園做一下設(shè)計,改變現(xiàn)在擁擠的狀況?
小結(jié):
你們的點子真好,我們可以把這些設(shè)想記錄下來,讓工人叔叔參考參考,把我們幼兒園門前的路改建得更好。
大班語言教案 篇3
活動目標:
1、理解小學生生活,萌發(fā)對小學生活的向往之情。
2、留戀幼兒園生活,珍惜在園時光。
3、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、讓幼兒大膽表達自己對小學的猜測與想象。
活動準備:
1、收集剛從幼兒園畢業(yè)的哥哥姐姐在小學活動的照片。
2、年歷一本。
活動過程:
1、出示哥哥姐姐在小學活動的照片。
提問:認識他們嗎?這是在哪里?他們在干什么呀?你是怎么知道的?
2、出示年歷讓幼兒數(shù)一數(shù),看一看。
討論:
(1)我們還有幾天就要離開幼兒園了?心里有什么感覺?
(2)你對幼兒園最難忘的事是什么?
(3)剩下幾天,我們可以做哪些事給幼兒園留下美好的紀念?
3、激發(fā)體會做小學生的愿望。
(1)年歷上用紅筆圈出的`日子代表什么意思?(9月1日)
(2)繼續(xù)觀察哥哥姐姐小學活動的照片。
進一步了解小學生活的情況。
4、組織討論,體會做一名小學生的心情。
提供討論的內(nèi)容,然后請幼兒進行選擇回答。
(1) 體會幼兒園生活和小學生活的不同之處。
(2) 說說你準備上哪一個小學?
(3) 你準備怎樣做一名小學生?
反思:
通過本次活動,使幼兒對于即將到來的小學生活有了比較真實客觀的了解,他們也許在現(xiàn)實中還會有心理上的落差,也許還沒有完全的準備好,但通過這次活動可以盡可能地讓幼兒積累有關(guān)小學生活的經(jīng)驗,有助于他們適應(yīng)小學生活,從心理上和身體上都做好入學的準備。
在孩子的心中,小學生活是全新的,的確如此,通過他們的總結(jié)和發(fā)現(xiàn),他們的確發(fā)現(xiàn)了很多與幼兒園不一樣的地方,而且最為明顯的也是對他們觸動最大的就是小學生上課的內(nèi)容、坐姿、學習習慣,不過,看來參觀活動對幼兒充分的了解小學的生活非常有利。
此時孩子們才發(fā)現(xiàn):原來要想成為一名小學生的確有很多需要自己努力的地方。在活動中,孩子們似乎長大了很多,一種成長的快樂和一種對幼兒園的留戀同時交織在孩子的心中,通過這樣的活動,一方面可以引發(fā)幼兒對幼兒園依戀的情感,同時也可以幫助孩子樹立在生活中的成長意識。
大班語言教案 篇4
活動目標
1、初步學會漢字快餐店、面條、米粉、米飯、湯。
2、讓幼兒體驗吃快餐的樂趣,在體驗中學會有禮貌地與服務(wù)員溝通。
3、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的用餐習慣。
活動準備
1、布置一個快餐店
2、教具-自制面條、米粉、米飯、湯數(shù)碗、餐票。
活動過程
1、教師游戲口吻引起幼兒興趣
教師:肚子好餓呀!我們?nèi)コ渣c東西吧。
帶領(lǐng)幼兒走到快餐店前
2、幼兒進去參觀快餐店。
3、教師:小朋友想吃什么呢?今天我請客。
(幼兒自由回答)
4、教師:好吧,我這兒有一些餐票,你們可以拿餐票去買東西吃,不過一定要按餐票上的'名稱買相應(yīng)的食物,
否則,服務(wù)員不會賣給你的。我們先來認認這些餐票。
5、帶領(lǐng)幼兒認識餐票上的漢字。
6、幼兒領(lǐng)取餐票去購買食物,與同伴一起分享。
大班語言教案 篇5
教學目標:
1、學會本首古詩生字“楓”,讀準“斜”,理解詞語。
2、讀懂《山行》,用自己的話語說說古詩的意思。
3、感受古詩所描繪的景色,體會詩人的感情。
教學過程:
一、古詩激趣
1、學生交流古詩,背誦古詩。
2、回憶學習古詩的.基本方法
(1)理解課題,認識作者
(2)解釋詞語,說說詩意
(3)聯(lián)系實際,發(fā)揮想象
(4)感情朗讀,體會詩境
二、揭題
學習《山行》
1、認真讀詩,想一想哪些你能讀懂了?
2、學生用自己喜歡的方式讀詩,交流。
(1)山行:在山路上行走。
(2)作者:杜牧(唐)學生用課外知識交流對杜牧的認識,加深記憶,更方便的理解詩意。
(3)交流:石徑、坐、霜葉、紅于、白云深處……
(學生發(fā)現(xiàn)交流,在結(jié)合學生質(zhì)疑,解讀古詩詞魚。)
3、句子的理解:
A、石頭鋪成的小路彎彎曲曲,遠遠伸向已是深秋時節(jié)的山頭。
B、山上白云繚繞的地方,隱隱約約可以看見幾戶人家。
C、因為留戀這楓林傍晚的美景而停下車來(觀賞)。
D、秋霜打過的楓葉比二月里盛開的紅花還要鮮紅。
4、學生用自己的話來說說古詩的詩意。
(自己說、同桌說、指名說)
5、聯(lián)系實際,發(fā)揮想象
6、介紹古詩
(可用小導(dǎo)游、小畫家、小詩人……來表達古詩的意思。)
7、交流:表達了詩人的什么感情?
在朗讀熟練的基礎(chǔ)上,體會感情。
8、美讀古詩
形式多樣,體會情感。
三、作業(yè)
略
大班語言教案 篇6
【活動設(shè)計】
在一次集體活動時,突然刮起了大風,我的裙子飄了起來,桌上的繪畫紙吹跑了,窗戶吹得啪啪地響,吸引了無數(shù)雙小眼睛,他們的眼睛里充滿了對大自然的好奇。于是,我引導(dǎo)幼兒觀察風吹得樹葉沙沙響,吹得草兒點點頭,吹得沙子滿天飛……兒歌《風藏在哪里》是一首富有想象、富有童趣有關(guān)風的兒歌。“藏在哪里”給予了幼兒充分想象的空間。我嘗試讓我班幼兒在動手動腦的基礎(chǔ)上,學習按照兒歌格式仿編兒歌。激發(fā)幼兒探究科學的興趣,提高幼兒運用語言的能力,發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維。
【活動目標】
1、學習按照兒歌格式仿編兒歌。
2、發(fā)展幼兒的語言表達能力,提高幼兒運用語言的能力,發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維。
3、幼兒學習使用修飾詞,用動詞或形容詞等修飾名詞。如:風藏在××的風箏里。
【活動準備】
1、幼兒已觀察過風來了時的一些自然現(xiàn)象,積累了有關(guān)風的一些經(jīng)驗。
2、與兒歌相關(guān)內(nèi)容的圖片四幅,春、夏、秋、冬四季圖四幅。
3、室內(nèi)環(huán)境布置:風車、風鈴、風扇等。
4、兒歌磁帶、風聲的磁帶,風婆婆、風娃娃的頭飾若干個。
5、操作材料:氣球、書、扇子、吸管、手帕、紅旗,幼兒平均每人一個。
【活動過程】
一、以故事“風娃娃逃跑了”導(dǎo)入活動,幫助幼兒理解學習兒歌。
(出示風娃娃)講故事:調(diào)皮的風娃娃趁風婆婆睡著的時候,偷偷跑了出來,風娃娃跑呀跑呀,她看到了一片火紅火紅的'楓葉(出示圖片),風娃娃趕緊跑過去,紅楓葉沙沙搖動了起來,有的楓葉在空中飛舞,慢慢地飄落下來,和風娃娃愉快地做著游戲,風婆婆醒來一看,不見了風娃娃,她就趕緊去找,她看見了小鳥,就問:風藏在哪里?小鳥就說:“風藏在沙沙搖動的楓葉里……”
二、示范朗誦兒歌一遍:放錄音。
三、用圖片啟發(fā)幼兒仿編兒歌:
1、出示春季圖:提問:風娃娃跑進了春天,風藏在哪里呢?
2、(依次出示夏、秋、冬季圖)提問:風娃娃跑進了夏、秋、冬天里,風藏在哪里?
四、在動手動腦的基礎(chǔ)上啟發(fā)幼兒仿編兒歌:
請每個小朋友在桌上挑選一件物品操作、擺弄。找一找風藏在哪里?
五、用音樂啟發(fā)幼兒仿編兒歌。讓幼兒聽風聲,展開想象的翅膀,仿編兒歌。
六、教師總結(jié):示范仿編兒歌。
七、請三至四名幼兒仿編兒歌。
八、游戲:“風藏起來了”
教師蒙眼戴頭飾當風婆婆,幼兒當風娃娃悄悄藏起來(藏在電扇、風車、風鈴等物邊),教師摸著誰的頭,誰就回答“風藏在哪里?”。
反思與評析:
兒歌《風藏在哪里》一個“藏”字,使兒歌充滿了童趣,給予了幼兒充分想象的空間,教師在設(shè)計本活動中,以幼兒的生活經(jīng)驗為依托,以故事“風娃娃”貫徹始終,調(diào)皮的風娃娃這一形象激發(fā)了幼兒對本活動的興趣,教師巧妙地讓幼兒在學習風婆婆與小鳥的對話時學習了兒歌,活動過程動靜交替,游戲“風藏起來了”把幼兒的情緒推向了高潮。
整個活動中,教師始終把落腳點放在“風藏在哪里”,始終以幼兒為主體,教師為主導(dǎo),營造了一種寬松、自由的氛圍,使孩子們想說、敢說、喜歡說、有機會說,教師給予了積極的支持,活動中,幼兒思維活躍,發(fā)言積極,整個活動目標達成度高,很多幼兒說出了許多新穎性想法,幼兒的創(chuàng)造性得以充分體現(xiàn)。
附兒歌:
風藏在哪里
風藏在哪里?風藏在沙沙搖動的楓葉里。
風藏在哪里?風藏在鼓得滿滿的船帆里。
風藏在哪里?風藏在叮口當唱歌的風鈴里。
風藏在哪里?風藏在從寶寶頭頂逃走的帽子里。
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