大班語言教案必備6篇

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的大班語言教案6篇，希望對大家有所幫助。

大班語言教案 篇1

　　設計意圖

　　隨著幼兒年齡的增長，其語言表達能力也不斷增強。我們日常生活中經常接觸量詞，為此設計了這堂課，使得幼兒更好的學會運用“量詞”擴展量詞的使用范圍。

　　根據大班幼兒年齡特點，他們對比賽形式十分感興趣，而大家所喜歡的電視節目《幸運52》給了我很大的啟發，為了提高幼兒活動積極性，而將此活動設計成《聰明轉轉轉》

　　活動目標

　　1、學會正確使用量詞;“朵、理、個、只、架、輛”

　　2、發展幼兒語言表達能力，判斷能力及思維能力。

　　3、體驗竟賽活動的快樂，增強幼兒集體榮譽感。

　　4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

　　5、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

　　活動準備

　　1、熊媽媽胸飾1個，小松鼠、小白免、小山羊、小猴、胸飾與幼兒人數相同。

　　2、掛圖一幅，圖片若干。四組各1個藍子。(內裝實物若干)

　　3、錄音機，歡快音樂，錄音一段，獎品七件(天線寶藍)

　　活動過程

　　(一)老師以熊大媽身份引出課題。

　　師：親愛的觀眾朋友，你們好，我們又見面了，歡迎收看“聰明轉轉轉”我是熊大媽，今天參加節目的小選手分別是四隊，小猴隊、小白免隊、小山羊隊、小松鼠隊

　　(二)以各種不同環節進入活動。

　　師：我們的比賽規則里答對題目方陣將獲得一個皮球，最后以皮球最多的方陣為勝，小朋友沒有信心。

　　幼;有

　　幼;聰明轉轉轉，轉呀轉呀轉，YE!

　　1、第一環節：“聰明學學學。”請看大屏幕。

　　出示圖片，問;“你看到了什么。”

　　幼：我看到花。

　　師：花是一朵一朵的。(說量詞：“朵”)

　　依次學習“個、只、架、輛、棵”

　　幼兒齊讀一遍“一朵花，一個小朋友，一棵樹、一只小白免、一架飛機、一輛車。

　　師：你們看這些圈圈里的字，都是表示“人”“事物”或“動物”的單位詞，它們都是“量”詞，“量詞”一般都跟數字用在一起。

　　本環節各隊表現非常好，各獲得一個皮球。

　　2、第二環節“找一找、說一說”(在各對放有實物)

　　①同伴相互交流，幼兒自由找秘密，用量詞說出來。

　　②組織紀律，請各位選的.保持安靜，注意比賽規則。

　　③每隊選幾名幼兒上臺說出自己的秘密。

　　如：我的秘密是一(瓶)水等。

　　師：在這一環節小猴隊表現的非常好，獲得一個皮球。

　　3、第三環節：“看錄像找岔”

　　第一遍錄像(量詞用錯)如：“我買一朵西瓜”

　　錯在哪里

　　幼：“西瓜是一個一個的”。

　　第二遍錄像(正確使用量詞)

　　師：好，現在我們看看各隊得分情況，暫時××隊領先，××加油?齊說口號：“聰明

　　轉轉轉，轉呀轉呀轉，YE”!

　　1、第四環節：“看圖說量詞”

　　本環節為搶答題，師出示圖片。

　　①幼兒用圖片上的數字說出量詞。

　　如：

　　幼：“七棵樹”

　　②熊大媽把以上圖片編成量詞歌：

　　幼兒跟說一遍：

　　量詞歌

　　一只雞，兩只鴨，

　　三條鯉魚，四對蝦，

　　五本書，六支筆，

　　七棵果樹，八朵花，

　　九架飛機，十輛車。

　　(三)、評出“聰明寶寶”

　　1、宣布得分情況，

　　本次“聰明寶寶”就是××，恭喜你們。

　　2、頒發獎品(放音樂)

　　本期節目到此結束，下期節目再見

　　教學反思

　　本次活動主要以幼兒為中心，充分發揮幼兒的主動性、積極性，活動以競賽形式進行，提高幼兒學習興趣。

　　在第一環節，幼兒學得比較輕松，樹立了幼兒的自信心，提高了幼兒的學習積極性

　　在第二環節，我讓幼兒自由討論，激發幼兒學習興趣，在無形中擴了幼兒量詞的使用范圍

　　在第三環節，設計了找岔游戲，對幼兒來說經過以上兩個環節，幼兒稍微顯得有此疲倦，這里設計找岔游戲，點燃了幼兒的思維火花，幼兒學習積極性，興趣性，再次得到提高，

　　在第四環節，此時加上搶答賽，使得全場氣氛達到高潮

　　本次活動改變了以往傳統的語言教學摸式，借鑒了電視節目的新形式，投幼兒所好提高了幼兒學習積極性，增強了幼兒集體榮譽感及樹立了幼兒自信心。

大班語言教案 篇2

　　【活動目標】

　　1、能大膽、清楚地表達自己對不同路的體驗。

　　2、感受周圍路的變化使我們的生活更美好。

　　【活動準備】

　　參觀生活中的路；PPT課件；視頻：年家浜路的故事；圖片等。

　　【活動過程】

　　一、回憶交流（意圖：通過再現，交流在小路上走的感受。）

　　師：（出示照片）你們還記得這些照片嗎？這是在哪里？

　　走在這條小路上你們有什么感覺？

　　小結：這樣的路看上去有點狹小，走起來很不方便，也容易滑倒，這樣的路越來越少了。

　　二、猜測表達（意圖：在大膽猜測的過程中，表達自己知道的路，感受我們周圍的路讓我們越來越方便。）

　　師：1、在我們的生活中，什么樣的路越來越多了？

　　2、老師也找到了這樣一條路，你們來猜猜這可能會是哪條路？

　　小結：現在的`年家浜路很寬敞也很通暢，給我們出行、游玩帶來了很多方便。

　　三、傾聽感悟（意圖：運用老奶奶講故事的方式，吸引幼兒仔細傾聽，在了解年家浜路的變化和發展的過程中，感受我們的生活越來越美好。）

　　師：1、你知道以前的年家浜路是怎么樣的嗎？

　　2、年家浜路發生了什么變化？它的變化給我們的生活帶來了什么？

　　小結：年家浜路越變越好，由原來的狹窄變得寬闊，凹凸不平變得路面平坦，給我們的出行帶來了很多的方便，也讓我們的生活變得越來越美好！

　　四、拓展延伸（意圖：聯系生活，大膽想象、設計自己心中希望有變化的路。）

　　師：在我們周圍，你覺得還有哪些路也需要改變的？

　　師：請你來為幼兒園做一下設計，改變現在擁擠的狀況？

　　小結：

　　你們的點子真好，我們可以把這些設想記錄下來，讓工人叔叔參考參考，把我們幼兒園門前的路改建得更好。

大班語言教案 篇3

　　活動目標：

　　1、理解小學生生活，萌發對小學生活的向往之情。

　　2、留戀幼兒園生活，珍惜在園時光。

　　3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　4、讓幼兒大膽表達自己對小學的猜測與想象。

　　活動準備：

　　1、收集剛從幼兒園畢業的哥哥姐姐在小學活動的照片。

　　2、年歷一本。

　　活動過程：

　　1、出示哥哥姐姐在小學活動的照片。

　　提問：認識他們嗎?這是在哪里?他們在干什么呀?你是怎么知道的?

　　2、出示年歷讓幼兒數一數，看一看。

　　討論：

　　(1)我們還有幾天就要離開幼兒園了?心里有什么感覺?

　　(2)你對幼兒園最難忘的事是什么?

　　(3)剩下幾天，我們可以做哪些事給幼兒園留下美好的紀念?

　　3、激發體會做小學生的愿望。

　　(1)年歷上用紅筆圈出的`日子代表什么意思?(9月1日)

　　(2)繼續觀察哥哥姐姐小學活動的照片。

　　進一步了解小學生活的情況。

　　4、組織討論，體會做一名小學生的心情。

　　提供討論的內容，然后請幼兒進行選擇回答。

　　(1) 體會幼兒園生活和小學生活的不同之處。

　　(2) 說說你準備上哪一個小學?

　　(3) 你準備怎樣做一名小學生?

　　反思：

　　通過本次活動，使幼兒對于即將到來的小學生活有了比較真實客觀的了解，他們也許在現實中還會有心理上的落差，也許還沒有完全的準備好，但通過這次活動可以盡可能地讓幼兒積累有關小學生活的經驗，有助于他們適應小學生活，從心理上和身體上都做好入學的準備。

　　在孩子的心中，小學生活是全新的，的確如此，通過他們的總結和發現，他們的確發現了很多與幼兒園不一樣的地方，而且最為明顯的也是對他們觸動最大的就是小學生上課的內容、坐姿、學習習慣，不過，看來參觀活動對幼兒充分的了解小學的生活非常有利。

　　此時孩子們才發現：原來要想成為一名小學生的確有很多需要自己努力的地方。在活動中，孩子們似乎長大了很多，一種成長的快樂和一種對幼兒園的留戀同時交織在孩子的心中，通過這樣的活動，一方面可以引發幼兒對幼兒園依戀的情感，同時也可以幫助孩子樹立在生活中的成長意識。

大班語言教案 篇4

　　活動目標

　　1、初步學會漢字快餐店、面條、米粉、米飯、湯。

　　2、讓幼兒體驗吃快餐的樂趣，在體驗中學會有禮貌地與服務員溝通。

　　3、培養幼兒養成良好的用餐習慣。

　　活動準備

　　1、布置一個快餐店

　　2、教具-自制面條、米粉、米飯、湯數碗、餐票。

　　活動過程

　　1、教師游戲口吻引起幼兒興趣

　　教師：肚子好餓呀!我們去吃點東西吧。

　　帶領幼兒走到快餐店前

　　2、幼兒進去參觀快餐店。

　　3、教師：小朋友想吃什么呢?今天我請客。

　　(幼兒自由回答)

　　4、教師：好吧，我這兒有一些餐票，你們可以拿餐票去買東西吃，不過一定要按餐票上的'名稱買相應的食物，

　　否則，服務員不會賣給你的。我們先來認認這些餐票。

　　5、帶領幼兒認識餐票上的漢字。

　　6、幼兒領取餐票去購買食物，與同伴一起分享。

大班語言教案 篇5

　　教學目標：

　　1、學會本首古詩生字“楓”，讀準“斜”，理解詞語。

　　2、讀懂《山行》，用自己的話語說說古詩的意思。

　　3、感受古詩所描繪的景色，體會詩人的感情。

　　教學過程：

　　一、古詩激趣

　　1、學生交流古詩，背誦古詩。

　　2、回憶學習古詩的.基本方法

　　（1）理解課題，認識作者

　　（2）解釋詞語，說說詩意

　　（3）聯系實際，發揮想象

　　（4）感情朗讀，體會詩境

　　二、揭題

　　學習《山行》

　　1、認真讀詩，想一想哪些你能讀懂了？

　　2、學生用自己喜歡的方式讀詩，交流。

　　（1）山行：在山路上行走。

　　（2）作者：杜牧（唐）學生用課外知識交流對杜牧的認識，加深記憶，更方便的理解詩意。

　　（3）交流：石徑、坐、霜葉、紅于、白云深處……

　　（學生發現交流，在結合學生質疑，解讀古詩詞魚。）

　　3、句子的理解：

　　A、石頭鋪成的小路彎彎曲曲，遠遠伸向已是深秋時節的山頭。

　　B、山上白云繚繞的地方，隱隱約約可以看見幾戶人家。

　　C、因為留戀這楓林傍晚的美景而停下車來（觀賞）。

　　D、秋霜打過的楓葉比二月里盛開的紅花還要鮮紅。

　　4、學生用自己的話來說說古詩的詩意。

　　（自己說、同桌說、指名說）

　　5、聯系實際，發揮想象

　　6、介紹古詩

　　（可用小導游、小畫家、小詩人……來表達古詩的意思。）

　　7、交流：表達了詩人的什么感情？

　　在朗讀熟練的基礎上，體會感情。

　　8、美讀古詩

　　形式多樣，體會情感。

　　三、作業

　　略

大班語言教案 篇6

　　【活動設計】

　　在一次集體活動時，突然刮起了大風，我的裙子飄了起來，桌上的繪畫紙吹跑了，窗戶吹得啪啪地響，吸引了無數雙小眼睛，他們的眼睛里充滿了對大自然的好奇。于是，我引導幼兒觀察風吹得樹葉沙沙響，吹得草兒點點頭，吹得沙子滿天飛……兒歌《風藏在哪里》是一首富有想象、富有童趣有關風的兒歌。“藏在哪里”給予了幼兒充分想象的空間。我嘗試讓我班幼兒在動手動腦的基礎上，學習按照兒歌格式仿編兒歌。激發幼兒探究科學的興趣，提高幼兒運用語言的能力，發展幼兒創造性思維。

　　【活動目標】

　　1、學習按照兒歌格式仿編兒歌。

　　2、發展幼兒的語言表達能力，提高幼兒運用語言的能力，發展幼兒創造性思維。

　　3、幼兒學習使用修飾詞，用動詞或形容詞等修飾名詞。如：風藏在××的風箏里。

　　【活動準備】

　　1、幼兒已觀察過風來了時的一些自然現象，積累了有關風的一些經驗。

　　2、與兒歌相關內容的圖片四幅，春、夏、秋、冬四季圖四幅。

　　3、室內環境布置：風車、風鈴、風扇等。

　　4、兒歌磁帶、風聲的磁帶，風婆婆、風娃娃的頭飾若干個。

　　5、操作材料：氣球、書、扇子、吸管、手帕、紅旗，幼兒平均每人一個。

　　【活動過程】

　　一、以故事“風娃娃逃跑了”導入活動，幫助幼兒理解學習兒歌。

　　（出示風娃娃）講故事：調皮的風娃娃趁風婆婆睡著的時候，偷偷跑了出來，風娃娃跑呀跑呀，她看到了一片火紅火紅的'楓葉（出示圖片），風娃娃趕緊跑過去，紅楓葉沙沙搖動了起來，有的楓葉在空中飛舞，慢慢地飄落下來，和風娃娃愉快地做著游戲，風婆婆醒來一看，不見了風娃娃，她就趕緊去找，她看見了小鳥，就問：風藏在哪里？小鳥就說：“風藏在沙沙搖動的楓葉里……”

　　二、示范朗誦兒歌一遍：放錄音。

　　三、用圖片啟發幼兒仿編兒歌：

　　1、出示春季圖：提問：風娃娃跑進了春天，風藏在哪里呢？

　　2、（依次出示夏、秋、冬季圖）提問：風娃娃跑進了夏、秋、冬天里，風藏在哪里？

　　四、在動手動腦的基礎上啟發幼兒仿編兒歌：

　　請每個小朋友在桌上挑選一件物品操作、擺弄。找一找風藏在哪里？

　　五、用音樂啟發幼兒仿編兒歌。讓幼兒聽風聲，展開想象的翅膀，仿編兒歌。

　　六、教師總結：示范仿編兒歌。

　　七、請三至四名幼兒仿編兒歌。

　　八、游戲：“風藏起來了”

　　教師蒙眼戴頭飾當風婆婆，幼兒當風娃娃悄悄藏起來（藏在電扇、風車、風鈴等物邊），教師摸著誰的頭，誰就回答“風藏在哪里？”。

　　反思與評析：

　　兒歌《風藏在哪里》一個“藏”字，使兒歌充滿了童趣，給予了幼兒充分想象的空間，教師在設計本活動中，以幼兒的生活經驗為依托，以故事“風娃娃”貫徹始終，調皮的風娃娃這一形象激發了幼兒對本活動的興趣，教師巧妙地讓幼兒在學習風婆婆與小鳥的對話時學習了兒歌，活動過程動靜交替，游戲“風藏起來了”把幼兒的情緒推向了高潮。

　　整個活動中，教師始終把落腳點放在“風藏在哪里”，始終以幼兒為主體，教師為主導，營造了一種寬松、自由的氛圍，使孩子們想說、敢說、喜歡說、有機會說，教師給予了積極的支持，活動中，幼兒思維活躍，發言積極，整個活動目標達成度高，很多幼兒說出了許多新穎性想法，幼兒的創造性得以充分體現。

　　附兒歌：

　　風藏在哪里

　　風藏在哪里？風藏在沙沙搖動的楓葉里。

　　風藏在哪里？風藏在鼓得滿滿的船帆里。

　　風藏在哪里？風藏在叮口當唱歌的風鈴里。

　　風藏在哪里？風藏在從寶寶頭頂逃走的帽子里。

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