三年級下冊數學教案《筆算乘法》

　　在教學工作者實際的教學活動中，就難以避免地要準備教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的三年級下冊數學教案《筆算乘法》，歡迎閱讀與收藏。

三年級下冊數學教案《筆算乘法》1

　　教學目標：

　　知識能力：掌握乘數是三位數的乘法的筆算方法，并能進行熟練地計算；

　　情感目標：養成良好的筆算習慣，通過應用題進行節約用水的思想教育。

　　教學重點：理解乘數是三位數的乘法的筆算算理，掌握筆算方法，進行熟練地計算。

　　教學難點：理解“百位上的數乘一個數所得的積的末位要和百位對齊。

　　教學過程：

　　（一）提供材料

　　1．出示準備題325×42

　　指名一生說說計算方法，師板演。

　　2．改一改，構建新的學習材料

　　師：如果我42改成142，這就是我們今天所要學的”乘數是三位數的乘法“。

　　（二）分析研究

　　1．研究這樣的題目應該怎樣算？

　　生想一想，做一做，同桌交換想法。

　　2．指名一生板演，其它學生觀察他的做法和你的是不是相同，以及他有沒計算錯誤：

　　325×142

　　650

　　1300

　　325

　　46150

　　3．比較兩題，325的末位的5的位置怎樣？5為什么要寫在百位上？

　　生答：5是百位上的1與325的`積的末位，所以要寫在百位上。

　　4．試一試：把下而各題做完（投影出示）（指名口答）

　　325417×213×358

　　9753336

　　3252085

　　小結：百位上的數與另一個數的積的末位的位置應該怎樣處理？

　　（百位上的數乘另一個數，積的末位要和百們對齊）

　　5．投影出示，練一練（全班練做）

　　326285437×148×164×222

　　（三位同學做在卡片上，放投影機前校對。）

　　（三）認同規律，得出計算方法。

　　觀察三題，你發現乘數是三位數的乘法筆算方法是怎樣的？

　　（獨立思考，四人合作完成書P81頁的填空，全班討論匯報）

　　（四）運用規律

　　張家鎮每天節約用水256噸。照這樣計算，一年可以節約用水多少噸？

　　（師關于節約用水的思想品德教育）

　　（五）課堂總結

　　這節課你學了什么？乘數是三位數的乘法的筆算方法是怎么樣？

　　（六）作業本

三年級下冊數學教案《筆算乘法》2

　　教學目標：

　　1、掌握兩位數乘兩位數的不進位乘法的筆算方法。

　　2、理解用第二個因屬十位上的數乘第一個因數的多少個“十”，乘得的數的末位要和因數的十位對齊。

　　教學重點：

　　掌握筆算方法并正確計算。

　　教學難點：

　　解決乘的順序和第二部分積的書寫位置問題。

　　教學準備：

　　多媒體課件 例1主題圖 彩筆

　　教學過程：

　　一、學前準備

　　1、口算。

　　52×10 43×30 12×40 31×20 17×20

　　2、筆算并說出計算過程。

　　41×7

　　二、探究新知

　　1、學習教材第46頁例1.

　　出示圖，讓學生說一說，這幅圖所展示的情景是什么。

　　（王老師去書店買書，買了12套，每套書有14本，她在想一共買了多少本）

　　讓學生說一說，這道題如何列式。引導學生去想這是一道什么樣的乘法算式。（兩位數乘兩位數的乘法算式）

　　指導：你能不能運用以前學過的知識，來探究今天擺在我們面前的這個問題呢？

　　組織學生用充足的時間進行討論，把討論的結果記錄在練習本上，然后各組選代表說出本組的想法，展示各組不同的.計算過程和結果。

　　例：14×10=140（本） 14×2=28（本）

　　140+28=168（本）或14×12=168（本）

　　有些學生會想到把12看成10和2的和，先用14×10，再用14×2，然后把兩次乘得的結果相加，有些學生可能由兩位數乘一位數的豎式乘法，想到兩位數乘兩位數也可以用筆算，但學生們在寫豎式時不一定能寫對，或其中的道理也不是很清楚，所以教師要在這里重點指導。

　　先讓學生說他是如何寫的，在這過程中針對學生說得不對或不清楚的地方，教師要加以指導，也可以讓寫得對的組給同學講一講。

　　教師在指導分析過程中，要把每步板書詳細列出。

　　教師歸納總結，板書強調每步難點。

　　在總結過程中提問

　　（1）兩位數乘兩位數一種是口算方法，一種是筆算方法，你認為哪種方法好？

　　（2）筆算中乘了幾層，為什么？乘得的結果怎么樣？

　　（3）十位上的1和14乘完后，“4”為什么和十位對齊？

　　教師總結完后出示課題，說明我們今天主要學習的是筆算兩位數乘兩位數的乘法，而且是不進位的。

　　2、指導學習完成“做一做”。

　　（1）讓學生先獨立完成這4道題，選4個學生板演。

　　完成后由在黑板上做題的學生說出計算過程，全班學生傾聽，互相彌補不足，教師要把關鍵的第二層積用彩色筆描出，引起學生們的注意。

　　（2）讓學生在練習本上獨立完成教材第47頁練習十第2題的4道豎式計算題，集體訂正。

　　三、課堂作業新設計

　　1、筆算下列各題。

　　21　　12　　24　　22

　　×13 　 ×14 ×12 ×33

　　2、列豎式計算。

　　33×33= 12×12= 11×26= 41×21=

　　3、飯店買來21袋茶葉，每袋23元，買這些茶葉共用去多少元？

　　4、每個教室需要11米白紗布做窗簾，17個教室共需白紗布多少米？

　　四、思維訓練

　　1、判斷。（對的在括號里畫∨，錯的畫×）

　　22　　 12 　　32

　　×14 ×13 ×13

　　88 36 96

　　（ ） （ ） （ ）

　　2、長途電話的收費標準為每分鐘1元2角，爸爸打長途電話共用了14分鐘，應付多少錢？

　　3、明明在做兩位數乘兩位數的題時，把第二個因數22個位上的2看成了5，寫錯的因數比第一個因數多出11這兩個兩位數的乘積應是多少？

　　板書設計：

　　兩位數乘兩位數（不進位）的筆算方法

　　筆算時先用第二個因數個位上的數去乘第一個因數各數位上的數，得數的末位和第二個因數的個位對齊；再用第二個因數十位上的數

　　去乘第一個因數各數位上的數，的書的末尾要和第二個因屬的十位對

　　齊。然后，把兩次乘得的積相加。

　　教學反思：

　　教學過程中讓學生自己自主探究進位乘法的計算方法，經歷探究的全過程。重視學生已有的知識基礎，放手讓學生運用知識遷移自主探究，通過 “試著算一算”、“說一說你是怎么想的” 讓學生通過獨立思考解決問題，說清楚自己的思路。

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