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蘇教版六年級下冊《半截蠟燭》語文教案
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的蘇教版六年級下冊《半截蠟燭》語文教案，希望能夠幫助到大家。
蘇教版六年級下冊《半截蠟燭》語文教案1
第一課時
教學目標：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、了解課文梗概。
教學過程：
一、教師談話
同學們，1939年—1945年爆發的第二次世界大戰是迄今為止，人類社會所進行的規模最大，傷亡最慘重，造成破壞最大的全球性戰爭。先后有61個國家和地區、20億以上的人口被卷入戰爭，軍民死亡5120余萬人。今天我們要學習的《半截蠟燭》就是發生在當時的一個真實故事。
從現在開始，就讓我們一起走進那個年代，一起去了解一個普通家庭保家衛國的故事。請齊讀課題。
學習目標：
二、出示本課時學習目標
三、展示詞語
師：小組內，幫對之間相互檢查一下學案，看看生字是否認識了，詞語是否查字典了。
展示讀詞語。（指兩名學生齊讀）
四、練習讀書。
師：學案上還有個任務：把課文讀正確、讀流利，請同學們先自己讀一讀感覺還讀不好的段落，一會兒比一比，看看哪個小組同學能做到讀正確、讀流利。（學生練讀自己感覺還讀不好的段落。）
五、展示讀書
（落實讀正確、讀流利，讀不正確、不流利的，老師要及時糾錯、指導，實在差的，要賽讀。）
師：時間到。每小組的4號比一比，看哪個小組同學能把課文讀正確、讀通順，其他同學仔細聽，幫對針對出現的錯音、停頓不當、讀的不流暢的句子等要及時糾正。
師：誰能說說這篇課文主要寫了什么？
（課文生動記敘了在第二次世界在戰期間，參與秘密情報傳遞工作的伯諾德夫人母子三人與突然闖進的.德國軍官斗智勇，巧妙周旋，并最終保全了情報站的事，贊揚了母子三人的機智勇敢和強烈的愛國主義精神。）
師：好，同學們，通過讀書，我們對課文已經有所了解。那么，生字會寫嗎？請同學們先仔細觀察課后生字，看看它的結構，想想怎樣才能把它們寫好。
六、寫字
（如果生字比較多，交流學案時，發現同學們哪些字容易寫錯《描紅》）
師：好了，同學們，請看“截熄”這兩個字。
（1）請同學們在課后第1題中描一描。
（2）描完后，在田字格里仿寫，每個字兩遍，看哪個字寫得好？學生仿寫。教師巡視。（起筆頓筆、大小、間架結構是否美觀。）
師：我發現同學們不僅書讀得好，而且寫的字也越來越漂亮了。
師：再仔細看一看這幾個生字，看看能不能記住它？
（3）小檢測
師：好，同學們，老師來聽寫。
師：請對子之間相互改一改，錯的請及時更正，錯一改三。
師：通過課前老師對學案的了解，針對同學們提出的問題進行了梳理，同學們請看：
七、出示自學提示
這是怎樣的半截蠟燭？伯諾德夫人一家是怎樣保護這半截蠟燭的？請同學們默讀課文，標畫相關詞句，并在旁邊寫出自己的感受。
八、學習任務
1、補充搜集有關第二次世界大戰的資料。
2、這是怎樣的半截蠟燭？
3、伯諾德夫人一家是怎樣保護這半截蠟燭的？你從中感受到伯諾德母子三人有著怎樣的品質？你是從哪些地方看出來的？抓住關鍵詞語談談自己的體會。
4、有感情地朗讀課文。
蘇教版六年級下冊《半截蠟燭》語文教案2
教學目標：
1、朗讀課文。
2、通過關鍵詞體會人物機智、勇敢、沉著的品質、
3、進一步明白人物身上的共同點，深深的愛國。
4、通過感悟課文，學習“體會特別語境中詞的特定含義”的方法。
教學過程：
一、導入：
1、板書：半截蠟燭。
問：你對我有感覺嗎？
任何事物，在你看到、摸過后，都應該有感覺。比如讀書，你既聽到，又看到，就要特別有感覺。
2、指名讀，有什么感覺？
3、同一樣東西，在不同的情況下，不同的人會產生不同的感覺。你信不信？
一個二十寸的.大蛋糕，上面點燃著半截蠟燭，有什么感覺？
一張餐桌，兩杯紅酒，兩個人面對面坐著，中間銀色的燭臺上燃著半截蠟燭，什么感覺？
突然停電了，屋里漆黑一片，心里十分害怕，忽然，門開了，媽媽的臉在燭光里格外溫柔，你有什么感覺？
4、不同的人，會有不同的感覺。伯諾德夫人一家，看到半截蠟燭被德國人點燃了，那是什么感覺呢？
5、請學生說，引讀第3自然段。
6、出示：
半截蠟燭，越來越短的蠟燭
冒著青煙的燭芯，時間一分一秒地過去，此時此刻，它仿佛變成了屋子里最可怕的東西。
燭焰搖曳，發出微弱的光
指名讀，帶著你的感覺讀。想想這些詞在課文中什么情況下出現，帶著感覺一起讀。
7、①這是一個方法，讀一個詞一句話都要聯系當時具體的情況，讀出感覺。
②為了這“半截蠟燭”，伯諾德夫人一家與德國人展開了一場沒有硝煙的戰斗。在這場較量中，你覺得誰最令你佩服？請你自己讀課文，找出有關詞句，用來證明。
③讀書，就要有“感覺”，而且要把自己當成書里的人，體會一下他們當時的感覺。
請你注意，課文中有一些詞，平時的意思是什么，在當時的情況下，你有什么不同的感覺？
生讀，師巡視，并指點。
8、交流，相機教學。
一、伯諾德夫人：
1、“看著”，如果是你，你當時什么感覺？
2、“急忙”，在這句話里你讀出了什么？
3、“輕輕”，你感受到什么？“做動作，要顯得很隨意”
還有誰要補充？指名幫助說明值得佩服。
4、朗讀。
二、杰克
a1、慢慢（沉著，不慌不忙）
2、“語言”，（合適的借口）
b3、“孩子是懂事的，……默默地坐待著”
“厄運”：讀到這里，你想到了什么？（指導學生把厄運具體化）
“最后時刻”，如何理解？ 這個詞和厄運結合
“從容、默默、坐待”，你有什么感受？體會到什么？
c誰愿意補充、總結自己敬佩杰克的理由
d師生輪讀第5自然段。（導語）
三、杰奎琳
1、“嬌聲”：討論這樣寫是為了突出杰奎琳可愛嗎？
2、“鎮定”：
3、“端起燭臺，道過晚安，上樓”
4、（如體會不到）討論這樣寫僅僅是為了突出杰奎琳可愛嗎？
對比：快九點了，活潑可愛的小表妹嬌聲對大家說：“對不起，我要睡覺了，明天是星期一，晚睡要遲到的。”說完他向我道了晚安，進房間去了。
5、指名讀、氣度
9、班上小調查。
在讀課文的過程中，大家一定有了更深的體會？誰想強調一下自己的觀點？
指明說
10、討論：對于不同的意見，誰有新的看法？（融合一下）
引導明白：他們都表現出機智、英勇、沉著，都值得我們敬佩。
追問：是啊，從這家人身上，我們讀到了機智、勇敢與沉著，他們甚至愿意犧牲自己的生命。這是怎樣的一家人哪？難道還有比自己的生命更重要的東西嗎？
（學生體會）
11、女人
和孩子，一般人眼中最弱小、最需要幫助的對象，他們身上卻有一股強大的力量，這力量來源于他們那顆為國跳動的、勇敢的心。
齊讀課文
作業：
1、 讀一本英雄人物的書。
2、 觀看一部電影：〈甲午風云〉、〈辛德勒的名單〉、〈小兵張嘎〉等。
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