小學語文教案集錦（5篇）

　　作為一名無私奉獻的老師，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的小學語文教案5篇，歡迎閱讀與收藏。

小學語文教案 篇1

　　教學目標

　　1.掌握12個生字和1個多音字，會寫8個字。

　　2.理解課文內容，簡要復述故事。

　　3.體會嬋德拉的智慧和善良。

　　4.在老師的引導下能自主地發現問題，并圍繞問題進行探究，培養創新品質。

　　教學重點

　　體會嬋德拉的智慧。

　　教學難點

　　引導學生理解按嬋德拉所說的方法往棋盤放大米，其數字之巨大，用米量之多。

　　教學準備

　　計算器，畫有棋盤的小黑板。

　　教學時數

　　2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、數學游戲導入。

　　1.數學王國是個富有魅力的神奇王國。今天就讓我們走進數學王國，玩一個有趣的數學游戲，想試試嗎？

　　2.出示畫有印度棋盤的小黑板，介紹相關知識：

　　印度象棋棋盤是正方形，橫縱各8排，有64個方格，棋子放在格子中間。其中深色格稱黑格，淺色格稱白格，黑白格各32個，交錯排列。

　　3.老師介紹游戲規則：

　　請你們在棋盤的第一格填上2，第二格填上4，第三格填上8，依此類推，每前進一格，用前面的數字乘以2，直到最后一格。請你們初步估算一下，當填到最后一格時，這個數字大概是多少？看誰估算的數字最接近正確答案。

　　4.老師將學生估算的結果選擇有代表性的幾個數字寫在黑板上。

　　5.檢驗估算正確與否：請學生拿出計算器快速演算，（以二人為小組分工合作，一人計算，另一人填寫數字于方格內）同時請兩名同學上臺計算并填寫。

　　6.學生匯報計算結果。（當算到第四排第八格時，數字已達到4294967296，后面的數字已大得連計算器也無法計算。）

　　7.老師填寫4294967296于相應的方格內，請生讀這個數字。（四十二億九千四百九十六萬七千二百九十六）

　　8.師：真是不算不知道，一算嚇一跳，當填寫到第64格時，我們簡直無法想象那是一個怎樣的天文數字，你們當初估算時有沒有料到這個數字竟大到連計算器也無法演算？你能用一句話形容看到此天文數字時的感受嗎？

　　9.這里涉及到你們初中將學到的一個數學問題：2的冪次方。印度有個名叫嬋德拉的小女孩兒（板書：嬋德拉，相機指導學習“嬋”字，她從小就喜歡數學，并且發現以乘2的方式遞進將得到一個驚人的天文數字。她巧妙地利用這一規律，為村民們辦了一件大好事，你們想了解這個有趣味的故事嗎？嬋德拉的智慧就藏在我們今天要學的這篇課文中。

　　10.板題，齊讀課題。

　　11.看到課題，你想知道什么？

　　12.相機梳理學生提出的問題。

　　二、三讀課文，讀通讀懂課文。

　　1.第一次讀文，解決部分簡單問題：把課文讀了一遍，你能解答你們剛才提出的哪個問題？

　　2.第二次讀文，要求：讀誰字音，畫記帶有生字的詞語，自主識字（可與同桌輕聲交流），讀通課文。

　　3.交流識記方法。

　　4.指導寫字。

　　“染”：上邊的“九”不要寫成“丸”。

　　“填”：右邊是“真”，框內有三橫，防止寫成兩橫。

　　5.第三次讀文。

　　師：下面我們打一場朗讀擂臺賽，比比誰讀得最準確，最流利，最有情感。朗讀得最棒的同學將成為我們今天的'擂主。為了你們比賽中的精彩表現，想不想把課文好好地再讀一遍？注意邊讀邊想，頭腦中要再現棋盤的樣子，爭取讀懂課文，把不理解的難懂的地方多讀幾遍。

　　開展朗讀擂臺賽，老師相機指導評議，評選出“擂主”。

　　三、作業。

　　抄寫詞語。

　　第二課時

　　一、探究課文。

　　1.發現問題。鼓勵學生用心讀文，提出感興趣或有疑難的問題。

　　預設：

　�、偬钔暾麄�棋盤，究竟需要多少大米？

　�、陔y道真的如嬋德拉所說：“到棋盤的最后一格，全印度的土地全都會被這些米埋到膝蓋那么深？”

　　2.圍繞疑點，探究問題。

　　（1）當大米填到棋盤的第四排時，是以什么來計量的？（手推車）

　　（2）那么，我們現在來做一個有趣的數學題。我們從第四排開始，以“車”為單位來計算，看看填完整個棋盤，究竟需要多少手推車大米。（引導學生根據上節課的演算推出當計算到第七排的最后一格時需4294967296手推車大米。）

　�。�3）咱們中國有13億多人口，想想看，如果全中國13億人都出動運完這部分大米，你們知道每個人需要運多少車嗎？（三車還多）而這僅僅只是運完第七排的大米，如果算到第八格的最后一格，那我們每個中國人至少要運八百車左右才勉強夠。

　　3.從量詞的變化體會米量之多。

　�。�1）從文中找出計算大米計量單位。

　　（板書：粒→湯匙→碗→車……）

　�。�2）從計量單位的變化你體會到了什么？

　�。�3）想象：如果印度有足夠的大米，當仆人們算到最后幾排時，還能用手推車為單位來計算嗎？你認為可能需要什么來搬運計算？（貨車，輪船，火車……）

　　4.抓表情體會人物心理。

　　（1）從文中找出村民們、仆人及王公表情變化的詞句：

　　村民們：直搖頭→有了笑容

　　仆人：嘲笑→不知怎么計算

　　王公：暗自高興→吃力地站起來

　　（2）從他們的表情變化想象心理活動。

　　出示練習：

　　當嬋德拉叫仆人們把2粒米放在棋盤的第一格，把4粒米放在第二格，8粒米放在第三格時……

　　村民們對她的選擇直搖頭，心想：（）

　　仆人們一邊嘲笑一邊想：（）

　　王公暗自高興，心想：（）

　　二、拓展延伸。

　　1.嬋德拉為什么要這么做？她為什么能想出這么巧妙的辦法？

　　2.除此外，你還覺得嬋德拉是個怎樣的人？可以從哪里看出來？（如：她心地善良，關心大象，從七個獸醫沒有治好大象的病而她能治好這一對比，可以看出她思考問題不囿于常規，善于觀察，善于發現問題。）

　　三、作業。

　　1.把故事講給家人聽。

　　2.搜集有關的數學趣味故事或數學智力題，準備舉辦“智慧樂園”班隊活動。

　　板書設計：

　　20印度王公的大米

　　�！鷾�匙→碗→車……

　　嬋德拉 村民們：直搖頭→有了笑容

　　（聰明善良） 仆人們：嘲笑→不知怎么計算

　　王公：暗自高興→吃力地站起來

小學語文教案 篇2

　　學習目標：

　　1、初步閱讀課文。

　　2、認識15個生字，會寫7個。

　　3、學習“日”字旁，擴詞。

　　教學重點

　　教學準備：

　　優美的音樂——鋼琴曲《海邊的阿狄麗雅》、歌曲《報春》。

　　教學過程：

　　預習：

　　走出家門觀察春天（天氣、動物、植物、色彩、聲音、氣味）

　　第一課時

　　教學步驟：

　　一、請學生談一談發現與感受，引入課題。

　　春天到了，大自然中的一切都發生了變化，為什么春天到了，就有這么多的變化呢？（學生談）我覺得呀，那是因為春天有一雙神奇的手。出示課題，讀“春天的手”，（觀察“春”字，用紅筆描：一邊寫一邊說“三人一日去春游”）

　　二、初讀課文，學習生字

　　1、師配樂背誦詩文，學生傾聽。學生評價。（要讀得優美，以激發學生朗讀的興趣）

　　2、學生小聲跟老師再讀一遍。

　　3、學生自讀詩文（遇到不認識的字，做個記號）

　　同桌互讀，互教生字，爭取讀熟。

　　4、根據學生學習生字情況，教認普遍感覺困難的生字。

　　同桌擺生字卡片，找朋友認讀“溫暖”“輕柔”“撫摸”“肩膀”“健壯”

　　做動作學習“傳”“拍”“拉”“撫摸”：

　　一個學生背對著黑板上的生字，另一名學生在他前面，面對著黑板，選字做動作，前一個學生猜，并且指出是黑板上的那個字，讀一遍，組一個詞（其他同學跟著讀一遍、組一個詞）。

　　開火車等檢查認字情況。

　　三、學習寫字

　　1、學習“日”字旁：

　　觀察“春”的部首：“日”字旁，春天，春季，一年里頭三個月，天氣由冷漸漸變暖。

　　你還知道哪些“日”字旁的字？暖、陽、曬、明、映、曉……

　　2、學寫其他生字

　　重點指導：樂、樹

　　樂：第二筆是豎折，用紅筆標出。書空。在《學生寫字本》上描紅，書寫。

　　樹：左中右結構，每部分要寫得細長。在《學生寫字本》上描紅、書寫。

　　以上兩字老師范寫。

　　第二課時

　　學習目標：

　　1、復習生字詞、擴詞。

　　2、有感情地朗讀、背誦詩文，感受春天的勃勃生機，樹立熱愛生活、珍惜時光的觀念。

　　教學過程：

　　一、復習

　　1、朗讀課文。

　　2、復習生字詞、擴詞：

　　抽讀生字卡片，認讀生詞。

　　春天、溫暖、輕柔、撫摸、傳來、拍著、肩膀、活潑、健壯、拉住

　　3、根據讀詞情況有重點認讀生字、擴詞

　　春：春天、春日、春光、春風、春色滿園、春夏秋冬、滿面春風

　　輕：輕柔、輕巧、輕風細雨、輕重（反義詞）

　　柔：輕柔、柔美、柔軟、柔弱、溫柔、柔和、剛柔（反義詞）

　　潑：活潑、潑水、潑辣

　　二、朗讀課文、有感情的朗讀課文

　　1、自由讀課文，標出共有幾小節。

　　2、指6名學生讀詩文，每人一節。其他學生聽完后評議（注意：要先說優點，再說不足，讓學生示范怎樣讀更好。）

　　3、指名讀詩文。配樂朗誦（學生）。

　　三、理解詩文內容：

　　1、你感覺到“春天的手”了嗎？讀讀有關語句，請你說說“春天的手”指的是什么？

　　“春天的手撫摸著大地，大地一片新綠”：怎么撫摸？“新綠”是一種什么樣的.綠？你還見過哪些新綠？（下面的三節引導學生仿照上面的學法學習）

　　2、表演讀課文。

　　3、試著背誦課文。

　　四、聽歌曲《報春》。

　　1、過渡：聽春天多么富有生機，快來說說你還發現春天里的什么變化了。（比如：小松樹又在枝頭跳來跳去了，小朋友們愛在戶外活動了，風柔和了……）

　　2、補充延伸：你還知道哪些描寫春天的詩歌。（如：春曉——春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。春夜喜雨——好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。詠柳——碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。絕句——遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。春日——勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。……）

　　你還知道有關“春”的成語嗎？（春意盎然、春華秋實、春蘭秋菊、春色滿園、春風得意、滿面春風……）

小學語文教案 篇3

　　一、說教材

　　《坐井觀天》是九年義務教育六年制小學語文第三冊第四單元第十二課。這是一篇寓言故事，講的是青蛙和小鳥爭論天的大小，告訴我們像青蛙這樣目光狹小，所見有限，還自以為是，是不對的，《坐井觀天》位于本單元四篇課文中的第三篇，上承《撈月亮》、《狐貍和烏鴉》下跟《小馬過河》。它處于由知識的學習向知識的運用轉化的過渡位置，因此，它是本單元從感性認識上升到理性認識階段中的一步棋子，是從掌握知識逐步向能力轉換的一架橋梁。

　　〖教學目標

　　根據《全日制義務教育語文課程標準》，結合教材特點和學生實際，擬定以下教學目標：

　�。薄�學會７個生字和由這些生字組成的詞語，著重理解坐井觀天、大話、無邊無際等詞的意思。

　　２、理解課文內容。懂得坐井觀天這個成語的比喻意思。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　〖教學重點、難點

　　課文四至七自然段青蛙和小鳥的對話是教學的重點。理解坐井觀天的寓意是教學的難點。

　　〖創新點

　　為突破教學難點，讓學生創造性地學習，可采用以下方式來培養學生自主探索的能力：⑴

　　圖文結合，理解詞意，學生模仿動作，理解詞意；⑵

　　做實驗，體驗觀天。學生用紙圈成筒體會青蛙之所以認為天只有井口大，是因為高高的井壁擋住了它的視線，從而揭示寓意；⑶

　　借助情境，動畫演示小鳥漫游，體會小鳥見多識廣；⑷

　　設計跳出井口，啟迪學生創造性地想象，深化認識。

　　二、說教法

　　根據寓言故事的特點及本課的語言特色，教學中，以青蛙與小鳥的三次對話為線索，以讀代講，以讀促學，讓學生在讀中悟情明理。引導自由閱讀，自由表達，打好自主學習語文的基礎。再有，低年級學生喜歡直觀、形象、生動的畫面，為貼近學生實際，可采用簡筆畫、錄像、動片演示等手段，激發學生學習興趣。依據新課標的精神，我運用了談話法、對比法、表演法、實踐法等教學方法，激勵學生全面參與，主動學習，培養創新能力和實踐能力。

　　三、說學法

　　新課標要求，語文課程一定要使學生掌握最基本的語文學習方法。學生掌握了正確的學習方法，就會產生兩個飛躍：一是由學會變為會學，二是由被動地學變為主動地學，達到自能讀書，不待老師講。的理想境界。這樣，學生的主體精神被大大激發，其學習效率就會大大提高，做到事半功倍。學無定法，貴在得法，教學本課時，指導學生自由選用讀、說、背、演等學習方法，結合比較朗讀、想象情境、直觀理解、做實驗等學習方法，真正達到教是為了不教這一教學的最高境界，在閱讀習慣方面，著重培養學生解疑閱讀，學會自學，學會積累的良好習慣。

　　四、說練習

　　積累和運用是新課標強調的又一重要內容，在這個環節中，以學生的發展為出發點和歸宿點，精心設計練習，訓練學生的聽說讀寫的能力。⑴

　　學生聽老師范讀，聽學生朗讀，在聽中感悟語言；⑵

　　動畫演示小鳥漫游各地后，讓學生練說，抓重點詞讓學生練說，想象青蛙跳出井口后練說；⑶

　　個別讀、齊讀、小組讀、分角色讀、比賽讀、引讀等形式達到讀書百遍，其義自見的效果；⑷

　　布置學習課后續寫青蛙跳出井口后的故事，延伸課文的.內涵，培養學生的創新思維。

　　五、說過程

　　圍繞教學目標，緊扣新課標和教材，體現學生為主體，教師為主導，訓練為主線的教學思想，體現以讀為本，以讀促學教學方法，注重看、聽、說、讀、練的教學思想，可安排兩個課時完成。下面具體說第一課時的教學步驟：

　�。�、啟發談話，引入新課。從學生實際生活中，所見到事物談起，說自己認為天有多大，引入課題，釋題質疑。

　　２、圖文結合，理解詞意。借助圖片動畫弄懂落、井沿，在簡筆畫中貼圖找青蛙與小鳥的位置。

　�。场⒅笇Ю首x，啟發想象。重點引導體會問號和感嘆號的語句所表達的不同語氣，從小鳥漫游的畫面想象走過的地方，領悟出小鳥眼界寬，看得多，見識多。

　　４、突出重點，解決難點。

　　⑴通過動作表演理解課文；

　　⑵通過卷紙筒觀天，懂得青蛙認為天只有井口大的原因。

　�。怠⒖偨Y學法，引導自學。檢查效果，完成練習。

　�。�、角色表演。假設情境，創造思維，練說：青蛙跳出井口的情境。

　�。�、歸納總結，提示寓意。

　　六、說板書設計

　　一個好的板書，能激發學生學習興趣，能把課文的思路、教師的教路、學生的學路融為一體，本著板書為教學服務的目的，在板書中，我利用簡筆畫和圖片吸引學生，理解課文，提示寓言，板書如下：

　　坐井觀天

　　天無邊無際

　　看得多

　　見得多

　　天井口大

　　看得少

　　見得少

小學語文教案 篇4

　　教學要求：

　　1、讀懂例文(片斷)，從中領悟如何圍繞中心選材。

　　2、遷移運用《明天，我們畢業》一文表情達意的方法完成作業。

　　3、通過寫作，激發學生對老師、同學或學校里其他人的眷戀之情。

　　教學重點、難點

　　1、引導學生借鑒例文和學過的課文，圍繞中心選擇材料。

　　2、通過具體事例，表達對學校老師、同學或學校里其他人的真情實感。

　　課前準備:寫有討論題的小黑板。

　　教學時間：兩教時

　　教學過程

　　習作7 第一、二教時 總第95、96教時

　　一、談話導人

　　上節課，我們學習了《明天，我們畢業》這篇課文，作者通過對一幕幕往事的回憶，真切地表達了自己對母校、對老師、對同學的眷戀之情。我們都被那純真的情感所打動，同時也勾起我們對往事的回憶。再過一個月，我們也即將畢業，也要告別母校，告別朝夕相處的老師和同學，也一定有許多心里話要對老師和同學說。今天，我們就來寫一篇話別的作文。

　　板書課題:話別 —— 寫給……

　　二、引導審題

　　1、看到文題，你先想一下，你的`心里話要對誰說。

　　2、把題目補充完整。

　　3、認真思考一下，你為什么要把心里話寫給這個人。

　　4、討論小結:這就是說文章要有個明確的中心。此外，要注意是"話別"，所以要表達出真情實感。

　　三、學習例文

　　1、怎樣把你的意思表達出來，又要有真情實感呢?我們光看文章的片斷，這是吳小亮寫給傳達室沈伯伯的，我們來看看他是怎樣寫的?

　　2、自讀例文，思考下列問題:

　　(1)例文主要寫了哪些事?

　　(2)從這幾件事中，可以看出沈伯伯是個怎樣的人?

　　(3)文章表達了作者對沈伯伯怎樣的思想感情?

　　(4)聯系例文和課文《明天，我們畢業》，思考:該用怎樣的方法來表達自己的真情實感呢?

　　3、討論交流自學情況。教師相機板書:

　　表達真情實感 具體事例 典型場景

　　4、教師總結:例文抓住沈伯伯為"我"送作業、打掃校園、迎送同學等具體事例，生動表現了他工作認真、關愛同學的優秀品質，表達了作者眷戀沈伯伯的真情實感。

　　四、指導選材

　　l、同學們己經想好了要寫給誰了，請大家再再回顧一下：在6年的學習生活中這個人給你留下什么深刻印象?有具體的事例嗎？你準備選擇哪些事例來表達你的感情?

　　2、同桌討論、交流。

　　3、指名說說你準備選擇哪些事例或場景來表達你對這個人的眷戀之情。

　　4、集體評議，教師點撥。

　　五、完成習作

　　1、學生寫作，教師個別輔導。

　　2、指名讀習作，集體評議，指導修改。

　　3、謄寫習作。

小學語文教案 篇5

　　教材簡析：

　　《彩色的非洲》是人教版小學語文第十冊的最后一課。課文向我們講述了非洲是一個多彩的世界。作者以飽滿的熱情，描述了非洲的驕陽藍天、花草樹木、動物世界、人們的日常生活以及藝術風采，從多方面展示了非洲的自然風光和異域文化，突出表現了作者的真切感受——“非洲真是一個色彩斑斕的世界”。

　　這篇課文在篇章布局、語言表達上的特色十分鮮明。結構上采用了先概述再分述最后又概括總結全文的方法。開頭“非洲真是一個色彩斑斕的世界啊”和結尾“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界!”既首尾照應，呼應課題，又直接抒發了作者對非洲風情文化的贊美之情。

　　教學目標：

　　1．正確、流利、有感情地誦讀課文,能夠快速瀏覽課文

　　2．通過看彩色非洲教學視頻和學習課文，使學生了解非洲自然風光和異域文化。

　　教學重、難點：

　　通過朗讀，感受文章的意境美和語言美，使學生能夠體會到作者對非洲的贊美之情。

　　教學準備：

　　搜集與非洲相關的圖文資料、教學課件。

　　教學過程設計：

　　一、談話導入。

　　1、聊聊非洲。 （學生交流對非洲的了解。）

　　2、在人們的印象里，非洲和貧窮、落后、災難、疾病往往聯系在一起。那是非洲政治、經濟落后所導致。今天，老師卻要用這樣一個詞來形容非洲（師板書：彩色）讀課題，你有什么疑問嗎？

　　3.、這節課就讓我們隨作者彭仁一起走進彩色的非洲，去感受非洲那獨特的自然風光和異域文化。

　　二、創設情境，整體感受非洲的風情文化。

　　1.播放課件：非洲風光視頻

　　2.讓學生快速瀏覽課文，找出表達作者對非洲真切感受的兩個句子。課件出示這兩個句子。讀句子，說說自己的發現。

　　3．默讀課文，思考：“非洲真是一個色彩斑斕的世界！”表現在哪些方面？文中又用了哪些精美的詞句來具體描繪非洲的色彩斑斕�？梢宰鲆幌抡�記，讀后同桌之間交流。引導學生體會出文章在結構上采用了總—分—總的寫作方法。

　　三.合作品讀，充分感悟“非洲的色彩”

　　1、 色彩斑斕的非洲給我們的視覺帶來了強烈的沖擊。分組學習，讀悟交流：非洲的哪一處地方最讓你心動，讀一讀，品一品。

　　2、全班交流，匯報學習。

　　彩色的植物世界：

　　1.你從哪里看出這片藍天之下的植物世界是彩色的呢？

　　2.交流自己認為寫得最美的句子，說說這些句子好在何處，并感情朗讀。

　　3.教師小結：是的，作者抓住了非洲“許多樹也開花”這一特點，寫出了非洲植物世界的色彩斑斕。

　　彩色的動物世界：

　　1.導語：非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的。

　　2.在非洲彩色的動物世界這一部分內容中，你印象最深刻的是什么，為什么？

　　4.資料交流：說說你所知道的非洲彩色的動物世界。

　　5.引語：人們曾說：非洲是上帝創造的伊甸園，這里是植物的樂園，也是動物的天堂。世界上最大的野生動物園，就在非洲！

　　6.課件展示非洲的野生動物。

　　7.小結：非洲的動物多種多樣，作者無法面面俱到地描述，所以抓住了自己印象最深的蝴蝶來寫，詳略得當，寫出了非洲動物世界的色彩斑斕。

　　彩色的日常生活：

　　1.導語：非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的！

　　2.學生交流讀書方法，如：（1）抓關鍵詞理解；（2）找出寫得最美的句子進行體會；（3）給自己提問題而后找答案等。

　　3.相機引導：作者通過花花綠綠的衣服、五光十色的食物、綠樹紅花掩映的住房和五顏六色的賓館，來體現非洲人彩色的日常生活。

　　引語：熾熱的赤道驕陽孕育了這一方皮膚油黑發亮的非洲人，他們以自己的熱情奔放營造了七彩的生活.

　　6.課件展示：非洲的日常生活。（普通三輪車夫艷麗的衣著及市場人群多、食物多樣化，突出其五彩繽紛）

　　彩色的藝術：

　　1.導語：非洲人彩色的日常生活造就了彩色的`非洲藝術。

　　2.學生交流最令自己感興趣的句子，并了解作者的寫作方法：從彩色的繪畫、彩色的工藝品、彩色的音樂、舞蹈，來體現非洲的藝術也是彩色的。

　　3.資料交流：你能向同學們介紹一下非洲的工藝品嗎？能介紹一下你所知道的非洲舞蹈嗎？

　　4.引語：人們常說，非洲舞蹈是非洲藝術的靈魂，非洲的舞蹈質樸、清純、火熱。請同學們朗讀這句話，一起來感受非洲舞蹈的魅力。

　　5.學生朗讀：“如果你有幸參加他們的篝火晚會，那熊熊燃燒的火焰旁那穿著花衣裙歡跳的人群，不，那是流動的、五彩的旋律，你就會更深地領悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌動與無限的活力�！�

　　6.這就是激情似火的非洲舞蹈：課件展示非洲舞蹈的錄像片斷。

　　7.這就是非洲舞蹈的魅力，它讓人激情洋溢，熱情似火。請同學們再讀這句話，共同傳遞這份豪爽，這份激情！

　　四、總結全文：

　　1.導語：這激情洋溢的舞蹈，來自舞者的心靈。它訴說著非洲的原始與神秘，訴說非洲的熱烈與奔放。難怪作者發出了這樣的感嘆：

　　2.學生朗讀這兩個感嘆句：“非洲真是一個色彩斑斕的世界��！”“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！�！�

　　3.教師點題：是�。≌f非洲是彩色的在于它的色彩斑斕，更在于它的多姿多彩！讓我們再一次贊嘆這彩色的非洲吧！

　　學生再次感情朗讀這兩個感嘆句。

　　五、推薦閱讀：《非洲地理雜志》、《非洲之旅》等。

　　教學反思:

　　對于這樣一篇美文，要讓學生感受它寫作的技巧，體會非洲的色彩斑斕，感悟作者的情感，教師的恰到好處的引導是至關重要的。開課時的出人意料：在《夢想的力量》一文中，非洲給大家留下了怎樣的印象？再出示絢麗多彩的非洲圖片，讓大家感到驚訝、震憾。而在學文中，我 分三步走：初讀知大意，再讀抓重點，三讀談感受。我充分創設情景，播放非洲風光視頻，激起學生對非洲的神往，再引領學生將全文進行梳理，讓學生真切地感受本文的表達特色。而后和學生一起走非洲，感受非洲的多姿多彩。再“讀悟結合，感受非洲的自然景觀”，讓學生走進非洲彩色的植物世界和動物世界，從文字中細細品味，用作批注的方法，讓學生與文本進行親密接觸，感情朗讀加深體會，全體交流盡情暢談感受。在此基礎上讓學生小組合作自學其余部分的內容。課堂上，我注重精讀與略讀相融合，采用列提綱的方式來梳理本文的文脈，了解本文表達特色，給學生充分的言語實踐時間和空間，體現著略讀教學略教而不略學理念。再就是感悟與積累并重。采用作批注、激情朗讀等方式讓學生感悟非洲的色彩斑斕并內化積累。