小班科學教案誰的耳朵靈反思

　　作為一位兢兢業業的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案要怎么寫呢？下面是小編精心整理的小班科學教案誰的耳朵靈反思，歡迎閱讀與收藏。

　　小班科學教案誰的耳朵靈反思 1

　　活動目標

　　1.感知日常生活中各種不同的聲音，嘗試分辨一些不同的聲音。

　　2.知道耳朵能聽聲音，要保護好耳朵。

　　3.培養幼兒對事物的好奇心，樂于膽探究和實驗。

　　4.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　5.激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　6.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發現的結果。

　　7.對科學探索感興趣，體驗積極探索帶來成功的心情。

　　活動準備

　　1.操作材料略多于幼兒人數(會發聲的樂器，如小鈴、鈴鼓等，鐵罐若干，內裝米粒、黃豆、紙團等)。

　　2.空鐵罐若干，黃豆、米粒、報紙若干。

　　3.每人一個小動物頭飾。

　　活動過程

　　1.感知聲音。

　　——請幼兒自由選擇桌上的材料進行操作，想辦法讓它們發出聲音。

　　——聽一聽都有些什么聲音？是怎么聽到的？

　　2.傾聽分辨不同的聲音。

　　——教師搖動鐵罐，請幼兒說說聽到了什么聲音，是否一樣。

　　——分別將黃豆、米粒、報紙裝入空罐子中，請幼兒傾聽辨別，并根據聲響找出與罐子內相同的.物品，然后檢驗是否正確。

　　——小結：不同的東西發出的聲音是不一樣的。

　　3.游戲：誰的耳朵靈。

　　——幼兒集中到活動室中間，用頭飾遮住眼睛，由教師或一能力強的幼兒在全體幼兒的前、后、左、右等不同方位敲響某一樂器，請全體幼兒用手指指出聲音來源的方向。

　　——小結：耳朵能聽到四面八方傳來的聲音。

　　4.討論怎樣保護耳朵。

　　——沒有耳朵會怎樣？

　　——請幼兒捂上耳朵，教師輕聲說話，引導幼兒感知聽不見的不方便。

　　——怎樣保護耳朵？ (不要對著耳朵聲說話、不要讓水流進耳朵或留在耳朵里等)

　　活動反思

　　1.活動后可帶幼兒到產外散步，聽一聽自然界發出的各種聲音。

　　2.除了游戲“誰的耳朵靈”外，還可帶幼兒到產外空地上進行聽辨音源的游戲。方法：幼兒戴上頭飾遮住眼睛，教師敲擊鈴鼓或小鈴，幼兒根據聲音的來源朝相對應的方向前進。

　　小班科學教案誰的耳朵靈反思 2

　　活動目標：

　　1、觀察了解動物耳朵的異同點，并說說誰的耳朵靈。

　　2、了解耳朵能聽聲音，要保護好耳朵。

　　3、讓幼兒學會初步的記錄方法。

　　4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　活動準備：

　　音樂、圖片

　　活動流程：

　　播放各種聲音——了解動物的耳朵——念兒歌——幼兒操作

　　活動過程：

　　一、播放各種聲音意圖：讓幼兒通過自己的傾聽，了解耳朵的作用。

　　提問：聽聽這是什么聲音，你是怎么知道的？（小鳥、水聲等）用什么聽到的？（耳朵）對了，小朋友用小手摸一摸耳朵，小耳朵最愛聽聲音了。

　　二、了解動物的耳朵意圖：通過觀察，了解各種動物耳朵的異同點。

　　1、出示各種動物的圖片，分辨他們的耳朵有什么不同、用處。

　　2、找找說說哪些動物的耳朵靈，如：貓、狗、兔子等，以及耳朵靈給它們帶來的好處。

　　三、學念兒歌《誰的耳朵靈》

　　意圖：能念出兒歌的內容。

　　1、剛才我們了解了很多的動物的耳朵，今天，老師用一首兒歌來說說這些動物的耳朵。

　　2、教師念兒歌。

　　3、幼兒學念兒歌。

　　4、師幼共同念兒歌。

　　5、聯系自己的經驗進行補充，開展對歌的游戲。

　　誰的耳朵長，誰的耳朵短，誰的耳朵遮住臉？

　　驢的耳朵長，馬的耳朵短，象的耳朵遮住臉。

　　誰的耳朵尖，誰的耳朵圓，誰的耳朵聽得遠？

　　貓的耳朵尖，猴的耳朵圓，狗的耳朵聽得遠。

　　四．幼兒操作意圖：

　　幼兒通過自己的操作，更好的'了解動物的耳朵的特點。

　　用一次性杯子，想象它們是什么動物的頭部，為每個動物剪貼屬于它們自己的耳朵。

　　教學反思：

　　在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環境的必要性，同時也培養了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

　　小班科學教案誰的耳朵靈反思 3

　　目的：

　　1. 培養幼兒的節奏感

　　2. 提高幼兒的音準能力

　　準備：

　　1、鋼琴

　　2、幼兒已掌握了一些基本的節奏型

　　過程：

　　一、指導語：我們小朋友都非常喜歡唱歌，那你們知道歌曲是有什么組合起來的呢？對了，是節奏。今天，我們就一起來玩個游戲，它的名字叫《比比誰的耳朵靈》。

　　二、規則：幼兒根據老師彈出的曲調拍手打節奏，并用"啦啦啦"哼唱。節奏、唱歌都準確的即為成功。我們來比比哪組小朋友的耳朵最靈敏。

　　三、老師示范：鋼琴彈do do do ，老師邊唱"啦啦啦"，邊拍三下手。

　　四、分批開展游戲，教師指導

　　1．教師首先彈出特定節奏型的曲調，讓幼兒用手打出節奏

　　2．教師重復這一曲調，幼兒用"啦啦啦"哼唱

　　3．教師第三遍彈奏，幼兒邊唱邊用手打節奏

　　注意：

　　1. 給幼兒聽的節奏可以由易(如2/4拍)到難(如切分節奏)。

　　2. 對于幼兒唱錯、拍錯或者唱的和拍手不協調等問題，應該面向全體及時糾正。

　　教學反思：

　　其實對這一堂語言教學活動，設計的時候我花的`心思不夠多，但此次活動幼兒參與的積極性還比較高。活動組織效果比較好，大多數幼兒能被吸引到活動中來，氣氛比較熱烈。但也有不足的地方：

　　1、對孩子的能力水平單方面估計過高;

　　2、教學環節設計的關聯性不夠，整個過程不夠流暢;

　　3、少數幼兒不能參與到其中。

　　如果要真正上好一堂課，一定要不斷地思考、不斷地磨合，更要不斷地進行修改，最終雖還不是最完美的，但會縮短與完美的距離，這樣也才能加快自己進步的步伐，否則只能是停滯不前。

　　小班科學教案誰的耳朵靈反思 4

　　一、教學目標：

　　學生能夠辨認出自己和別人的耳朵，認識到耳朵的重要性。

　　學生能夠通過觸摸、聽聲音等方式感知耳朵的結構和功能。

　　學生能夠理解和表達“誰的耳朵靈”的意思。

　　二、教學重難點：

　　學生能夠認識到耳朵的.結構和功能。

　　學生能夠通過觸摸、聽聲音等方式感知耳朵的結構和功能。

　　三、教學準備：

　　課件、耳朵圖片、動畫視頻。

　　小球、麥克風等工具。

　　小班級課桌椅、地墊等教學用具。

　　四、教學過程：

　　引入：教師出示耳朵圖片，問學生耳朵的位置和功能。

　　認識耳朵：教師展示耳朵圖片，并讓學生一一辨認出自己和別人的耳朵。

　　感知耳朵：教師用小球和麥克風等工具讓學生感知耳朵的結構和功能。教師播放動畫視頻，讓學生看到聲音是如何傳入耳朵的。

　　探究耳朵：教師讓學生自由探究耳朵的結構和功能，鼓勵學生提出問題并互相交流。

　　游戲環節：教師讓學生進行“找出耳朵靈”的游戲，讓學生用麥克風和小球感知耳朵的結構和功能。

　　總結：教師總結今天的學習內容，鼓勵學生認識到耳朵的重要性。

　　五、教學反思：

　　通過本節課的教學，學生們初步認識到了耳朵的位置和功能，并通過感知耳朵的結構和功能，更深入地理解了耳朵的重要性。在游戲環節中，學生們積極參與，增強了互動和合作意識。在教學過程中，教師應注重引導學生提出問題和互相交流，促進學生的主動學習。

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