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《南極風光》教案
作為一位杰出的教職工，通常會被要求編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的《南極風光》教案，歡迎閱讀與收藏。
《南極風光》教案1
教材分析：
《南極風光》是二期課改新教材三年級下第24課。它是一篇內容生動，文筆優美的散文性說明文。課文分為“南極風光”和“南極開發”兩部分，重點是“南極風光”的介紹，依次形象生動地介紹了南極冰雪、南極動物和南極光。文章開始，用“沒有……沒有……更沒有”的句式從反面寫出了南極是冰雪的世界，接著寫狂風堆成的“雪浪”和“各種各樣形狀”的“雪堆”。寫南極動物，用了“望而生畏”、“僅有”等詞語，說明在那里動物難以生存。對南極光的描繪，用了一個長長的帶比喻的句子，形象地展示了南極光的絢麗和奇特;緊接著用一個雙重否定句(“沒有……不……”)，強調南極光是奇景，“十分罕見”。“南極開發”部分，介紹南極是一塊“寶地”，許多國家在這里建立了科學考察站，我國建立了長城站，中山站。
教學目標：
1、認識8個生字，同時理解積累“晶瑩剔透、綽約多姿、絢麗奪目、一掠而過、驚嘆不已”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，積累課文中描寫南極光的比喻句、排比句，能仿照“有的(時)像……有的(時)像……”說話。
3、根據課文內容及學生查找的相關資料，聯系生活實際，進行交流，感悟、體會南極風光的'奇美和神秘。
教學過程：
一、激趣說話，揭示課題。
1、今天，我們要去探索一個特別的地方，它位于地球的最南端，叫——
板書：南極。
2、那兒有什么特別之處呢?
出示第一節，自己輕聲讀一讀，引讀(突出三個“沒有”)。
3、那么，南極到底有什么?要我們去領略些什么風光呢?
板書：風光。
4、齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
1、自學課文2—6節。
要求：(1)讀準字音，讀通課文。
(2)小組內交流詞語的意思。
(3)思考：南極有哪些風光?
2、交流反饋：
(1)指名分節讀課文。
(2)交流問題。
板書：風雪
動物
南極光
寶藏、科學考察站
三、精讀課文，品位重點。
1、你對哪一部分的風光最感興趣?
2、根據學生選擇，隨機學習2—5節(重點：2、4節)。
南極光(第4節)：
(1)指名讀。
(2)理解詞語：絢麗奪目、動蕩搖曳、一掠而過、驚嘆不已
(3)看圖片，同時理解“絢麗奪目”。
(4)找出比喻句，引讀，自由讀，試背。
(5)小結：四個“有時像……”，既寫出了南極光的美，又寫出了南極光的變化之快。
(6)仿說句子：“有時像……有時像……”。
南極動物(第3節)：
(1)小組學習：用喜歡的方式讀讀第三節，交流收集的相關資料。
(2)齊讀，理解詞語：望而生畏。
南極冰雪(第2節)：
(1)女生讀，用書上的詞語說說南極冰雪的特點。
理解詞語：晶瑩剔透(出示實物)
綽約多姿(看圖片)
(2)有哪些樣子呢?齊讀句子。
(3)邊看圖片邊想“像什么”，同時理解“綽約多姿”。
(4)想象說話：“像……”。
開發南極(第5節)：
男生讀，交流：讀懂了什么?或查到了什么相關資料?
四、總結課文，融會貫通。
1、學到這兒，你想為課文開頭作補充嗎?
出示：在第一節后面加上“但是，那兒有……有……還有……”。
2、過渡：南極的明天在向我們招手，那就讓我們整裝待發吧。
五、課外作業。
設想你是一位南極的導游小姐或先生，給游客介紹南極風光。選擇自己喜歡的內容寫一段“導游詞”。
《南極風光》教案2
教學目標：
識記：
1、認識本課7個生字：潺、糙、剔、綽、豹、絢、曳。
2、積累文中的好詞好句。
理解：
1、理解并積累文中“粗糙、晶瑩剔透、一掠而過、絢麗多姿”等詞語的意思。
2、朗讀課文，了解并感受南極風光的奇異和美麗的特點，理解文中的比喻句。
運用：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、能課外查找資料，并結合課文介紹南極的一些風光。
教學重點：
1、理解并能積累文中的一些詞語。
2、能正確、流利地朗讀課文，了解并感受南極風光的奇異和美麗的特點，并能結合查找的資料，讓學生來介紹南極和南極風光。
教學難點：
1、培養學生課外收集資料的習慣和能力。
2、注重學生學習語言和發展語言。
教學準備：
布置學生課外收集有關南極的資料、多媒體
教學時間：
一課時
教學過程：
一、課前交流，揭示課題
1、師：小朋友，你們知道南極嗎？（板書：南極）
2、你們都查找了有關“南極”的資料，誰能為大家介紹一下南極的形成？你對南極了解些什么？（學生自由交流）展示小報。
3、師述：南極的夜，徘徊在探險家的帳篷四周。猛然，一道紅光穿過帳篷厚厚的窗簾縫隙，射到帳篷里來。
紅光閃過僅僅15秒鐘，三位探險家迅速穿好衣服，爭先恐后地奪門而出。�。⊙矍暗木跋�，使他們目瞪口呆：黑暗的長空里，突然升起了一團團殷紅的霞光。它變幻無窮，瞬間幻化成紫色，一會兒又變成藍色、綠色、黃色、白色……如長空垂暮，折疊生輝；或薄如雪紗，光彩奪目；或成流星飛劍狀，劃裂天穹；或如瀑布倒掛，流光四溢……在這寂寞荒涼的世界里，這些奇異萬變的光焰到處搖曳、飛馳、翻滾、升騰，使人眼花繚亂。
“極光！南極光！快，攝象機！”探險家們知道，這是世界上最罕見的盛景，變化迅速，稍縱即逝，常常使科學考察工作者措手不及，拿著相機望空興嘆。
這是《白慕大三角的新震撼》一書中的片段
4、多媒體出示課文第一節：
地球上的南極是一個白茫茫的冰雪世界。在那里，沒有奔騰的江河和潺潺的溪流，沒有茂盛的樹木和青蔥的小草，更沒有長滿各種莊稼的田野。
⑴指名讀、齊讀
�、茙煟鹤x了這些句子，你的眼前仿佛出現了一幅怎樣的景象？
學生交流
⑶師小結：作者一連用了三個“沒有”，運用了排比的手法突出了南極環境的惡劣。
5、揭示課題：南極雖然是個很荒蕪的地方，但那里的自然風光非常奇特、美麗。今天我們就去領略一下那里的風光。
6、完整課題：31南極風光
二、初讀課文，整體感知
1、看多媒體畫面，聽課文錄音，想想：課文介紹了南極的'哪些風光？等一會兒請你用簡練的話來概括
2、學生交流，出示：冰雪動物南極光
三、學生自讀課文，學會生字，讀通課文
1、自由讀，要求讀準音，讀通課文
2、檢查反饋
�、哦嗝襟w出示：指名讀
奔騰的江河茂盛的樹木漆黑的天幕
潺潺的溪流青蔥的小草豐富的地下寶藏
貧瘠的陸地躥動的火焰絢麗奪目的光彩
�、普页鱿舐曉~：潺潺說說你還知道哪些象聲詞？
�、钦页雒鑼懯挛镔|地的一個詞語：粗糙說說它的反義詞
⑷找出描寫事物形態的詞語：綽約多姿晶瑩剔透絢麗奪目請你再舉些例子好嗎？
3、默讀課文，說說文中什么景象給你留下了深刻的印象？小組討論，并找出不理解的句子進行討論。全班交流。
4、指名分別朗讀描寫南極冰雪、動物、南極光的有關段落。評議
四、細讀2、3、4節，深入理解，朗讀體會
1、學生輕聲朗讀2、3、4節，看看最吸引你的是南極的什么風光？等一會兒請你選擇一個方面來交流
2、學生交流，多媒體隨機出示2、3、4節的內容和有關的畫面，重點是
3、冰雪部分：
�。�1）學生讀一讀，找出其中的比喻句。
�。�2）出示句子：狂暴的風吹起沙子般的雪粒，又把它堆積起來，形成一條條雪浪。有的地方，風還把雪堆成各種各樣的形狀：有的像隧道；有的像懸崖；有的像宮殿，晶瑩剔透，綽約多姿。
�。�3）讀了句子你知道了什么？（這是比喻句。用了一連串的比喻描繪了狂風把雪堆成了各種形狀。）
�。�4）理解詞語：晶瑩剔透綽約多姿（板書）
�。�5）然后，讓學生看畫面以“南極冰雪”的身份來自述
動物部分：
�。�1）你知道了什么？有什么新的發現或問題？理解：望而生畏（板書）
（2）想想為什么動物們望而生畏？理解：貧瘠
南極光部分：學生交流后出示填空，讓學生來說具體：
南極有十分罕見的景象，那就是南極光。在漫長的極夜中，突然，漆黑的天幕上閃現出__________________________________，有時像________________________________
五、學習探究
南極真是一個奇異而神秘的地方，有關南極的資料還有許多，大家可以在“學習在線”上查閱、學習。
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