語文教案錦集（5篇）

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常會被要求編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的語文教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文教案 篇1

　　教學目標：

　　1、認識日、月、水、火四個生字，并能讀準字音。

　　2、正確朗讀句子，不加字不漏字。

　　3、感受到漢字造字的奇妙。

　　教學重點：

　　1、認識日、月、水、火四個生字，并能讀準字音。

　　2、正確朗讀句子，不加字不漏字

　　教學難點：

　　在趣味中學習，并保持良好行為規范

　　教學準備：

　　1、相形字的圖片：日 月 水 火 牛 羊 石 山。

　　2、 多媒體課件。

　　3、生字卡片。

　　教學時間：

　　1課時

　　教學過程

　　一、引入：

　　1、 火星娃引入，帶火星娃參觀草原。Ppt出示牛羊馬在草地吃草。

　　2、出示象形字激發興趣。 Ppt 出示漢字。

　　3、出示課題：漢字多奇妙。

　　（二）出示課題：

　　1、師：我們的漢字是世界上歷史最悠久的文字，而且是獨一無二的方塊字！

　　2、聽老師讀課題，指名讀課題。師：全班跟我讀課題：漢字多奇妙。

　　二、整體感知過渡：漢字有什么奇妙之處呢？我們一起來聽一聽課文的錄音。放錄音。師：你都聽到些什么？我請舉手姿勢端正的同學回答。師：誰也來說說，你聽到了什么？師：老師發現，一位同學回答問題的時候，全班同學都很認真地在聽，老師要夸夸你們，棒棒，你們真棒！1、 二聽課文錄音，再次訓練聽記。師：你都記住了嗎？說給你的同桌聽。 學生互相說，說停就停！師：如果你的同桌把課文內容都記住了，請你夸夸他。

　　三、課文出示

　　1、 聽老師讀，特別要注意聽清紅顏色字的.讀音，這些紅色的字就是今天我們要學的生字。師：誰會讀？指名第一個人，馬上正音。師：你聽得真仔細，把字都讀準了，特別是這2字（出示卡片）水和日都是翹舌音。

　　① 先聽老師讀日，仔細觀察老師的口型。

　　② 請小朋友們一起讀，日日。 開2小火車讀。 男女生比賽讀。全班齊讀。

　　③ 水也是翹舌音，誰會讀？ 指名,分小組讀。全班齊讀。分生肖讀。 全班齊讀。

　　四、學習生字

　　1、師：通過剛才聽聽，記記，讀讀，這些字寶寶你認識誰了？請你做小老師帶大家讀一讀。（ppt出示拼音和生字。）指名3個。 全班齊讀。

　　2、我們小朋友真會學習，火星娃獎勵你們一起去太空游玩，想去嗎？（想） 一起出發吧。跳火星舞。

　　3、再出示生字師：現在，你們還認識這些生字嗎？（ppt出示跳動生字）女生認一認，男生認一認。全班一起認一認。

　　2、 回到課文指讀。師：把書翻到第18頁，準備：1、2、3。互相檢查同桌的指讀姿勢：男生讀書準備，（男生：左手），女生檢查。女生讀書準備，（女生：左手），男生檢查。

　　五、再學習生字

　　（一）日

　　師：古代人用日一個字代表太陽，他們根據太陽的形狀創造日字. Ppt： 太陽圖 日師：日怎么寫呢？請看屏幕。（同一頁面出示日的筆順規則）師：先寫外面的豎，橫折，再寫里面的橫，最后封口，橫。小朋友書空準備，跟老師一起來寫一寫。（師邊寫邊說：先寫外面的豎，橫折，再寫里面的橫，最后封口，橫。）小結：日的筆順規則是，先外后里再封口。

　　（二）月

　　1、猜猜這是什么字？ 生：這個字是月。師：你猜對了，古代的月字就像彎彎的月亮，逐漸變成現在的月字，里面有兩橫。月師：我們來找找月的好朋友。請舉手姿勢好的同學回答。

　　（三）水

　　1、出示水 圖 水

　　2、 水字，好像一條大河向前奔，分出許多小河流。Ppt 出示媒體演示筆順。舉起小手，書空！小結：所以，水的筆順規則是，先中間，后兩邊。

　　（四）火

　　3、 師：水可以用來滅火。

　　①瞧，火燒起來了，先有小火苗，越燒越旺，就變成了大火焰。（ppt出示火的圖片。）（ppt媒體演示筆順）

　　② 舉起小手，書空！準備（生），跟老師一起書空一個火字。小結：所以，火的筆順規則是，先兩邊，后中間。正好與水相反，水是先中間，后兩邊。

　　③ 火可是火星娃的法寶，它要和小朋友們比一比，誰組的詞更多。一起比賽組詞。

　　1、生組詞。

　　2、讓我們看看火星娃帶來了哪些火字家族的詞語寶寶？讀詞語，火。

　　五、復習生字

　　1、你們學得很認真，火星娃要和你們玩叫號游戲。

　　2、回課文讀（ppt）：小眼睛看屏幕，我們把生字再放回到課文讀，老師相信這回更加正確流利。

　　六、句式訓練

　　1、請你睜大眼睛仔細找找，接下來的動畫里有多少象形字？認出來的大聲喊出來！（ppt找到幾個其中的象形字演示變化。）師：再讀課題：漢字多奇妙。

　　② 多字讀得重一點，把奇妙的感受再讀得強烈一些。再讀課題。（若學生讀不出來，聽老師讀，然后再讀。）

　　③ 小朋友們讀得真好，老師想和你們一起來讀。（ppt：漢字多奇妙。）我問你答：問：什么多奇妙。生：漢字多奇妙問：漢字怎么樣。生：漢字多奇妙

　　④ 在一句話中有什么和怎么樣，就是一句完整的話，后面要加句號。（句號泛紅）但這句話作為課題，句號就省略了！

　　⑤ 你還知道： _______多奇妙。（什么）

　　六 復習詞語

　　1、太空中又這么多的星星，快來讀一讀。

　　2、讀出兒歌，到火星。九、奇妙的漢字無處不在，只要用心觀察，虛心請教，你就會認識更多的漢字。

　　板書： 漢字多奇妙(貼)日 月 水 火 月光 月亮 月餅

語文教案 篇2

　　教學目標：

　　1、通過初讀課文，讀準多音字的讀音，填準相應的動詞，根據學情選擇難寫的字詞展開學習。通過瀏覽課文，找出表示時間的重點詞語，揣摩文章的表達順序。

　　2、通過學習課文，獨立填表，在集體交流中了解北京春節的風俗。通過聯系生活、合作填表，在同伴互助中了解本地春節的風俗習慣。

　　3、通過深讀課文，體悟情感，感受北京春節的熱鬧氣氛，理解節日習俗中的傳統文化。體會詳寫、略寫的好處，并試著遷移運用。

　　課時安排：

　　兩課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、通過初讀課文，讀準多音字的讀音，填準相應的動詞，根據學情選擇難寫的字詞展開學習。通過瀏覽課文，找出表示時間的重點詞語，揣摩文章的表達順序。

　　2、通過學習課文，獨立填表，在集體交流中了解北京春節的風俗。通過聯系生活、合作填表，在同伴互助中了解本地春節的風俗習慣。

　　教學過程：

　　一、激發興趣，比較揭題

　　1、營造氛圍，聊聊春節。

　　在兒童歌曲《過年了》中走進課堂，讓學生來聊聊自己是怎么過春節的。請學生把關鍵的詞語（或重要時間、重要事件）板書在黑板的一側。

　　2、點明不同，比較揭題。

　　剛才，大家交流的是我們家鄉的春節。今天我們要走進的是北京的春節，看看老舍筆下的老北京的春節是什么樣的？（師板書課題）請學生讀課題。

　　二、初讀課文，梳理脈終

　　1、初讀課文，讀通課文。

　　（1）請大家自由、大聲地讀課文，爭取讀準字音，讀通課文。

　　（2）讀準多音字：間斷鋪戶正月摻和分外萬象更新

　　（3）填準動詞：

　　（）臘八粥（）臘八蒜（）雜拌兒

　　（）鞭炮（）年菜（）對聯

　　（）廟會（）燈籠

　　（4）請學生互相提醒難寫的字詞：如熬、逛、榛子等，并展開書寫練習。

　　2、直擊首尾，了解始末。

　　（1）指名讀課文第1自然段，了解春節開始的時間。

　　（2）指名讀課文最后1個自然段，知曉春節結束的時間。

　　3、瀏覽課文，理清脈絡。

　　（1）瀏覽課文，畫出春節經歷的幾個時間段。

　　（2）交流梳理，按順序排列這幾個時間段，揣摩文章的順序。

　　臘月初旬——臘月二十三——過了二十三——除夕——正月初——正月初六——元宵——正月十九

　　三、再讀課文，了解風俗

　　1、默讀課文，獨立填表。（可聯系剛才填寫動詞的那些事情）

　　時間風俗習慣

　　臘月初旬

　　臘月二十三

　　過了二十三

　　除夕

　　正月初一

　　正月初六

　　元宵

　　正月十九

　　2、集體交流，完善內容。

　　在讀課文中進一步完善表格填寫，了解北京人過春節的風俗習慣。

　　3、同桌合作，梳理內容。

　　根據表格，同桌之間互相說說，北京人是怎么過春節的。

　　四、聯系生活，遷移運用

　　1、同桌合作，完成填表。

　　聯系課始談話內容以及黑板一側的板書，同桌一起合作填寫表格。

　　時間風俗習慣

　　2、小組合作，完善填寫。

　　小組內展開交流，了解本地過春節的風俗習慣。在老師的.幫助下，把表格內

　　容填寫完整。

　　五、鞏固訓練

　　打開“基礎訓練—《北京的春節》”，一起來闖關吧！

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、通過深讀課文，體悟情感，感受北京春節的熱鬧氣氛，理解節日習俗中的傳統文化。

　　2、體會詳寫、略寫的好處，并試著遷移運用。

　　一、復習回顧，了解內容

　　1、利用表格，想想說說。

　　看看填寫好的表格，想一想，說一說北京人是怎樣過春節的。

　　2、簡單回顧，說說讀讀。

　　說一說北京人過春節給自己留下的最深印象是什么。有感情地讀讀自己喜歡的那部分內容。

　　二、深讀課文，感悟寫法

　　1、默讀課文，思考問題。

　　請大家認真默讀課文，邊讀邊想：北京春節給作者老舍留下特別深刻的印象是什么？

　　（臘八、除夕、正月初一、元宵）

　　2、聚焦除夕，感受熱鬧。

　　（1）文中具體介紹除夕的活動分別是什么？

　　（2）你從中感受到了什么？

　　3、分組學習，體會寫法。

　　分組學習描寫“正月初一”“元宵”部分，試著說說自己的感受，并思考作者是怎樣把印象深刻的內容寫具體的。

　　4、分清詳略，領悟好處。

　　再出示第一課時已填寫完整的“北京的春節”的表格，后面加上一欄“詳略安排”，繼續填寫。

　　討論文章哪些部分寫得詳細，哪些部分寫得簡單，說說這樣寫有什么好處。

　　三、聚焦孩子，體悟情感

　　1、跳讀課文，找出內容。

　　請大家跳著讀課文，找出描寫小孩子過春節的相關句子。

　　2、讀讀句子，說說感受。

　　認真地讀讀這些句子，說說自己的真實感受。

　　3、靜心思考，體悟情感。

　　如果課文只寫這些內容，行不行？如果課文不寫這些內容，感覺怎么樣？

　　四、聯系生活，遷移運用

　　1、聯系表格，安排詳略。

　　再出示第一課時已填寫的“家鄉的春節”的表格，后面加上一欄“詳略安排”，繼續填寫。

　　2、圍繞表格，展開交流。

　　家鄉人是怎樣過春節的，自己印象最深刻的是什么。

　　3、利用表格，遷移練筆。

　　選擇印象最深的一處，試著寫一寫。

　　有興趣的同學，課后還可以寫寫《家鄉的春節》。

　　五、鞏固訓練

　　打開“閱讀訓練—《北京的春節》”，一起來闖關吧！

語文教案 篇3

　　【教學目標】

　　知識和能力了解網絡的作用，會用網絡收集資料過程和方法根據學習的內容進行上網查尋，對資料進行整理。

　　【情感態度】

　　使每一個同學都感受到網絡是人類越來越親密的.朋友了。進行學科學、愛科學的教育。

　　【教學重、難點】

　　了解網絡在學習中的重要地，學會用網絡解決問題。

　　【教學流程】

　　一、收集、匯報

　　教師課前安排同學收集有網絡關的資料，及認識。然后讓同學交流匯報。

　　二、激趣、導入

　　出示畫面創設情境。

　　三、質疑、驅動

　　以問至讀。

　　（選擇自身喜歡的方式的讀書）

　　教師根據同學的回答。出示：

　　購物拍賣、動畫制作、學科知識、收發郵件。

　　四、合作、探究

　　１、游戲：

　　網絡推銷員游戲規則。

　　２、講解展示。

　　３、評選、頒獎。

　　五、拓展、創新

　　１、具你了解，網絡還有什么功能。

　　２、解決課前的問題。

　　六、自主作業

　　同學根據自身在課堂的學習情況，為自身選擇作業的內容。

語文教案 篇4

　　大班語言活動：心情預報

　　活動目標：

　　1、能合理的分析、推理故事情節，并根據畫面內容進行講述，發展邏輯思維能力和想象力，幼教大班語文教案 《心情預報》。

　　2、懂得要讓自己時刻保持愉快的心情，萌發互相關愛的情感。

　　3、能通過繪畫描述自己的心情，并能在系提前大膽講述，發展口語表達能力。

　　活動準備：

　　用硬紙做的電視機外框一個，話筒一個，猴子頭飾一個、獅子生病的背景圖一個，小動物圖片及反映小動物心情的圖片若干。

　　活動過程：

　　一、 談話引題。

　　1、你們聽過天氣預報嗎?電視里是怎么預報的?(請2-3名幼兒播報天氣預報)

　　2、森林電視臺不僅有天氣預報，還有心情預報呢，你們有沒有聽過呢?我們就一起來聽一聽吧，幼兒教案《幼教大班語文教案 《心情預報》》。

　　講述故事第一段。(教師走到電視機框后面，帶上頭飾播報心情預報，)

　　二、分析推理故事。

　　1、剛才我們聽了心情預報，今天獅子的心情是怎樣的'?

　　2、雨天是指獅子的心情怎么樣?(幼兒自由講述，最后教師小結)

　　3、為什么獅子的心情是雨天?可能因為什么事?(幼兒大膽猜測)

　　4、到底是什么事呢?(出示獅子生病躺在床上的圖片)

　　5、原來獅子生病了，生病時的感覺是怎么樣的?(幼兒自由發言)

　　6、森林里的小動物聽到獅子的心情預報后，會怎么做呢?

　　7、我們一起看看他們是怎么做的?

　　8、現在獅子的心情會發生變化嗎?為什么?

　　9、講述故事第二、三、四段。

　　三、情感教育。

　　1、心情預報太好了，小朋友們想不想也來當回主持人，請你來播報心情預報。

　　2、教師出示各種不同的心情圖，講解播報要點，請幼兒手拿話筒，站在電視機框后播報。

　　3、師：剛才我們聽了小動物的心情預報，你喜歡那一種，為什么?

語文教案 篇5

　　編寫教案是教學設計的必然結果，語文教案的編寫。語文教案不僅理論上是語文教學設計的書面呈現形式，而且實際上是語文課堂教學的主要依據。隨著信息技術的發展，語文教案的編寫不僅有傳統的紙質形式，更多了一種電子或網絡教案。因此，語文教案的編寫可以從教案的內容、教案的格式、教案的種類三方面來闡述。

　　1.語文教案編寫的內容

　　語文教案的內容，一般要有以下幾個方面：教學目標、教學內容、教學過程、教學方法、教學時數等。

　　確定教學目標要準確具體

　　目前學界將教學目標分為四種，即"普遍性目標"、"行為目標"、"生成性目標"和"表現性目標"。"普遍性目標"取向是基于經驗、哲學觀、倫理觀、意識形態或社會政治需要而引出的一般教育宗旨或原則。具體到語文課堂教學中，主要表現為設計教學目標時注重學生的思想道德教育。"行為目標取向"是具體的、可操作的行為動作的教學目標，它是對學生學習之后的行為及學習質量的一種規定。行為目標的基本特點是精確、具體、可操作。"生成性目標"取向是在教育情境中隨著教育過程的展開而自然生成的教學目標，它是教育情境中的產物和結果，它最根本的特點就是過程性。生成性目標一般不可能以明確的描述來預設，只能在教師與學生進行的有意義的對話中產生。"表現性目標"取向是指每一個學生在具體教育情境中所產生的個性化表現。當主體性充分發揮、個性發展的時候，學生在具體情境中的具體行為是無法準確預知的。

　　設計教學內容要充實恰當

　　教學內容是教師依據文本與教材在教學過程中所要具體呈現的種種材料。教材是按照編者的意圖對文本做的一次精加工，把教師和學生的注意力牽引到了一定的體系當中，教學參考書是教材編寫者對教材內容的進一步闡發，從某種意義上說，也代表了編者對文本的一種解讀。例如課文《散步》，如果我們閱讀課文，可能會有很多的體驗與感受：家庭的幸福和諧，母子、父子、祖孫、夫妻之間的濃濃親情，生命的流逝、愛的傳承，對生命、愛的珍視，中年人的責任等，都屬于文本內容。教材必然要對文本內容做一次篩選整理，教材偏重于讓學生體驗文本中所體現的"中年人的責任"。在現實教學中，教學內容首先可能是對教書教材處理下的文本內容的忠實傳遞，旨在將教材中的種種材料完整如一地轉交給學生。教師基本上是照搬教材內容，教材上說什么，教師就講什么，可以說是照本宣科。但有的教師認為體會"中年人的責任"，對七年級的學生來說，有點隔靴搔癢的味道。這時候，他們就會調整教學內容，將注意力集中在對親情的理解與體會上。在這種情況下，就會出現教學內容源于文本內容，卻不同于教材內容的情況。但這樣創造性的處理顯然更符合教學實際。

　　教學內容還可以既不同于教材內容，也不同于文本內容，而是對文本內容與教材內容的創生與開發。即可以是教師和學生一起將文本內容演繹成生活，也可以是在文本與教材的基礎上做出的新的探索。比如《歸園田居》的教學中，關于陶淵明生平的介紹、自補充背誦的《五柳先生傳》、對陶淵明生活道路的討論等，既不是教材內容，也不是文本內容，但它是基于文本內容的，是在文本內容基礎之上的創生，這種創生源于文本，但不局限于文本。這是教師和學生運用教對課程資源進行開發與利用的最佳狀態。

　　設計教學過程應緊湊有序

　　在傳統的語文教學中，過分強調靜態教案的預設而忽視動態思維的生成，因而不利于學生個性和創造力的發展，教案《語文教案的編寫》。新課程在教學過程中強調課程的及時生成、動態生成。所以在編制教案時要貫徹"學生是學習的主體和發展的主體"的理念，突出"教師活動"和"學生活動"(前者服從于后者)兩條線索，以引發、探討、回答學生的問題為重要內容，準備一種或多種設計思路，為教學過程的動態生成創設條件，力求把課堂還給學生，把創造還給學生，建立以學生為中心的課堂教學過程。

　　采用教學方法須靈活有效

　　確定教法的依據是這篇課文的教學目的、教學內容和教學對象。如因目的而異。不同的教學目的會產生不同的教法。試以《故鄉》為例，如果以要求學生學會記敘一個連貫動作作為教學目的，可以突出"雪地捕鳥"的內容，運用讀寫結合的方法；如果確定以學習描寫人物外貌為教學目的，不妨以閏土少年和中年的外貌描寫為范例，訓練學生描寫人物肖像。如果把學習對比手法作為教學目的，自然要抓住人物和景物的幾組對比，進行講解分析。此外還可以因課文而異、因人而異。

　　分配教學時間要得當

　　先要確定一篇課文教學過程所需的課時數，再預設一個課時中每個教學步驟所需的學習時間。時間安排既不過多過松，也不過少過緊。

　　2.語文教案的格式

　　語文教案的編寫，根據使用者的需要和習慣可以有多種形式，如篇章式教案、表格式教案、提綱式教案、符號式教案等。教案又稱為教學計劃。一般地說，教案的'整體結構分為兩個部分：課題計劃和課時計劃；一個課時講完的教材，教案結構可合二為一。

　　課題計劃。課題計劃，是指教學一個單元或一篇課文的整體計劃。-般包括下列內容：

　　課題：單元或課文的題目。課題要寫全稱，并寫上作者姓名。

　　教學目的：包括知識與能力、過程與方法及情感、態度、價值觀的大方面，分行排列，少而精，切中肯綮。

　　課型：一類是在一堂課里同時完成兩項或兩項以上教學任務的綜合型，叫綜合課。一類是在一堂課里主要完成一項教學任務的單一型：以講授新教材為主的叫新授課，以復習舊知識為主的叫復習課，以練習技能技巧如作文、作業為主的叫練習課，以分析作業或講評作文為主的叫作業分析課，以考試考查為主的叫檢查課等。若屬單一型，則要具體標明是哪一種課型。

　　重點難點：本課題的教學重點和教學難點，分項列出。

　　教學方法：整個教學過程中主要運用的方法，如講述法、講練法、談話法等。

　　教具：本課題教學中所需要運用的教具，包括電化教具。

　　課時安排：本課題教學所需課時數。

　　課時計劃。這是指-個課時的教學計劃。一般包括下列內容：

　　課時：本課時是整個課題教學中的第幾課時。

　　教學要求：本課時為實現整個課題教學目的所應達到的要求。

　　教學要點：本課時教學內容提要。

　　教學過程：也叫教學進程。包括教學步驟、教學內容、教學方式，有時還注明教學所需時間。這是教案的主體部分。

　　板書設計：分課時的是"課時板書"，可分散寫在教學步驟之中，或另外寫在與教學步驟平行的備課稿紙右側，也可集中寫在本課時計劃教學過程部分的最后。最后-課時計劃中可寫上全課題總的板書，稱為"課題板書"。

　　作業布置：每個課時-般要安排少量作業，可以是思考性的，也可以是練習性的。

　　教學后記；也稱教學小結或教學回顧.是備課和教案實施情況的小結，也是教學心得體會的概括記錄，可資以后教學查考借鑒。可以每課時都寫，也可以在全課教完之后寫。

　　3.網絡教案的制作

　　上述的語文教案內容和格式一般用于紙質教案，這里說一下網絡教案。網絡教案是基于網絡背景下利用文字處理軟PowerPoint等軟件在計算機上編寫的圖文并茂的教案。網絡教案是信息技術的產物，也是新課程理念所倡導的。電子教案或網絡教案還必須是適合學生自主學習的學案，并且要能夠滿足學生的好奇心與發展的需要。制作網絡教案的主要步驟有：

　　素材的收集：制作圖文并茂的網絡教案一定要收集大量的圖片、錄像等素材，我們可以通過各種途徑和方法搜集備課所需要的這些素材。可以利用現成的各種圖片或錄像，可以自己拍攝圖像資料。網上資源非常豐富，可以從Internet上獲取相關的資料。

　　教案的設計與制作：首先進行教案設計。將教案輸入電腦，進行文字處理。可以利用Frontpage、Word、WPS等軟件進行文本處理。接著是圖片、錄像的插入。關于課件的制作，下面第十三章將做專門的介紹。

　　美化和加工：為了使網絡教案層次更清晰，更方便于教師閱讀，我們還需要對其進行美化和加工。

　　總之，不管編寫紙質還是網絡教案，都需要在實際教學中補充、調整、修正。所以它不是封閉的、定型的，而是開放的、動態的，給教學實施留有發展空間的。

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