大班教案[常用9篇]

　　作為一位杰出的教職工，時常需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的大班教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大班教案 篇1

　　大班體育游戲：小青蛙送快遞

　　【活動目標】

　　1、學習彈跳的方法，練習跳的動作。

　　2、能配合手臂和腿的動作進行跳躍；

　　3、喜歡參與活動，能遵守游戲的規則。

　　【活動準備】

　　圈、小郵包若干、KT板做成的房屋、信封若干、矮橋【活動過程】一、熱身運動：捉害蟲“今天天氣真好，小青蛙們，跟媽媽去田里幫農民伯伯捉害蟲吧。活動活動身體吧“我是一只小青蛙，捉蟲本領大，手兒伸一伸，腿兒蹬一蹬，蹲下，跳起來，吃掉它！”（活動四肢，鞏固向上跳的動作。）二、基本部分

　　1、跳荷葉：

　　咦，前面有一條小河，河里有許多荷葉（圈），我們一個跟著一個跳過去，試試自己的本領吧！（第一遍游戲）

　　2、跳田埂

　　總結“剛剛我們一個跟著一個很順利的跳過了荷葉，現在媽媽還想請你們學一個新的本領呢，這里有一條高高的田埂（矮橋），擋住了我們怎么辦？好，我們一起來試一試！

　　3、送快遞

　　總結“媽媽真高興，為你們感到自豪，你們真能干，跳過了荷葉，又跳過了田埂。還有一個更艱難的任務，等著我們去完成呢，想不想試一試？

　　這個任務就是，請大家做一回郵遞員，把信分別送到相應顏色的'家里去。介紹材料：（封發郵包）小青蛙們，現在變成了能干的郵遞員，出門前媽媽給你們準備了郵包，里面裝好了信件。注意喔，送的時候要看清楚

　　信封是什么顏色的，然后把它送到和它一樣顏色的房子里（教師示范）看，媽媽手里是什么顏色的信封，我應該把它送到什么顏色的房子里？我出發啦，跳過荷葉、跳過田埂，信件送到家。

　　三、結束游戲

　　師：小青蛙們真能干，小小郵遞員的游戲完成的很不錯，累不累？我們一起玩個游戲放松一下吧。

　　木頭人：三三三，山上有個木頭人，一不許動，二不許笑，三，變成小動物（小花朵），不許動！（幼兒教育）

大班教案 篇2

　　活動目標：

　　1、引導幼兒知道值日生的工作職責，使他們養成做事細致、有條理的好習慣

　　2、激發幼兒做值日生的榮譽感，體驗為別人服務的快樂

　　活動準備：各種餐具及學習用品

　　活動過程：

　　一、師幼討論，引出主題

　　1、“小朋友，你們當過值日生嗎？你當值日生時做過哪些事情？是怎樣做的？”

　　2、請個別幼兒講一講自己當值日生時的情景

　　二、組織幼兒討論怎樣當好值日生，激發幼兒做值日生的榮譽感。

　　1、“你當值日生時幫助班級和別人做了哪些事情？你是如何把自己做的事做好的？”

　　2、引導幼兒進一步了解值日生的職責

　　值日生有許多事情要做：給自然角的花草澆水；收拾整理玩具櫥、活動角區；進餐時幫老師分組擺放碗筷、收拾桌面衛生；用小抹布擦擦窗臺等

　　三、讓幼兒分組練習做值日生，體驗為班級、他人服務的快樂

　　1、學習如何擺放碗筷：要求筷子放在碗的右邊，筷子要對齊放平

　　2、學習如何整理、修補圖書；要求用膠水、白紙把圖書破損處貼好，學會按圖書的`大小順序排列圖書，同一類的圖書放在一起。

　　3、讓幼兒學習整理活動區：給自然角的植物澆水------

　　4、引導幼兒說說今天做值日生的體會，使幼兒知道，班級的許多事情要靠小朋友自己來完成；能為班級做事、為大家服務是件很快樂的事情；值日生一定要認真、仔細的做事情，不能馬馬虎虎。

　　四、延伸活動

　　每位幼兒輪流當值日生，每周評選優秀值日生數名進行表揚

大班教案 篇3

　　學習目標：

　　1、了解將面臨入學的變化――幼兒園和小學之間的差異。化解幼兒的顧慮，并以正確的心態面對變化。

　　2、樹立幼兒的自信心。

　　活動準備：課件

　　活動過程:

　　一、談話交流激發興趣

　　1、老師這幾天心里很難過，你們知道為什么？

　　2、那么老師想知道當你們馬上要離開生活學習了三年的幼兒園時，你們現在是什么樣的`心情?

　　2、幼兒交流

　　3、教師總結：每一個人的心情都是不一樣的,有開心,有緊張,有擔心,有的既高興又有些害怕…….．那今天我們這位小朋友他的心情和你們一樣嗎？

　　二、感受歌曲，引導思考

　　1、幼兒觀看課件。

　　2、提問：歌曲里的小男孩他是什么樣的心情？他擔心什么？

　　3、你們有這種擔心嗎？除了這個之外，你還有什么擔心的？

　　4、幼兒相互交流

　　5、師：原來我們小朋友對上小學還有那么多的擔心，我倒有個好主意，有一句話說：人多力量大。老師就來和你們一塊兒商量討論一下，看看我們該怎么做才能讓這些擔心消失。

　　三、觀看課件，交流討論

　　1、老師統計了一下，發現我們小朋友對這些事特別擔心。

　　2、演示課件

　　3、幼兒討論交流。

　　4、通過剛才我們大家的努力，我們把這些問題都解決了，那么你們現在的心情和剛才相比，有什么不一樣？

　　5、那么我們進入小學以后還會遇到困難，或者發生讓你擔心的事，你會怎么辦？

　　6、教師總結。

　　四、活動延伸

　　1、現在對上學不擔心了吧，那么讓我們一塊兒高高興興被起小書包唱著歌去上學。

　　2、幼兒演唱歌曲。

大班教案 篇4

　　活動目標：

　　1.進一步了解小學的生活與習慣。

　　2.培養幼兒對小學生活的向往之情。

　　3.教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　4.培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

　　活動準備：

　　1.邀請融僑小學一年級的小學生和老師來參加活動。

　　2.把活動室布置成現場采訪的場景。

　　3.準備無線話筒和自制的花束。

　　指導要點：

　　1.歡迎來賓，老師向幼兒介紹參加座談會的小學老師和小學生。

　　2.介紹小學，請小學老師向幼兒介紹小學生的生活和小學對小學生的要求。

　　3.交流互動，啟發幼兒就自己不明白的問題向小學老師和小學生提問。鼓勵幼兒大膽與來賓主動交談。

　　4.活動結束，老師總結小學的活動情況和活動要求。

　　5.旗開得勝，幾位幼兒代表全班小朋友向小學老師和小學生送上自制的花束，感謝他們前來參加座談會。

　　活動反思：

　　我覺得實踐活動主題的選擇、確定必須體現時代特征，緊扣時代脈搏，充滿時代氣息，具有時代精神，否則就會使活動缺乏活力，失去生命力。現在的孩子都是獨生子女，家長對他們總是有求必應，使他們缺乏對他人的'尊重，欠缺與人交往的技巧。而21世紀是一個高科技文明的時代，也是一個人際交往非常頻繁的時代。人們對交際已不斷提出新的方式與新的要求。我希望通過這個活動把大社會融入學校這個小社會，鍛煉孩子勇于參與、大膽實踐的品質。在本次活動中，幼兒的情緒高漲，為了賣掉自己的玩具，熱情地大聲吆喝，拉攏顧客，宣傳自己玩具的優點，甚至不惜降價……孩子真正體會到買到新玩具的快樂，更懂得了舊玩具的巨大作用。活動不僅培養了幼兒的觀察力、分析能力，更擴大了孩子間的交往，為孩子今后走入社會打下了基礎。同時，我深深體會到家長資源是我們社會實踐活動開展的強力后盾，家長資源是一片沃土，家長的智慧深不可測，家長更是一本耐人尋味的書，值得我們去開發和利用。在本次活動中，我們通過發倡議書讓家長了解活動的內容及意義，讓家長幫忙準備買賣所需要商品，以及和孩子一起商量給商品標上合理的價格等一系列活動，充分調動家長參與我們社會實踐活動的積極性。當家長看到孩子交換來的商品時，心里說不出的高興。一位家長說道：“雖然用大毛絨玩具換了一個小發夾，好象有點虧了，但有什么關系呢?!孩子從中得到的鍛煉可不是用錢能衡量的!”……

大班教案 篇5

　　活動目標

　　1、讓孩子們間接地了解蜘蛛的習性。

　　2、活用圖章鍛煉孩子們的肌肉。

　　3、通過表達各種事物提高孩子們的創造力和想象力。

　　4、通過各種畫線的活動提高孩子們的握力以及力量的調節能力。

　　活動準備

　　“小蜘蛛”這首歌兒歌的伴奏,蜘蛛照片, 印泥和圖章, 簽字筆和彩色鉛筆,

　　活動過程

　　[導入]

　　1、通過唱“小蜘蛛”這首兒歌吸引孩子們的注意力。

　　小蜘蛛 小蜘蛛喲喲，能吃苦喲喲，房子破了自己補喲喲，補得快來補得好，蒼蠅蚊子跑不掉喲喲喂

　　① 聽“小蜘蛛”這首歌。

　　② 老師合著歌曲做簡單的.手指操。(用兩手的拇指和食指相互摩擦，分開，配合著歌詞上上下下的動作。)

　　③ 熟悉了歌曲之后配合著手指操唱出來。

　　④ 實際觀察一下在歌曲里聽到的蜘蛛。

　　-我們一起用圖章印出一幅蜘蛛畫怎么樣?

　　[展開]

　　1、看活動紙，談一談。

　　-這是哪里?

　　-蜘蛛上有幾個蜘蛛的朋友?

　　-蜘蛛上沒有朋友的話會很無聊，我們一起用圖章制作蜘蛛怎么樣?

　　2、在活動紙上用手指印出蜘蛛。

　　① 用手指印出蜘蛛。

　　-讓我們為孤單的蜘蛛送去幾個蜘蛛朋友怎么樣?

　　② 幫助孩子們自由的印出不同大小的蜘蛛。

　　③ 印好之后用簽字筆或是彩色鉛筆畫好其他的部分。

　　-老師先畫。(做示范。) 老師把蜘蛛的腿畫長一點兒。

　　-讓孩子們給蜘蛛畫上漂亮的腿。

　　④ 如果孩子們使用簽字筆和彩色鉛筆有困難的話，請老師給予幫助。

　　[結尾]

　　1. 印完蜘蛛后用紙巾把手擦干凈

　　2. 讓孩子們介紹自己做的蜘蛛

大班教案 篇6

　　活動設計背景

　　1、 教室一側創設“秋天”的墻面，幼兒可以把完成好的作品粘貼到里面。

　　2、 教室里可以掛一些秋天的果實。還可以貼一些有關豐收的圖片。

　　活動目標

　　1、 能積極參與活動，感受秋天豐收的喜悅。

　　2、 初步學習用一句完整的句式“今年秋天豐收了” “……漲紅了臉” “……笑彎了腰”，大膽表達自己的想法。

　　3、 運用身邊的農作物，通過粘貼、涂色的形式合作完成一件作品，培養幼兒的觀察能力和動手能力。

　　4、 安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談豐收的愉悅。

　　5、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　教學重點、難點

　　重點:教幼兒能完整的完成一份作品。

　　難點：幼兒粘貼技巧、完整的'用運一句漢語表達。

　　活動準備

　　1、教師準備四件作品（可以是涂色或粘貼作品）

　　2、小麥、玉米、棉花、大米、等實物。石榴、蘋果等圖片。

　　3、繪畫好的圖片幼兒人手一份。

　　4、錄音機。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　1、教師帶領幼兒進入教室觀看圖片(豐收場景)，放音樂一起唱《秋天到》兒歌，激發幼兒的興趣。

　　2、教師岀示事先準備好的作品。

　　教師:“小朋友，你們看，這是什么？”（水彩畫蘋果、石榴，粘貼好的棉花、小麥、玉米手工作品），請小朋友觀察后，用漢語說出農作物的名字。

　　教師：“漂亮嗎?你們也想試試嗎？”

　　二、基本部分

　　1、教師介紹材料。

　　提示:教師引導幼兒自由結合或獨立創作，鼓勵幼兒大膽選擇材料進行裝飾。幼兒討論后，自由結合，準備做畫。

　　2、幼兒邊做畫，教師強調畫面的布局和畫面的整潔并進行巡回指導。

　　3、請幼兒分別上來，講述自己是用什么材料進行裝飾的。要求說一句完整的話，例：“這是棉花，棉花奶奶開口笑。我是用棉花粘貼的”“這是石榴，我是用水彩筆涂的顏色”……等。

　　三、結束部分

　　教師小結，表揚動手動腦、相互合作的小朋友。將幼兒的作品張貼在事先準備好的墻面上，讓幼兒相互欣賞，也可請家長來參觀。

　　四、活動延伸

　　可以將大米粒、小麥、玉米等混合，組織幼兒進行谷物分類，訓練幼兒的注意力和持久力。

　　教學反思

　　這節課的目標在于引導幼兒用涂、貼的方法制作秋天的果實。了解秋天是農作物成熟的季節，感受豐收的喜悅，并初步了解農民勞動辛苦，最重要的是培養幼兒尊重農民的情感，并養成懂得愛惜糧食的好習慣。

　　活動中，我結合實際季節引導這是秋天，轉而引入秋天不僅是水果豐收的季節，也是農作物豐收的季節，導入主題《豐收》，讓幼兒看了很多收割圖片。在活動中體驗成功的樂趣。從教具的演示以及示范制作來看，都是詳細具體的，但結果并不盡人意。

　　在激發幼兒興趣中，幼兒都表現出強烈的想要制作的欲望。在示范制作講解中，結合上次手工課上制作出現的問題（幼兒找不到貼紙怎么撕）我著重講解了這些方。在制作中，幼兒很快的撕下來了。幼兒把作品完成后卻說不好完整的一句介紹自己作品的漢話，而且粘涂得太少，我想在以后的制作中要加強強調，必進他們是幼兒，又是才接受雙語課程的。以后我一定會加以強調，細心指導。

　　小百科：豐收指收成好，產量高。

大班教案 篇7

　　活動目標

　　1.初步認識軸對稱現象，能在對稱圖形身上找出對稱軸。

　　2.通過操作，創作表現對稱美，在操作中探索發現。

　　3.感受周圍事物的對稱美，提高審美意識、體驗創造操作的樂趣。

　　活動準備

　　1.圖片：蝴蝶24，剪刀。

　　2.長方形，正方形紙若干。

　　活動過程

　　一、理解對稱概念，初步感受對稱美

　　1.出示圖片：蝴蝶，感知理解對稱。

　　教師：今天老師帶來一些圖片給小朋友看，你們想看嗎？ 你覺得這些圖片好看嗎？你發現這些圖片奇妙的地方了嗎？（幼兒互相議論。）

　　2.教師小結：原來，這些圖案的左邊和右邊都是一模一樣的，像這種左右兩邊形狀、大小、顏色都一樣的，我們就叫它“對稱”。

　　3.教師出示一張圖片，演示圖形對折。

　　（1）教師：那么把這些對稱的圖形對折，會怎么樣呢？對折后一樣齊的，我們叫做“重合”--出示字卡"重合

　　（2）重合后，我們發現中間有一條折線，它也有一個好聽的名字，叫“對稱軸”

　　4.觀察生活中的`實物圖片，感受對稱美

　　（1）出示蝴蝶風箏、、面具（臉譜）、飛機等感知對稱，尋找對稱軸。提問：它們對稱嗎？你從什么地方看出它們是對稱的？對稱軸在哪里？）

　　（2）為什么人們要把這些東西造成是對稱的呢？看起來對稱的東西怎么樣？

　　（平衡感、整齊、美觀）

　　二、尋找身邊的對稱物品，鞏固理解對稱含義。

　　1.出示實物若干（望遠鏡、梳子、衣服、鏡子等）提要求：選一件對稱的物品。

　　2.幼兒介紹自己的物品，說說為什么自己覺得它是對稱的？對稱軸在哪里？

　　（引導幼兒發現對折后能重合，即是對稱）

　　三、幼兒操作，創作表現對稱美。

　　1.出示作品（眼鏡）

　　教師：你們看這是什么？它對稱嗎？你們知道還有什么是對稱的嗎？

　　2.幼兒操作，探索用紙片折疊對稱圖形。

　　四、結束

　　教師總結：今天，我們班里的小朋友都很能干，不但認識了解了對稱，還能自己動手折疊對稱的圖形，在我們身邊還有好多好多對稱的物品，今天我們也回家找一找，還有哪些東西是對稱的，明天來告訴老師好嗎？

大班教案 篇8

　　一、活動目標：

　　1、觀察了解長勁鹿的主要特征，并能以相似性的原理，選取各種物象重新組合建構奇特的長勁鹿。

　　2、以疏密有致的線條表現畫面內容，大膽用語言表達自己的想法。

　　3、發展豐富的想象力，體驗創造的樂趣。

　　二、活動準備：

　　長勁鹿、汽車、吹風機、蠟燭、雨傘、球拍、薩克斯相關圖片。

　　三、活動過程：

　　（一）、圖片觀察

　　1、小朋友瞧，這是誰？長頸鹿長的`是什么樣子的？

　　2、局部觀察：長勁鹿的頭、脖子、身體、腿和尾巴

　　小結：長頸鹿真是一種長得非常奇特的動物

　　（二）啟發想象

　　1、那長頸鹿有哪些本領呢？

　　2、可是我們的長勁鹿對自己的本領還不是很滿意，它很想用世界上各樣的東西讓自己變成一只萬能的長勁鹿。孩子們什么是萬能呢？（萬能就是本領很大，會做很多的事情）

　　3、怎么樣才能變成一只萬能的長勁鹿呢？它想到了一個好主意聽說魔法師會變很多東西，于是它就找到魔法師幫忙。看看魔法師變出了很多東西，看看這些東西可以變成長頸鹿的什么部位？

　　⑴汽車可以變成長勁鹿的什么？為什么呢？（因為他們很像）

　　⑵吹風機可以變成長勁鹿的什么部位？

　　⑶剩下的東西可以變成長勁鹿的什么部位？還有什么可以當作長勁鹿的頭呢？

　　教師展示根據幼兒的講述內容畫成的長勁鹿：你們看，剛才老師把你們講出來的東西畫成了一個奇特的長勁鹿，有趣嗎？你說說這個長勁鹿會有什么特殊的本領？

　　（三）、引導創造作畫

　　這個魔法師真神奇，可以把長勁鹿變得這么神奇。現在請你們來當魔法師，想想我們生活中還有哪些東西能變成長勁鹿身體上的部位，幫助長勁鹿擁有萬能的本領呢？

　　（四）互動評價幼兒自主講述畫面內容

大班教案 篇9

　　活動目標:

　　1、引導幼兒在游戲中認識飛、跳、爬、游幾個表示動作的字，復習小鳥、小兔、小蟲、小魚等幾個動物詞；

　　2、發展幼兒擴散思維，讓幼兒初步接觸更多會飛、會跳、會爬、會游的動物名稱。

　　3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

　　活動準備：

　　大盒子一個、小盒子數個（中間挖有一個洞）；大、小字卡（大的一份、小的數份）：小鳥、小兔、小蟲、小魚、飛、跳、爬、游；磁鐵黑板；各種各樣動物圖片或動物字卡（與幼兒人數相同）

　　活動過程：

　　1、復習導入

　　教師拿出一個盒子（事先已將字卡“小鳥”、“小兔”、“小蟲”、“小魚”放入，讓個別幼兒進行摸摸看的游戲，摸出來后，該幼兒要說出這是什么詞？若說對，全體幼兒齊聲說：“對、對、對，這是XX。”幫助幼兒進行小鳥、小兔、小蟲、小魚等幾個動物詞的認讀復習。

　　2、認讀新字

　　教師把小兔，小鳥，小蟲，小魚的字卡貼在黑板上。請幼兒說說這四種動物常做什么動作？（小兔跳，小鳥飛，小蟲爬，小魚游），教師在幼兒說出后出示字卡：跳，飛，游，爬。

　　3、認讀字卡：跳，飛，游，爬

　　4、看字卡做動作

　　教師將字卡放入盒內，第一遍教師抽出一張字卡，全體幼兒認讀并做相應的動作；第二遍，個別幼兒上前抽讀并做動作，做對全體幼兒齊聲說：“對、對、對，這是X。”第三遍將幼兒分成數組，每組幼兒一個盒子，分別在組內進行抽字卡做動作的游戲。

　　5、游戲：對號入座

　　教師發給每位幼兒一張動物圖片，并在黑板上貼上字卡：跳，飛，游，爬。請幼兒把動物們對號入座，分別把它們貼到飛，游，跳，爬四個字的下面，并讀出來。（能力強的幼兒可發給動物字卡）

　　6、結束

　　小朋友回去后可以繼續找會游，會飛，會跳，會爬的小動物的名稱，下次來教給其他小朋友。

　　活動反思：

　　我在教學的一開始，利用教材主題圖創設情境，以孩子們喜歡的故事形式導入新課，旨在激發學生的學習興趣。

　　在課堂教學中充分發揮學生的主體作用，是《標準》的一個基本理念，我在引導學生觀察情境圖后，讓學生自己在心里數一數，在班級匯報時說一說，在自己的桌面上擺一擺，引導孩子動腦、動口、動手，全方位地參與數學的.學習過程，體現了學生學習的主體性。

　　《標準》強調學生之間的交流，這是發揮學生主體性的重要方式之一。我在設置問題情境時，引導學生圍繞“誰和誰比，怎么比，比的結果怎樣”進行討論，給學生思考、探索與表達留下了較大的空間。同時我還以兒童化的語言，以商量的語氣、以平等的身份和孩子們共同學習，激發孩子們更高的學習熱情，使孩子們敢說、敢想、敢做、敢于表達自己的想法，樂于參與課堂學習。

　　現在的孩子，由于各種原因，已經不同程度地具備了一些簡單的數學知識。所以在認識同樣多和“＝”的過程中，只要是學生能說的就讓他們自己說，能做的就讓他們自己做，能寫的就讓他們自己寫，能教的就讓他們自己來當小老師，教自己的小伙伴。

　　記住“>”“<”對孩子來說不是件容易的事，我在教學過程中，用各種各樣生動有趣的語言，幫助學生理解記憶，解決了學生記憶和使用符號的困難。

　　整堂課的教學試圖從日常生活入手，創設一個問題情境，使學生從生活經驗和客觀事實出發，在研究現實問題的過程中學習數學、理解數學，同時把學習到的數學知識應用到生活實際，使學生感受到數學就在身邊，生活中處處有數學，體會數學與大自然及人類社會的密切關系，從而增強了學習數學、理解數學和應用數學的信心。

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