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六年級下冊數學二單元百分數二教案
作為一名無私奉獻的老師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的六年級下冊數學二單元百分數二教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
六年級下冊數學二單元百分數二教案1
一、情景導入
圣誕節期間各商家搞了哪些促銷活動?誰來說說他們是怎樣進行促銷的?
二、新課講授
1、理解“折扣”的含義。
(1)剛才大家調查到的打折是商家常用的手段，是一個商業用語，那么你所調查到的打折是什么意思呢?比如說打“七折”，你怎么理解?
(2)你們舉的例子都很好，老師也搜集到某商場打七折的'售價標簽。(課件出示)
(3)引導提問：如果原價是10元的鉛筆盒，打七折，猜一猜現價會是多少?如果原價是1元的橡皮，打七折，現價又是多少?
(4)仔細觀察，商品在打七折時，原價與現價有一個什么樣的關系?
(5)學生動手操作、計算、討論，找出規律：
原價乘以70%恰好是標簽的售價 或 現價除以原價大約都是70%。
(6)歸納定義。
通俗來講，商店有時降價出售商品，叫做打折扣銷售，通稱“打折”。幾折就是十分之幾，也就是百分之幾十。如八五折就是85%，九折就是90%。
2、解決實際問題。
(1)爸爸給小雨買了一輛自行車，原價180元，現在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢?
①導學生分析題意：打八五折怎么理解?是以誰為單位“1”?
②先讓學生找出單位“1”，然后再找出數量關系式：原價×85%=實際售價
③學生獨立根據數量關系式，列式解答。
④全班交流。根據學生的匯報，板書：
(2)爸爸買了一個隨身聽，原價160元，現在只花了九折的錢，比原價便宜了多少錢?
①導學生理解題意：只花了九折的錢怎么理解?以誰為單位“1”?
②學生試算，獨立列式。
③全班交流。根據學生的匯報并板書。
3、提高運用
在某商店促銷活動時，原價200元的商品打九折出售，最后剩下的個，商家再次打八折出售，最后的幾商品售價多少元?
引導學生分析，學生獨立完成，再集體交流，讓學生明確：“折上折”相當于連續求一個數的百分之幾是多少。
三、鞏固練習
1、完成教材第8頁“做一做”練習題。
2、完成教材第13頁練習二第1~3題。
四、課堂小結
通過這節課的學習你有什么收獲?
六年級下冊數學二單元百分數二教案2
單元目標：
1、 繼續深化理解百分數的意義，了解它在實際中的應用。
2、 能夠進行小數、分數和百分數的互化的靈活轉化，提高計算能力。
3、 理解折扣、成數、納稅、利息的含義，知道它們在生活中的簡單應用，會進行這方面的簡單計算。
4、 在理解、分析數量關系的基礎上，使學生能正確地解答有關百分數的問題。
單元重點：
利用百分數的意義，正確解答百分之幾的應用題。
單元難點：
比較復雜的百分數應用題。
第一課時：折扣
1、根據實際生活需要，理解折扣的含義。
2、練習折扣的含義，加深對意義的理解。
3、初步了解如何購買物品的綜合應用。
4、通過對折扣基本題目練習的活動，體驗數學探究的過程和方法。
5、具有合作與參與的意識，主動進行分享與交流的品質。
教學目標：
1、使學生聯系百分數的意義認識“折扣”的含義，體會折扣和分數、百分數的關系，加深對百分數的數量關系的理解。
2、了解“打折”在日常生活中的應用，學會聯系“求一個數的百分之幾是多少”的知識，學會列方程或算術法解答“已知一個數的百分之幾是多少，求這個數”的題型，能應用這些知識解決一些簡單的生活實際問題。
3、培養學生運用所學知識解決實際問題的能力。體會量率對應的數學知識!
4、進一步讓學生感受數學和人們生活的密切關系，體會到數學的價值。
教學重難點 教學重點：
【教學重點】
在理解“折扣”意義的基礎上，懂得求折扣應用題的數量關系與“求一個數的幾分之幾是多少”的應用題數量關系是相同的，并能正確計算。
【教學難點】
能應用“折扣”這個知識解決生活中的相關問題，培養學生與日常生活的密切聯系，體會到數學的應用價值。
教學過程 一、有獎競猜，激趣導入
1、同學們都去過商場買東西，你知道商家為了招攬顧客，經常采用哪些促銷手段?(降價，打折、買幾 送幾、送貨上門等)出示圖片
2今天，我們就來學習一下與我們生活緊密相關的數學問題——打折。
揭示課題，板書課題《折扣》生活中打折無處不在，那么我們來看一看。
二、初步探究折扣的含義(請同學們看投影)
①大衣打八折，原價：1000元，現價：800元。
②圍巾打九折，原價：100元，現價：90元。
③鉛筆盒八五折，原價：10元，現價：8.5元。
④橡皮打六折，原價：1元，現價：0.6元。
⑤籃球打對折，原價：70元，現價：35元。
監控：。
(1) 對于這些折扣數，到底是什么意思呢?
(2) 請你們動腦筋想一想，在小組內互相說一說。
教師板書：
八折：現價是原價的80%
九折：現價是原價的80%
七五折：現價是原價的80%
六折：現價是原價的80%
對折：現價是原價的80%
追問：1請問折數表示誰與誰之間的數量關系呢?
2，誰來說一說，什么是打折?
師：是啊，為了促銷商品，打折是商家常用的手段。那現在我們就應用折扣的知識去解決生活中的打折吧。請同學們繼續看屏幕
三 應用解決問題
1、解決新知
(1)出示：例1(1)爸爸給小雨買了一輛自行車，原價180元，現在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢?
師：這道題應該怎樣解決呢?你有什么想法嗎?
監控：1、理解八五折的意思(八五折什么意思?)
2、生說出現價是原價的85%
3、教師帶著學生體會，已經轉化成了百分數應用題了
4、帶學生分析思路
5、學生獨立畫圖列式解答
6，生板演訂正說思路
學生說完之后，師：那老師想問一下，這道題的關鍵是什么?(找到單位1的`量)轉化成百分數應用題。
師：同學們經過獨立思考解決了問題，現在有一個更難一點的問題需要同學們解決，你們有信心嗎?
(5)出示：例1(2)爸爸買了一個隨身聽，原價160元，現在只花了九折的錢，比原價便宜了多少錢?①師：請同學們讀題之后先獨立思考：這道題的解題關鍵是什么?想好的同學請舉手。
②師：請同學們自己獨立畫圖列式
全部訂正：同學實投訂正，還有沒有其他的方法了。
解題思路一：先求現價再用原價減現價
160-16090%=160-144=16(元)
解題思路二：先求便宜的折扣再用原價乘便宜的折扣
160×(1-90%)=160×0.1=16(元)
學生說完之后，要求同桌互相說。
其實打折在我們的生活中無處不在。讓我們一起進入生活，挑戰自我。
2、鞏固新知
先思考，再填空，說說你的想法!(教師在此基礎上，完成三個數量關系的等式)
(1)幾折呢?
(打幾折銷售)出示條件：打八折銷售
怎樣計算它的現價?為什么?
4.怎樣知道這條褲子的原價?想知道便宜了多少錢應該怎樣計算?為什么? (打七折銷售)
返回三個圖片，引導學生說出三量的關系。
師小結：以后我們再去買東西的時候，就可以用我們所學到的知識來解決了，我們爭取做一個即明白又理智的消費者，老師還有一個事情，想請你們幫我琢磨一下，請看屏幕，五、拓展練習
我在逛街的時候，路過一家時裝店，門口標著“全場對折”。我想起上次在這兒看到一件上衣，原價600，當時打六折，這次半價肯定便宜不少，我決定進去看看，一看標簽，老板把原價改為1000元，這件上衣的價格是升了還是降了?
師：小結，以后我們買東西的時候，先要考慮需要不需要，不要一看到折扣低就去買，最最重要的是看現價是多少錢，同意嗎?
好了，孩子們，通過這節課的學習，你們有什么收獲嗎?在購物的問題上，你想對全班說些什么嗎?
簡單的綜合運用(看時間而定)也可簡單讓學生體會
1、 商場促銷打8折，原價900元的上衣，現價多少元可以買到?
2、 商場促銷打8折，現價1000元的手機，原價多少元?
3、 商場促銷打六折，原價800元的上衣，現在便宜了多少元?
4、 商場促銷打6，便宜了200元，這件商品的原價多少元?現價多少元?
5、 一件商品原價1500元，現在便宜了300元，請問這件商品打了幾折出售的?
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