大班美術教案：中外建筑

　　在教學工作者實際的教學活動中，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的大班美術教案：中外建筑，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班美術教案：中外建筑1

　　活動目標

　　欣賞中外不同風格的建筑的造型美，了解其歷史背景以及所承載的文化內涵。

　　感受建筑藝術的多樣性，萌發對身邊美好事物的熱愛之情。

　　活動準備

　　經驗準備：活動前組織幼兒觀看《開國典禮》錄像片段。

　　物質準備：

　　從不同角度拍攝的北京天安門、悉尼歌劇院、長城、埃菲爾鐵塔圖片若干張。

　　材料配套：

　　教育掛圖《領域活動·社會·我們的首都--北京》

　　①、《領域活動·藝術·悉尼歌劇院》，親子手冊《領域活動·中外著名建筑》。

　　活動指導

　　1.出示教育掛圖《我們的`首都--北京》

　　①，引導幼兒觀察、欣賞。

　　提問：這是什么建筑？是哪個國家的？建在什么地方？天安門城樓主要是什么顏色的？看起來有什么感覺？（宏偉、莊重。）天安門城樓上有什么？屋檐象什么？把正面的天安門圖片對折，中間有一條線，你會發現什么？（左右對稱。）這樣的建筑給人什么感覺？（渾厚、穩固。）小結：天安門城樓是中國古代最壯麗的城樓之一。1949年10月1日，毛澤東主席在這里莊嚴宣告"中華人民共和國成立了，中國人民從此站起來了"，并親自升起了第一面五星紅旗。

　　2.出示教育掛圖《悉尼歌劇院》，引導幼兒欣賞。

　　提問：這建筑象什么？在哪個國家？建在什么地方？叫什么名稱？

　　討論：為什么建筑設計師要把它設計成象帆船、貝殼一樣的形狀？（引導幼兒感受建筑與大自然融為一體的美）小結：悉尼歌劇院的外形猶如即將乘風出海的白色風帆，與周圍海景相映成趣。它位于澳大利亞。這座綜合性的藝術中心，在現代建筑史上被認為是巨型雕塑式的典型作品，也是澳大利亞的象征性標志。

　　3.引導幼兒發現天安門和悉尼歌劇院這兩種建筑的不同之處：

　　建筑結構的不同：對稱與不對稱。

　　建筑材料的不同：木頭、磚頭與鋼精、混凝土。

　　建筑風格的不同：古典美與現代美。

　　4.引導幼兒欣賞其他中外建筑（如中國的長城和法國的埃菲爾鐵塔等）。

　　5.討論：你喜歡哪一種建筑？為什么？

　　活動建議：

　　區域活動：在美工區，教師與幼兒共同布置中外建筑長廊，延伸欣賞活動。

　　家園共育：請家長與幼兒共同欣賞親子手冊《中外著名建筑》，并進一步收集其他中外著名建筑。

大班美術教案：中外建筑2

　　活動目標：

　　欣賞中外不同風格的建筑的造型美，了解其歷史背景以及所承載的文化內涵。

　　感受建筑藝術的多樣性，萌發對身邊美好事物的熱愛之情。

　　活動準備：

　　經驗準備：

　　活動前組織幼兒觀看《開國典禮》錄像片段。

　　物質準備：

　　從不同角度拍攝的北京天安門、悉尼歌劇院、長城、埃菲爾鐵塔圖片若干張。

　　材料配套：

　　教育掛圖《領域活動·社會·我們的首都--北京》①、《領域活動·藝術·悉尼歌劇院》，親子手冊《領域活動·中外著名建筑》。

　　活動指導：

　　1.出示教育掛圖《我們的首都--北京》①，引導幼兒觀察、欣賞。

　　提問：這是什么建筑？是哪個國家的？建在什么地方？天安門城樓主要是什么顏色的？看起來有什么感覺？（宏偉、莊重。）天安門城樓上有什么？屋檐象什么？把正面的天安門圖片對折，中間有一條線，你會發現什么？（左右對稱。）這樣的建筑給人什么感覺？（渾厚、穩固。）

　　小結：天安門城樓是中國古代最壯麗的城樓之一。1949年10月1日，毛澤東主席在這里莊嚴宣告"中華人民共和國成立了，中國人民從此站起來了"，并親自升起了第一面五星紅旗。

　　2.出示教育掛圖《悉尼歌劇院》，引導幼兒欣賞。

　　提問：這建筑象什么？在哪個國家？建在什么地方？叫什么名稱？

　　討論：為什么建筑設計師要把它設計成象帆船、貝殼一樣的形狀？（引導幼兒感受建筑與大自然融為一體的'美）

　　小結：悉尼歌劇院的外形猶如即將乘風出海的白色風帆，與周圍海景相映成趣。它位于澳大利亞。這座綜合性的藝術中心，在現代建筑史上被認為是巨型雕塑式的典型作品，也是澳大利亞的象征性標志。

　　3.引導幼兒發現天安門和悉尼歌劇院這兩種建筑的不同之處：

　　建筑結構的不同：對稱與不對稱。

　　建筑材料的不同：木頭、磚頭與鋼精、混凝土。

　　建筑風格的不同：古典美與現代美。

　　4.引導幼兒欣賞其他中外建筑（如中國的長城和法國的埃菲爾鐵塔等）。

　　5.討論：你喜歡哪一種建筑？為什么？

　　活動建議：

　　區域活動：

　　在美工區，教師與幼兒共同布置中外建筑長廊，延伸欣賞活動。

　　家園共育：

　　請家長與幼兒共同欣賞親子手冊《中外著名建筑》，并進一步收集其他中外著名建筑。

大班美術教案：中外建筑3

　　活動目標：

　　1、對各種經典的建筑物感興趣，激發熱愛祖國的情感。

　　2、欣賞、比較中國和外國的建筑，初步了解中外建筑的風格與特點。

　　3、大膽地表達自己的感受和體驗，耐心地傾聽同伴的意見。

　　4、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

　　5、養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

　　活動準備：

　　1、中外經典建筑物的圖片(如長城、天安門、天壇、白宮、克里姆林宮、盧浮宮等)。

　　2、教學掛圖《中國建筑》;幼兒用書《中國建筑》《外國建筑》

　　活動過程：

　　一、教師出示教學掛圖和各種中國建筑物的圖片。

　　1、教師：圖片上是什么?你們去過北京天安門嗎?

　　2、教師：看到了這些建筑，你有什么感覺?你知道它們是哪個國家的建筑嗎?

　　二、具體欣賞中國建筑物的外形和建筑風格。

　　1、幼兒和同伴相互交流。

　　2、教師：圖片上的建筑物是什么樣子的?上面有什么樣的圖案?

　　3、使用VCD播放我國的建筑物，集體欣賞并交流。

　　4、教師：你最喜歡那座建筑物?，!你喜歡它的什么地方?

　　5、教師為幼兒簡單介紹中國建筑的背景。

　　6、教師小結：圖上的建筑物氣勢雄偉，象征著我們偉大的祖國。

　　三、出示外國建筑物的圖片。

　　1、比較欣賞中國的古典建筑和國外的經典建筑。

　　教師：猜猜看，圖片上的這一建筑是中國的建筑還是外國的建筑。(請幼兒說說自己猜測的理由。)

　　2、教師和幼兒共同討論。

　　3、教師：中國的建筑和外國的建筑有什么不同?

　　小結：這些漂亮的建筑有的是中國的，有的`是外國的，但都有不同的特色。

　　四、活動延伸

　　1、在活動區投放一些有建筑圖案的拼圖，幫助幼兒進一步了解各國的建筑特色。

　　2、在活動室的墻面布置一塊“中外建筑”的主題墻。

　　活動反思：

　　本課結束之后，感覺時間不夠用，可以稱得上非常緊張。其中的原因有教學經驗的不足，也有對于學情的不了解。

　　關于教學目標的完成，第三點：“引導學生關注現代建筑的變化發展，理解大師的思想，培養科學精神”，并未落實。這一處本來對應的練習是“用你自己的語言，結合本課中所學到的寫作順序介紹高陵一中。”但是最后由于時間的局限，這部分內容，布置成了課后作業，因此，可以稱得上是沒有在課堂上完全落實到位的。

　　之所以課堂教學的任務沒有完成，是因為在第一部分，也就是讓學生談一談你所知道的中國傳統建筑有哪些浪費了太多的時間，學生在討論這個話題時候對于中國傳統的建筑有了一些的分歧，比如后世修建的仿古建筑，這一部分，由于教師經驗的缺乏，對于課堂的掌控能力不夠，浪費了一些的時間，沒有做到及時的收束，把學生拉回到課本中，其實以語言“為了弄明白這個疑惑，我們一起走進梁思成先生的《中國建筑的特征》”自然拉回來就很好，可是由于教師教學經驗的不足，并沒有如此自然的進行收束。

　　第二點，教學步驟，略顯的有些呆板，當教學實際和教學設計發生了不相符合的時候，教師應該做的是及時調試自己的教學思路，但是在課堂教學中為了能夠不調換課件也就是PPT的順序，并沒有及時的處理好教學步驟的銜接。在教學中，突然增加了一個環節即閱讀單元導讀部分，在閱讀結束之后其實就應該讓學生回憶說明文的特征有哪些，而不是把這一環節跳過，放在學習目標的之后進行介紹，這說明了作為一名青年教師，我的教學機智還是有所欠缺的。

　　總體而言以上就是關于本節課的一些教學反思，這些反思都說明了作為一名青年教師，在實際教學中的不足，有時間掌控上的，有實際教學環節的生硬，這些都是要在以后的教學中注意的。

大班美術教案：中外建筑4

　　（一）活動目標：

　　1、對各種經典的建筑物感興趣，激發熱愛祖國的情感。

　　2、欣賞、比較中國和外國的建筑，初步了解中外建筑的風格與特點。

　　3、大膽地表達自己的感受和體驗，耐心地傾聽同伴的意見。

　　4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

　　5、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

　　（二）活動準備：

　　1、中外經典建筑物的圖片（如長城、天安門、天壇、白宮、克里姆林宮、盧浮宮等）。

　　2、VCD機；教學掛圖《中國建筑》；幼兒用書《中國建筑》《外國建筑》

　　（三）活動過程：

　　1、教師出示教學掛圖和各種中國建筑物的圖片。

　　教師：圖片上是什么？你們去過北京天安門嗎？

　　教師：看到了這些建筑，你有什么感覺？你知道它們是哪個國家的建筑嗎？

　　2、具體欣賞中國建筑物的外形和建筑風格。

　　幼兒和同伴相互交流。

　　教師：圖片上的建筑物是什么樣子的？上面有什么樣的圖案？

　　使用VCD播放我國的建筑物，集體欣賞并交流。

　　教師：你最喜歡那座建筑物？你喜歡它的什么地方？

　　教師為幼兒簡單介紹中國建筑的背景。

　　教師小結：圖上的建筑物氣勢雄偉，象征著我們偉大的祖國。

　　3、出示外國建筑物的圖片。

　　比較欣賞中國的古典建筑和國外的經典建筑。

　　教師：猜猜看，圖片上的這一建筑是中國的建筑還是外國的建筑。（請幼兒說說自己猜測的理由。）

　　教師和幼兒共同討論。

　　教師：中國的`建筑和外國的建筑有什么不同？

　　教師小結：這些漂亮的建筑有的是中國的，有的是外國的，但都有不同的特色。

　　（四）活動提示：

　　1、在活動區投放一些有建筑圖案的拼圖，幫助幼兒進一步了解各國的建筑特色。

　　2、在活動室的墻面布置一塊“中外建筑”的主題墻。

　　活動反思：

　　本課結束之后，感覺時間不夠用，可以稱得上非常緊張。其中的原因有教學經驗的不足，也有對于學情的不了解。

　　關于教學目標的完成，第三點：“引導學生關注現代建筑的變化發展，理解大師的思想，培養科學精神”，并未落實。這一處本來對應的練習是“用你自己的語言，結合本課中所學到的寫作順序介紹高陵一中。”但是最后由于時間的局限，這部分內容，布置成了課后作業，因此，可以稱得上是沒有在課堂上完全落實到位的。

　　之所以課堂教學的任務沒有完成，是因為在第一部分，也就是讓學生談一談你所知道的中國傳統建筑有哪些浪費了太多的時間，學生在討論這個話題時候對于中國傳統的建筑有了一些的分歧，比如后世修建的仿古建筑，這一部分，由于教師經驗的缺乏，對于課堂的掌控能力不夠，浪費了一些的時間，沒有做到及時的收束，把學生拉回到課本中，其實以語言“為了弄明白這個疑惑，我們一起走進梁思成先生的《中國建筑的特征》”自然拉回來就很好，可是由于教師教學經驗的不足，并沒有如此自然的進行收束。

　　第二點，教學步驟，略顯的有些呆板，當教學實際和教學設計發生了不相符合的時候，教師應該做的是及時調試自己的教學思路，但是在課堂教學中為了能夠不調換課件也就是PPT的順序，并沒有及時的處理好教學步驟的銜接。在教學中，突然增加了一個環節即閱讀單元導讀部分，在閱讀結束之后其實就應該讓學生回憶說明文的特征有哪些，而不是把這一環節跳過，放在學習目標的之后進行介紹，這說明了作為一名青年教師，我的教學機智還是有所欠缺的。

　　總體而言以上就是關于本節課的一些教學反思，這些反思都說明了作為一名青年教師，在實際教學中的不足，有時間掌控上的，有實際教學環節的生硬，這些都是要在以后的教學中注意的。

大班美術教案：中外建筑5

　　活動目標：

　　1、對各種經典的建筑物感興趣，激發熱愛祖國的情感。

　　2、欣賞、比較和外國的建筑，初步了解中外建筑的風格與特點。

　　3、大膽地表達自己的感受和體驗，耐心地傾聽同伴的意見。

　　活動準備：

　　1、中外經典建筑物的圖片（如長城、天安門、天壇、白宮、克里姆林宮、盧浮宮等）。

　　2、教學掛圖《建筑》；幼兒用書《建筑》《外國建筑》

　　活動過程：

　　一、教師出示教學掛圖和各種建筑物的圖片。

　　1、教師：圖片上是什么？你們去過北京天安門嗎？

　　2、教師：看到了這些建筑，你有什么感覺？你知道它們是哪個國家的建筑嗎？

　　二、具體欣賞建筑物的外形和建筑風格。

　　1、幼兒和同伴相互交流。

　　2、教師：圖片上的建筑物是什么樣子的？上面有什么樣的圖案？

　　3、使用VCD播放我國的建筑物，集體欣賞并交流。

　　4、教師：你最喜歡那座建筑物？你喜歡它的什么地方？

　　5、教師為幼兒簡單介紹建筑的背景。

　　6、教師：圖上的建筑物氣勢雄偉，象征著我們偉大的祖國。

　　三、出示外國建筑物的圖片。

　　1、比較欣賞的`古典建筑和國外的經典建筑。

　　教師：猜猜看，圖片上的這一建筑是的建筑還是外國的建筑。（請幼兒說說自己猜測的理由。）

　　2、教師和幼兒共同討論。

　　3、教師：的建筑和外國的建筑有什么不同？

　　：這些漂亮的建筑有的是的，有的是外國的，但都有不同的特色。

　　四、活動延伸

　　1、在活動區投放一些有建筑圖案的拼圖，幫助幼兒進一步了解各國的建筑特色。

　　2、在活動室的墻面布置一塊“中外建筑”的主題墻。

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