大班教案優選【4篇】

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的大班教案4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班教案 篇1

　　具體分析活動過程

　　本次活動我一共安排了三個環節，簡單樸素，來源于生活。活動的開始，我以老師自身的不開心導入，引起幼兒的共鳴，確實我最近牙齒疼了好久，牙齦也腫了一個多禮拜，在平時孩子們也覺察到了我的“難言之隱”，都會主動來關心我，于是我就自然而然地把他們帶入不愉快的情緒中，接著由老師轉入幼兒這一主體，我抓取了孩子們在日常生活中的個別活動掠影，看看自己遇到不開心的事情時的情景，使幼兒有一種切身的感受，感知自己不開心的情緒體驗，在此基礎上，讓孩子與同伴共同商量解決他們日常生活中遇到的不開心或傷心的事情，學習調節情緒，尋找快樂。最后，分組自由游戲，通過多種渠道發泄不愉快的情緒，把活動推入高潮，在孩子與孩子、孩子與教師之間傳遞快樂、享受快樂，放飛快樂中自然結束。接下來，我將對活動過程進行具體的分析，以找到更有效的方法。

　　（一）情境導入，引起幼兒的情緒共鳴。

　　1、(教師捂著臉，痛苦的表情)引起幼兒的好奇。(幼兒有些騷動，還沒有穩定好情緒。)

　　2、老師最近牙齒好痛，今天臉都腫起來了，怎么辦呀?(幼兒都很有生活經驗，知道牙痛應該看醫生去，因此孩子們都建議我去看醫生。)

　　3、現在我好痛，心里很不開心，你們快來幫我想想辦法吧!(引導幼兒來幫助我，有個別幼兒想到了要幫我揉揉臉，于是我就請他上來為我揉揉，我想以此來打開幼兒的思路。)

　　分析：

　　這是以老師的親身感受來感染幼兒，引起幼兒的情緒共鳴。到多功能廳上課，幼兒相對很興奮，我在還沒有穩定好幼兒情緒的前提下開始了活動，因此一開始幼兒的注意力沒有集中到我身上，他們想出來的辦法也很單一，看醫生是最多的，只有個別孩子想到可以幫我揉一揉，于是我抓住這個機會，讓幼兒上來親手幫我揉揉，想以此機會來打開幼兒的思路，想想看除了請醫生幫忙以外，我們小朋友還有什么辦法讓老師開心起來?由于我的引導語不夠明確，幼兒的辦法很局限。

　　（二）排解不開心情緒，尋找快樂。

　　1、由老師的不開心引出幼兒的不開心。

　　老師遇到了不開心的事，你們有嗎?我們小朋友會遇到哪些不開心的事情呢?

　　2、(播放幻燈片)看看誰遇到了不開心的事?為什么?(將幼兒的注意力都轉移到了屏幕上，他們在看到自己和同伴在活動中的掠影時，都顯得很激動，情緒一下子就調動起來了。)

　　3、讓幻燈片里的主人公來講講自己遇到了什么不開心的事，請小朋友想辦法讓他(她)變開心起來。

　　4、幼兒自由討論，請個別幼兒說一說自己想出來的好辦法。(以一日活動中的幼兒為主角，讓他們上來講述當時的情景，請小朋友來幫忙。真正體現“從生活中來，到生活中去”，面對發生在自己身上或身邊的事情，幼兒就比較有經驗，想出的辦法也多起來了。)

　　5、我們還會遇到哪些不開心的事，你是怎樣使自己變得開心起來的?

　　6、教師引導幼兒把生活中的不開心變成開心。

　　(對突發事件的處理：此時正好遇到了一位不開心的小朋友，這一環節我事先沒預設到，想到這次活動的重點是引導幼兒將不開心轉化為開心，于是我馬上接住了孩子拋來的“球”，將這個不開心的孩子呈現到大家面前，看看我們的孩子該怎樣解決生活中真實的問題。其實這個孩子的脾氣很倔的，動不動就板臉發脾氣，一生氣就非得好好哄才行，于是，借今天這樣一個機會，我想讓我們的孩子來解決這個難題。他們有的要送她玩具，她搖頭;有的要和她一起玩，她搖頭;有的要給她一個擁抱，還是搖頭……大家想了好多辦法，效果都不大，這時有個孩子想到了要給她貼紙，她倒點了點頭，平時她很喜歡貼紙，這下投其所好，總算讓她點頭了。我考慮到時間問題，于是沒有讓她真正開心起來就草草收場了。)

　　7、小結：當我們遇到不開心的時候，可以告訴老師，小朋友，讓大家一起來幫助你，把你的不開心變成開心，其實呀，幫助別人也是一件很開心的事情!

　　分析：從幼兒的實際生活出發，圍繞幼兒在園的活動，體現以幼兒為主體，引導幼兒自己找到排解不開心情緒的方法。引導幼兒將自己不開心的事說出來，大家一起幫忙解決，使大家都變得開心起來。對于突發事件的處理，幼兒能從實際的生活經驗出發，找到適合的方法，這種突發事件比預設來得真實、鮮活，幼兒也便于從中找到解決問題的方法。

　　（三）多種渠道發泄情緒，放飛心情。

　　1、我們小朋友很能干，自己就能把不開心趕跑，你有哪些趕走不開心的好方法呢?

　　2、向孩子們介紹并嘗試幾種趕走不開心的好方法(深呼吸、大喊一聲、出氣包、傳染快樂等)，一起來試試。(教師介紹的發泄方法，幼兒很感興趣，從幼兒的表現就能看出，積極性很高，全都投入到了活動中。)

　　3、分組發泄情緒：

　　●民間游戲區：和好朋友一起做游戲。

　　●小舞臺：跟著音樂唱歌、跳舞。

　　●心情話吧：打電話聊天。

　　●美工區：讓孩子們把不開心的`事畫在紙上，折成飛機，讓不開心飛出去。

　　●深呼吸等(可根據幼兒的回答適當增加項目)

　　(幼兒自由選擇喜歡的方式去發泄不開心的情緒，在操作活動中體驗快樂的情緒。)

　　4、幼兒自由選擇區域，放飛快樂，讓開心永遠伴隨你、我、他(自然結束活動)。

　　分析：

　　幼兒是活潑好動的，他們只有通過具體的操作、實踐和探索，才能加深他們對健康快樂心理的認識和理解，因此我設計了此環節，將活動推向高潮。這些活動區域，在我們平時的一日生活中也經常接觸，但此時去玩，帶有了更明確的目的，怎樣將不開心發泄掉，轉化為不開心。而且這些發泄的方法也是有一定心理學理論的，幼兒在操作時，臉上的表情就可以折射出他們心里的變化。而剛才突發的小插曲，我發現她的臉上也露出了笑容，開心地和同伴一起手拿彩帶，隨著音樂翩翩起舞，這時才真正讓她開心起來。峰回路轉，我的活動目的也達到了。

大班教案 篇2

　　活動目標

　　1、培養幼兒不怕危險和困難的勇敢精神。

　　2、使幼兒學會遇事不慌。

　　活動準備

　　有關游戲"過關"的場地布置。

　　活動過程

　　1、讓幼兒在游戲中體驗"不怕危險和困難，有膽量"的含義。

　　（1）玩游戲"過關"，使幼兒知道要不怕困難、有膽量。

　　（2）討論勇士應具備哪些品質。

　　2、啟發幼兒說出日常生活中所看到、聽到或自己所做的哪些勇敢的'事情。

　　（1）引導幼兒說說他們在電影、電視上看到的郵些人很勇敢，他們是怎樣處理事情的。

　　動畫片《奧特曼》中的奧特曼是一個怎樣的人物？

　　動畫片《魯賓遜一家漂流記》中的魯賓遜一家人在四處漂流中，遇到非常多的事情，他們是怎樣處理的？

　　（2）引導幼兒說出自己以前所做的哪些事情表明自己是勇敢的。

　　（3）啟發幼兒進一步思考，加深他們對"勇敢"的理解。

　　和爸爸媽媽一起出門上街，如果不小心失散了，你會怎么辦？

　　如果我們被不認識的人帶走了，該怎么辦？

　　我們出去遠足活動，要用雙腳走很長很長的路，走不動了，該怎么辦？

　　當我們一不小心做錯了事之后，該怎么辦？

　　3、教師小結。

　　小朋友們不論做什么事情，都會遇到各種各樣的困難，但是，我們要不怕困難，不怕危險，遇事要沉著冷靜，做一個勇敢的孩子。

　　活動延伸

　　活動后，請幼兒說說自己做過哪些勇敢的事情？并將比較典型的事例甩繪畫的形式展示給全班小朋友，鼓勵他們向這些小朋友學習。

大班教案 篇3

　　設計意圖

　　一個音樂活動如何吸引孩子，如何體現孩子的參與性和創造性，這是我們經常思考的問題。設計這一音樂活動，意在讓孩子在輕松自然的狀態下感受不同的聲音效果。活動以故事為線索，循序漸進地開展，發展幼兒對聲音的感受力與想像力。

　　活動目標

　　1.嘗試用不同的樂器表現不同的聲音，促進幼兒對圖形記譜形式的基本理解。

　　2.通過對動作的體驗，幫助孩子了解不同的聲音效果。

　　3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5.體驗歌唱活動帶來的愉悅。

　　活動準備

　　1.樂器：大鼓、手鼓、響板、木琴;手偶：灰老鼠、藍老鼠、小貓、大狗熊、馬。

　　2.畫有一些藍色腳印的圖形記譜，制作圖形譜的材料：大圓點、小圓點、折線、波浪線。

　　3.音樂：《哈巴涅拉舞曲》《快快告訴你》

　　活動過程

　　(一)播放歌曲《快點告訴你》，拉開《動畫城》節目的序幕。

　　1.播放歌曲《快點告訴你》，幼兒隨音樂入場“小朋友們，咱們去動畫城吧!”

　　教師：動畫城節目要開始了，今天播放什么動畫片呢?請小朋友們仔細聽，老師給你們講一個故事。

　　2.故事導人：

　　(帶手偶)教師有表情地講述故事：有一只灰老鼠住在橋底，一天，它在橋下等它的客人。等著等著，突然它聽到橋上有“咚咚、咚咚”的聲音(雙手有節奏地拍膝蓋I××l××l，模仿大狗熊走路的聲音)，“哦，原來是一個大狗熊從橋上經過，他不是我的客人。”過了一會兒，灰老鼠聽到一個很輕的聲音(雙手在地板上輕輕拍打，模仿小貓的腳步聲)，“噢，是一只貓，它可不是我的朋友。”又等了一會兒，灰老鼠聽見“滴答、滴答”的聲音(搓手模仿馬跑的聲音)，“這只馬也不是來看我的。”灰老鼠繼續等，這時候它聽到了“吱吱、吱吱”的聲音(用指尖在地板上輕輕地敲，模仿老鼠的腳步聲)，“嗯，我的朋友來了。”(教師出示另一只藍老鼠手偶。)

　　(二)感受聲音與動作的關系。

　　師：故事里有誰?誰第一個過橋?誰走路輕?誰又過橋了?誰是灰老鼠的朋友?請幼兒用手、腳和聲音表現。

　　教師再講一遍故事：我們再來欣賞一遍故事，同時請小朋友分別扮演大狗熊、小貓、馬、小老鼠，用手、腳和聲音模仿他們從橋上經過的情形，引導幼兒用動作表現故事情節。

　　(三)續講故事。

　　師：故事還沒結束，咱們繼續聽下去。

　　灰老鼠問藍老鼠在路上看見了什么，藍老鼠說：“我看見有人在橋上灑了油漆，所有過路的都留下了藍色的腳印，有胖子的、小貓的、球的，還有我的藍腳印，我把這些腳印畫下來了。”

　　1.引導幼兒看圖，理解圖形記譜的形式。

　　教師拿出一幅圖，讓孩子們描述，說說都有誰的腳印。

　　2.教師：我們給腳印配上好聽的音樂，請樂器朋友來幫忙吧!

　　出示大鼓、手鼓、響板、木琴，請小朋友幫助老師確定大狗熊、小貓咪、馬和藍老鼠分別適用哪些樂器來表現。

　　3.鼓勵幼兒嘗試用不同的樂器給動作伴奏。

　　4.幼兒選擇合適的樂器，聽老師指揮，看圖譜，并用樂器模仿胖子、小貓、球和小老鼠從橋上經過的.聲音。

　　將幼兒分成兩組，一組用樂器表現胖子、小貓、球和小老鼠從橋上經過的聲音，另一組用動作表現大狗熊、小貓、馬和小老鼠從橋上經過的聲音，交換游戲。

　　(四)創作“橋上的音樂”。

　　請小朋友結合圖譜欣賞創作的“橋上的音樂”

　　——《哈巴涅拉舞曲》。聽老師的指揮，結合自己凳下的樂器扮演角色，看圖譜用各種樂器嘗試演奏這段《哈巴涅拉舞曲》。

　　(五)游戲：音樂和動作。

　　通過游戲《找老鼠》，一起去找橋下的灰老鼠，請幼兒運用動作表演，完整的表現音樂《哈巴涅拉舞曲》，感受音樂所帶來的喜悅，結束出場。

　　活動反思

　　用樂器表現故事中的聲音，讓孩子容易理解、想像，使故事里的人物形象更加鮮明。整個活動循序漸進地展開，從用樂器模仿故事里的聲音效果過渡到用樂器與圖譜結合，使孩子很自然地了解圖形記譜的形式。

大班教案 篇4

　　活動目標：

　　學會" sh "聲母，讀準音，認清形，能正確書寫。

　　活動準備：

　　課件、圖片。

　　活動過程：

　　一、復習

　　1.順序背誦學過的１７個聲母。

　　2.讀６個單韻母。

　　3.帶調的單韻母。

　　二、借助插圖學習聲母"sh"的音形

　　1.學生自己借助圖學習聲母的音形：

　　2.問誰能結合圖的意思試著讀一讀字母的音？

　　3.根據圖中所畫的 "大獅子"的"獅"來試讀字母"sh"的發音，如果學生讀對了一定給予表揚，如果讀錯了也不要批評，可以請別的同學試讀。

　　4.字母的音試讀后，教師要進行范讀后告訴學生"sh"這個聲母都是翹舌音。發音時，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過于往后，不能頂在上腭正中，應當把舌頭頂在上牙床靠上一點的部位。讀的時候要注意輕短。

　　5.教示范讀，學生練習讀，教師及時糾正。

　　6.出示"s sh "對比練讀，讓學生區別比較，對發音有困難的同學教師要加強個別輔導。

　　7.問你用什么好辦法記住它們的形呀？學生說說即可。

　　三、 正確書寫"sh"聲母

　　1.讓學生自己觀察"sh"的占格位置：

　　2.引導學生觀察"sh"是由哪兩個字母組成的？寫的時候應注意什么？（要靠攏，不能分開）

　　3.教師范寫"sh"，學生觀察。

　　4.學生練習書寫"sh"，教師巡視，進行個別輔導，同時糾正學生的寫字姿勢和執筆方法，對于姿勢合格的同學教師要給予表揚。

　　5.學生練習書寫，讓學生邊寫邊發音記憶字形。教師個別輔導。

　　6.在實物投影上展示學生作業書寫好的、進步的'，進行表揚鼓勵，激發學生書寫的積極性。

　　四、小結

　　這節課我們又認識了1個聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好！特別值得表揚的是你們能運用以前學習字母的方法自己學習字母的音形，非常好！

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