實用的語文教案必備[4篇]

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編收集整理的語文教案4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1?通過“溫故知新”了解擬聲詞的用法。

　　2?通過“語海拾貝”積累“AABB”式的詞語。

　　3?自讀“點擊成語”中的故事，了解成語的意思。

　　4?通過口語交際，激發(fā)愛我中華的激情。

　　5?通過習(xí)作，學(xué)會留心生活，用心感受，寫出事物特點，做生活的有心人。

　　6?通過“自主閱讀園地”，體會祖國語言文字的豐富內(nèi)涵，培養(yǎng)喜愛語言文字的感情，產(chǎn)生善于積累的興趣。

　　教學(xué)重點

　　自主練習(xí)，主動參與口語交際。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：有關(guān)風(fēng)景名勝的廣告語，有關(guān)習(xí)作百花園的范文。

　　學(xué)生：工具書，廣告詞，觀察夜幕下的天空及大地。

　　課時安排

　　3～4課時。

　　教學(xué)過程

　　一、溫故知新

　　1?出示教材中的3組句子，讀句子，體會每組句子中帶點詞的意思。

　　2?交流，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3?再說說這類詞語。鼓勵學(xué)生在習(xí)作時運用。

　　二、語海拾貝

　　1?出示詞語。

　　2?用自己喜歡的方式認讀詞語，體會詞語的.意思，學(xué)習(xí)正確運用詞語。

　　3?再讀詞語，思考這些詞語在構(gòu)詞結(jié)構(gòu)上有什么共同點？能照例子說出類似的其他詞語嗎？

　　三、點擊成語

　　1?自讀課文，注意讀通讀順，再想想課文主要講了一件什么事？

　　2?用“”勾出描寫盤古開天辟地的句子，用“……”畫出“開天辟地”的比喻義。

　　3?讀了這個故事，你明白了什么？

　　4?把這個故事講給你們的同伴聽聽。

　　四、口語交際

　　1?出示口語交際內(nèi)容要求，明確要說的內(nèi)容。

　　(1)自由讀題目，想想題目有幾個意思？

　　(2)結(jié)合課文內(nèi)容，想想你喜歡本文介紹的哪處風(fēng)景名勝，以及喜歡的原因。

　　(3)組內(nèi)交流后，全班交流，你喜歡哪個地方，為什么？

　　2?向游客推薦你們各自喜歡的風(fēng)景名勝，讓他們也去觀賞那些美麗風(fēng)光，怎么推薦？（為風(fēng)景名勝打廣告）

　　(1)出示所收集的有關(guān)風(fēng)景名勝的廣告語兩則，讀一讀，共有幾句話，每句話都講了什么？

　　(2)重點講解“寫廣告語應(yīng)注意的問題”。

　　①風(fēng)景名勝的地理位置。

　　②風(fēng)景名勝的特點（特色）。

　　③具有煽動性的吸引觀眾的語言。

　　④語言應(yīng)具有高度的概括性和生動性。

　　3?為自己喜歡的風(fēng)景名勝編寫廣告語。

　　4?組內(nèi)交流后，全班交流所編廣告語。

　　5?評出3～5條編寫較好的廣告語。要求學(xué)生說明好的原因。

　　6?拓展。除了書上所提到的4個地方，也可給自己喜歡的其他名勝古跡編廣告語。

　　7?小結(jié)：通過本次編廣告語的活動，學(xué)習(xí)了編寫廣告語的方法，并在編寫廣告語的過程中再次感受了祖國山河的秀麗神奇，讓我們更加熱愛我們的祖國吧！

　　五、習(xí)作百花園

　　1?習(xí)作準(zhǔn)備。

　　在習(xí)作前幾天，布置觀察作業(yè)，留心觀察我們的校園，注意觀察校園的美，也可以按校園在四季的美麗景象進行觀察。把看到的景象和當(dāng)時的感受一一記錄在本子上。

　　2?審題。

　　學(xué)生自讀，明白此次習(xí)作要求：寫寫校園的美麗，還可以寫出校園是我們生活的樂園、家園。

　　3?組內(nèi)、全班同學(xué)，交流觀察筆記，相互借鑒。

　　4?討論交流，相互啟發(fā)。

　　(1)此次習(xí)作的目的是：將我們校園的美描寫出來。

　　(2)應(yīng)按一定的觀察順序?qū)懀�注意方位詞或揭示游蹤的詞句的使用。

　　(3)對所選景物抓住其特點來寫，可適當(dāng)運用比喻、擬人等手法使特點更突出，語言更美。

　　(4)可以加上合理的想象，還可以寫出自己的心情、感受。

　　(5)文章結(jié)構(gòu)可采用“總——分——總”形式。

　　5?學(xué)生起草習(xí)作。

　　6?寫完自讀自改或相互修改。

　　7?集體交流評議、修改。

　　六、自主閱讀園地

　　自主讀文，注意讀通讀順，結(jié)合上下文或借助工具書理解詞語，邊讀邊想：

　　1?想想課文主要寫了什么事？

　　2?一件什么事一直銘刻在我心里？

　　3?祖父是怎樣教育我讀書的，用“”勾出，反復(fù)讀讀。

　　4?讀了該文后，你受到什么啟發(fā)？

語文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解愛迪生愛科學(xué)，刻苦鉆研，堅持不懈，后來成為世界著名的科學(xué)家，引導(dǎo)學(xué)生向愛迪生學(xué)習(xí)，愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)。

　　2.學(xué)習(xí)本課生字；理解“世界聞名、省吃儉用、頑強、合適、不懈”等詞語；會用“節(jié)省、頑強、合適”造句；了解句與句的關(guān)系。

　　3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述愛迪生進行實驗的故事。

　　教學(xué)重點：

　　1.通過重點詞、句、段，體會愛迪生熱愛科學(xué)、不懈努力的。

　　2.了解段落中句與句的關(guān)系，弄清敘述層次。

　　教學(xué)過程：

　　（一）復(fù)習(xí)生字詞。

　　垃圾瓶瓶罐罐燃燒聾瞎

　　省吃儉用頑強合適價錢便宜

　　（二）教學(xué)另一部分生字詞。

　　愛迪生做實驗，要用上各種各樣的化學(xué)物品。如：

　　磷(l0n)是一種非常容易燃燒的化學(xué)物品。

　　（三）繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

　　第2、3自然段

　　1.12歲的愛迪生在火車上賣報。賣完了報，他做什么？請你們自己讀第2自然段。

　　2.學(xué)生自讀。

　　3.這一自然段中，什么是你沒有想到的'，使你很感動？（12歲的報童賣完報，想盡辦法在火車里做實驗。）

　　4.車長同意他在吸煙車廂占一個角落。我們可以想見，愛迪生怎么向車長提出要求，車長才同意的。如果你是愛迪生，你會怎么說？

　　5.后來，車長又為什么把他趕走了，而且還打聾了他的耳朵？

　　當(dāng)車長把愛迪生那些心愛的瓶瓶罐罐、化學(xué)藥品扔到車外時，他會怎么樣？

　　6.這兩個自然段說的是一件什么事？

　　：愛迪生在火車上做實驗，不小心著了火，被車長趕走了。

　　（四）繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

　　1.愛迪生為了研究科學(xué)，耳朵被打聾，對于12歲的少年該是一次多么大的打擊！生活又是那樣地貧窮，對于很多人來說，可能再也堅持不下去了，但是愛迪生是怎樣做的？

　　指點：這一段開頭第1句就很明確地告訴我們“愛迪生鉆研科學(xué)的決心沒有動搖”。

　　2.整個這一段都是講他鉆研科學(xué)的決心怎么沒動搖的。緊接這總說的一句，后面講了幾句？每句講的是什么？第1句與后面幾句是怎么聯(lián)系起來的？

　　3.齊讀第一句。第2、3、4句各指名一人讀，以弄清段落中句與句的關(guān)系。

　　4.這一段的內(nèi)容能用一句話概括嗎？

　　指點：這就是“愛迪生鉆研科學(xué)的決心沒有動搖”。作者把這一句概括全段內(nèi)容的話，寫在全段的開頭，我們一看就明白了。

　　第5自然段

　　1.自讀課文。

　　2.從上一段學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我們一看就明白，這一段寫的是什么。

　　3.指點：寫的是“愛迪生試制電燈”。這一內(nèi)容也是用一句話寫在段落的開頭。

　　4.誰能根據(jù)全段的內(nèi)容具體說說這一段寫的是什么？

　　5.提示：這一段中的“常常”“實在”“不懈”“終于”這些詞語告訴我們什么？（不懈：即不放松。）

　　6.齊讀全段，突出上面這些詞句。

　　7.結(jié)合教學(xué)“躺”，發(fā)準(zhǔn)后鼻音；突出字形教學(xué)，寫好“身”最后一筆。

　　教學(xué)“供”(g3ng)，就是“給”的意思。組詞：供給、供應(yīng)、供不應(yīng)求、供銷。

　　8.現(xiàn)在看看這一段講了幾層意思。

　　第一層（第1句）：總的說愛迪生試制電燈。

　　第二層（第2、3句）：說愛迪生為了找到合適的燈絲，廢寢忘食地做實驗。

　　第三層（第4句）：說他終于找到了合適的燈絲。

　　最后一段

　　1.上課一開始，我們說愛迪生是“發(fā)明大王”，這是為什么呢？讀了最后一段就明白了。

　　2.齊讀。

　　（五）復(fù)述課文。

　　各自準(zhǔn)備，從第3、4、5自然段中擇其一段，講講愛迪生怎么熱愛科學(xué)，刻苦鉆研。

　　（六）課后練習(xí)及作業(yè)。

　　1.造句：節(jié)省頑強合適

語文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認識13個生字，會寫3個生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，懂得只有認真仔細地觀察，才能了解事物的特征。

　　教學(xué)重難點

　　理解課文內(nèi)容，懂得只有認真仔細地觀察，才能了解事物的特征。

　　教學(xué)工具

　　ppt課件

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)激趣，導(dǎo)入新課

　　1、小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)了課文《自己去吧》，認識了兩位好媽媽──鴨媽媽和鷹媽媽，她們?yōu)榱俗屪约旱暮⒆訉W(xué)好本領(lǐng)，就讓孩子“自己去吧”。今天我們又要來認識一位好媽媽，她是誰呢?

　　2、課件出示：燕子媽媽和小燕子

　　3、課件播放：燕子媽媽叫聲燕子媽媽在對小燕子說什么呀?

　　4、課件出示：一次比一次有進步

　　5、看到這句話，你有什么疑問嗎?(夸小燕子做什么一次比一次有進步?燕子媽媽為什么夸小燕子一次比一次有進步?)

　　課件出示：蔬菜圖片

　　提問：同學(xué)們知道這是什么蔬菜嗎?

　　二、聽課文錄音

　　導(dǎo)語：聽了你們的疑問，老師都迫不及待地想知道答案了，讓我們趕快來聽聽這個故事吧!

　　1、錄音機播放播放全文的朗讀錄音

　　2、聽了故事，你知道了什么?

　　三、自學(xué)課文

　　自由讀課文，借助拼音自己拼讀，并想一想，課文講了一個什么故事。

　　1、 把課文讀正確、讀流利。

　　2、 學(xué)生自學(xué)，老師巡視。

　　四、檢查自學(xué)情況。

　　1、多種形式認讀生字。

　　2、指名分段朗讀課文隨機正音重點指導(dǎo)讀好：什么、再、仔細、做得對、高興。“次、再、仔”的聲母是平舌音，“什”的聲母是翹舌音，“么”和“得”都讀輕聲，“興”是后鼻音。

　　五、朗讀課文，理解感悟

　　1、自由讀課文

　　2、提問：小燕子去了幾次菜園，看了哪些蔬菜?每一次都有什么新發(fā)現(xiàn)?

　　3、小燕子去菜園看了幾次?每次看到了什么?

　　⑴小燕子去菜園看了幾次?可用序號標(biāo)一標(biāo)。

　　⑵小燕子每次看到了什么?可用自己喜歡的線條畫一畫。

　　出示句子：媽媽、媽媽，冬瓜大，茄子小。

　　媽媽、媽媽，冬瓜是綠的，茄子是紫的。

　　媽媽、媽媽，我發(fā)現(xiàn)冬瓜的皮上有細毛，茄子的柄上有小刺!

　　指導(dǎo)朗讀：讀小燕子的話時，語速可稍快，讀出它每一次有新發(fā)現(xiàn)后的那種興奮的心情。

　　4、小燕子三次到菜園看冬瓜和茄子，一次比一次仔細，而且每次都有新的發(fā)現(xiàn)，燕子媽媽是怎么夸小燕子的呢?請小朋友找到燕子媽媽說的話。

　　從燕子媽媽的話中，你覺得這是個怎樣的媽媽?(耐心、親切、會鼓勵人等)

　　從哪些地方看出燕子媽媽很耐心?(看看、再去看看、再去仔細看看)

　　從哪里看出燕子媽媽很會鼓勵小燕子?(說得對、很好、你一次比一次有進步)

　　指導(dǎo)朗讀(燕子媽媽說話時態(tài)度親切，讀它的話時，語速較慢，要讀出激勵、贊揚的'語氣。)自由讀、指名讀、比讀，體會燕子媽媽一次又一次耐心的啟發(fā)、鼓勵小燕子去觀察。

　　燕子媽媽可能還會怎么鼓勵小燕子?請小朋友當(dāng)當(dāng)燕子媽媽，對身邊的小燕子親切地說說。

　　5、分角色朗讀小燕子與燕子媽媽的對話。

　　6、除了小燕子觀察到的，你還知道冬瓜和茄子有什么不一樣嗎?

　　出示冬瓜和茄子的實物，讓學(xué)生觀察。

　　六、表演課本劇

　　七、拓展練習(xí)

　　完成課后的“讀讀說說”。

　　八、指導(dǎo)寫字：

　　回：要先寫里面的小口，后關(guān)門，整個字的字形稍扁，上寬下窄。

　　片：豎撇要寫直一些，由重到輕。

　　皮：橫鉤是新筆畫，寫的時候要注意左低右高，鉤短而有力。

　　九、走進生活

　　觀察兩種蔬菜或者水果，看看它們有什么不一樣。

語文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 認識本課5個生字，正確書寫5個生字。

　　2、 通過對課文的理解，初步學(xué)習(xí)詞語之間的搭配：（ ）的蘋果、（ ）的山楂、（ ）的葡萄，并能連起來說段話。

　　3、 正確朗讀課文，選擇自己喜歡的句子讀出感情。在理解的基礎(chǔ)上，背誦課文第3小節(jié)。

　　4、 了解秋天是美麗的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)。通過課文學(xué)習(xí)，使學(xué)生熱愛秋天。

　　5、 能夠用幾句話從形狀、顏色、味道簡單對一種水果進行描寫。

　　教學(xué)重點和難點：

　　1、 由于學(xué)生所掌握的形容詞有限，所以詞語的搭配還有一定的局限性，所以教師應(yīng)該盡可能的幫助學(xué)生運用已經(jīng)學(xué)過的一些詞語進行練習(xí)。

　　2、 水果的寫話練習(xí)，必須基于學(xué)生口頭表達熟練的基礎(chǔ)上，否則很難達到預(yù)設(shè)效果。教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo)。

　　教學(xué)過程：

　　一、提問導(dǎo)入：

　　1、 師：你們還記的第四課是什么課文嗎？《四個愿望》 對了，課文里的小米佳好貪心哦，四個季節(jié)全都喜歡。那你們喜歡什么季節(jié)呢？

　　2、 師：我最喜歡秋天，因為秋天不冷也不熱，氣候宜人。而且秋天到處都是金色的，金色的莊稼，金色的落葉，好美！不信你們看（連續(xù)播放秋天景色的圖片）

　　3、 師：美不美？難怪我們的作者要用“迷人”來形容秋天的景色。 迷人：使人陶醉，使人迷戀 那就讓我們看著這美景大聲地朗讀課題。 全班齊讀課題。

　　二、體會課題，了解第一小節(jié)：

　　1、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)，思考：作者分別用什么詞語來形容春天和秋天的。

　　（1）自由讀 （2） 指名讀 （3）（學(xué)習(xí)生字） 燦爛：（1）注意字形 （2）理解詞義 （3）搭配燦爛的（笑容、陽光、星光、春天） 固然：1 雖然 2 確實 選擇義項。

　　2、師：你覺得作者更喜歡哪個季節(jié)呢？（秋天）為什么？（“更加”）。

　　3、難怪作者要大聲贊嘆 ：哦！好一派迷人的秋色呀！ 指名讀 齊讀。

　　4、過渡：作者寫一派迷人的秋色到底寫什么迷人？ 作者用了一個什么詞語來概括呢？（板書：瓜果遍地） 完成練習(xí)： （ ）的春天 （ ）的秋天 。

　　5、接下來，老師就帶你們到秋天的果園里去感受一下，請看大屏幕。 （顯示圖片：瓜果遍地的秋景圖）。

　　6、這些畫面給你留下了怎樣的印象？（非常美麗，非常迷人）喜歡嗎？

　　三、初讀感知

　　我們的課文又選擇了哪幾種水果來寫呢？是怎樣寫的？請同學(xué)們帶著這兩個問題去自由地閱讀課文，一邊讀一邊在書中畫出這些水果的名稱

　　1、出示自學(xué)要求：

　　（1）.借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

　　（2）.不加字，不漏字，讀通句子。

　　（3）.思考：課文介紹了幾種水果？用“﹏﹏”劃出。

　　2、自由讀

　　3、借助拼音讀好詞語

　　4、交流： 柿子 蘋果 山楂 葡萄

　　四、品讀感悟 抓住比較，學(xué)習(xí)第二小節(jié)：

　　過渡：在作者筆下，這些水果到底是什么都是什么樣子的呢？我們走進課文慢慢欣賞。讓我們先去西面山洼看一看。

　　1、師：說到秋天，我們不得不提到楓葉。唐朝的杜牧就曾經(jīng)在《山行》中留下了著名的.詩句：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。可在作者眼中，它和柿樹比就遜色了不少。

　　2、理解 “遜色” 。

　　3、看，這就是柿子。大聲朗讀第2小節(jié)，你能用文中最美的一句話來夸夸柿子嗎？ 指名讀。

　　4、（學(xué)習(xí)生字）：“簡”的寫法。

　　5、評讀 滲透比喻句 齊讀：讓我們一齊去夸夸它吧。

　　6、出示練習(xí)

　　五、深入重點，學(xué)習(xí)第三小節(jié)：

　　1、過渡：紅得火一樣的柿子固然讓人著迷，可迷人的水果不止它呢。

　　2、自由讀第3小節(jié)，想想自己最喜歡哪種水果，為什么？

　　3、解決詞語問題：著名的近義詞 什么是一串。

　　4、 依次分析：紅香蕉蘋果、大金帥蘋果、山楂、葡萄。

　　（1） 紅香蕉蘋果：那么那么那么（讀出三個“那么”不同的語氣）。

　　（2） 大金帥蘋果：金光閃閃、黃澄澄（復(fù)習(xí)ABCC、ABB式的詞語）。

　　（3） 山楂：比喻句。出示瑪瑙（強調(diào)“綴”字，表示果實累累，沉甸甸的） 比較句子：一顆顆 強調(diào)多和沉 。

　　（4） 葡萄：自己大聲朗讀，把形容葡萄的詞語用（ ）表示。 “水晶”葡萄：長長的、綠綠的、晶瑩透明。 “紅玫瑰”葡萄：紫中帶亮、圓潤可愛。

　　小結(jié)：

　　同學(xué)們，當(dāng)我們走出葡萄園，回頭望去，你發(fā)現(xiàn)作者是抓住了這些水果的什么來寫的呢？ （顏色 樣子） 是呀，這些水果的顏色多美，它們紅得像火，黃得耀眼，綠得像玉石，紫得發(fā)亮。樣子也美，有的像瑪瑙，有的像水晶和玉石雕刻出來的，還有的像珍珠。

　　原來，不止春天有著鮮艷的色彩，秋天的色彩也那么明艷動人，怪不得作者不是以迷人的秋天為題，而是以迷人的秋色為題。讓我們一起去感受這迷人的秋色吧。

　　5、全班齊讀課文第三小節(jié)。

　　6、小結(jié)文章的結(jié)構(gòu)。

　　六、復(fù)習(xí)鞏固，說說練練：

　　1、讀詞語。

　　2、用學(xué)過的詞語說一說：（ ）的蘋果 （ ）的山楂 （ ）的葡萄，

　　3、小組合作說一說： 瓜果遍地的秋色真令人欣喜啊！果園里有＿＿＿＿＿，有＿＿＿＿＿＿，還有＿＿＿＿＿＿。哦！好一派迷人的秋色啊！

　　4、全班齊讀課文（配樂）。

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