大班教案錦集【6篇】

　　作為一名人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應該怎么寫呢？下面是小編整理的大班教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班教案 篇1

　　設計意圖

　　生活中鮮艷亮麗的顏色對小班年齡段的幼兒是十分有吸力的，但是他們有時候會叫不出這些顏色的名字或者是叫錯名字。這個時候就需要老師慢慢引導幼兒正確認識這些常見的顏色，并說出相對應的名字以及進行分類。用故事和小游戲引入教學活動過程，激發幼兒的興趣，并在這個輕松的氛圍中學習、游戲，積累生活經驗。

　　活動目標

　　1、情感目標：愿意幫助動物寶寶回家

　　2、能力目標：能夠分清紅、黃、藍三種顏色，并正確說出他們相對應的名稱。

　　3、認知目標：能對紅、黃、藍三種顏色進行分類，讓動物寶寶回到正確的家。

　　4、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

　　5、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

　　活動準備

　　1、知識經驗：編一個森林警察幫助迷路的動物寶寶回家的故事。

　　2、物質準備：紅黃藍三種顏色卡紙分別制成的房子和動物頭飾(紅色的小雞、黃色的小鴨、藍色的小兔)。

　　3、情境創設：集體活動情景(找三個人分別飾演紅黃藍三座房子)。

　　活動重難點

　　重點：幼兒能清楚說出所看到的顏色。

　　難點：對相對應的顏色進行分類。

　　活動過程

　　一、以懸念情景導入，激發幼兒興趣1、"小朋友們，今天啊，我遇到了動物王國的警察叔叔，他說他現在需要小朋友們的幫助，小朋友們，你們愿意幫助它嗎?"

　　二、引出三個動物寶寶：認識紅黃藍三種顏色1、"警察叔叔說他手里有一個迷路的案子，有三個小寶寶在森林玩耍的時候迷路了，找不到回家的路了，只知道他們身上穿的衣服和家的顏色是一樣的。(小雞、小鴨、小兔分別穿著紅色、黃色、藍色的外套)"2、"小朋友們，讓我們來看看，他們身上穿的是什么顏色的衣服吧!"

　　三、開火車，送小動物回家

　　1、"嘟嘟嘟······火車出發了。"(一個帶著紅色頭飾飾演房子的人站出來)"看見面有一所紅色的房子，那應該是誰的家呢?"(小雞)，"好了，小雞找到家了，我們和小雞說再見吧。"

　　2、"嘟嘟嘟······火車又要出發啰。"(一個帶著黃色頭飾飾演房子的人站出來)"看，前面有一所房子，那應該是誰的家呢?"(小鴨)，"好了，小鴨回家了，我們和小鴨說再見吧。"

　　3、"嘟嘟嘟······火車又要出發啰。"(一個帶著黃色頭飾飾演房子的人站出來)"看，前面有一所房子，那應該是誰的家呢?"(小兔)，"好了，動物寶寶們都找到家了，我們和小兔說再見吧。"

　　四、任務完成，小朋友們也要回家了

　　1、"好了，小朋友么今天都做了些什么呀?"(送動物寶寶回家)"怎么送的呀?"(引導他們說出紅黃藍三種顏色)

　　2、"那我們來看下，哪些小朋友身上穿的'衣服是這些顏色呀。"(加深小朋友們對紅黃藍三種顏色的印象)

　　活動延伸

　　"小朋友們今天都認識了哪些顏色呀，我們可以在外面玩的時候看看有哪些東西的顏色和我們認識的是一樣的呢，回家也可以仔細觀察下家里哪些物品是這些顏色呢。"

　　教學反思：

　　在執教的過程中缺少激情，數學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意。

大班教案 篇2

　　一、活動由來：

　　本班幼兒剛升入大班，卻已在中班時期的日常活動中建立了良好的音樂常規。他們非常喜歡音樂活動，特別是在聽到節奏感鮮明、歡快活潑的音樂時，更是情不自禁地想要抒發情感。在一次的活動中，孩子們聽到了電影《音樂之聲》中的插曲《哆來咪》，從他們的喜悅表情中可以看出，他們想隨著歡快的'音樂舞動起來，同時《綱要》中指出要支持、鼓勵幼兒運用動作、表演等方式大膽表達對音樂的感受。因此我借助《哆來咪》這首好聽的歌曲設計了此次音樂活動。

　　二、活動目標：

　　1、引導幼兒用豐富的肢體語言和動作來表現對音樂的感受。

　　2、體驗與同伴共同游戲的快樂。

　　三、活動重難點：

　　1、活動重點：引導幼兒創編舞蹈動作。

　　2、活動難點：幼兒的動作合拍，富有節奏感。

　　四、活動準備：

　　（一）經驗準備：1、幼兒觀看過《音樂之聲》中演唱《哆來咪》的片段。

　　2、幼兒熟悉并能夠演唱歌曲《哆來咪》。

　　3、幼兒能掌握一些舞蹈動作。

　　（二）物質準備：1、表演道具：花環、彩帶、披風等。

　　2、在音樂教室的地面上布置一個大的五線譜。

　　3、音樂：《快樂哆來咪》、《哆來咪》、《歡樂的牧童》。

　　五、活動過程：

　　（一）幼兒戴上自己的表演道具，如：花環、彩帶、絲巾等，隨《快樂哆來

　　咪》音樂，歡快進入活動室進行律動，激發幼兒參與活動的積極性，充分展現自我。

　　（二）引導幼兒演唱《山谷回音真好聽》以及音階1 2 | 3 4 | 5 6 | 7 i|

　　i 7 | 6 5 | 4 3 | 2 1| 1 3 3 | 3 5 5| 2 4 4 | 6 7 7|進行發聲練

　　習，使幼兒氣息暢通，能夠唱準1----i音域中的各音。在演唱音階時，

　　幼兒分成七組分別扮演1—7的七個音符，教師來當高音i。幼兒站在

　　音符在五線譜中的相應位置上，邊唱邊做動作來增加趣味性。

　　（三）教師和幼兒一同富有表情地、運用多種游戲形式演唱歌曲《哆來咪》

　　如：齊唱、接唱（“do是小鹿多靈巧”由do這一組的幼兒來唱；“re

　　是金色的陽光照”由re這組的幼兒來唱……），來鞏固歌曲的內容和

　　旋律。

　　（四）引導幼兒用豐富的肢體動作來表現歌曲。

　　1、教師引導幼兒根據每句歌詞的內容和自身的感受進行動作創編。

　　2、引導幼兒欣賞同伴的動作，通過比較從中選擇一些較適宜的動作。

　　3、在教師的幫助下，將幼兒創編的動作進行輸理并將其連貫下來。

　　4、引導幼兒伴隨著音樂用肢體動作愉快地進行表演。

　　（五）聽《快樂哆來咪》的音樂，幼兒自由創編“再見”的動作離開活動室。

大班教案 篇3

　　一、 目標：

　　1、 在說說看看中理解故事的內容，體會故事中小豬從不喜歡自己到喜歡自己的變化；

　　2、 引導幼兒懂得每個人都有不同的優點，激發幼兒喜歡自己的情感；

　　二、 準備：

　　《小豬變形記》PPT

　　關于喜歡或不喜歡自己的小調查

　　三、 重難點：

　　理解故事內容，樂于發現自己和同伴的優點

　　四、 過程：

　　1、 激趣導入，引出小豬不開心的原因

　　師：親愛的小朋友們，今天，老師要帶你們去看一看動物朋友們，怎么樣？

　　PPT，出示動物圖片，請幼兒觀察，說一說自己喜歡的動物并說出理由

　　師：這些小動物都很喜歡自己，因為他們覺得自己很了不起，可是有一個小動物它坐在大樹下，它是誰呢？

　　點擊PPT，請幼兒猜一猜小豬為什么不開心？

　　2、 播放PPT，小豬不喜歡自己的原因

　　幼答（1不漂亮 2什么都不會）

　　3、 引入故事下文

　　師：原來小豬對自己一點信心也沒有，所以今天它決定不再做小豬了，它要變形，變成其他動物。它能成功嗎？我們跟著去看看吧。

　　4、 觀看PPT，提問：小豬變成了誰？從哪兒可以看出？它為什么要變成斑馬呢？

　　5、 根據PPT敘述小豬與大象的相遇

　　提問幼兒小豬變形成功了嗎？請說出理由

　　師：那你們覺得小豬長得怎么樣？

　　過渡：可惜，小豬沒有發現自己的優點，所以它還是決定要變形

　　6、 觀看PPT，“這次小豬變成了誰呢？”（幼答）

　　師：你們覺得它能變成功嗎？能有長鼻子的本領嗎？說出理由

　　7、 繼續欣賞PPT，請幼兒來說一說這回小豬發生了什么事情？

　　提問：小豬變形失敗了幾次？

　　8、 觀看PPT下一頁，請個別幼兒用完整的話把三幅圖連起來說一說（小豬遇到了誰？有了什么好辦法？結果怎樣？）

　　9、 教師：很顯然，這次小豬的變形又失敗了，就在它傷心難過時，它突然發現有只小鸚鵡飛落在它身旁，還大聲地唱著：做小鳥真好，能自由地飛翔！

　　提問：這時誰有了主意啦？小豬決定就做小鳥了！

　　師：如果我能飛，我要飛到藍色的海洋里，去看五顏六色的熱帶魚；如果我能飛……請幼兒幫忙補充。

　　10、師：多么有趣的事情啊（播放PPT），小豬披上了羽毛衣服，戴上了假嘴巴，站在高高的樹枝上，預備，跳！

　　11、請幼兒觀看PPT，了解小豬發生了什么情況（跳進了泥潭）

　　12、師：可就在這時，點擊PPT，又來了一只小豬

　　原來這是小豬的一個好朋友，它只是對小豬說了一段話，小豬立刻就快樂起來；如果你是它的朋友，你會說什么安慰的話呢？幼答

　　13、播放PPT，展示豬朋友的安慰話

　　提問：豬朋友告訴小豬，它們擁有什么本領的呢？

　　師幼一起回憶小豬的本領：打滾（小豬打滾就快樂了）

　　14、教師：

　　點擊PPT，介紹書名，回憶小豬變形經歷了哪幾次的失敗

　　師：小豬發現了自己也有本領，其實我們每個人都有優點，所以一定要好好愛自己，喜歡自己。

　　15、延伸活動

　　（1）介紹昨天的調查，展示班級里喜歡和不喜歡自己的幼兒姓名圖片，分別請幼兒來談談喜歡或不喜歡的`原因

　　（2）列舉一名不喜歡自己的幼兒，播放教師錄音鼓勵該幼兒，并請所有孩子都來夸夸改名幼兒，列舉優點，最終引導該幼兒喜歡自己，請大家把掌聲送給她也送給自己。

　　課后反思：

　　這是一本幽默詼諧但又充滿了寓意的繪本，因此在設計課程時，我盡量安排了許多夸張的語氣詞，來提高幼兒對故事理解的積極性，使孩子們在一種輕松愉悅的氛圍下展開對故事的深入了解；在說說看看中，孩子們通過小豬一次有一次不懈地變形失敗，意識到做自己才是快樂的，由此而引出要好好喜歡自己。

　　在延伸環節，由于事先做了調查，因此孩子們對喜歡或不喜歡自己準備了充足的理由；借此，我列舉了一名幼兒，從老師和小朋友們對她的出發，讓她意識到自己的優點多于缺點，每個人身上都有與眾不同的優點，從而令該名幼兒也改變了初衷，變得更加喜歡自己了。通過這節課的介紹，孩子們對故事所蘊含的道理已掌握到位，相信如若再設計一些角色表演穿插在活動中，可能會使語言課的活潑氛圍推向高潮，收獲更好的效果。

大班教案 篇4

　　背景分析：

　　1、活動價值：

　　從一個特殊的視角來看，直觀的物質世界的萬物，都是由一定的“數”按一定的“形”和“序”構成的。每個孩子從來到這個世界的那一刻起，就開始和物質的直觀的實體世界發生了接觸，同時也就意味著開始了與隱藏在實體的物質世界背后的數學世界發生了這樣或那樣的聯系。兒童憑借著“數”和“形”的中介，實現著對于周圍世界的基本結構與秩序的認識與把握。因此，日常生活中的各種活動，是向兒童進行數學教育的十分重要的途徑，利用日常生活中充滿數、量、形知識的內容進行數學教育可以使兒童在既輕松又自然的情況下獲得簡單的數學知識，引發對數學的興趣。因此我們選擇了孩子最熟悉的逛超市活動，逛超市買東西本身就是一項社會活動，可培養孩子與人交往、解決實際問題的能力。通過觀察所買食品包裝袋上的數字，可進一步鞏固對數字字形的認識；在填寫調查表的時候，孩子要動用自己的已有經驗去猜測所觀察到的數字的實際含義，如果猜不出來也學會了另一種學習的方法——詢問；所有的前期調查準備工作很好地利用了家長資源，利用家長實現幼兒園教育的延伸；在活動設計中體現了各領域的整合，幼兒在談論調查表的時候用語言描述了他是如何填寫調查表的及是如何獲得新經驗的，幼兒在設計包裝袋時又融入了自己的審美情趣和操作能力；

　　2、幼兒相關經驗：

　　本班孩子正出于中班下學期，他們能夠認識數字1——10，通過制作數字標記、數物拼板游戲知道它們的外型特征，知道數字與物體的等量關系，這就為本次活動中認讀包裝袋上的數字并猜測數字的可能含義打下基礎。他們會正確點數10以內的物體，理解數的實際意義，這為借助掛歷等輔助物幫助孩子理解抽象的概念做好鋪墊。他們還初步了解數字能表示物體的數量及在生活中的用途，但僅限于數字表示數量，今天活動中所涉及的數字表示天數、表示日期、表示重量、表示電話號碼對于他們來說正是最近發展區。他們還會用印章做數卡，這又為孩子設計包裝袋提供了操作基礎。

　　活動目標：

　　1、觀察超市食品袋上的數字，繼續了解數字在人們生活中的作用。

　　2、能大膽表達自己對生活中數字的相關經驗。

　　3、培養幼兒對數字的認識能力。

　　4、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：

　　1、前期調查準備：發給每個孩子一張調查表，請家長帶著幼兒操作、填寫。

　　2、物質準備：調查表、孩子買的食品盒（袋），掛歷、印章、白色信封

　　活動過程：

　　一、共同交流調查表及包裝盒上的數字。

　　1、幼兒介紹自己收集的物品和調查表，介紹上面的數字及其作用。

　　“你到超市去買什么了？你發現上面有什么數字？表示什么意思？”

　　（幼：“我發現了數字83184355，這是廠家的電話號碼。”師：“你怎么知道的？”

　　幼：“我猜的，因為它像我們家的電話號碼”）

　　（幼：“我找到數字20040208”

　　師：“這表示什么意思？”

　　幼：“我媽媽告訴我這是日期。”

　　師：“你知道是哪年哪月哪日嗎？”

　　幼：“恩……”答不上來，

　　師：“有哪位小朋友知道？”

　　幼：“是20xx年2月8日”，教師出示一份20xx年的掛歷，

　　師：“哪位小朋友來找找這個日子在哪里？”一幼兒上來找，

　　師：“從哪里看出這是20xx年？2月在第幾張？8號在哪里？”）

　　（幼：“我找到一個10天，這是保質期的意思。”

　　師：“你買的是什么？”

　　幼：“酸奶”。

　　師：“酸奶的保質期10天有多長呢？”

　　幼：“一個星期吧？”

　　師：“一個星期有幾天呢？”沒有聲音。

　　幼：“是不是5天？”我又拿出掛歷，請孩子們觀察，

　　師：“一個星期中黑色表示我們上幼兒園的時間，紅色表示休息日，黑色加紅色，我們數數一共多少天？”

　　幼：“7天。”

　　師：“那么，我們從這掛歷上數10天看是多長時間？”

　　幼：“是一個星期還帶3天”。）

　　2、幼兒自由結伴，相互交流。

　　（幼：我這上面有32，表示3塊餅干和2塊夾心奶油，這是我自己猜出來的。）

　　3、集體討論：你還有哪些看不懂的數字？

　　（幼：“我看不懂150是什么意思？”我拿過他的調查表一看，原來是150克。

　　師：“是表示你買的東西有150克。”

　　幼：“150克有多重呢？”別的孩子也來了興趣，我請那位提問的孩子把他買的餅干給全體孩子輪流掂量了一次，孩子們一副很滿足的'樣子。）

　　（幼：“我這上面有很多數字，915231110012，是什么意思呀？”幼：“是條形碼吧。”

　　師：“條形碼，條形碼什么意思呢？就是每件商品都要有自己的代號，用數字來表示，就像我們小朋友的名字一樣。）”

　　二、操作游戲：設計包裝袋。“在信封上貼上一個標記，表示是什么商品，再用印章印出數字，印好了以后告訴大家是什么意思。”幼兒操作。

　　三、教師小結，激發幼兒繼續關注生活中數字的興趣。

　　活動反思：

　　1、數學教學整合化。課程是統整的，提供兒童領域均衡發展的機會，在數學活動中融入社會調查、語言描述、表達自己觀點及動手操作能力。

　　2、學習是一個相互作用的過程，教師為兒童準備一個可以活躍探索以及與成人、同伴、教材互相作用的環境。在本活動中，沒有教師事先備好的教材，有的是孩子與家長的前期探索經歷、有的是教師提供一個向同伴講述自己的發現、向教師提出疑問并在教師幫助下解決疑問的機會。

　　3、教師在語言和材料上提供支持，促進并加深加廣兒童的學習。教師事前對食品包裝袋上的數字進行了研究，發現了時間和日期是涉及較多的問題，想到用掛歷來幫助孩子理解抽象的數概念，但在實際操作過程中發現，那么多孩子看一份掛歷，看不清楚，應保證每個孩子都有一份臺歷，可便于每個孩子都能動手操作。

　　4、學習活動與材料是具體的、真實的，并與兒童的生活有關。數學教學首要的任務即解決實際生活中的問題。從生活中學習數學，具有自然性、實用性與意義性的特點，不僅可增進兒童概念理解，而且還可以縮減兒童對數學的心理距離，不致對數學產生懼怕。

　　5、教師協助兒童嘗試著自己做推論，并以具體操作物、圖畫、表格或語言來討論并證明他們的推理。比如說在談到“10天是多長時間時，教師先鼓勵孩子進行猜測，然后提供操作物——掛歷，討論并證明他們的推理，孩子們很有興趣。但在孩子對重量的討論中，我在活動中的處理模糊了一些，讓孩子們掂量一下150克重的商品，我不知道是否應該提供一桿秤，讓他們在操作中加深對重量的理解。我想如果孩子們很感興趣的話，可以把秤放在活動角，讓孩子繼續探索。

大班教案 篇5

　　設計意圖：

　　在一次角色游戲中，我發現扮演娃娃超市的收銀員總是把小朋友買的東西在“電腦”邊上刷一下，而且嘴里還發出“嘀”的一聲，我問他這樣子干什么？他不好意思地笑了笑說超市里阿姨就是這樣才知道多少錢，我又問他知道要刷哪一個部位嗎？他和旁邊的幾位小朋友都搖搖頭，為此，我設計了這次“有趣的商品條形碼”的活動。設計意圖是通過本次活動來激發幼兒對周圍事物的興趣，以開拓幼兒的視野，豐富幼兒的知識面，開發幼兒的潛能。

　　活動目標：

　　1、讓幼兒初步了解商品條形碼的特征和作用。

　　2、通過對商品條形碼的聯想組合，設計富有創意的圖案。

　　活動準備：

　　VCD片、小超市、幼兒收集的各種商品條形碼、彩筆、圖畫紙、剪刀、雙面膠。

　　活動過程：

　　1．看一看：

　　幼兒觀看VCD片，觀察超市的收銀員在干什么？（用電腦識讀商品的條形碼）——引出“商品的條形碼”， 老師出示商品的條形碼讓幼兒觀察，說說其形狀和顏色等。

　　2．找一找，說一說：

　　幼兒到娃娃超市找出各種商品的條形碼。

　　問：①在商品的什么位置上找到商品的條形碼？（外包裝上——盒子、袋子，但位子可以不同）

　　②不同的商品其條形碼一樣嗎？不一樣在哪里？（條紋的粗細不同、數字也不同）

　　③同種商品其條形碼一樣嗎？（一樣）

　　老師小結：商品條形碼是指由一組規則排列的'條、空及其對應的字符（13個數字）組成的標識，用以表示一定的商品信息的符號。它是商品的“戶口”或“身份證”。即一個商品項目只能有一個代碼。

　　3．議一議：

　　幼兒討論：商品的條形碼有什么作用？

　　老師小結：條形碼識別設備的構造簡單，使用方便，靈活使用。商品條形其中條為深色、空為納色，用于條形碼識讀設備的掃描識讀。其對應字符由一組阿拉伯數字組成，供人們直接識讀或通過鍵盤向計算機輸入數據使用。

　　4．想一想：

　　①幼兒根據商品條形碼上的條和空展開聯想說說它像什么？（下雨、窗簾、面條、梳子……）

　　②再讓幼兒根據商品條形碼上的外形和條與空展開聯想說說它像什么？（車廂、斑馬線、手提箱……）

　　5．做一做：

　　幼兒操作活動：

　　①對商品的條形碼進行創意想象貼畫。

　　②用收集到的商品條形碼進行拼拼貼貼。

　　6、幼兒展示自己的作品，同伴間互相介紹與觀賞。

　　7、交流小結，收拾用具。

　　附：創意條形碼

大班教案 篇6

　　目標：

　　能手眼一致地操控玩偶，并能瞄準"球門"射球。

　　在游戲中比較數量的大小。

　　嘗試通過動作和色彩來感知美、創造美。

　　在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　準備：筷子、絲襪、棉花、紙杯、塑料叉子、各種裝飾材料、小鞋盒、橡皮筋、乒乓球。

　　做法：

　　1、在筷子頭上纏上棉花，用絲襪包裹在外面，扎緊，制作成玩偶的兩條腿。

　　2、在紙杯的底部挖三個小洞。

　　3、在卡紙上畫好頭部并剪下，貼在筷子上端。將做好的兩條腿插在杯子兩側的小孔中。

　　4、用兩把叉子安裝在紙杯的兩邊做手。可用橡皮筋從里面固定。

　　5、用各種材料按意愿裝飾玩偶。

　　玩法1：將小鞋盒剪掉一邊做"球門"，在"球門"前50厘米處畫一條線作為起點。幼兒操縱玩偶雙腿踢乒乓球，輪番從起點處"射門"，看看誰射進的球數多。

　　玩法2：在場地兩端各設一球門，可兩人對決。雙方爭搶乒乓球射門，射入球數多者為勝。

　　活動反思：

　　本次教學活動設計的目的是培養幼兒獨立自主、耐心專著、果決判斷、勇敢自信的良好品質和培養幼兒的敏捷性、靈巧性、爆發力、體耐力、距離感和協調性。在這次游戲活動中孩子們興趣很高，充滿積極性。活動引導部分進行熱身練習，在這一環節中為下一個環節奠定了基礎。孩子們都很愛球，以往的練習中多以籃球、皮球等球做運動，而這次用足球一下子就增強了孩子們的新鮮感。因此孩子們活動的`積極性也高了很多。但還是存在不足之處，本次活動主要以技能訓練為重，在游戲化方面體現的還不夠，在以后的活動設計中應多增加游戲的成分。

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