中班教案[合集10篇]

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的中班教案10篇，希望對大家有所幫助。

中班教案 篇1

　　本次教學活動采用的是以圖畫的形式引題。在接下去的教學活動中，穿插了謎語這一游戲的教學方法，當幼兒知道自己猜的是對的時候，有一種很強的滿足感。整個活動，幼兒的興趣和參與的積極性還是蠻高的，但在最后的學習兒歌的環節，幼兒能夠很好地和教師一起做動作，但卻記不住兒歌的詞。因此，這次活動還是存在著一定的不足和需要改正的地方。

　　1、引題方式不夠新穎

　　以圖畫的方式引題相對比較的常見，而且圖畫是死的，不太能夠讓幼兒直接感受到春天的美麗。以后可以嘗試播放一個春天美景的短片，或是讓圖畫動起來，給圖畫配上聲音等，使幼兒更有一種身臨其境的感覺。

　　2、學習兒歌的環節需改進

　　雖然前面猜謎語的時候已經引出了兒歌中會出現的物體，但在引用進兒歌的時候比較的突然，方法不夠好，以至于學念兒歌時不能夠順利的完成。經后在引出兒歌的環節上需要再用些更巧妙的方法。

　　領 域

　　語言

　　活動類型

　　文學欣賞

　　活動內容

　　春天到

　　活動目標

　　1、樂意學念兒歌，能初步學會跟念兒歌。

　　2、能用兒歌表達自己對春天的感受。

　　活動重點

　　樂意學念兒歌，能初步學會跟念兒歌。

　　活動難點

　　能用兒歌表達自己對春天的感受。

　　活動準備

　　“春天”的掛圖

　　活動過程

　　教學反思

　　活動環節

　　預設時間

　　一、出示掛圖，引入課題

　　看這么美麗的圖畫表示的是什么季節阿？

　　二、扮演春天里常見的物體，表演兒歌的`內容

　　1、春天到了，有個可愛的小家伙要從泥土里跑出來曬曬太陽，它是綠顏色的，小小的嫩嫩的，它是誰阿？幼兒猜測，并進行集體的表演。

　　2、春天到了，有一種小動物張開翅膀飛來飛去，還在樹上吱吱叫，它是誰呢？幼兒猜測，并進行集體的表演。

　　3、有一種植物非常的美麗，五顏六色的，還聞起來有一股香味，蜜蜂蝴蝶都很喜歡圍著它，那她會是誰呢？幼兒猜測，并進行集體的表演。

　　三、學習并記住兒歌

　　1、剛才我們扮演了春天里許多的東西，原來春天大家都喜歡阿，我要給春天編一首好聽的兒歌

　　兒歌：春天到

　　春天到，春天到，

　　地上長出小青草，

　　樹上小鳥吱吱叫，

　　花兒開得多美好。

　　2、剛才我們小朋友已經學會了這首兒歌，我們把這首兒歌送給小草、小花、小鳥來聽聽吧。

　　2分鐘

　　5分鐘

　　3分鐘

　　兒童網站()

中班教案 篇2

　　活動目標：

　　1、學唱歌曲，感受歌曲伴唱部分的重復和趣味性。

　　2、能根據歌曲內容，大膽創編與之相匹配的動作，提高表現力。

　　3、體驗與同伴合作歌唱的樂趣。

　　4、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：

　　1、各小節相匹配的圖譜。

　　2、音樂

　　活動過程：

　　一、圖譜導入，引起幼兒興趣。

　　（出示圖）師：它是誰？（幼：龍）

　　師：龍是什么樣子的？（幼：頭上有兩只角，還有尾巴）

　　師小結：是的，這兩只角叫犄角，身后有尾巴。那你們想知道它是一條怎樣的龍嗎？（幼：想）

　　師：讓我們一起來聽聽看它唱了什么。

　　二、通過圖譜學習演唱歌曲

　　1、請幼兒欣賞歌曲，并要求邊看圖譜，邊聽歌曲

　　（評析：以圖譜的形式，引導幼兒記憶歌詞，即形象又便于記憶。）

　　2、結合圖譜，講述自己所聽到的歌詞。

　　師：你聽到它唱了什么？

　　師小結：我頭上有犄角，我身后有尾巴，誰也不知道，我有多少秘密。

　　在逐句講述歌詞的同時教師與幼兒一起討論圖譜中出現的歌曲符號，了解圖譜信息。（再聽一遍歌曲）

　　3、化解伴唱這一難點，再次熟悉歌詞。

　　（出示小圖）師：這里還有一些小圖片可以放在哪里呢？請大家仔細再聽一遍。

　　師小結：原來在每一句歌詞的后面，都重復唱了這些詞，我們叫它伴唱。

　　請幼兒操作擺放小圖片

　　（出示反復符號）師：你還知道這個符號表示什么意思嗎？

　　師：反復符號，就是表示這一句歌詞要唱幾遍？出自：大；考。吧"我們來試著唱一唱吧。

　　師：哪里還有這個符號？表示這一句要反復。

　　教師逐句演唱，請幼兒唱伴唱部分。

　　師：你們想做小青龍嗎？那我們一起來像小青龍一樣神氣地唱一唱。

　　（評析：熟悉歌曲，與幼兒一起討論圖譜含義，有利于幼兒復習鞏固原有知識技能，并引出重點，易于化解。）

　　4、幼兒看圖完整演唱

　　（評析：重唱的多次復習，幫助幼兒能掌握整個曲子的旋律。）

　　三、鞏固所學歌曲，用領唱齊伴唱的方法演唱歌曲

　　1、分組領唱歌詞和伴唱部分

　　2、交換唱

　　四、完整表演唱歌曲，并用肢體動作表達對音樂的感受。

　　【存在問題】

　　在活動結束后許多老師幫我分析這節課的流程及構架，我開始意識到自己對這一特色的把握還是不夠的，對孩子的興趣點著落處不夠準確。

　　【分析問題】

　　這首歌曲是孩子比較感興趣的，但是它卻是脫離幼兒生活的，畢竟龍在生活中是不存在的，孩子很難通過動作將之表演出來。

　　【具體策略】

　　不過從這次活動后，我就經常從孩子對教學內容的參與積極性來探索適合的教學手段、不斷調整。

　　【教學反思】：

　　通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的'方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

中班教案 篇3

　　教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據教學大綱 和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。中班歌曲教案理發店，我們來看看下文。

　　核心導讀：

　　1、引導幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲，表現歌曲中活潑歡快的情感；

　　2、引導幼兒將歌曲中：哎！已剪好了呀！處理成領唱。 準備理發店場景布置、理發師服裝、理發店道具若干、音樂圖

　　目的要求

　　1、引導幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲，表現歌曲中活潑歡快的情感；

　　2、引導幼兒將歌曲中："哎！已剪好了呀！"處理成領唱。

　　準備理發店場景布置、理發師服裝、理發店道具若干、音樂圖譜

　　活動過程：

　　一、導入活動：

　　一位教師身穿理發師的服裝，手拿推子、剪子來到幼兒面前，吸引幼兒注意，激發幼兒的興趣。

　　（1）師：瞧，這兒來了位客人，她是誰呀？

　　理發師：你們好，你們認識我么？（理發師）師：對，她是一位理發師，你們看她手中拿的什么？（剪刀）剪刀可以發出什么聲音？（卡嚓、卡嚓）（2）幼兒跟教師念節奏XX|XX卡嚓|卡嚓提示語：現在我們來學學小剪刀的聲音。

　　二、教師富有情感、準確清楚地范唱歌曲，幼兒熟悉歌詞.

　　（1）教師清唱一遍歌曲。

　　提示語：理發店的叔叔阿姨是怎樣為別人理發的.，請聽歌曲"理發店"。

　　（2）教師出示圖譜、跟音樂范唱歌曲。

　　提示語：理發時除了用剪刀可以發出卡嚓、卡嚓的聲音，還有什么可以發出卡嚓、卡嚓的聲音？請大家再仔細地聽一遍歌曲。

　　三、教師帶領幼兒看圖譜練唱，幼兒能唱出歌曲中理發師理發時高興愉快的情緒。

　　提示語：小朋友跟我一起來學學理發師吧！

　　四、用領唱、齊唱的方式演唱.

　　（1）教師啟發幼兒將歌曲中："哎！已剪好了呀！"一句處理成領唱，其余部分齊唱。

　　提示語：理發師非常高興非常愉快的告訴顧客頭發已經理好了，多漂亮啊！她就唱到"哎！已剪好了呀！"。這句話我來領唱，其他部分請小朋友唱。

　　（2）請個別幼兒扮理發師用歡快的聲音進行領唱。

　　五、幼兒集體表演幼兒反坐椅子，跟教師一起學做小小理發師，邊唱邊表演。

　　中班欣賞活動：趕花會

中班教案 篇4

　　層次目標：

　　1、引導幼兒去觀察、發現，引導幼兒去探索、研究。

　　2、大致了解一些交通工具的運行規律。

　　3、能夠簡單的說明車子運行過程中的一些特征，如上下坡。

　　具體區域：車子上下坡

　　區域準備：汽車模型、上下坡路面。

　　區域預測：

　　1、幼兒喜歡觀察運行中的車子，也能夠觀察到上下坡時的問題，但表達不出來。

　　2、在游戲的過程中，有的幼兒不能夠很好的融入到游戲中來，喜歡我行我素。

　　區域對策：

　　1、教師引導幼兒，通過觀察，將自己的發現簡單的說出來，教師總結。

　　2、以一定的規則約束幼兒，讓他們在游戲的過程中，發現、探索。

　　活動反思：通過上一次的活動，幼兒多數能夠達到二級目標了，他們都愿意向大家介紹自己對交通工具的認識，他們也知道很多和上一次不一樣的交通工具，比如說：馬車，電車，三輪車，木筏，獨木舟，還有幼兒想到了花轎，還有駱駝！這些都是以前古人沒有想現在這樣方便的.交通工具的時候使用的古老的交通工具，只是在三級目標的達成程度上就不是很好了，多數幼兒都只是愿意自己動手畫出一些自己知道的交通工具，而只有少部分幼兒人選擇用油泥制作交通工具，即使是做了，也只是一些簡單的平面圖形的輪廓，而且幼兒的想象力也不夠豐富，有待加強練習。

中班教案 篇5

　　中班游戲教案：貓捉老鼠

　　活動目標

　　1、培養幼兒互相協作的精神。

　　2、發展幼兒動作的靈活性和協調能力。

　　3、指導幼兒練習躲閃跑和鉆的動作。

　　活動準

　　1、音樂：貓

　　2、貓頭飾每人一個，老鼠頭飾若干，錄音機和磁帶，鼠洞（替代物）。

　　活動過程

　　一、導入

　　聽《貓》的音樂學貓走來到活動場地，四散站立。

　　二、展開

　　1、聽音樂做上肢運動(貓理胡子)，

　　手腕和腳腕活動(磨爪子)，

　　下蹲后跳起活動(捕鼠)。

　　2、做兩個模仿動作：大象走和小兔跳。

　　3、快樂的.小老鼠

　　引導幼兒利用場地上的“老鼠洞”，練習鉆和跑。

　　提示幼兒在跑的過程中知道躲避，不和其他小朋友碰撞。

　　4、游戲《貓捉老鼠》

　　（1）教師講解示范“貓捉老鼠”游戲的玩法：

　　老鼠鉆在洞里，貓在洞外的家里。

　　聽到游戲開始的信號后，

　　老鼠要鉆出洞到外面偷東西，不能一直躲在鼠洞口。

　　被捉到的老鼠立即站在邊上。

　　（2）部分幼兒(10人左右)戴上老鼠頭飾，然后游戲開始，同時播放音樂。

　　教師巡回觀 察、指導，隨時提醒幼兒注意安全。

　　游戲一遍結束后，教師講評游戲情況，請2名幼兒示范鉆的動作，并指出游戲中應改進的事項。

　　（3）調換角色，由原扮貓的扮老鼠，進行第二遍游戲，教師巡回指導。

　　5、每次游戲結束，教師小結：鼓勵姿勢正確、鉆得迅速、跑得靈活的幼兒。

　　三、結束

　　教師進行講評：小貓的本領練得真好，天快亮了，我們捉了一個晚上的老鼠，

　　現在要回家休息了。讓我們把精神養得好好的，下次捉更多的老鼠。

中班教案 篇6

　　設計意圖：

　　逃家小兔講敘了一個小兔子和媽媽玩語言捉迷藏的簡單故事，現在的家庭，獨生子女居多，孩子們大都以自我為中心，很少去體諒父母的苦心，我想通過這樣一節課讓孩子們了解媽媽的偉大和辛苦，以后再做什么事情的時候多替媽媽想一想，做個懂事的孩子。在設計這節課的時候，我先用配樂朗誦的形式吸引孩子們的注意力，朗誦了前三幅圖，讓他們認真的傾聽故事，初步感受小兔子和媽媽玩的游戲，然后再逐幅的出示課件，讓孩子觀察，每個問題的提出我也是經過深思熟慮的.，盡量的引導孩子說，感受語言的美。

　　活動目標：

　　1、通過閱讀，讓幼兒感受到無私而偉大的母愛。

　　2、續編故事，發展幼兒的想象力和創造力。

　　3、用如果……我就把話說完整。

　　材料準備：

　　1、逃家小兔課件2、圖片3、配樂

　　活動過程：

　　上課前組織談話活動：有沒有在家里和媽媽玩過捉迷藏的游戲，針對這個話題展開討論，和孩子一起玩捉迷藏的游戲。

　　導入，孩子們咱們上課前一起討論了和媽媽一起玩捉迷藏的游戲，今天李老師給大家帶來一個故事也是關于一個媽媽和他的寶寶玩捉迷藏的游戲，咱們一起來聽一下。

　　一、配樂故事朗誦1——3部分。

　　第一幅圖：

　　孩子們逃家小兔，逃家是什么意思？小兔子在離家出走后跟媽媽玩起了你變我變得捉迷藏活動，小兔子剛開始變成了什么？他的媽媽變成了什么？他的媽媽是怎么釣他的小寶寶的？為什么要用蘿卜來釣小兔子呢？為什么不用魚鉤？

　　總結：當孩子變成小魚以后，媽媽就想要變成最了解小魚的人，于是他就變成了捕魚人，把小兔子帶回家，可是又怕釣魚的時候傷害到小兔子所以用了胡蘿卜釣小兔子。多么偉大的母親阿。

　　第二幅圖：

　　可是小兔子特別調皮他又變成了什么？他的媽媽變成了什么來找他？咱們一起來看一下媽媽的裝備，媽媽爬山都帶了什么？帶著這么多東西爬山你覺得媽媽會有什么感覺？為什么還要去找小兔子？

　　總結：媽媽是世界上最愛孩子的人，為了孩子他會不怕辛苦不怕困難，如果孩子有危險哪怕付出她的生命她也會去找到自己的孩子，把它帶回家，多么了不起的母愛啊。

　　第三幅圖：

　　可小兔子還是沒有停止逃跑他又變成了什么？媽媽變成了什么？觀察一下園丁，你猜他在干什么？給小花澆水施肥，經過園丁澆水、施肥、松土小花會變得怎么樣？

　　總結：做媽媽的總是希望自己的孩子健康茁壯的成長，象園丁照顧小花一樣照顧好自己的孩子，讓自己的孩子快樂的生活在陽光雨露下。

　　你猜一猜接下來小兔子會變成什么呢？提問孩子展開討論……

　　第四幅圖：

　　咱們來看一下他到底變成了什么？那你覺得他的媽媽變成什么才能把小鳥帶回家？（小朋友自由發揮）小鳥的家是安在哪里啊？咱們來看看媽媽是怎么變得，如果你變成小鳥我就變成大樹好讓你飛回家。

　　加上表演請孩子扮演小鳥，老師扮演大樹進行表演。

　　第五幅圖：

　　小兔子這次又變成了什么？你是怎么知道它變成翻船的？那它的媽媽應該變成什么呢？（幼兒自由發揮）帆船是靠什么行走的？導出如果你變成帆船我就變成風把你吹回家。

　　加上表演

　　第六幅圖：

　　小兔子變來變去到頭來都被媽媽找到了，你們猜小兔子最后是怎么做的？咱們一起來看一下到底小兔子是怎么做的，出示最后一幅圖畫，小兔子說：天啊，我還是呆在這里做你的小寶貝吧，媽媽說好吧，就這樣吧，來孩子吃一根胡蘿卜吧，小兔子知道了媽媽有多愛他再也不想離家出走了，從此以后他們幸福的生活在一起。

　　小朋友們今天小兔子也來到了我們班跟我們來玩捉迷藏的游戲，咱們把他請出來吧，出示黑板，邊翻開白紙邊和孩子一起用如果我就把故事再復述一遍。

　　創編：

　　小朋友如果你是小兔子的話你會變成什么？誰來作他的媽媽把他找到。

　　小朋友小兔子是真的想離家出走嗎？不是，他只是為了證明看看媽媽到底有多愛他，現在咱們也知道媽媽有多愛他的孩子了，你應該怎樣愛你的媽媽？現在老師再給小朋友講一遍《逃家小兔》這個故事希望小朋友靜靜的聽。

　　配樂朗誦《逃家小兔》

　　今天的故事就講到這里，我們小朋友現在都知道了媽媽是世界上最愛我們的人，我們也要用自己的行動表達出自己對媽媽的愛，今天回家后你要摟著你自己媽媽的脖子對它說一聲媽媽我愛你。

中班教案 篇7

　　活動目標：

　　了解黃豆的外型特征，認識黃豆。

　　讓幼兒體驗實踐操作帶來的樂趣。

　　初步知道黃豆的營養價值，培養幼兒喜愛吃各種豆制品。

　　活動準備：

　　每組干濕黃豆各一碗、一杯豆漿。

　　豆漿機、一大玻璃杯水、一只空玻璃杯、一次性塑料杯一大盒。

　　豆腐、素雞、油豆腐、豆腐干各一盆。

　　活動過程：

　　（一）、黃豆寶寶什么樣

　　1.小朋友，我們桌上的碗里裝的是什么呀？（這是黃豆）

　　2.讓我們來看看黃豆長什么樣？（小朋友可以看一看、摸一摸、聞一聞、捏一捏、說一說，碗里的黃豆長什么樣？）鼓勵幼兒大膽地說出自己看到的和想說的。

　　教師小結：黃豆是一粒粒的、黃黃顏色的、硬硬的，所以人們稱它為黃豆。

　　（二）、黃豆寶寶變魔術

　　1.（出示豆漿）小朋友你們喝過豆漿嗎？知道豆漿是怎么做出來的嗎？

　　2. 比較干濕兩種黃豆的'不同，請幼兒說說哪里不一樣了？

　　教師小結：黃豆寶寶只要在水里泡上一天，就會比原來大一些、軟一些、顏色淺一些。

　　3.觀察做豆漿的過程，了解制作豆漿的方法。

　　（1）請小朋友睜大眼睛，看看黃豆寶寶是怎么變成豆漿的？

　　（2）倒出豆漿后提問：“黃豆寶寶呢？怎么不見了，它變成什么了？豆漿是什么顏色的？”

　　（3）喝豆漿啦（請幼兒品嘗豆漿，說說豆漿的味道）

　　（三）黃豆寶寶變變變

　　1.小朋友，黃豆寶寶除了變豆漿，還可以變什么呀？（讓幼兒回憶已有的生活經驗，說說自己知道的豆制品）

　　2.小朋友說的真棒，今天老師也帶來了很多黃豆寶寶變出來的食品，你們看看都有什么呀？

　　教師小結：豆腐、百葉、素雞、豆腐干、油豆腐，都是黃豆寶寶變出來的。

　　（四）黃豆寶寶營養好

　　小朋友，你們別看黃豆寶寶長的小小，但是營養價值卻很高哦。黃豆寶寶里含有豐富的優質蛋白質。所以我們要多吃愛吃豆制品，身體就會變得棒棒的。

中班教案 篇8

　　設計意圖：

　　我們班正在進行關于“我是杭州小導游”的主題活動，我們在每天早上都會進行“每日一景”晨談，向孩子們介紹杭州的風景。在介紹花港觀魚時孩子們很喜歡里面的紅鯉魚，對魚產生了興趣，由此我們開展了畫魚的活動。那如何將魚和水草以更新穎的`方式呈現給幼兒呢？以激起幼兒更大的興趣呢？我從幼兒感興趣的魔術入手，將魔術與繪畫有機的結合，通過變魔術這個幼兒感興趣的點入手，使他們對繪畫活動產生更大的興趣。而且，這個活動將美術與手工活動結合在了一起，使幼兒對活動又進一步充滿了熱情和興趣。

　　活動目標：

　　1、培養幼兒大膽繪畫和粘貼的能力。

　　2、體驗運用新的繪畫方式進行美工活動的樂趣。

　　3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　5、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

　　活動準備：

　　1、正方形淡藍色紙；

　　2、記號筆、油畫棒、膠水、塑料棍；

　　3、錄音機、磁帶。

　　活動重難點：

　　重點：培養幼兒大膽繪畫的能力；

　　難點：粘貼雙面畫。

　　活動過程：

　　（一）、引發興趣：

　　老師以魔術師身份出場，為幼兒變“小魚游啊游”魔術。

　　（二）、揭開魔術謎底：

　　1、觀察雙面畫特點

　　2、示范粘貼過程。

　　（三）、幼兒操作：

　　1、鼓勵幼兒大膽繪畫；

　　2、提醒幼兒粘貼的方法。

　　（四）、結束部分：

　　幼兒隨音樂拿著做好的魔術畫一起出去變魔術。

　　活動反思：

　　《綱要》中對藝術領域中內容與要求其中一點為“在藝術活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養。”作為藝術領域中的美術教育活動，倡導的是自由表達，個性展示，我們要尊重每個幼兒的想法與創造，肯定和接納他們獨特的表現方式和審美感受，分享他們創造的快樂。

中班教案 篇9

　　活動目標：

　　1、通過收集、交流、分享相關的資料，激發幼兒表現與表達的欲望。

　　2、通過活動引導幼兒學會觀察周圍的人，發現他們的了不起地方，產生敬佩的情感。

　　3、發現自己的長處，樹立自信心。

　　4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　活動準備：

　　1、圍繞主題活動“了不起的人”，收集相關資料。

　　2、幼兒的畫稿、老師的畫稿、收集的物品、紙、筆等。

　　3、多媒體課件。

　　活動過程：

　　一、 游戲

　　我們上個星期去了消防隊看看找找消防員了不起的地方，你們找到了嗎？他們有哪些了不起的地方？

　　今天我們就來玩個游戲，只要你們說出消防員了不起的事，這里的星星就會變。

　　二、介紹身邊了不起的人

　　1、消防員叔叔很了不起的，他們為了保護我們的安全每天都在刻苦訓練本領，而且哪里有困難有危險，他們就去哪里幫助。

　　2、我聽張楨琦說他的媽媽也很了不起，他也很佩服自己的.媽媽。還聽其他小朋友也說了他們認識的誰誰誰也很了不起的，我可想聽聽他們的故事啦，你們想嗎？

　　3、幼兒之間相互交流自己想要介紹的身邊的了不起的人物，并且有實物的介紹，讓幼兒有直觀的認識，從而產生敬佩的感情。

　　4、原來我們身邊有那么多的了不起的人，有些人不像有名的人那樣大家都知道他們，但是他們在各自的工作中都很努力的，我們都覺得他們是了不起的人啊。

　　5、今天我們這里就有許多的客人老師，說不定他們中也有了不起的人，了不起的事，你們去問問他們好嗎？

　　三、教師自制畫冊

　　我認為我自己也有了不起的地方，你們知道我有什么了不起的地方嗎？我把我自己了不起的事情畫下來了，我會……，哦，還有，我做了十年老師了，這些啊都是我的學生們，有好多好多的，他們有的已經是中學生了啊。我還會燒好吃的東西呢，我們家的人都愛吃，夸我很能干的，今天我也帶來了，想給你們嘗嘗呢。

　　四、延伸活動

　　你們有誰覺得自己很了不起地嗎？你的好朋友中有了不起的嗎？把自己的了不起畫下來。

　　活動反思：

　　在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當；富于啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，并將豐收的氛圍和喜悅的渲染了出來，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

中班教案 篇10

　　【活動目標】

　　1、能圍繞"我喜歡吃的水果"進行談話，進一步了解一些常見水果的特點。

　　2、幼兒在集體面前能用較完整的句子連貫的表達自己喜歡吃的水果特征。

　　3、幼兒耐心傾聽同伴的說話，并能大膽的與幼兒講述。

　　4、喜歡并嘗試創編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。

　　5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

　　【活動準備】

　　故事掛圖，水果掛圖，水果實物。

　　【活動過程】

　　一、創設談話情境，引出談話話題。

　　1、教師出示教學掛圖，講述童話《水果屋》

　　2、師：水果豐收了，熊媽媽和熊寶寶收獲了哪些水果？

　　3、師：這些水果都是什么顏色的呢？

　　4、師：熊媽媽和熊寶寶收獲了這么多的水果，他們想邀請小朋們吃呢，小朋友們愿不愿意呀。

　　二、引導幼兒圍繞話題自由交談

　　1、教師將切好的水果，讓小朋友們品嘗，并猜出吃下的是什么水果。

　　2、師：你吃下的水果是什么味道的呢？猜猜你吃的是什么水果？

　　3、掛圖。教師：這水果長的什么樣子的？吃起來是什么味道？

　　三、引導幼兒拓展談話范圍。

　　1、師：在小朋友還認識哪些水果，你最喜歡吃哪種？它是什么顏色，什么樣子的？吃到嘴里你有什么感覺？（請問你這個問題提出后，是讓孩子圍繞問題自由交談，還是請部分孩子回答，要注明）

　　2、幼兒自由找朋友交談，教師提醒幼兒輪流說，認真聽。

　　3、請個別幼兒在集體面前說一說自己最喜歡吃的水果，以及為什么最喜歡。教師用提示的方法修補幼兒的談話內容。建議將第二點和第三點的順序調換一下。

　　四、教師小結，體驗并分享水果的快樂。

　　師：每種水果的味道、顏色、形狀都不一樣，但都有營養。多吃水果對人的身體有好處。你還有那些水果沒有吃過，回去可以問問你們的爸爸媽媽。

　　●看完教案，沒有看到耐心傾聽目標的體現，請補充

　　●還有，你讓孩子自己帶水果嗎？如果要，請問在那個環節用，我看不出來哦。如果只是品嘗水果時用到，請你自備幾種水果各一個就行了。

　　●掛圖要大張一些哈，如果只有一張掛圖，至少要有半個黑板的大小。

　　【活動反思】

　　本節課我準備了課件，讓幼兒更直觀的“看”這個故事。剛開始時，我用熊寶寶咧嘴笑的圖片引出故事人物，幼兒很感興趣。接著由熊寶寶為什么笑來引出故事的圖片，幼兒看的都很認真專注，也能根據教師的問題來說一說，做一做，但是此處幼兒的完整表達還是欠佳，我的問題也并未點到點上，問題對于幼兒來說過于復雜，比較難以回答，下次課時可做適量更改。

　　本節課我著重教授了“摘、推、拉”這3個動詞。當熊寶寶摘水果時、熊寶寶推車子時、熊媽媽拉車子時，我分別要求幼兒來學一學，加深體會這些動詞的使用和動感，增加趣味性。但對于這篇故事的趣味性，幼兒不是體會的很深，原因有可能是對于小班孩子完整表達語句的`水平還較低，理解能力也有一定的限度，對于為什么要搭水果屋、水果屋搭成后小動物們的喜悅，幼兒表現的興趣不濃厚，積極性不高。

　　本節課目標基本達到，但是對于小班的孩子的定位，我還是有些錯誤，對于完整句子的表達和發散性思維，小班的孩子還是處于一個較弱的階段，不能在問題中出現過于復雜的話語，動作要更加有趣一些，讓幼兒更感興趣。

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