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語文教案

時(shí)間:2024-01-23 09:46:04 教案 我要投稿

語文教案[優(yōu)秀10篇]

  作為一位不辭辛勞的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家收集的語文教案10篇,歡迎大家分享。

語文教案[優(yōu)秀10篇]

語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)了解性采訪的一般方法及禮節(jié)要求。

  2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)能對(duì)照問題作簡(jiǎn)要的回答。

  3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)禮貌習(xí)慣。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、復(fù)習(xí)遷移,入題激趣

  1、上學(xué)期我們學(xué)了四素簡(jiǎn)答,還記得要注意哪些問題嗎?

  注意禮節(jié):如“好的”“沒關(guān)系”“請(qǐng)問吧!”“不用謝!”“再見”

  2、明義入題激趣

  ⑴入題:了解對(duì)答

  ⑵明義激趣:我們今天要根據(jù)了解采訪的要求,進(jìn)行針對(duì)的`回答,看誰回答得好。

  二、示范學(xué)習(xí)

  1、復(fù)習(xí)遷移,了解三月份開展什么活動(dòng)提了哪些問題(出示問題)。

  ①這個(gè)月你們開展了哪些活動(dòng)?

  ②你最有印象的是什么?

  ③有誰參加?

  ④請(qǐng)你談?wù)勄闆r。

  2、討論回答

  ⑴這個(gè)月我們開展了寫字達(dá)標(biāo)活動(dòng)。

  ⑵我們?nèi)嗤瑢W(xué)都參加了。

  ⑶我們班已經(jīng)有××同學(xué)符合合格要求,還有不少在努力爭(zhēng)取呢,我們想爭(zhēng)全校第一呢?

  ⑷我覺得活動(dòng)真好,使我們的寫字水平有了提高,作業(yè)也端正了,同學(xué)和老師都很高興。

  3、提出要求:①同桌互問答,注意禮節(jié)。

  ②班級(jí)交流

  ③小組活動(dòng)進(jìn)行考核。

  考核標(biāo)準(zhǔn):A:有禮貌B:回答正確C:回答流利D:說話精彩

  三、課外實(shí)踐:請(qǐng)你去采訪一位優(yōu)秀生或進(jìn)步生,進(jìn)行采訪實(shí)踐訓(xùn)練,并給被采訪者打分。

語文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.自學(xué)生字。

  2.背誦課文最后一節(jié)。

  3.學(xué)習(xí)在默讀中理解內(nèi)容:默讀,了解課文主要內(nèi)容。

  4.了解琥珀的形成過程,發(fā)展想像和推理能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1.學(xué)習(xí)在默讀中理解內(nèi)容:默讀,了解課文主要內(nèi)容。

  2.了解琥珀的形成過程,發(fā)展想像和推理能力。

  教學(xué)過程:

  一、補(bǔ)充化石知識(shí)。

  (出示有關(guān)資料)學(xué)生默讀,了解化石形成的基本過程。

  二、了解推測(cè)的內(nèi)容。

  1.出示課題,朗讀。

  2.(出示琥珀圖片和課文結(jié)尾一節(jié))觀察,默讀,說說這塊琥珀的特點(diǎn)(透明、完好:兩只蟲子、毫毛可辨、黑色圓環(huán)。第一句概括寫琥珀透明,里面蒼蠅、蜘蛛完好,第二句話具體說明怎樣透明,怎樣完好。)

  3.圈劃:推測(cè),根據(jù)已經(jīng)知道的事情來想像不知道的事情。人們推測(cè)出什么?

  4.討論:以下推測(cè)的`依據(jù)是什么?

  (1)當(dāng)時(shí)有過掙扎

  (2)遠(yuǎn)古時(shí)代(一萬年前)已經(jīng)有蜘蛛和蒼蠅(補(bǔ)充介紹檢測(cè)的方法)

  三、推敲故事的合理性。

  1.了解故事。默讀,根據(jù)時(shí)間分出境瑞形成的幾個(gè)階段,然后簡(jiǎn)述其形成的過程。(形成松脂球一埋人泥沙一成為化石)

  2.推敲基本情節(jié)的合理性。討論,這樣的過程合理嗎?(可引導(dǎo)學(xué)生回顧化石形成的過程:交換作用形成的化石。)

  3.推敲細(xì)節(jié)的合理性。

  (1)找到"夏天的故事"(形成松脂球部分),默讀,概括:主要講什么?(松脂裹住兩只蟲子)

  (2)默讀,找到故事的關(guān)鍵。

  (3)指名讓幾位學(xué)生說說"夏天的放事"。在每位同學(xué)簡(jiǎn)述后,引導(dǎo)學(xué)生默讀、評(píng)議(適當(dāng)啟發(fā),比如:反復(fù)寫到的、與松脂下滴關(guān)系緊密的),逐步抓住關(guān)鍵條件(炎熱的天氣、松樹)。

  (4)默讀,推敲這兩個(gè)推測(cè)的合理性。

  (5)體會(huì)驚險(xiǎn)一幕。

  ①指名或范讀,想像松林里的情景。

  ②自己練讀,要求讀出小蒼蠅的悠閑自得,蜘蛛捕捉蒼蠅的緊張氣氛。

  ③朗讀指導(dǎo),品味詞句。(你認(rèn)為哪些詞句用得好?說說根據(jù)。)

  比如:"熱辣辣"用得好,寫清了老松樹滲出松脂的原因。

  ④推敲細(xì)節(jié)。蜘蛛捕蒼蠅這個(gè)細(xì)節(jié),有必要寫嗎?(否則,兩只蟲子不會(huì)靠得這么近。)

  有沒有別的可能,使蟲子靠近?(學(xué)生設(shè)想,大家推敲。)

  (6)有感情地朗讀"松脂球形成"部分。

  四、思考合理推測(cè)的前提。

  1.體會(huì)為什么稱之為"奇異的琥珀"。

  (1)默讀課文,思考圈點(diǎn):為什么說是一塊奇異的琥珀?然后交流。(比如:剛好松脂落下、時(shí)間漫長(zhǎng)、地理變動(dòng)、送上沙灘、偶然發(fā)現(xiàn)……)

  (2)抓住關(guān)鍵詞句,有感情地朗讀課文。

  2.思考合理推測(cè)的前提。

  (1)同桌討論:為什么作者的推測(cè)的故事,無懈可擊?

  (2)全班交流。(提示啟發(fā):①出示結(jié)尾節(jié):觀察仔細(xì);②回顧化石知識(shí):根據(jù)科學(xué)規(guī)律)

  五、推薦課外閱讀。(比如:〈蜷蟬的住宅〉)

語文教案 篇3

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1 、較全面地了解有關(guān)橋的結(jié)構(gòu)、功能、建材等方面的知識(shí)。

  2 、使學(xué)生養(yǎng)成借助網(wǎng)絡(luò)和圖書來查找資料的習(xí)慣,掌握做知識(shí)卡片和小檔案的方法。

  3 、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想像力

  課堂學(xué)習(xí)過程與方法設(shè)計(jì)

  學(xué)習(xí)過程

  一、導(dǎo)入活動(dòng)

  宋范與求詩云:“畫橋依約垂楊外,映帶殘陽一抹紅。”

  唐杜牧詩云:“二十四橋明月夜,玉人何處教吹簫。,,

  每首詩中都提到了一座古橋,一處景致,一個(gè)動(dòng)人的故事。歲月流逝,世事變遷,不變的是那些橋的風(fēng)姿,向我們真情訴說……今天就讓我們步人“橋’’的世界,一起來感受多姿多彩,妙趣橫生的“橋”文化。 ’

  二、展開活動(dòng)

  第一輪

  由知識(shí)小組選派一個(gè)主持向大家提問,四小組同學(xué)搶答。(對(duì)一個(gè)加10分)

  橋從形式的'角度主要分幾類?(梁橋、浮橋、吊橋、拱橋……)

  橋從功用的角度主要分幾類?(公路橋、鐵路橋、公路兩用橋、立交橋……)

  建橋的常用建材有哪些?(石頭、木材、竹、鋼筋水泥、鋼鐵……)

  現(xiàn)存最古老的敞肩石拱橋是哪座橋?(是河北趙縣的趙州橋)

  現(xiàn)存最早、橋洞最多的聯(lián)拱石橋是哪座橋?(是江蘇蘇州的寶帶橋)

  我國(guó)目前最大的城市立交橋是哪座橋?(四元橋)

  第二輪

  請(qǐng)文化小組派一個(gè)同學(xué)主持,做必答題。

  請(qǐng)四小組各選一名同學(xué),寫出自己了解的中外名橋的名字,計(jì)時(shí)2分鐘。(對(duì)一個(gè)加5分)

  趙州橋、寶帶橋、南京長(zhǎng)江大橋、武漢長(zhǎng)江大橋、錢塘江大橋、美國(guó)舊金山金門大橋、

  英國(guó)泰晤士河倫敦橋……

  每組一張白紙,組內(nèi)和議,寫出已知橋的對(duì)聯(lián)、詩句、成語、俗語,計(jì)時(shí)3分鐘。(對(duì)一個(gè)加5分)

  “山縣早休市,江橋春聚船”——杜甫

  “我欲追尋萬里橋,山花風(fēng)葉暮蕭蕭”——蘇軾

  “波光柳色碧溟蒙,曲渚斜橋畫舸通”——?dú)W陽修

  “枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家”——馬致遠(yuǎn)

  “長(zhǎng)橋臥波”、“船到橋頭自然直”‘‘我走的橋比你走的路還多”

  將橋名與其命名方式連接起來,記時(shí)2分鐘連線。(對(duì)一個(gè)加5分)

  a.表揚(yáng):安濟(jì)橋、績(jī)麻橋

  b.紀(jì)事:蘭亭橋、虎渡橋

  c.抒情:銷魂橋、思鄉(xiāng)橋

  d.神異:圣女橋、白鶴橋

  第三輪

  四小組各派一名同學(xué)講述一個(gè)關(guān)于橋的故事,看誰講得清楚。(每個(gè)故事10分)

  a.當(dāng)陽橋的故事,

  曹操統(tǒng)帥五十萬大軍殺氣騰騰地直奔劉備駐地新野。當(dāng)時(shí),劉備手下的戰(zhàn)將只有關(guān)羽、張飛和趙云,士兵不過三千人,難抵曹操大軍。劉備打算率領(lǐng)部下逃到江陵,又不忍丟下百姓,于是只能日行十幾里路。曹軍追兵日行三百里,終在長(zhǎng)坂坡追上劉軍。劉備眷屬失散,趙云幾進(jìn)曹軍救出阿斗,但至當(dāng)陽橋時(shí)卻無力對(duì)付敵兵,幸好張飛出現(xiàn),他怒喝三聲,嚇?biāo)啦軐⑾暮罱埽共懿僖灿梢傻襟@到怕,狼狽逃竄。京劇里有唱詞:“當(dāng)陽橋頭一聲吼,喝斷橋梁水倒流”。

  b.洗耳橋

  相傳堯要將天下傳給許由,許由自命清高,認(rèn)為聽了這話污了自己的耳朵,就去河邊洗耳,后來就在許由洗耳處,現(xiàn)在的河南汝州建了一座橋,定名為“洗耳橋”

  c.大渡河上的鐵索橋

  d.萬里橋

  第四輪

  由中外名橋小組選派主持出示名橋圖片,學(xué)生搶答橋名、國(guó)別、特點(diǎn)或著名的原因。(答對(duì)橋名、國(guó)別,一個(gè)加5分,如能說出特點(diǎn)或著名原因再加5分)橋名 國(guó)別 ’特點(diǎn)或著名原因

  明石海峽橋

  日本 連接四國(guó)和本州島,是世界上最長(zhǎng)的雙層橋,跨度1990米。

  江陰長(zhǎng)江公路大橋

  位于靖江,是中國(guó)第一大斜拉索橋,現(xiàn)排名世界第四。有世界第一大沉井之稱,埋A地下部分有20層樓深。

  舊金山金門大橋

  美國(guó) 連接舊金山市與Marin縣,不是世界最長(zhǎng)卻是最著名一的斜拉索橋

  博斯普魯斯大橋

  土耳其 是世界十大名橋之一,跨歐亞兩洲。是歐洲第一橋,狹長(zhǎng)如機(jī)翼,長(zhǎng)1074米。

  寶帶橋

  位于江蘇蘇州,是現(xiàn)存最早、橋洞最多的聯(lián)拱石橋。

  英國(guó)泰晤士河倫敦橋、澳大利亞悉尼海港大橋、加拿大魁北克橋、意大利威尼斯里阿爾托橋…… ’

  第五輪

  請(qǐng)橋梁設(shè)計(jì)組選派一名同學(xué)主持。

  學(xué)生介紹自己設(shè)計(jì)的未來的橋,并說明設(shè)計(jì)的宗旨。(每人次給所在小組加15分)

  學(xué)生評(píng)價(jià)。

  教師總結(jié)。

  無閡橋:這是一種用微電子鋅片設(shè)計(jì)的小裝置,以解除人們彼此間的隔閡。適用于那些性格內(nèi)向和外界交流極少的人。將此裝置安裝在人體的任何部位,幾秒鐘后,人真實(shí)的想法就會(huì)被采集整合,不會(huì)涉及人的隱私。對(duì)方只要輸入簡(jiǎn)單密碼,就可掌握被了解人的信息,對(duì)方可同時(shí)收錄自己的信息,另一方也可通過輸入密碼的方式,洞察其精神世界,溝通變得更簡(jiǎn)單。

  地月橋:到22世紀(jì),月球?qū)⒖赡艹蔀槿祟惖牡诙覉@。在地球與月球間要修筑空間軌道,設(shè)計(jì)成螺旋折疊式,不阻礙空中日常航行,便于宇宙飛船通行,方便人們走親訪友和到月球旅行。

  三、活動(dòng)小結(jié)

  答案由各主持人評(píng)判,做必要的補(bǔ)充介紹,決定優(yōu)勝組。

  同學(xué)評(píng)出“橋梁小博士”和“最佳橋梁設(shè)計(jì)師”各一名。

  老師小結(jié):橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣的談?wù)f橋:“經(jīng)過放大的一條板凳。”歷經(jīng)2500多年,那些凝聚智慧和汗水、林林總總的“板凳”,仍讓人嘆為觀止。同時(shí)它們也孕育了豐富多彩、其樂無窮的“橋”文化。

  今天我們坐在一起領(lǐng)略了無數(shù)名橋風(fēng)采,十幾年后,或許我們同學(xué)設(shè)計(jì)的橋梁,將入圍世界名橋畫廊。就讓我們一起去跨越時(shí)代的橋梁,去構(gòu)架屬于我們自己的時(shí)代橋梁吧。

  小組內(nèi)交流,推薦高水平有創(chuàng)意的,在班內(nèi)口頭介紹。當(dāng)堂設(shè)計(jì)圖示。

  教后反思

  課堂氣氛較好,學(xué)生準(zhǔn)備不足。

語文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  ①朗讀詩歌,品味語言。

  ②聯(lián)系生活,感悟人生。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn)是在朗讀訓(xùn)練中品味揣摩語言,難點(diǎn)是對(duì)無數(shù)座山的理解。

  課前準(zhǔn)備:

  教師:錄音機(jī)、磁帶(鋼琴曲《大海》)、投影儀。

  學(xué)生:熟讀詩歌。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入

  同學(xué)們,假如我們是大山里的孩子,每天面對(duì)著高聳人云、默默無言的大山,還有不知流向何方的溪流,你想不想翻過山去看山那邊的世界呢?那么在山的那邊是什么?翻過山一定就是海嗎?(課件播放大山的畫面)今天,就讓我們一起來欣賞一位從大山里走出來的詩人,根據(jù)自己成長(zhǎng)的歷程寫的一首詩《在山的那邊》。山那邊到底是什么呢?讓我們一起到詩中去找尋答案吧。

  二、詩歌誦讀,整體感知

  教師通過課件配樂,配畫面,有感情地范讀課文,或者聽課文錄音

  學(xué)生比讀、評(píng)讀詩歌,注重情感,注重感知。

  教師朗讀指導(dǎo):詩歌一定要放聲朗讀,而朗讀不僅要正確流利,關(guān)鍵還要有感情,這樣才能和詩人的思想感情形成共鳴,得到美的享受和有益的人生啟示。

  三、研讀詩歌,合作探究

  1、教師出示問題幫助學(xué)生研讀。

  ①在山的那邊是什么?“山”和“海”的含義是什么?

  ②概括詩歌兩部分的內(nèi)容。

  ③詩歌表達(dá)了怎樣的思想感情?

  2、學(xué)生找出最喜歡的`句子進(jìn)行朗讀品味,深入理解。

  3、學(xué)生分小組研讀,質(zhì)疑問難,合作探究。

  教師巡視并參與部分小組的討論,并整合相關(guān)問題全班討論

  合作探究性閱讀,是學(xué)生接觸的新學(xué)法,也是本節(jié)課重點(diǎn)環(huán)節(jié),教師要注意引導(dǎo)、點(diǎn)撥,以調(diào)動(dòng)學(xué)生思維。答案不求統(tǒng)一,要點(diǎn)合理即可。

  四、體驗(yàn)反思,課外延伸

  詩人成長(zhǎng)中的艱難探索一定早已打動(dòng)了成長(zhǎng)中的你。在你的生活學(xué)習(xí)中,一定也有無數(shù)座山,等著你去征服或已被你征服。結(jié)合自己的生活經(jīng)歷說說這首詩給你的啟示。

  學(xué)生獨(dú)立思考,一人交流,教師啟發(fā)。(學(xué)游泳等)

  教師談?dòng)H身體驗(yàn),增加親和力。

  模仿課文寫法,仿寫一首詩《在海的那一邊》

語文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能正確數(shù)出學(xué)過的字的筆畫數(shù),并按筆畫數(shù)填寫。

  2、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字。逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語言習(xí)慣。

  3、正確、流利地朗讀、背誦兒歌,知道看太陽,辨別方向的方法。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  能正確使用量詞。

  教具準(zhǔn)備

  掛圖、紙做大轉(zhuǎn)盤,詞語卡片、字卡、學(xué)生準(zhǔn)備彩色筆。

  課時(shí)安排

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  總77電67

  一、教學(xué)目標(biāo):能正確數(shù)出學(xué)過的字的筆畫數(shù),并按筆畫數(shù)填寫。

  二、教學(xué)重點(diǎn):能正確使用量詞。

  三、教學(xué)難點(diǎn):能正確使用量詞。

  四、教學(xué)過程:

  (一)、我會(huì)填

  1、出示子、頭、長(zhǎng)、出、飛、火,并把花瓶、紅花貼在黑板上。

  (1)集體認(rèn)讀。指學(xué)生說說:題目要我們干什么?(2)齊讀:我會(huì)讀。

  2、學(xué)生填寫后,交流填寫方法。

  (二)、看看讀讀

  1、出示插圖。

  2、觀察圖畫,說說圖意或編一個(gè)小故事。(學(xué)生自由發(fā)言)

  3、讀詞。(根據(jù)學(xué)生發(fā)言,隨機(jī)出現(xiàn)文字:白云、木船、小河、小狗、鴨子、野花)

  (1)齊讀。

  (2)自讀:一只小狗、一條小河、一朵白云、兩只鴨子、一條木船、幾朵野花。

  (3)對(duì)口令。

  4、小組討論:把圖中的事物連起來說一說,比比哪組說得好。

  (1)小組討論。(2)匯報(bào)交流。

  (三)、鞏固練習(xí):說一說

  一()畫

  一()水

  幾()小雞

  一()陽光

  一()手

  幾()房子

  幾()魚

  幾()星星

  (四)、擴(kuò)展練習(xí)

  一年級(jí)上冊(cè)語文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)教案

  出示讀讀背背中的插圖或看文中的插圖,用上數(shù)量詞表示圖中的事物。

  五、作業(yè)布置:回家用一(

  )(

  )口頭造句。

  六、板書設(shè)計(jì):子、頭、長(zhǎng)、出、飛、火

  七、課后反思:

  第二課時(shí)

  總78電68

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字。逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語言習(xí)慣。

  2、正確、流利地朗讀、背誦兒歌,知道看太陽,辨別方向的.方法。

  二、教學(xué)重點(diǎn):能正確使用量詞。

  三、教學(xué)難點(diǎn):能正確使用量詞。

  四、教學(xué)過程:

  (一)、讀讀畫畫

  1、按順時(shí)針方向或逆時(shí)針方向指學(xué)生認(rèn)讀.

  2、觀察圖,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生自由說)

  3、按要求涂上顏色,并分類認(rèn)讀。

  4、游戲:給每個(gè)字編號(hào),如圖,共14個(gè)號(hào),號(hào)碼位置固定,轉(zhuǎn)盤上的字隨轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng),停止后,用編號(hào)所指的字組詞,說句子或背兒歌、古詩。

  5、練習(xí):找一找?guī)в邢旅嫫缘淖帧?/p>

  (1)四人小組合作找一找。

  (2)匯報(bào)、交流。

  (二)、讀讀背背:東西南北

  一年級(jí)上冊(cè)語文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)教案

  1、自讀,指學(xué)生讀,評(píng)議。

  2、同桌互讀,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。

  3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清方向。

  (1)早晨太陽從什么地方升起?

  (2)說說圖中小女孩面向什么地方去上學(xué),推斷出其余三個(gè)方向。

  4、朗讀、背誦。(配上動(dòng)作)

  (三)、擴(kuò)展活動(dòng)

  思考:下午的時(shí)候,面向太陽,方向該怎么說呢?

  五、作業(yè)布置:

  回家認(rèn)方向。

  六、板書設(shè)計(jì):東

  南

  西

  北

語文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)本課10個(gè)生字

  2、積累12個(gè)詞語及句子

  3、分角色朗讀課文,試著背誦課文,學(xué)習(xí)積累表示顏色的詞

  4、培養(yǎng)仔細(xì)觀察周圍事物的習(xí)慣,激發(fā)熱愛大自然的'情感

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)10個(gè)生字,12個(gè)詞語及2句句子

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)積累表示顏色的詞

  教學(xué)過程:

  一、揭示課題

  1、出示“小企鵝”圖片

  2、說一說它是一種怎樣的動(dòng)物

  3、揭題

  4、學(xué)習(xí)生字“企”

  5、齊讀課題

  二、學(xué)習(xí)課文

  1、聽錄音:小企鵝妞妞看到了什么?

  交流

  2、自讀課文,思考:你知道了什么東西是什么顏色的?交流(變換句式什么式什么顏色?

  什么顏色式什么怎么樣?)

  3、理解“褶皮”

  讀第二節(jié)學(xué)習(xí)生字:極肚柔軟藏

  4、指名讀第三節(jié),學(xué)習(xí)欣、賞、驚

  用“欣賞“說一句話

  6、同桌分角色朗讀4~9節(jié)

  1)提示學(xué)生說話人寫在后面,也是一種對(duì)話形式

  2)自學(xué)生字:贊、嘆、顏、色、晃、闖

  3)交流識(shí)字方法

  7、師生合作讀對(duì)話

  8、出示:白色銀色藍(lán)色綠色紅色七彩

  指名讀

  說說其它表示顏色的詞

  9、分角色朗讀4~9節(jié)

  三、復(fù)習(xí)鞏固

  1、開火車讀生字

  2、搶讀詞語爭(zhēng)紅星

  四、拓展作業(yè)

  小企鵝長(zhǎng)大了,出去看到什么?這些東西怎么樣?

語文教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo)

  1、培養(yǎng)孩子們觀察的興趣,養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣。

  2、讓學(xué)生寫下觀察中新的發(fā)現(xiàn),或是觀察中發(fā)生的事。

  3、讓學(xué)生了解觀察日記的寫法,也試著寫觀察日記。

  4、練習(xí)修改習(xí)作。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  培養(yǎng)孩子觀察的興趣,讓孩子養(yǎng)成留心周圍事物的好習(xí)慣。

  把自己平時(shí)觀察中新的發(fā)現(xiàn),或是觀察中發(fā)生的事具體、生動(dòng)地寫下來。

  教學(xué)媒體準(zhǔn)備使用

  讓學(xué)生帶上自己最喜歡的事物,如水果、植物、玩具、動(dòng)物等。

  教學(xué)過程

  習(xí)作指導(dǎo)

  一、談話引入,捕捉內(nèi)容

  通過第二單元的`學(xué)習(xí),老師和大家一樣,越來越發(fā)覺觀察帶給我們的快樂。這節(jié)課老師想讓大家共同分享這份快樂。誰愿意把自己在課余觀察的快樂傳遞給大家?

  自由說說自己在課余時(shí)間都觀察了哪些景物?

  二、小組交流,拓展思路

  選擇自己最感興趣的在小組內(nèi)說一說:

  1、觀察過什么事物?怎么觀察的?;

  2、觀察的時(shí)候,你發(fā)現(xiàn)了哪些新奇的事情?

  3、哪些地方讓你感到有興趣?

  聽的同學(xué)有不清楚的地方可以提問。

  三、全班交流,師生互動(dòng)

  1、指名全班交流,師生共同點(diǎn)評(píng):

  ⑴其他同學(xué)根據(jù)這位同學(xué)講的內(nèi)容取一個(gè)題目。

  ⑵可以提出自己的見解,如何使內(nèi)容寫得具體、準(zhǔn)確。

  ⑶可以建議按照怎樣的順序來寫。

  2、若把自己的觀察寫下來,肯定很有意思,寫時(shí)得注意什么呢?討論明確:

  ⑴把新奇有趣或印象最深,最受感動(dòng)的地方寫清楚。

  ⑵不拘形式地寫,可自己擬題寫一篇記敘文,也可以日記形式選幾則滿意的日記,進(jìn)行修改加工寫《觀察日記幾則》。

  ⑶選自己喜歡的方式精心擬題。

  【學(xué)法指導(dǎo)】采用啟發(fā)式和討論式教學(xué),讓學(xué)生自主、合作、探究地觀察,同時(shí),讓學(xué)生說說自己觀察的事物的特征,及準(zhǔn)備采用什么樣的句子,來使所觀察到的事物顯得生動(dòng)、具體。

  四、學(xué)生起草,教師巡視

  1、學(xué)生打草稿,教師巡回檢查。也可選典型的某一片斷進(jìn)行作中交流,共同評(píng)議修改。

  2、學(xué)生邊起草,邊修改。(著重于用詞是否得當(dāng),句子是否通順,意思是否清楚。)

語文教案 篇8

  教材分析:

  這次“口語交際·習(xí)作”是本組教材的專題“我愛閱讀”的有機(jī)組成部分,也是綜合性學(xué)習(xí)的繼續(xù)。是對(duì)綜合性學(xué)習(xí)中搜集名人讀書故事或讀書名言;訪問周圍愛讀書的人,請(qǐng)他們談讀書的體會(huì);去圖書館或書店了解圖書的種類;給自己的圖書歸類,做書目;做讀書摘抄或填寫閱讀記錄卡等項(xiàng)活動(dòng)的一次綜合展示與交流。也是學(xué)生在學(xué)習(xí)本組課文所獲得的讀寫知識(shí)和能力的一次遷移,與此同時(shí),提高學(xué)生的口語、書面表達(dá)能力。

  交流平臺(tái)要求學(xué)生結(jié)合本單元的專題學(xué)習(xí)內(nèi)容,就課內(nèi)和課外的學(xué)習(xí)與活動(dòng)進(jìn)行交流,讓學(xué)生在交流中進(jìn)行思維的碰撞,受到方法的啟示。在交流和對(duì)比中,初步學(xué)習(xí)理性地分析、總結(jié)自己的學(xué)習(xí),并進(jìn)行改進(jìn)。

  “日積月累”安排的是一些古代關(guān)于讀書的名句,展現(xiàn)了古人關(guān)于讀書的體驗(yàn)和方法。這些句子千百年來歷久不衰,一直被人們傳誦著,作為勸學(xué)的名句引用著,激勵(lì)著一代又一代人。

  展示臺(tái)展示、交流的主要是學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)成果,學(xué)生可以用多種方式進(jìn)行展示,匯報(bào)自己這一階段的學(xué)習(xí)收獲。

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、通過講述讀書故事、交流讀書體會(huì)、介紹采訪心得、開展辯論等活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通等能力,促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀好書的良好習(xí)慣。

  2、根據(jù)開展活動(dòng)的情況,選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作,學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語言材料。練習(xí)修改自己的習(xí)作。

  3、通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)讀書的樂趣,并學(xué)習(xí)一些讀書的方法。

  4、讀背古詩句,積累古詩句,品味讀書的好處及方法。

  第一課時(shí) 口語交際

  一、激發(fā)興趣,明確目標(biāo)

  同學(xué)們,一本好書,蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)和美好的情感。閱讀一本好書,就是跨越時(shí)間和空間,同睿智而高尚的人對(duì)話,這是多么美妙的事情呀!在這次“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,大家一定有不少收獲吧?

  今天,我們就來交流一下。

  二、組內(nèi)討論,人人參與

  1、你們小組開展了哪些活動(dòng),有什么收獲呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)交流。

  2、學(xué)生在組內(nèi)交流。教師巡視檢查、督促,要求人人發(fā)言。對(duì)個(gè)別表達(dá)、交流有困難的學(xué)生,可采用個(gè)別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法,讓其發(fā)言。

  3、互聽互評(píng),互相修正,共同提高口語交際水平。

  4、推薦代表參加全班交流。為了使代表的`發(fā)言能取得好的效果,小組成員可集體出主意、想辦法,使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩。

  三、全班互動(dòng),交流評(píng)價(jià)

  1、提示互動(dòng)內(nèi)容:

  《竊讀記》中的小女孩,在書店里品味了“竊讀”的快樂,在你的讀書經(jīng)歷中,有什么樣的故事和大家一起分享呢?

  《小苗與大樹的對(duì)話》中的小女孩,在對(duì)長(zhǎng)輩的訪談中獲得了讀書的啟示。如果你采訪了身邊愛讀書的人,你可以和同學(xué)交流采訪的經(jīng)過,談?wù)劜稍L的心得體會(huì)。

  2、全班互動(dòng)。

  以小組為單位在全班介紹,小組成員互相補(bǔ)充。

  你對(duì)誰說的話有同感?學(xué)生自由交流評(píng)價(jià),感受閱讀的快樂。

  四、開展辯論,啟迪思維

  1、人們常說:“開卷有益。”但也有人說:“開卷未必有益,看了那些不健康的書反而有害。”你對(duì)這個(gè)問題怎么看?請(qǐng)同學(xué)們擺事實(shí)、說道理,咱們可以展開一次辯論。

  2、學(xué)生分成正、反兩方展開辯論,教師及時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)撥。

  3、師總結(jié):好書會(huì)像營(yíng)養(yǎng)品一樣滋潤(rùn)我們的心靈,像朋友一樣陪伴我們的人生,像窗戶一樣打開我們的世界,給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書交朋友呢?讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣,一生都與好書相伴吧!

  第二、三課時(shí)習(xí)作

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  在口語交際課上,同學(xué)們通過講述讀書故事、交流讀書體會(huì)、介紹采訪心得、開展辯論等活動(dòng),體會(huì)到讀書帶給我們的樂趣。大家的發(fā)言都各有見地。把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理,寫下來就一定會(huì)成為一篇篇佳作。下面就請(qǐng)大家選擇一個(gè)角度,把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧!

  二、閱讀提示,明確要求

  1、學(xué)生默讀提示,劃出習(xí)作內(nèi)容。

  2、投影出示習(xí)作內(nèi)容:讀書故事;采訪記錄;記一次辯論活動(dòng)。

  三、試寫初稿,反復(fù)修改

  1、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

  2、好文章是改出來的!請(qǐng)同學(xué)們完成初稿后,自己認(rèn)真進(jìn)行修改。

  3、組內(nèi)互讀互改,提出修改建議。

  4、按照小組同學(xué)的建議,再次修改自己的習(xí)作。

  四、朗讀佳作,共同賞評(píng)

  每小組推薦一至二名同學(xué),分別朗讀各自的習(xí)作,可以是全文,也可以是片段。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。

  五、謄寫作文,制作小報(bào)

  1、再次修改自己的習(xí)作,直到滿意后抄寫在作文本上。

  2、整理習(xí)作和資料,小組合作辦一期“讀書樂”為主題的手抄報(bào)。

  第四課時(shí)

  一、回顧“詞語盤點(diǎn)”

  1、讀“詞語盤點(diǎn)”中的詞語。

  2、組織一分鐘記憶競(jìng)賽、一分鐘抄寫競(jìng)賽。

  二、交流平臺(tái)

  1、“溫故而知新。”學(xué)完一單元后, 我們應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行小結(jié), 看看有哪些收獲和體會(huì)。如:喜歡本組的哪篇課文?積累了哪些好詞佳句?習(xí)作和口語交際能力有沒有提高?圍繞本專題,在課外又閱讀了哪些文章或書籍?通過本次綜合性學(xué)習(xí), 你對(duì)讀書帶來的樂趣是否有了更深的體會(huì)?你是否學(xué)到了一些行之有效的讀書方法?我們可以圍繞某一方面的收獲展開討論, 也可以多方面交流各自的體會(huì)。

  2、小組內(nèi)交流。

  3、全班交流。

  賞析佳句。

  賞讀美文。

  研討讀書方法。

  交流收獲、體會(huì)。

  三、 日積月累

  1、激情導(dǎo)入。

  我們中華民族是禮儀之邦,素以樂學(xué)好讀為高尚美德,古代許多賢人學(xué)士寫了許多這方面的警句,激勵(lì)我們做個(gè)熱愛讀書的人。我們一起來學(xué)習(xí)吧!

  2、出示日積月累中的句子。

  學(xué)生自由誦讀,注意讀準(zhǔn)字音。

  嘗試?yán)斫猓簩W(xué)生交流對(duì)這些名言警句的大致理解。

  學(xué)生質(zhì)疑,組織解疑。

  3、背誦名言。

  4、出示課外有關(guān)讀書的名言, 拓展積累。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀、說一說、背一背。

  書籍是全人類的營(yíng)養(yǎng)品。──(英)莎士比亞

  書籍是人類進(jìn)步的階梯。──(蘇聯(lián))高爾基

  一本新書像一艘船,帶領(lǐng)我們從狹隘的地方,駛向生活無限廣闊的海洋。──(瑞士)凱勒

  至樂無如讀書。──鄭成功

  藏書不難,能看為難;看書不難,能讀為難;讀書不難,能用為難;用書不難,能記為難。──張潮

  5、請(qǐng)學(xué)生展示自己收集的關(guān)于讀書方面的名言,共同進(jìn)行賞評(píng)。

  6、鼓勵(lì)學(xué)生課后將自己最喜歡的讀書名言制作成書簽。

  課后反思:

  語文園地部分,以學(xué)生自主、合作活動(dòng)、總結(jié)為主。主要教給學(xué)生活動(dòng)的方法,引導(dǎo)學(xué)生打開口語交際和習(xí)作的思路。雖然學(xué)生的合作還不夠協(xié)調(diào),語言表達(dá)還不到位,但是其興趣卻是盎然的,課型還是喜歡的。希望在以后的教學(xué)過程中,不斷摸索經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生有更大的進(jìn)步。

語文教案 篇9

  1、朗讀課文。背誦課文。

  2、根據(jù)注釋和課外資料理解詞句意思,能用自己的話講講這個(gè)故事。

  3、積累中華經(jīng)典詩文,感受朋友間真摯的友情。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生能憑借注釋和工具書讀通、讀懂課文內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上記誦積累。

  教學(xué)難點(diǎn):感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情。

  《高山流水》的樂曲 課件

  一、課前談話、揭題導(dǎo)入

  1、師:我們來做一個(gè)文字游戲,老師說一個(gè)“楊柳依依”,你們也說幾個(gè)這樣的詞。

  課件出示:“清風(fēng)徐徐 楊柳依依 明月皎皎 炊煙裊裊 ” 這些詞都是描寫什么的?(引導(dǎo)學(xué)生歸納:都是描寫美麗的自然景物)

  2、師:平時(shí)如果有意識(shí)地積累這些詞語,對(duì)寫作一定有幫助。有一個(gè)故事千古流傳,令人吟誦至今,它記載了兩個(gè)好朋友之間深厚的情誼,它就是我們今天將要學(xué)習(xí)的文言文《伯牙絕弦》。

  3、師生共同釋題。

  伯牙:晉國(guó)上大夫,琴藝高超。絕:斷絕。弦:琴弦。

  4、質(zhì)疑:一代琴師為何從此不再?gòu)椙?我們一起來學(xué)習(xí)課文。

  二、初讀課文

  1、學(xué)生自由讀文,要求讀準(zhǔn)字音。

  2、生再讀課文,根據(jù)自己對(duì)文言文的理解注意停頓恰當(dāng)。

  3、指名讀,學(xué)生評(píng)議,在初步感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上讀好文言文的節(jié)奏。

  4、師范讀,齊讀,引導(dǎo)學(xué)生感受文言文的節(jié)奏和韻味,在讀正確的'基礎(chǔ)上讀流暢。

  三、讀懂課文內(nèi)容

  1、請(qǐng)大家回憶一下,我們學(xué)習(xí)文言文有哪些方法?(借助注釋;聯(lián)系上下文;學(xué)會(huì)用自己的話讀懂意思等)

  2、師:說說課文記敘了一個(gè)怎樣的故事。

  3、學(xué)生自學(xué),弄懂課文的意思。

  4、通過學(xué)習(xí),你讀懂了什么?你從哪里看出的?不懂的可以同學(xué)再交流。

  (在生與生的交流中,教師作點(diǎn)撥、指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文的意思,并繼續(xù)總結(jié)學(xué)習(xí)文言文的方法)

  5、出示課件:“伯牙善鼓琴,鐘子期善聽”,這個(gè)“善”字在文中出現(xiàn)了幾次?意思一樣嗎?這句話告訴我們什么?

  6、質(zhì)疑:后面的“善哉”中的“善”可以怎么說? 相當(dāng)與現(xiàn)代的什么?除了說“好啊”還可以怎么說?

  總結(jié):由此可以看這里的“善”第一次是擅長(zhǎng);后面表示贊嘆。

  7、學(xué)到此時(shí),我們能理解“伯牙善鼓琴,鐘子期善聽”的含義了嗎?

  8、課堂練習(xí):選字填空(善的不同用法)。

語文教案 篇10

  《荷塘舊事》是一篇回憶性的寫景敘事散文。文章中多處運(yùn)用比喻的修辭手法,渲染了荷塘的美麗景色。其中,還敘述了發(fā)生在荷塘里讓作者深深銘記在心的一件往事。通過美景舊事,抒發(fā)了作者贊美自然,贊美人類純樸的愛的思想感情。

  在教學(xué)設(shè)計(jì)上,我認(rèn)為首先應(yīng)該讓學(xué)生感知全文,掌握文章的主要內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上突出文章的重點(diǎn)和難點(diǎn)。把握住“自然之美”和“人性之美”的和諧統(tǒng)一,然后在這條主線上讓學(xué)生進(jìn)行合理恰當(dāng)?shù)耐卣购瓦w移,使文章的主題得以升華,引發(fā)學(xué)生對(duì)生活的深深思索,使之受到良好的熏陶和教育。

  在新課標(biāo)的指導(dǎo)下,我想把本篇文章分為兩課時(shí),四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行授課。第一課時(shí)為“初讀感知—品讀賞析”兩個(gè)環(huán)節(jié)。在第一課時(shí)中完成詞語積累,掌握文章主要內(nèi)容和突破教學(xué)中的重點(diǎn)問題。第二課時(shí)為“研讀探討—拓展遷移”兩個(gè)環(huán)節(jié)。在這一課時(shí)里要對(duì)文章中的難點(diǎn)問題進(jìn)行討論分析,突破教學(xué)難點(diǎn)并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維,拓展遷移升華文章的主題。教法上,教師進(jìn)行組織引導(dǎo)并注意點(diǎn)撥。學(xué)法上,倡導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑并能深入討論,敢于發(fā)表自己的見解和看法。

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)目標(biāo):

  1、字詞積累。

  2、景物描寫的方法和作用。

  3、體會(huì)作者贊美自然、贊美人類淳樸的愛的思想感情。

  能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,理解分析能力和感悟能力。

  情感目標(biāo):感知自然美和人性美的和諧統(tǒng)一。

  德育目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生純樸善良的高尚品質(zhì)。

  重點(diǎn) 景物描寫的方法和作用。

  難點(diǎn) 對(duì)小伙伴們性格的理解。體會(huì)作者的思想感情。

  教學(xué)方法 引導(dǎo)——點(diǎn)撥

  學(xué)習(xí)方式 質(zhì)疑——研討——探究

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課

  教師以“童年往事”為話題導(dǎo)入新課。

  二、檢查預(yù)習(xí)狀況,解決字詞障礙。

  (一)生字注音

  點(diǎn)綴(zhuì)顫動(dòng)(chàn)清澈(chè)恬靜(tián)駭(haì)炫耀(xuàn)攫住(jué)嘔(ǒu)憨直(hān)

  (二)生詞解釋

  浮光躍金:只月光照耀下的水面閃著金光。這里比喻月光照耀下的水面。

  不可名狀:不能夠用語言形容。

  攫住:抓住。

  憨直:憨實(shí)直爽。

  三、初讀感知

  1、指名學(xué)生朗讀文章,初步體會(huì)作者的思想感情。

  2、概述文章的主要內(nèi)容。

  四、品讀賞析仔細(xì)閱讀課文1---5自然段,討論回答下列問題。

  1、請(qǐng)你找出文中描寫荷塘景色的`句子。

  明確:

  (1)“來到塘邊……繁星閃爍。”

  (2)“整個(gè)月牙泡泛著金光……恰似藍(lán)天上一彎晶瑩的新月。”

  (3)“白天……在微風(fēng)中蕩著綠浪”

  (4)“又點(diǎn)綴著許多……像披著青紗跳舞的少女。”

  引發(fā)學(xué)生閱讀和探究的興趣。積累詞語培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,使學(xué)生快速進(jìn)入文章,體會(huì)角色。培養(yǎng)學(xué)生的概括能力,語言表達(dá)能力及檢查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的掌握情況。讓學(xué)生掌握景物描寫的方法及景物描寫在文中的作用。

  2、這些句子都用了什么修辭手法?有什么作用?

  明確:比喻的修辭手法。作用是描寫荷塘景色的美好。“一切景語皆情語”也為下文作者贊美大自然和諧的美和表現(xiàn)農(nóng)村少年天真、善良、淳樸美好的心靈作鋪墊。注:以上兩個(gè)問題要發(fā)揮學(xué)生的自主性,讓學(xué)生交流討論后回答。教師注意引導(dǎo)。

  五、學(xué)生對(duì)本課進(jìn)行小結(jié)。

  六、作業(yè):

  1、掌握本課所學(xué)生字詞。

  2、景物描寫訓(xùn)練。

  要求:(1)要運(yùn)用比喻的修辭手法。(2)200字左右。

  教后記:

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