音樂教案：小青蛙找家

　　作為一名無私奉獻的老師，常常需要準備教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么應當如何寫教案呢？下面是小編整理的音樂教案：小青蛙找家 ，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

音樂教案：小青蛙找家 1

　　教學目標：

　　1、看圖編故事，并能有組織有安排的進行“小青蛙找家”的戲劇表演；

　　2、通過表演，學唱《小青蛙找家》，并體會歌曲情緒的變化；

　　3、通過戲劇表演，教育學生要愛護小動物；

　　4、通過一系列多樣化的評價，讓學生自信的進行表演；

　　教學重點：

　　1、能根據圖畫提示進行戲劇表演；

　　2、能根據歌曲情緒的變化演唱歌曲；

　　教學難點：

　　能將戲劇表演的內容完善，發展學生的.創作、想象力；

　　課時計劃：

　　一課時

　　教具、學具準備：

　　學生自制青蛙頭飾、磁帶、錄音機、電子琴、多媒體課件；

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　二、看圖講故事

　　1、師板書：故事大王

　　學生用兩分鐘進行13頁的故事創作。

　　2、同座位互相指出對方講故事的缺點，并互相講一講。

　　3、師獎勵，學生踴躍上臺，講故事，最后評出“故事大王”

　　三、戲劇表演

　　1、師引導學生大膽想象、創作，學生畫想象中的青蛙，并涂色，師生共同布置一個“青蛙的家”。

　　2、學生自由組合，分組進行商量，并制定出表演過程，看哪一組表演的和別人不一樣？

　　3、將自己畫的青蛙貼于身上，代替頭飾進行表演，學生根據自己設計表演，生介紹自己的角色，再表演。

　　4、學生評出表演突出的學生，并說出選他們的理由，師對表演突出的學生獎勵，其余學生給予鼓勵。

　　四、歌表演

　　1、師播放《小青蛙找家》，學生靜聽。

　　2、聽范唱，師分句彈唱，學生自己填詞練習，再完整練習。

　　3、進行歌表演，根據歌曲的音樂情景進行表演。

　　4、師對表現好的學生給予鼓勵。

　　5、學生拍唱著歌曲走出教室。

　　教學后記：

　　這節課是一節戲劇表演課，在一班上時，我按照先學歌、再表演的過程進行教學，結果學生學會歌曲后，在戲劇表演時就受到了限制，不能放開去表演；因此我在二班上時，就采取了讓學生先以“講故事”的形式，把這個圖畫用自己的語言表達出來，這時學生的思維活躍，于是我就把他們分為八人一組，自己商量劇情、角色、自己表演，結果得到了意想不到的效果，學生爭著進行表演、創編，使自己有不同于別人的風格，這時我再教學《小青蛙找家》時，學生就能根據表演的內容輕松學唱歌曲了。

音樂教案：小青蛙找家 2

　　教學目標：

　　l、指導學生有感情地學唱歌曲《小青蛙找家》并創設情景讓學生積極參加游戲活動。

　　2、啟發學生模仿節奏創編歌謠和歌詞進行表演活動，充分發揮學生的創造力和想象力。

　　3、學生通過演唱和表演來感受小動物的可愛，從小培養愛護動物，保護大自然的意識。。

　　教學重點：

　　學唱歌曲并進行游戲和創編活動。

　　教學難點：

　　采用不同的表現方式進行歌詞編創活動。

　　課時：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、學生聽著《小青蛙》進入教室

　　二、1導言:同學們,昨天有一只小蜻蜓給我帶來了一封信,我打開一看呀，原來是一個謎語,我們來猜一下.媽媽有腿沒有尾，

　　兒子有尾沒有腿，

　　兒子長成媽媽樣，

　　斷掉尾巴長出腿。 (打一動物)

　　回答后，總結:媽媽有腿沒有尾”那是青蛙，而有尾沒有腿的兒子又是誰嗎?(小蝌蚪)。對，小蝌蚪大大的腦袋，黑灰色的'身子，甩著長長的尾巴，在水中游來游去，挺逗人喜愛的.他們和青蛙媽媽住在一個美麗的池塘邊，慢慢的，小蝌蚪長成了青蛙。有一天，小青蛙在池塘里玩捉迷藏，慢慢的，天黑了，他迷了路，急的哭了起來，這時，烏龜爺爺游了過來，告訴小青蛙說：只要沿著池塘里的荷葉就可以找到家了……同學們，讓我們一起來幫小青蛙找家，好嗎?

　　2向學生出示節奏，學生先練習走走和跑跑，再邊拍邊讀“呱”。

　　跳跳呱呱跳跳跳呱呱呱(引導:把小青蛙想找到家的急切心情唱出來)

　　3創編動作

　　有誰可以把小青蛙蹦來蹦去找媽媽的動作模仿出來?最好的獎勵青蛙頭飾

　　三、學唱歌曲

　　1、展示歌詞，學習按節奏讀歌詞。

　　2、學唱歌曲。

　　3、全體學生演唱

　　4、歌曲處理。啟發學生說說演唱時你想到了什么?編創動作,引導學生理解歌曲意境.逐句唱

　　四、小結

　　今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助森林里其他的小動物都編出了好聽的歌。這些小動物都是我們的好朋友，我們一定要愛護他們,讓它們在大自然的家中快樂地生活。現在就讓咱們唱著動聽的歌，帶著小動物們一起來參觀我們美麗的校園吧!(在小青蛙找家的音樂聲中，邊唱邊跳的離開教室)

音樂教案：小青蛙找家 3

　　教材分析：

　　《小青蛙找家》是一首通俗簡練、富于兒童情趣的歌曲，歌曲描寫了小青蛙在東奔西跑地尋找自己的家，也為歌曲主題出現做出了鋪墊。歌曲中“跳跳”、“呱呱”的獨白，刻畫了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神態。這首歌曲說唱交替，歌詞短小，通俗易懂，瑯瑯上口，比較適合中班幼兒演唱、游戲。在說白部分設計了動作跳跳呱呱，同時利用圖譜進行節奏練習，讓幼兒邊觀察圖譜，邊通過自己的語言和動作表現對音樂節奏的感知，讓幼兒并且喜歡學唱、喜歡游戲。

　　活動目標：

　　1、學習用自然好聽的聲音看圖譜學唱歌曲，感受｜｜和｜｜的節奏。

　　2、喜歡音樂游戲，能積極主動參與游戲，體驗與同伴一起游戲的快樂。

　　活動準備：

　　1、《小青蛙找家》音樂、歌曲圖譜。

　　2、在地上畫出圓形、三角形、正方形，做小青蛙的“家”；圓形、三角形、正方形胸卡若干。

　　活動過程：

　　一、小青蛙迷路了

　　1、師幼一起聽歌曲伴奏進活動室。

　　2、看圖譜念歌詞

　　（聽青蛙呱呱叫的聲音）咦，這是誰在叫呀？小青蛙，你怎么了？

　　出示圖譜，引導幼兒發現圖譜的秘密。

　　幼兒看圖譜學念歌詞，重點練習獨白的節奏。

　　二、學唱歌曲“小青蛙找家”

　　1、整體感知歌曲。

　　2、幼兒學唱歌曲。

　　3、幼兒表演歌曲。

　　三、音樂游戲“小青蛙找家”

　　1、教師出示道具，并簡單介紹。（青蛙家的形狀、胸卡及作用）

　　介紹游戲規則：幼兒扮演小青蛙。邊唱歌邊找“家”，當唱到最后一句“小青蛙，回到家”時，請幼兒根據自己的胸卡形狀跳到相同形狀“家”里。

　　2、師幼一起跟著音樂玩游戲數遍。

　　四、結束活動：小青蛙們都找到了自己的'家，真高興，現在和媽媽一起去田野里捉害蟲吧！

　　通過富有童趣的情節，將孩子帶入情境中。同時利用圖譜進行節奏練習，引導幼兒邊觀察圖譜，邊通過自己的語言和動作表現對音樂節奏的感知。

　　欣賞、感知歌曲，激發幼兒學唱的興趣；表演環節，鼓勵幼兒自己創編動作，為游戲做好鋪墊。

　　在游戲中，為幼兒設計了不同形狀、不同顏色的圖形，層層遞進，讓幼兒自主選擇圖形參加游戲，體現幼兒的自主性。

音樂教案：小青蛙找家 4

　　活動目標：

　　１、在教師的引導下，借助于圖譜的形式，學習2/4拍的節奏型。

　　２、感受律動游戲的.快樂。

　　活動準備：

　　課件、荷葉圖譜、音樂

　　活動過程：

　　一、出示課件，引導幼兒了解青蛙生長過程。

　　二、進入主題，教幼兒學習青蛙跳躍的本領。

　　１、引導幼兒學習第一種本領。

　　２、幼兒練習青蛙跳。

　　３、學習第二種本領。

　　４、幼兒練習青蛙跳。

　　５、將兩種本領合在一起，帶領幼兒跳躍。

　　三、游戲活動。

　　１、分組讓幼兒練習跳躍。

　　２、播放音樂，與幼兒一起跳躍。

　　四、活動結束。

音樂教案：小青蛙找家 5

　　第四單元音樂中的動物

　　教學內容：

　　學唱歌曲《小青蛙找家》

　　教學目標：

　　1.用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動作準確地與音樂一起開始和結束。

　　2.通過演唱和身體的動作表現自己愛護動物，保護大自然的心情。 3.能隨音樂創編歌詞。

　　教學重難點：演唱歌曲時能夠較好的表現出情緒。教學準備：多媒體課件、動物頭飾、場景

　　布置課時數：

　　1課時

　　教學過程：

　　（一）故事導入

　　1.師：小朋友們，你們小時候學過小蝌蚪找媽媽的故事嗎？有誰可以告訴老師這個故事是怎么樣的呢？

　　（播放小蝌蚪找媽媽的多媒體課件）

　　2.師：那我們一起來看看在音樂的世界里面小蝌蚪會遇到哪些動物呢？（播放音樂中的動物多媒體課件）（二）聲音辨別

　　1.師：同學們閉上眼睛，跟著老師一起來聽一聽，小蝌蚪遇上的動物都有哪些呢？

　　（多媒體播放音樂，讓學生根據音樂說出動物的名字，并讓學生帶上動物頭飾，模仿動作）

　　2.師：咦，小蝌蚪最后遇上了哪種動物呀？

　　（多媒體播放青蛙的叫聲以及圖片，引導學生通過聲音辨別動物）

　　3.師：小蝌蚪最后找到了媽媽，非常開心，所以小青蛙唱起了歌，我們一起

　　來聽一聽它在唱什么歌呢？

　　（多媒體演示歌曲）（三）學習歌曲

　　1.師：你們聽小青蛙是不是很開心呀？讓我們來跟著老師一起讀一遍歌詞。（師生共同隨音樂朗讀一遍歌詞）2.師：真好，下面我們來個比賽。（分組說“跳跳、呱呱”）

　　3.師：我們和小青蛙一起輕輕地唱一唱吧。（師生共同輕聲唱歌）4.師：小朋友們都學得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧！5.師：唱得真好，現在你們都是小青蛙了，咱們一起來表演，想怎么唱就怎么唱。

　　6.師：真好聽！剛才老師發現有幾只小青蛙已經做好準備了。來！戴頭飾的小青蛙待會兒和老師一起表演，好嗎？

　　（四）編創歌曲

　　1.師：聽到小青蛙美妙的歌聲，小動物們都來了。（多媒體演示）

　　2.師：他們也想有一首自己的歌，你們能幫他們編一首這樣的歌嗎？3.師：有一只貓已經來到了老師的身邊，所以我給他編了一首《小貓咪找家》。聽！

　　（教師聲情并茂的范唱）

　　4.師：其他的小動物們早已來到了你們身邊。請你們輕輕地把他們請出來吧。（請出帶頭飾的小動物）

　　5.師：現在跟著老師一起我們來為這些小動物編一首歌吧！（學生分組編創，教師巡回指導）6.師：時間到了，小朋友們都編好了嗎？（請各小組以各種形式表演、匯報）

　　7.師：你們覺得他們演的'怎樣？我們要不要給他們表揚呢？（五）小結

　　1.師：今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助許多小動物都編出了好聽

　　的歌。現在就讓咱們唱著動聽的歌，帶著小動物們一起，回到咱們的班級，咱們在學校的家吧。

　　（學生隨著音樂，唱著自編的歌，帶著小動物們離開教室）

　　板書設計：

　　《小青蛙找家》

　　小蝌蚪找媽媽小鴨子小貓咪小狗小老虎小青蛙

　　小青蛙找到了自己的家開心的唱起了歌《小青蛙找家》

音樂教案：小青蛙找家 6

　　活動目標：

　　1、學習雙腳立定跳遠，前腳掌輕輕落地跳出一定距離，嘗試配合手臂和腿的動作進行跳躍。

　　2、喜歡參與活動，能遵守游戲的規則。

　　活動準備：

　　小墊子若干、小鈴、青蛙圖片活動過程：

　　一、以青蛙的演變導入師：孩子們，你們喜歡猜謎語嗎?那請你猜猜誰來了?“白白肚皮，綠綠衣服，專捉害蟲，保護莊稼。”

　　你們猜對了!我是青蛙媽媽，你們愿意做我的寶寶嗎?

　　春天的時候，青蛙媽媽生了許多小寶寶。(幼兒自由地在場地上模仿小蝌蚪游來游去，一邊游一邊念兒歌：小蝌蚪，小蝌蚪，黑黑腦袋細尾巴。游過來，游過去，上面游游，下面游游，快快樂樂水里玩。)然后趴在墊子上，雙臂把身體撐起來，兩腿伸直并上下擺動。

　　師：小蝌蚪一天天在長，在慢慢地發生著變化。先長出兩條小后腿，再長出兩條小前腿。變成可愛的小青蛙。(幼兒轉身仰臥在墊子上并且把身體蜷縮起來。幼兒一點點地伸直兩條腿，并用力向后蹬，幼兒慢慢地把兩臂伸直用力往上伸)幼兒從墊子上起來，我的寶寶都長了，孩子們我們到草地上去學本領好嗎?但是，媽媽有個要求，只要聽到我的小鈴敲三下，馬上停下來坐在位子上。小鈴敲三下，幼兒坐下。

　　二、嘗試各種跳法，學習立定跳。

　　1、寶寶們，知道我們青蛙有什么本領?今天我們就來練練跳吧!你會怎樣跳?還有什么其他的跳法嗎?我們就來跳一跳，可不能碰到其他的寶寶哦!

　　2、個別幼兒展示。你剛剛是怎么跳得?教師強調跳法：小腳并攏，兩腿彎彎，向前一跳，輕輕落下。

　　3、聽信號跳。向前跳，向后跳;向前跳三下，呱呱呱;向后跳三下，呱呱呱。跳到媽媽這里來，跳到位置上。小鈴敲三下，安下。

　　三、小青蛙跳荷葉

　　青蛙寶寶們，剛剛農民伯伯打電話來說，莊稼地里有很多的害蟲，想請我們忙，跟媽媽一起到去捉害蟲好嗎?看，前面有條小河，可真寬啊!我們怎么過河呀!媽媽想到一個辦法，就用剛才練得的.本領，跳過一片片荷葉就能到對岸。幼兒選擇荷葉荷葉(距離)、小荷葉(距離小)。

　　評價：表揚跳得輕，跳得遠的孩子。選擇適合自己的路是最好的。

　　看，莊稼田到了，快捉蟲吧!邊捉邊念兒歌(我是一只小青蛙，捉蟲本領，手兒伸一伸，腿兒蹬一蹬，蹲下找一找小蟲，跳起來吃掉它!)吃飽了嗎?那我們快回家吧!

　　原路返回，跳過荷葉過河。(鼓勵孩子跳河葉)四、放松活動今天，我們小青蛙真能干，助農民伯伯捉完了地里的害蟲，真的長了，會去助別人了，媽媽很高興!我們一起跳個舞慶祝一下吧!

音樂教案：小青蛙找家 7

　　教學內容：

　　1、歌曲學唱“小青蛙找家”。

　　2、音樂游戲：小青蛙找家

　　教學目標：

　　1、學習用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。

　　2、學習模仿青蛙蹦跳的動作，并準確的同音樂一起開始與結束。

　　教學重點：學唱歌曲

　　教學難點：歌曲學唱過程中，容易出現趕拍的現象。

　　教學手段：錄音機、磁帶、多媒體

　　教學過程：

　　一、發聲練習：

　　同前節

　　二、檢查復習：

　　1、節奏練習：請同學拍一拍上節課學習的節奏。

　　2、集體排成常有的唱游隊形，聽音樂跳集體舞《假如幸福的話拍拍手吧》。

　　三、新授課。

　　1、導入：

　　師：同學們，今天老師給大家講一個故事。這個故事的主人公是一只可愛的小青蛙，它非常調皮，常常跑到很遠的地方玩，也不跟家里的媽媽打招呼，這不，今天它又出去玩了，我們來看看今天發生了什么事。（多媒體展示）

　　師：同學們，小青蛙遇到什么困難了？（找不到家了）

　　今天我們一起來幫它找家。學唱“小青蛙找家”。

　　2、學唱歌曲：

　　聽錄音范唱，請同學說一說這首歌有什么特點？

　　有節奏地朗讀歌詞，（重點練習12~17小節處節奏）

　　教唱法學習歌曲，注意最后念白與最后一樂句的銜接。

　　3、歌曲處理：

　　同學們，小青蛙調皮的亂跑，最后找不到家了，它的心情是什么樣呢？如果你是這只小青蛙，你找不到家了心情會怎樣？會怎么想呢？（四人一組討論）

　　[著急、害怕、最后找到家了喜悅]按照分析的練唱。

　　強調：歌曲第一句輕快。

　　“跳跳、呱呱”要唱出急切感。

　　單字“呱”要唱的輕快有彈性。

　　結束句要唱的連貫、一氣呵成。

　　4、反復練唱。聽音樂練唱。

　　四、音樂游戲：

　　下面我們自己來當小青蛙，找回家的路，看那只小青蛙可以回到家。

　　1、講解游戲規則：

　　全體同學圍成一個圈，“小青蛙”圈中，音樂響起，同學們一起拍手唱歌。“小青蛙”按節奏蹦跳，音樂結束，“小青蛙”跳到一個同學面前，站到同學的位置，而這個同學繼續扮演“小青蛙”。

　　跟音樂做游戲，表演的'好獎勵小紅花。

　　2、講解游戲規則：

　　全體同學排成四組，每組分成兩部分。教師在場地設置一系列障礙，請同學以接力的形式越過障礙在音樂結束前到達對面交換對面同學，在繼續，做完了為止。其他同學，沒到自己時，要唱歌拍手為表演的同學伴奏。

　　（注意：不以比賽那組先到為要求，主要鍛煉學生協調能力）

　　聽音樂做游戲。

　　五、小結：

　　同學們通過今天的學習你明白了什么？

　　（不能不跟家里人打招呼就亂跑；不要跑到離家較遠的地方；找不到家要自己想辦法，回到家，不要慌張害怕）

　　板書設計：小青蛙找家

　　找不到家著急

　　找到家高興

音樂教案：小青蛙找家 8

　　課題：

　　小青蛙找家

　　總課時數：

　　第2節

　　教學內容：

　　1、歌曲學唱“小青蛙找家”。

　　歌曲處置

　　2、音樂游戲：小青蛙找家

　　教學目標：

　　1、學習用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。

　　2、學習模仿青蛙蹦跳的動作，并準確的同音樂一起開始與結束。

　　教學重點：

　　學唱歌曲

　　教學難點：

　　歌曲學唱過程中，容易出現趕拍的現象。

　　教學手段：

　　錄音機、磁帶、多媒體

　　教學過程：

　　一、發聲練習：

　　同前節

　　二、檢查復習：

　　1、節奏練習：請同學拍一拍上節課學習的節奏。

　　2、集體排成常有的唱游隊形，聽音樂跳集體舞《假如幸福的話拍拍手吧》。

　　三、新授課。

　　1、導入：

　　師：同學們，今天老師給大家講一個故事。這個故事的主人公是一只可愛的小青蛙，它非常調皮，經常跑到很遠的地方玩，也不跟家里的媽媽打招呼，這不，今天它又出去玩了，我們來看看今天發生了什么事。（多媒體展示）

　　師：同學們，小青蛙遇到什么困難了？（找不到家了）

　　今天我們一起來幫它找家。學唱“小青蛙找家”。

　　2、學唱歌曲：

　　聽錄音范唱，請同學說一說這首歌有什么特點？

　　有節奏地朗讀歌詞，（重點練習12~17小節處節奏）

　　教唱法學習歌曲，注意最后念白與最后一樂句的銜接。

　　3、歌曲處置：

　　同學們，小青蛙調皮的亂跑，最后找不到家了，它的心情是什么樣呢？假如你是這只小青蛙，你找不到家了心情會怎樣？會怎么想呢？（四人一組討論）

　　[著急、害怕、最后找到家了喜悅] 依照分析的練唱。

　　強調：歌曲第一句 輕快。

　　“跳跳、呱呱” 要唱出急切感。

　　單字“呱”要唱的.輕快有彈性。

　　結束句要唱的連貫、一氣呵成。

　　4、反復練唱。聽音樂練唱。

　　四、音樂游戲：

　　下面我們自身來當小青蛙，找回家的路，看那只小青蛙可以回到家。

　　1、講解游戲規則：

　　全體同學圍成一個圈，“小青蛙”圈中，音樂響起，同學們一起拍手唱歌。“小青蛙”按節奏蹦跳，音樂結束，“小青蛙”跳到一個同學面前，站到同學的位置，而這個同學繼續扮演“小青蛙”。

　　跟音樂做游戲，扮演的好獎勵小紅花。

　　2、講解游戲規則：

　　全體同學排成四組，每組分成兩局部。教師在場地設置一系列障礙，請同學以接力的形式越過障礙在音樂結束前到達對面交換對面同學，在繼續，做完了為止。其他同學，沒到自身時，要唱歌拍手為扮演的同學伴奏。

　　（注意：不以競賽那組先到為要求，主要鍛煉同學協調能力）

　　聽音樂做游戲。

　　五、小結：

　　同學們通過今天的學習你明白了什么？

　　（不能不跟家里人打招呼就亂跑；不要跑到離家較遠的地方；找不到家要自身想方法，回到家，不要慌張害怕）

　　板書設計： 小青蛙找家

　　找不到家 著急

　　找到家 高興

　　課后小記：

音樂教案：小青蛙找家 9

　　教學目的：

　　1、通過本課教學，使學生能夠用自然的聲音有表情地演唱歌曲《小青蛙找家》。

　　2、能在音樂劇中表演《小青蛙找家》中擔當一個角色，邊唱邊進行表演。

　　3、向學生進行愛護青蛙、保護環境的教育。

　　教學內容：

　　學唱歌曲《小青蛙找家》及音樂劇表演。

　　教學重點：

　　讓每一個學生都能得到同等的表演機會，并體驗到與他人合作表演的快樂。

　　教學難點：

　　注意引導學生用輕聲念白，像唱歌一樣念白。

　　教學準備：

　　與教材配套的多媒體教學光盤，小青蛙的頭飾、頭巾等。

　　教學過程：

　　一、導入：

　　1、猜猜這是什么小動物？（猜小青蛙的謎語）

　　小青蛙是一道很好吃的菜嗎？（不是），為什么？（因為它是專門捉害蟲的，保護莊稼，是要受到人們保護的，我們都不要吃它）。

　　老師講述小青蛙找家的故事。

　　二、教唱新歌

　　1、老師示范演唱、演示

　　2、采用全曲聽唱法與分句聽唱法相結合的方法教唱歌曲。教師教唱全曲時，可引導學生邊聽琴邊擊拍。如，第一拍擊掌，第二拍雙手拍腿，這樣有利于學生較早獲得歌曲的整體印象，把握念白部分的節奏，防止學生在較長的念白中越念越快。另外，念白時學生容易激動而導致喊叫式念白，注意引導學生用輕聲念白，像唱歌一樣念白。

　　3、老師講述歌曲處理要求：

　　第一句描繪了幾只小青蛙四處找家的'情景，演唱時要唱得輕快活潑；第二、三句的念白時的聲音要自然明亮，具有節奏的韻律，切忌喊叫。第四句表現了小青蛙找到家的快樂心情，要唱得親切歡快，充滿安全、幸福之感。

　　4、生根據老師講的要求完整地唱兩遍。

　　三、音樂劇表演：

　　為了讓每一個孩子都得到同等表演的機會，將同學分成幾個組，以分組表演為基本組織形式，每組5—8人一組，擔任的角色由學生自報。

　　在一組學生中，由一個學生扮演媽媽，用頭巾作媽媽的服飾，用小椅子作為“家”的標志。第一句，一群活潑可愛的小青蛙以蛙跳動做出場；第二、三句各自作蛙跳動作向四面散開尋找“家”，青蛙媽媽則四處張望，呼喚小青蛙快回家；第四句小青蛙聚集到“家”的周圍，然后與青蛙媽媽快樂的在一起。

　　在表演時，先安排各組自主表演，給孩子們充分的時間自己創造角色，體驗表演的樂趣；然后再相互觀摩，分組論流表演，相互評價，相互學習。在評價中要提醒學生觀察表演者是否有情緒變化，即由焦急不安→快樂幸福。最后還可以進行分組自主表演，以此來觀察學生通過觀察評價，相互學習，不斷提高的效果。

　　四、小結、結束。

音樂教案：小青蛙找家 10

　　—、聽音樂進教室，（學生模仿各種動物的動作），活躍課堂氣氛。（出示課件）

　　二、新課教學：

　　猜謎語導入：

　　（師）：碧綠的衣裳披身上，

　　大大的眼睛頭頂長，

　　寬寬的嘴巴大又大，

　　捉蟲的本領真高強。

　　（生）：青蛙（課件）

　　師：小朋友們真聰明，我們猜出了謎語。現在，我們一起來模仿青蛙蹦跳的動作。

　　運用課件，點出課題

　　（1）引導學生仔細觀看大屏幕，教師一邊富有表情地講解：

　　師：一群可愛的小青蛙，一蹦一跳的，它們幫助農民伯伯捉完稻田中的害蟲后，正準備回家呢！這會兒，它們正在找自己的家呢！今天，我們要做的音樂游戲就是《小青蛙找家》。出示課題。

　　（２）聽錄音范唱。

　　（３）聆聽范唱，啟發學生選擇自己喜歡的方式表現音樂。

　　（４）學生跟琴哼唱旋律。

　　（５）學生跟琴填唱歌詞。

　　（６）學生跟音樂邊唱邊跳。

　　三、布置場景，提高學生的興趣

　　師：孩子們，請你們閉上眼睛，靜靜地聽音樂。（教師布置場景）。

　　師：好了，孩子們，請睜開你們的眼睛，看一看，漂亮嗎？請談談你們的感受。

　　生：漂亮、很美、很新鮮———————

　　師：現在，我們一起來做〈〈小青蛙找家〉〉的音樂游戲。

　　四、游戲規則：

　　1、師；孩子們，你們愿不愿意幫助小青蛙找家呀？

　　生：愿意。

　　師：先請你們戴上頭飾，其中3位扮“青蛙媽媽”站在“荷葉”的中間一片上，隨音樂自由做動作，在等它們的小青蛙，另外幾個小朋友扮“小青蛙”站在樹旁等。音樂起，就模仿青蛙蹦跳的動作，有節奏的跳，經過前面的小草叢去找自己的家，等到音樂結束的最后一拍，“小青蛙”必須跳到“荷葉”上，算找到了家。記住每一片“荷葉”上只能站一只“小青蛙”，然后“小青蛙”們在“家”中隨音樂跳一段，如果誰在音樂結束的前一拍進了家，或晚一拍進了家的，老師就請他表演節目。

　　鼓勵學生參加游戲。

　　游戲開始進行，部分學生參加，部分學生跟音樂拍手唱。

　　五、結束部分：

　　滲透環保教育

　　小青蛙是益蟲，是農民伯伯的好幫手，可是由于人們的亂捕亂殺，使青蛙的數量愈來愈少，我們作為一位綠色的小衛士，一個文明的小公民，應該用自己的.實際行動去帶動我們周圍的每一個人，讓大家都行動起來：保護動物，保護環境，保護我們賴以生存的空間。

　　小朋友們還要樂于助人，團結友愛。

　　四、課堂小結。

　　五、學生聽音樂走出教室。課后反思：

　　通過這節課的教學，學生在輕松活潑的環境中掌握了本課的重點與難點，根據音樂的節奏做蹦跳的動作，從中我受到了啟發：音樂游戲課要在課堂教學中創設情景，創造快樂的學習氣氛，激發學生的學習興趣，使學生在輕松、愉快、活潑的狀態下學習音樂，同時也不失時機的對學生進行了環保教育。

音樂教案：小青蛙找家 11

　　教學目標：

　　1、指導學生有感情地學唱歌曲《小青蛙找家》并創設情景讓學生積極參加游戲活動。

　　2、啟發學生模仿節奏創編歌謠和歌詞進行表演活動，充分發揮學生的創造力和想象力。

　　3、學生通過演唱和表演來感受小動物的可愛，從小培養愛護動物，保護大自然的意識。

　　教學重點：

　　學唱歌曲并進行游戲和創編活動。

　　教學難點：

　　1，采用不同的表現方式進行歌詞編創活動。

　　一、學生聽著《小青蛙》進入教室

　　二，導言：同學們，昨天有一只小蜻蜓給我帶來了一封信，我打開一看呀，原來是一個謎語，可是老師猜了好半天，就是猜不出來，你們能幫我猜一

　　下嗎？（多媒體出示謎語） 媽媽有腿沒有尾，兒子有尾沒有腿，兒子長成媽媽樣，斷掉尾巴長出腿。 （打一動物）

　　回答后，總結：媽媽有腿沒有尾”那是青蛙，而有尾沒有腿的兒子又是誰嗎？（小蝌蚪）。對，小蝌蚪大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，在水中游來游去，挺逗人喜愛的他們和青蛙媽媽住在一個美麗的池塘邊，慢慢的，小蝌蚪長成了青蛙。有一天，小青蛙在池塘里玩捉迷藏，慢慢的，天黑了，他迷了路，急的哭了起來，這時，烏龜爺爺游了過來，告訴小青蛙說：只要沿著池塘里的荷葉就可以找到家了……（課件展示FLASH）

　　同學們，讓我們一起來幫小青蛙找家，好嗎？

　　2 向學生出示節奏，學生先練習走走和跑跑，再邊拍邊讀“呱”。

　　跳 跳 瓜 瓜 跳跳 跳 呱呱 呱 （引導：把小青蛙想找到家的急切心情唱出來）

　　3 創編動作

　　有誰可以把小青蛙蹦來蹦去找媽媽的動作模仿出來？最好的獎勵青蛙頭飾

　　三、學唱歌曲

　　1、小青蛙們找到了自己的家，高興的唱了起來，聽！它們在唱什么呢？（錄音機范唱）（開光盤課件，小青蛙找家）

　　2、展示歌詞，學習按節奏讀歌詞。

　　3、學唱歌曲。

　　4、全體學生演唱

　　5、歌曲處理。啟發學生說說演唱時你想到了什么？編創動作，引導學生理解歌曲意境。逐句唱

　　帶入感情，完整演唱：小朋友們都學得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧！（電子琴伴奏）

　　唱得真好，現在你們都是小青蛙了，咱們一起來表演，想怎么唱就怎么唱。（帶入小青蛙的動作，跟著課件再唱）

　　四、 音樂游戲《小青蛙找家》。

　　真好聽！剛才老師發現有幾只小青蛙已經做好準備了。來！戴頭飾的小青蛙待會兒請你們一起出來表演，好嗎？ （表演）

　　他們做的太棒了，讓我們大家也忍不住想隨著他們一起來找家了。小青蛙們，你們愿意帶著我們一起來找家嗎？（律動）

　　五、編創歌曲

　　小青蛙們，找到了家，你們開心嗎？森林里其他的小動物聽到你們美妙的歌聲，也來了。他們說，也想有一首自己的歌，想請你們幫忙編一首這樣的歌，可以嗎？

　　瞧！有一只小鳥已經飛到了老師的身邊，（出示小鳥的圖片）所以我給他編了一首《小黃鶯找家》。聽！（教師聲情并茂的'范唱）

　　其他的小動物們早已來到了你們身邊。請你們輕輕地把他們請出來吧。

　　（請組長舉起小動物頭像）

　　師：你身邊的小動物可愛嗎？現在就讓我們來看看一看，哪個小組的同學們最團結、最聰明，給它們編出的歌曲最好聽。]

　　（學生分組編創，教師巡回指導）

　　師：時間到了，同學們都編好了嗎？

　　（請各小組以各種形式表演、匯報）

　　師：你們覺得他們演的怎樣，請把你認為演的最好的小組悄悄記在心里，等到下課以后，再把你手中的小花送給他們。比一比，哪個小組得到的小花最多。

　　六、小結

　　今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助森林里其他的小動物都編出了好聽的歌。這些小動物都是我們的好朋友，我們一定要愛護他們，讓它們在大自然的家中快樂地生活。現在就讓咱們唱著動聽的歌，帶著小動物們一起來參觀我們美麗的校園吧！（在小青蛙找家的音樂聲中，邊唱邊跳的離開教室）

音樂教案：小青蛙找家 12

　　活動目標：

　　1、感受音樂的歡快節奏并按節奏的變化拍手。

　　2、能用輕快而有彈性的聲音有感情地演唱歌曲。

　　3、體驗歌唱活動的快樂及幫助他人的幸福感。

　　活動準備：

　　小青蛙圖片、圖譜、音樂

　　活動過程：

　　一、圖片導入：

　　師：小朋友，今天老師給大家帶來一位小客人出示圖片（小青蛙）。請大家先跟小青蛙打個招呼吧。

　　二、教學過程：

　　1、模仿小青蛙的走路與叫聲。

　　師：小朋友們我們一起來學學小青蛙是如何叫的吧（呱呱），再來學學小青蛙是如何走路的。（跳跳）

　　2、幼兒感知歌曲。

　　師：今天呀，這只小青蛙給我們帶來了一首好聽的歌曲，我們一起聽聽吧。（播放歌曲）

　　3、設置任務，幫助小青蛙回家。

　　師：小朋友你們聽到了嗎？歌曲中的小青蛙回家了，可老師手里這只小青蛙還沒回家。那咱們一起去幫助小青蛙回家好不好？在幫助小青蛙的路上有三個任務，只有完成了任務，才能幫助小青蛙回到家里，你們想不想去試試？

　　任務一：拍手打節奏（教師帶領幼兒初步感知歌曲的節奏）。

　　現在請小朋友和老師一起按照音樂的.節奏去拍手打節奏，我們一起去試試吧。（再次播放歌曲）

　　任務二：看圖譜學唱歌（幼兒學唱歌曲）。

　　教師出示圖譜，并講解規則：一個荷葉代表“跳”，一個嘴巴代表“呱”。教師帶領幼兒根據圖譜一起唱歌。

　　任務三：合唱團表演（幼兒看教師指揮手勢，表演大合唱）。

　　教師將小朋友分3組，每組5人，三小組分別代表“小青蛙”、“跳”、“呱”。小朋友看老師的指揮手勢完成大合唱。

　　三、活動總結：

　　小朋友太棒了，完成了三個任務，也幫助小青蛙回到了家里。在幫助小青蛙的過程中你們快樂嗎？能幫助別人是件快樂的事，我們在生活中也要多多幫助他人哦。

音樂教案：小青蛙找家 13

　　活動目標：通過游戲，掌握樂曲中停頓部分的節奏從而進一步培養孩子的節奏感

　　活動準備：小樂器若干，圖譜兩張，小青蛙、小碗9個、荷葉7片。

　　活動過程：

　　一、小手復習已學節奏

　　1、小手跟老師一起來打節奏。

　　“今天又可以和小朋友玩游戲了，高興吧！我可開心極了，看我的小手高興的開始跳舞了，準備，開始了！”xxlxxxl，xxxlxxxlxxxl

　　這部分是幼兒和老師復習的平時的節奏，對小朋友來講是很容易的。是不存在難度的。這也就激發了孩子對以下活動的積極性

　　2、用小手拍打的節奏配上問候語和小朋友打招呼。

　　“聽，我的小手想跟小朋友打招呼了！”你好/你好；小朋友好/x老師好；小朋友早上好/x老師早上好。

　　這環節要讓幼兒產生耳目一新的感覺，事實上孩子們確實是反映出來了，看他們都具睛匯神的，就怕沒聽清楚漏掉了其中的哪一拍。

　　3、師用手和小朋友的手互擊拍打節奏，配上問候語，幼兒也拍打師的手進行有節奏的回答。

　　“我的小手想親親你的小手了，準備好了嗎？”你好/你好；xxx好/x老師好；xxx早上好/x老師早上好。

　　看著幼兒那苛求、幸喜、又緊張的眼神，我明白，這時的我更多的要給與他們鼓勵和肯定。

　　二、小樂器學習節奏

　　1、出示雙響鼓

　　“小朋友閉上眼睛聽聽，猜猜看是哪個小動物來了？”

　　不知是為何多數小朋友認為是青蛙，于是我就直接進入了下一環節，先讓他們看譜上的標記，再猜。

　　2、出示節奏譜

　　“小馬也想來和小朋友一起跳舞了，看他還帶來了他的一首舞曲，”出示小馬的節奏譜⊙xxxxlxxxxl§x–lx-

　　3、手打節奏

　　注意圖譜的提示：a這表示什么？b在小馬跑的時候，我們一起喊“駕”為他加油。

　　小朋友的駕喊的尤其的高興、熱烈。我看出他們喜歡這樣的配音效果。

　　4、小樂器配搭節奏（請幼兒自選樂器）

　　“你覺的那種小樂器發出的聲音象小馬在跑？”請這種小樂器配小馬走的節奏，其他小樂器配小馬跑的節奏

　　在此我也讓孩子把他們歡快的駕配了上去，感覺很熱烈，小朋友也特興奮。

　　三、小青蛙找家

　　1、同唱呱呱歌，激起幼兒的興趣

　　“送走了小馬，看誰也來了？”出示一個小青蛙，請幼兒學學他的叫聲，跳躍的動作。

　　“小青蛙還帶來了他的許多好朋友，讓我們唱起呱呱歌把他們請出來吧！”唱一聲呱就出示一只青蛙。

　　師用小碗扣住青蛙，引導幼兒注意停頓。

　　“呀，怎么了呀？”“那這只青蛙還能唱歌嗎？”“對了小青蛙說了看見我就唱呱，沒看見我就不發出聲音。”

　　越來越多的小青蛙被扣了起來。

　　小朋友在初次的`嘗試中我發現這個形式非常好，難免出差錯的小朋友也不同你去糾正，他自己也已經知道，同伴也會用善意的笑容來告訴他。

　　2、看地面師演示，送青蛙回家

　　看，小青蛙回家要經過哪些地方（荷葉、小碗）

　　a，師送小青蛙回家，配上音樂

　　由于重難點的解決，所以搭上樂曲后他們也就自然而然的學會了。

　　b，請幼兒和師一起送

　　注意：跳到荷葉就叫聲呱，跳到小碗就不發出聲音！

　　3、出示圖譜，送小青蛙回家

　　根據圖譜送小青蛙回家

　　a、師幼跟著音樂和圖譜送青蛙回家

　　b、聽音樂做動作，呱就跳一下，不叫就蹲下

　　c、自選樂器配樂，在不叫的地方配上小樂器。

　　這部分是為了讓孩子從感性到理性，從集體實在的東西到一個圖譜符號的過度。從活動中反映，孩子還是能接受的。

　　四、延伸活動

　　別的小動物回家的圖片

　　“還有許多的小動物也想請小朋友送他們回家，我們一起去看看吧！”

　　節奏樂一直都是小朋友所喜歡的，但考慮到涉及的面廣，還有老師的臨場的調空等原因，老師都不太愿意開這方面的課。但個人覺得節奏樂的掌握有助于他以后音樂素養的長期的培養，他是一切的基礎，任何音樂活動都離不開他，讓小朋友都接觸、掌握一些那是必須的。

　　就整個活動而言，我以貫穿始終的游戲路線，讓幼兒在一種寬松、愉快的氛圍中玩、嘗試，使他們做到了手、腦、眼、耳的四種協調。他們始終以一種積極的心態去面對，即使犯了錯，大家也是用玩樂的善意的笑聲來一帶而過。無形中也就沒有了一種外在的壓力和比較。充斥在內心的是一種自發的愿望。以達到我來、我也能，我行的意識形態。

音樂教案：小青蛙找家 14

　　活動目標

　　1、幼兒能用歡快的旋律唱出歌曲的內容。

　　2、培養幼兒的`身體協調性，節奏感。

　　教學重點、難點

　　教學重點：幼兒能用歡快的旋律唱出歌曲的內容。

　　教學難點：幼兒能邊唱邊跳，表演歌曲。

　　活動準備

　　青蛙頭飾、荷葉道具、課件（小青蛙找家）、青蛙圖片

　　活動過程

　　導入新課：請大家猜一條謎語：“大眼睛，寬嘴巴，身穿一件綠褲褂，水里田里都有它，唱起歌來呱呱呱”。（青蛙圖片）。

　　一、動物模仿，激發興趣

　　幼兒模仿小青蛙的動作；（跳跳）

　　幼兒模仿小青蛙的叫聲。（呱呱）

　　二、節奏游戲，感受新知

　　1、理解歌詞內容：

　　教師以講故事的形式幫助幼兒理解歌詞內容。

　　2、學唱歌曲：

　　課件《小青蛙找家》歌曲，激發幼兒興趣。

　　教師大聲演唱歌曲，小朋友跟唱。

　　教師和小朋友跟音樂一起邊唱邊跳。

　　3、布置場景，小朋友們帶上頭飾來做《小青蛙找家》的音樂游戲。創設了一種和諧積極的課堂氣氛，幼兒相互學習、大膽表演。

　　附歌曲：

　　小青蛙找家

　　一只小青蛙，要呀要回家。

　　跳跳、呱呱，跳跳、呱呱，

　　跳跳跳、呱呱呱，跳跳跳、呱呱呱。

　　小青蛙回到了家，呱！

音樂教案：小青蛙找家 15

　　教學目標

　　1、 復習歌曲《小青蛙找家》，通過演唱表現自己愛小動物，保護大自然的心情。

　　2、 學唱歌曲《小蜻蜓》，用身體的動作感受、表現優美、抒情的音樂情緒，并能運用打擊樂器準確的`為歌曲伴奏。

　　重點難點

　　對歌曲的感受

　　教學準備

　　錄音、教學光盤

　　教學過程

　　分步目標

　　預設活動過程

　　個性化思考

　　一、復習《小青蛙找家》

　　二、學唱歌曲

　　1、 生跟音樂齊唱歌曲。

　　2、 師生接唱。

　　3、 師生一起隨音樂跳起來，表現自己對小動物的熱愛。

　　4、 班級合作：伴奏 演唱 舞蹈

　　5、 利用歌曲的曲調，啟發學生“你喜歡哪一類小動物？”

　　6、 將學生分組，讓學生把自己喜歡的小動物編歌謠形成一組，并說給大家聽，看哪一組創編的歌謠好。

　　7、反饋交流，評出優勝小組。

　　三、感受

　　1、 聽錄音初步感受歌曲情緒。

　　2、 引導學生跟錄音輕輕地哼唱。

　　3、 師范唱歌曲。

　　4、 生跟琴演唱，師指導。（唱的時候應柔和、抒情）

　　5、 讓學生說說小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的情景。

　　6、 引導學生說說小蜻蜓的特征。

　　7、 鼓勵學生隨音樂表演，并選擇好的動作全班一起來。

　　8、鼓勵學生自己創編動作為歌曲表演，激發學生的創編熱情。

　　課后反思

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