大班教案[匯總9篇]

　　作為一位杰出的老師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編整理的大班教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班教案 篇1

　　通過動手做，讓幼兒體驗“用實驗回答自己猜測”的科學過程。大班綜合活動顏色教案，我們來看看下文。

　　設計意圖：

　　有一天美術活動結束后，上官崢嶸在洗筆的時候突然喊道：“孫老師，我發現顏色在一起會變成其它顏色的，不信你來看。”隨之，好多小朋友都圍上去看，“吆，孫老師，真的。”頓時，小朋友們對顏色的變化很感興趣，我當場就表揚了上官崢嶸：“你的小眼睛真會觀察。”為了滿足小朋友的興趣，而我班的雙語教學也剛學到“ and make ”這個句型，于是我就設計了“會變的顏色”這一活動，同時把雙語也融合進去，這樣就讓幼兒在動手操作探索的同時又把相應的雙語知識給鞏固了。

　　活動目標：

　　1、激發幼兒探索的興趣，獲取一些顏色變化的科學經驗，感受色彩的變化美。

　　2、復習句型“What is this?”“It is ……”和“What colour is it?”“It is ……”以及“ and make ”

　　3、提高幼兒的動手操作能力。

　　活動準備：

　　1、每組有：紅、黃、藍三色顏料各一盆，勺子若干，漿糊、抹布。

　　2、幼兒人手一份操作材料、剪刀、記號筆、棉簽若干、透明的一次性杯子若干、調色盤。

　　3、句型條，水果圖三幅。

　　活動過程：

　　1、出示顏色，復習句型“What colour is it?”“It is ……”

　　分別出示紅、黃、藍三色，師生對話：

　　T:“What colour is it?”

　　S:“It is red(yellow/blue)”

　　T:“Yes,good.(very good”

　　2、 激發幼兒探索的興趣，并交代操作要求。

　　今天孫老師請小朋友來當“小小魔術師”，就用這三種顏色來變魔術，不過，可是有要求的哦，每次變的時候只能選擇兩種顏色放在一個杯子里，一共變三次，每變完一次就要記錄下來，怎么記呢？（出示記錄紙及單詞卡）把和你選擇的兩種顏色一樣的單詞卡貼在前面的兩個方框里，把和變出來的顏色一樣的單詞卡貼在最后一個方框里，而且還要注意哦，哪個盤子里拿的勺子要放回哪個盤子，變的時候還要小心，別弄臟了衣服，小朋友聽明白了嗎？Stand up! Please!

　　3、幼兒分散操作，教師巡回指導。

　　4、功固句型“ and make ”

　　（1）剛才你變出了什么顏色？（幼兒回答）你是用哪兩種顏色變的 呢？幼兒回答后教師出示相應的.中文句型條并一起朗讀。

　　（2）誰會用英語來說這句話？幼兒回答，教師出示相應的英語句型條，并一起朗讀。

　　5、出示西瓜、桔子、葡萄圖，復習句型“What colour is it? It is ……”激起幼兒的操作欲望

　　T:小朋友看“What is this?”

　　S:“It is watermelon(orange/grape).”

　　T:“What colour is it?”

　　S:“It is green(orange/purple)”

　　T:“Yes,very good.”

　　這些水果呀老師已幫它們穿上了漂亮的衣服，（出示黑白水果圖）這些水果呢，等著你們給它們穿上漂亮的衣服呢？小朋友們愿意嗎？那好，下面就請小朋友先在你的記錄紙上寫上名字，并把它貼到墻上去，然后變色，給水果穿衣服，最后把它剪下來貼到你的記錄紙上相應的句子后面Are you ready?

　　6、幼兒操作，教師巡回指導

　　7、活動評價，結束活動

　　（1）好了，讓老師來看看誰剪得最好？（表揚一下）

　　（2）誰貼得對？（表揚一下）

大班教案 篇2

　　【活動目標】

　　1。初步掌握兩人或多人合作進行手膝著地爬的方法，增強四肢肌肉力量，提高動作的協調性。

　　2。在活動中增強競爭的意識，體驗用紙盒玩游戲的樂趣。

　　【活動準備】

　　1。鞋盒若干個。

　　2。裝洗衣機等的大紙盒幾個。

　　【活動過程】

　　1。準備活動。

　　游戲：穿大鞋。請幼兒將雙腳套進大鞋里，比一比，看誰走得又快又穩。

　　2。基本活動。

　　（1）師：小朋友們想想看，除了可以用腳穿大鞋進行游戲外，這種鞋盒還可以怎么玩呢？

　　（2）教師請幼兒用手套進去爬一爬，并提醒幼兒手和膝蓋要同時著地爬，以免幼兒因為身體前傾而跌倒。

　　（3）教師組織幼兒分組進行比賽，看誰爬得又穩又快，并請爬得快的'幼兒進行示范，總結爬得快的經驗，請大家一起學習。

　　（4）師：如果兩個人有三個鞋盒，要把手都套進去，應該怎么辦呢？

　　（5）教師請幼兒找伙伴進行嘗試，并將某些幼兒的好方法介紹給其他幼兒。

　　（6）組織幼兒進行比賽，設置一條線作為起點，幾組幼兒同時進行，決出優勝者再進行下一輪比賽。最后請爬得最快的一組向大家展示他們的方法，大家一起進行評價，并向他們學習。

　　（7）教師出示大的紙盒。

　　師：這么大的紙盒，也是讓我們爬的，我們應該怎么爬呢？（請幼兒想象并講述方法后進行嘗試。）

　　（8）請一個幼兒到大紙盒里爬一爬并說說自己的感受。

　　（9）讓幼兒分小組進行大紙盒的練習，教師在一旁觀察并進行指導。

　　（10）將幼兒分組，進行比賽。（教師確定起點與終點，讓幼兒按直線進行爬的活動。）

　　3。放松活動。

　　教師帶領幼兒上下抖一抖手腕，然后手扶著腰，前后左右晃一晃，搖一搖，放松手腕和腰部的肌肉。

大班教案 篇3

　　主題來源：大班《夢幻西游記》

　　涉及領域：語言、藝術、社會

　　活動形式：集體、分組

　　活動目標：1、體驗同心協力的同伴關系

　　2、理解有情節的兒歌內容，感受中國傳統兒歌連鎖調的形式特點，能學會有表情地朗誦兒歌

　　3、對幼兒進行安全教育（不要跟著陌生人走）

　　4、能夠分角色表演

　　活動準備：

　　1、響板一個，音樂《一個師傅三個徒弟》

　　2、兒歌《孫悟空打妖怪》磁帶，唐僧師徒及妖怪（雙面）頭飾、面具、卡片

　　3、《孫悟空打妖怪》相關情節的道具：金箍棒、大釘耙、行李箱、貼絨黑板

　　活動過程：

　　一、組織教學使幼兒安靜

　　二、通過交談引導幼兒鞏固唐僧師徒的特征

　　1、教師故作神秘狀讓小朋友猜猜老師請來了幾位好朋友，他們都是誰呢？然后放音樂《一個師傅三個徒弟》。（聲音先小后大）

　　2、出示孫悟空面具，然后以他的口吻向幼兒介紹自己——是隨師父去西天取經，誰知道孫悟空的師傅是誰嗎？

　　3、與幼兒互動，根據幼兒的`回答一一出示唐僧、豬八戒、沙和尚等卡片，并說出他們各自有什么特征（如孫悟空有金箍棒、豬八戒非常貪吃……）

　　4、根據孫悟空的自述引出妖魔鬼怪，讓幼兒想一想，為什么唐僧、豬八戒容易上當受騙？孫悟空為什么沒有上當？我們小朋友要向誰學習？平時陌生人給你東西吃，要像豬八戒一樣貪吃嗎？

　　三、欣賞兒歌

　　（1）、請幼兒自行表演角色動作，放錄音機讓幼兒聽兒歌《孫悟空打妖怪》

　　（2）、帶上圍裙，有節奏地念兒歌《孫悟空打妖怪》，同時按兒歌順序一一出示頭飾

　　（3）、聽后請幼兒說說這首兒歌念起來有什么特別的地方

　　四、教念兒歌

　　教師加上身體語言完整地念一遍兒歌，讓幼兒跟著老師念

　　五、角色表演

　　（1）、請幾位幼兒分角色表演，讓幼兒確定自己扮演的是什么角色，根據兒歌的情節進行表演，沒有參加的小朋友和老師一起念兒歌《孫悟空打妖怪》

　　（2）、重新找小朋友將游戲重復1—2遍，加深幼兒印象

　　六、結束部分：

　　小結：在《一個師傅三個徒弟》的音樂中讓幼兒做自己喜歡的動作走出活動室。

大班教案 篇4

　　設計思路：

　　在“動物大世界”的主題活動中，孩子們提出了許多問題。他們對各種小動物，尤其是在生活中能遇見的、接觸到的動物，表現出極大的興趣。于是，我們發動家長協助孩子們收集有關動物各方面的資料。在此過程中，孩子們發現了有的動物有自己特殊的本領，比如：為了保護自己，變色龍會變色，狐貍會裝死，壁虎會斷尾……

　　故事《螃蟹的奇遇》講的是一只小螃蟹遇到蚯蚓、壁虎，發現它們和自己一樣都有再生的本領。本次活動，主要是通過聽故事和討論的形式，讓幼兒對螃蟹等動物的再生現象和特殊的本領感到好奇，有進一步探索動物世界的興趣。

　　活動目標：

　　1、欣賞、理解故事內容,了解一些動物具有再生的本領，知道再生是動物保護自己的一種方式。

　　2、進一步體驗探索動物世界奧秘的樂趣。

　　活動準備：故事flash 再生動物PPT

　　活動過程：

　　一、猜一猜——猜測螃蟹斷螯的原因

　　1、（出示圖片螃蟹）看，誰來了？（螃蟹）小螃蟹怎么了？（觀察圖片，發現少了一個大螯）難怪會傷心！螃蟹沒有了大螯，你覺得會給它帶來什么影響？

　　2、究竟發生了什么事情呢？為什么會少了一個大螯呢？我們一起來看看。

　　二、看一看——理解故事內容

　　播放課件（開始—“螃蟹沒有了大螯很難過”）

　　1、幼兒講講議議：到底發生了什么事情？（提醒幼兒注意語言表述的完整）

　　追問：螃蟹是怎么從魚簍里逃生的？（關注動詞“擠”）

　　2、螃蟹沒了大螯會怎么做呢？后來又發生了什么事情？我們繼續往下看。

　　（播放第二段課件—“還會長出新的”）

　　提問：

　　螃蟹遇到了誰？（壁虎）

　　當螃蟹把自己的不幸遭遇告訴壁虎時，壁虎怎么說？（回憶對話）

　　螃蟹聽了壁虎的話，它相信嗎？那你相信嗎？（激發幼兒繼續了解故事內容的興趣，繼續播放課件—“螃蟹又長出了一個新的大螯，它說壁虎的話是對的。”）

　　1.壁虎的話是真的嗎？它是怎么對螃蟹說的？

　　（回憶故事對話，理解“再生”）

　　4、螃蟹斷了的大螯真的`又長出了一個新的，故事并沒有結束，后來它又遇到了誰，發生了什么事情呢？（播放第三段課件—“真可憐”。）

　　提問：

　　螃蟹又遇見了誰？蚯蚓怎么了？你猜這時螃蟹會對蚯蚓說什么？（想象對話）你覺得蚯蚓能像螃蟹說的那樣再生嗎？長出什么來？

　　5、蚯蚓能再生嗎？是不是再長出一條尾巴來呢？我們一起看看。

　　（播放課件—結束）

　　提問：蚯蚓是怎樣再生的？它的再生本領和小螃蟹、壁虎有什么不同？

　　6、完整觀看故事flash：

　　小結：螃蟹的螯、壁虎的尾巴、蚯蚓的身體斷了之后還可以重新長出來，這些動物的特殊部位斷過之后可以重新長出新的來，我們把這樣的本領叫動物的再生本領。這樣的再生本領對動物有什么用處呢？（了解再生是動物在遇到危險時逃生的一種方法）

　　三、交流分享——探索再生動物

　　1、我們除了知道蚯蚓、螃蟹、壁虎的個別部位可以再生之外，還有沒有其他的小動物也有這樣的再生的本領？（幼兒個體經驗分享、交流）

　　2、（觀看一些再生動物的圖片），除了你們知道的一些再生動物之外老師這里還有一些再生動物的圖片，讓我們一起猜猜看這些動物什么部位可以再生？

　　3、動物的世界真奇妙，他們在遇到危險時候會想辦法用再生的本領進行逃生，它們的再生本領會在最危險的時候保護它們的生命不受到危害。

　　四、延伸活動：

　　動物的世界還有很多的奧妙在等著我們小朋友去發現。動物朋友們用再生本領可以保護生命，可是有的動物朋友沒有再生本領它們又是怎樣保護自己的呢？

　　（介紹關于動物的圖書，激發幼兒探索興趣）

大班教案 篇5

　　活動目標：

　　1、學習織的動作和嘗試看隊列圖譜變換隊形。

　　2、能與同伴一同大膽表演，感受集體舞的快樂。

　　活動準備：

　　1、隊列圖譜(四列縱隊、變隊形圖譜、圓形)

　　2、音樂《我最牛》，音樂“我只是一只羊”(前奏與問好音樂、“織”音樂、完整音樂)

　　3、幼兒已學會“問好”動作

　　4、幼兒按標簽分組(黃羊羊、綠羊羊、紅羊羊、藍羊羊)

　　活動過程：

　　一、見面問好樂陶陶——羊兒們，讓我們出發去青青草原嘍。(在“村長”帶領下，邊做“問好”動作邊進入場地)。

　　二、學習“織”的舞蹈動作

　　1、“村長有件煩心事，想請你們來幫忙，灰太狼經常來搗亂，誰有辦法來抓住他。”

　　2、幼兒自由說說自己的想法。

　　：“用罩出他，真是個好辦法，誰知道怎樣織”(讓幼兒嘗試著說說做做)

　　3、學習織師：“村長”會織喲，仔細看怎么織的。

　　(1)欣賞教師的“織”動作后，請幼兒來說一說做一做是怎樣織的。

　　(2)幼兒學習織動作。

　　重點：分清左右手、合拍、到位與力度。

　　三、學習看隊列圖譜變換隊形

　　1、(出示長方形隊列圖)

　　(1)師：我現在想織一口怎樣的?誰看明白了來介紹一下。

　　：四小隊，橫豎對齊，有心形標記的.是隊長。

　　(2)織時需要我們步調一致，聽一聽有幾句歌詞我們就需要變換成功了?

　　重點：傾聽、感知變換隊列需在四句歌詞內完成。

　　2、合著音樂節拍，走“方形”隊列，隨后表演“織”。

　　師：讓我們跟著音樂邊跳舞邊來織一口又大又結實的方形吧。

　　指導：縱橫對齊，抬頭挺胸、手臂橫平豎直，動作合拍有力，這樣織出的才會結實。

　　3、通過“發現漏洞”(如個別幼兒沒有對齊，動作不合拍無力等)引導幼兒重新再織一次，織得再結實一些。

　　4、學習由方陣變換成圓形(出示圓形隊列圖譜)

　　(1)師：我們要繼續織，把它變成一口又圓又大的吧。

　　(2)出示隊列變換圖示師：請你們自己先通過看圖來說一說變換的方法?

　　重點：理解簡箭頭所表示的含義，通過與第一張的比較發現“中間兩排小朋友有轉身的動作”

　　(3)讓我們聽著音樂跳著舞走一走試一試。

　　指導：在四句歌詞完成隊列變換

　　(4)練習由方形隊列變換成圓形隊列。

　　師：我們先織成方形然后繼續努力把它織成圓形吧!我們得織得很整齊哦，織得很結實。

　　(5)幼兒完整表演兩次

　　四、灰太狼落

　　1、師：把我們的架得高高的(手拉手舉到頭頂)，放(一起蹲下放)呀真不錯，成功!這回準能抓住灰太狼了。

　　2、完整表演

　　(1)師：呀!我發現灰太狼來了，讓我們快點來織一口又大又結實的抓住它。

　　(2)幼兒完整表演舞蹈，結束時把“”高高架起。

　　3、灰太兒狼落。

　　把不知不覺鉆進陷阱的“灰太狼”罩住，然后慢慢的把收緊，抓住灰太狼。

　　五、慶祝 ——伴隨“我最牛”的音樂，帶著灰太狼喜洋洋地離開“青青草原”。

大班教案 篇6

　　活動目標

　　1、感受歌曲的旋律，學唱歌曲"夢"，初步唱出歌曲的優美情緒與意境。

　　2、通過畫面記憶歌詞；并創編歌曲替換詞，嘗試用簡筆畫形式表現出來。

　　3、體驗創編的成功感及抒情歌曲所帶來的情趣與氛圍。

　　活動準備

　　圖片：小草、天空、星星、娃娃；

　　幼兒人手一張白紙和一盒蠟筆；

　　音樂磁帶；

　　已學會唱搖籃曲。

　　活動過程

　　一、師生問好，導入

　　唱搖籃曲開始導入過渡語："聽著優美的搖籃曲，有些客人都做夢了，它們的夢就藏在一段音樂里，一起來聽聽"

　　二、學唱新歌

　　1、聽音樂彈奏一遍，提問："這首曲子聽起來有什么感覺？"

　　2、配樂唱歌曲（輕輕彈奏）："歌里有誰做夢了？聽老師來唱一唱吧。"提問："歌里有誰做夢了？"（邊隨幼兒回答邊出示圖片小草、天空、星星、娃娃），是什么樣的夢呢？

　　3、再聽老師唱一遍， ："還有幾張卡片，他們也想來加入，請你們仔細的聽，看看他們要放在哪里？"請幼兒上來對應擺放圖片，要求能說出完整的一句話。如：小草的夢，綠綠的。

　　擺好后一起聽音樂讀歌詞。

　　4、一起看圖唱：現在我們一起看著圖，聽著音樂，來唱一唱吧！

　　這首歌有個名字叫"夢"。（出示字卡夢）練習對唱，重點提醒幼兒注意聽清前奏，用優美的聲音來唱，注意那里唱的比較響亮。

　　（1）老師唱前半句，孩子唱后半句

　　（2）請一位孩子和大家對唱。

　　5、取掉部分圖片，逐步加難練習唱歌曲。

　　（1）現在我要考考你們了，請把眼睛閉好，（取掉星星的圖片）瞧，誰的夢不見了？沒有這張圖片你們能唱嗎？

　　（2）我多拿掉一些行嗎？那我們再來（取掉寶寶、天空、小草四張圖片），現在能唱嗎？

　　（3）如果我把圖片全拿掉，你們能唱嗎？

　　（4）小朋友你們聽這首歌曲是幾拍子的`音樂？

　　三、創編歌曲的替換詞

　　剛才我們唱了他們四位的夢，還有誰也會來做夢，做了一個什么樣的夢？

　　1、旁邊的小朋友說一說。鼓勵孩子進行交流。

　　2、個別說，教師示范簡筆畫：把想的畫出來，在右邊涂色做個標記。

　　畫滿四個就一起唱一遍。"變成了一首新歌，我們一起來唱一唱"。

　　3、幼兒創作畫，要求：（同時放《夢》的伴奏帶旋律）都想告訴大家，請你也象老師剛才用簡筆畫的方式也來畫一畫，有誰來做夢，做的是什么樣的夢？

　　四、替換歌詞并練習歌唱

　　1、把一位幼兒的作品拿出來，這是XX小朋友的，我們一起來用優美的聲音來唱唱他的夢吧。

　　2、替換上另一位小朋友的作品，集體唱。

　　3、拿著自己的圖唱給客人老師聽。

　　回家可以唱給你的爸爸媽媽聽，現在把你編的夢唱給好朋友聽聽吧！

　　五、延伸活動

　　繼續提供紙筆，鼓勵孩子創遍自己的《夢》的歌詞，并唱給同伴聽

大班教案 篇7

　　活動目標：

　　1、利用各種小型器械玩獨輪車，提高雙手持物保持平衡的能力。

　　2、通過自由嘗試、遷移同伴的經驗探索更多的玩法，借助節奏快慢的'音樂控制自己開車的速度，并根據標記（箭頭、點子）掌握運動路線及拜訪物品。

　　3、體驗與同伴、教師合作的樂趣，努力遵守集體練習時“一個接著一個”的規則。

　　活動準備：

　　獨輪車8輛、瓶子16個、拱門4個、平衡木4根；

　　音樂磁帶或CD《單簧管波爾卡》、《瑤族舞曲》、錄音機；

　　低上貼好數字1、2、3、4、及標記箭頭、點子；

　　幼兒在活動前編好自己的號碼1、2、3、4。

　　活動過程：

　　一、幼兒兩兩合作（一人拉車、一人推車）帶著車子進場，跟著音樂的快慢變化

　　車速。音樂停，幼兒根據教師的手勢交換推車與拉車的角色。

　　二、進游樂場自選平衡木、雪碧瓶子、拱門進行游戲。

　　三、幼兒在場地一邊集合，說說自己的玩法。

　　四、幼兒遷移同伴的玩法，再次嘗試練習。

　　五、集體游戲：累加障礙：拱門，單組一次循環。

　　六、教師與客人合作。

大班教案 篇8

　　活動目標：

　　1、培養幼兒積極思考，大膽發言表現的習慣。

　　2、指導幼兒理解散文的語言，了解散文中將“蘑菇、草葉”等比喻為“傘”的表現手法。

　　3、感受下雨的樂趣，發展幼兒的觀察力、想象力。

　　4、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的'樂趣。

　　5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　活動準備：

　　1、觀察過下雨天，對下雨情景有一定的了解。

　　2、散文角色相應的手偶、散文《下雨了》課件。

　　活動過程：

　　1、觀看課件中“下雨了”畫面，引入活動。

　　①發生了什么事？

　　你們怕不怕雨？（將幼兒分成正反兩組）

　　為什么怕雨？為什么不怕雨？

　　②還有什么會和你們一樣怕雨或者不怕雨？

　　怕雨的話應該怎么辦？不怕雨的話是為什么呢？（引導兩組幼兒充分發表意見）

　　2、欣賞《下雨了》課件畫面。

　　3、理解散文畫面內容。

　　你看到了怕雨的什么？不怕雨的什么？他們在干什么？

　　4、欣賞散文《下雨了》。

　　你在散文里聽到了什么？

　　5、看課件學散文。

　　6、帶手偶表演散文。

　　幼兒分成怕雨、不怕雨兩組表演散文。

　　活動反思：

　　活動中，幼兒的上課積極性很高，對故事情節比較感興趣。以下幾點是本人對此堂課的反思：一。活動目標中感受朋友之間要互相幫助。孩子們能夠通過表演去感受去理解，但是在語言表達上有些欠缺，我在整個教學環節設計中也沒有做出強調。反而我本來認為的教學難點：表演故事中的情節。這個難點倒是突破得很好，孩子們對表演很感興趣。而且整個表演有序又不失活潑。

大班教案 篇9

　　設計思路：

　　大班幼兒臨近畢業了，彼此間互換聯系方式、互贈畢業留言猶如六月驕陽般的火熱，此時，教室彌散著一股濃濃的友誼之情。三年的朝夕相處在孩子的心中種植了一份深厚的友情，記憶中留下了許多美好的回憶。我想，何不抓住這一契機，結合“我要上小學”主題的開展，設計一節集體數活動，一方面引導幼兒運用已有的數經驗解決實際問題，使幼兒積累的經驗得到、提升；另一方面營造溫馨、感人的氛圍，讓幼兒主動地表達自己對老師、對同伴的依戀，將瞬間真摯的情感變為永恒美好的記憶。于是，我選擇了主題中的素材點“破譯電話號碼”，并經過改編和設計，形成了“班級通訊錄”活動。

　　《課程指南》中強調，幼兒園應構建整合性、開放性、啟蒙性的課程體系。在理念指導下，主題式綜合課程已成為當前學前教育的主旋律，如何將數學融于主題活動中？如何在綜合課程中進行數教育？這是教師普遍感到困惑的問題。結合這一問題我嘗試在活動中設計了“離園倒計時”、“破譯電話號碼”、“自制通訊錄”三個環節將幼兒學習數的知識置于真實的生活場景之中。“離開幼兒園還有幾天”、“老師、同伴的電話號碼和通訊地址是什么”，想要了解這些問題，解開問題答案，孩子必須要應用數數、數的加減運算、序數、空間方位等已有的數經驗。在解決實際問題過程中引導幼兒學會用數學的思維和方法觀察生活，從中體會、發現數學與生活的聯系，懂得數學應用的價值。在設計“計算離園時間”環節中，我充分考慮幼兒在知識經驗運用中所呈現的個體差異性，沒有設定統一的數數方法和要求，幼兒可用各種數數、計算的方法，如：點數、默數、單雙數數、5個5個數、用一個月的總天數減去已過天數……為幼兒了能運用各自經驗從不同起點用不同方法進行學習的機會。

　　課程整合不僅包含學習內容，還應包括學習方法和學習能力的滲透。今天學習內容的內涵正不斷拓展和延伸，它不僅僅指知識技能，同樣涵蓋了情感態度和方法能力，甚至這些是幼兒主要的學習內容。雖然這是一個側重數教育的活動，但以“對老師、同伴留戀”的情感激發作為主線，師生、生生之間依依惜別之情貫穿整個過程，讓幼兒體驗友情的社會情感。活動環節“破譯老師電話號碼”采用分組合作的形式，同組孩子共同破譯用算式組成的手機號碼后，還需打通老師的手機，當場驗證結果。幼兒在日常生活中會經常接觸手機，有的積累了觀察父母打手機的經驗；有的可能具備了自己使用手機的經驗。由于活動中的手機款式各異，當幼兒運用已有經驗和方法撥打手機時，可能會“行不通”（原有經驗和現實狀況產生了沖突），遭遇失敗和挫折。要獲得成功的想法會引發孩子極大的學習熱情和探索愿望，驅使他們積極地交流和討論。在討論過程中讓幼兒的思維在碰撞中閃出火花，經驗在互動中得到豐富，并體驗成功的喜悅和自信，感受合作的樂趣和重要。

　　幼兒是學習的主體，是認知體系的自我建構者，教師的作用在于“創設適合幼兒發展的支持性環境，激發幼兒主動探索，自主活動”[摘自《課程指南]。在“核對電話號碼和通訊地址”的環節設計中我改變了以往由教師檢查結果的驗證方式，在環境創設（活動前墻面已布置老師和全班幼兒的電話號碼和通訊地址）中充分發揮幼兒學習的主體性，引導幼兒通過思考、判斷、操作進行自我檢查和糾錯，幼兒經歷由錯誤再到正確的過程，比直接獲得正確的學習更有意義，因為這一過程既反映了幼兒推理能力的發展水平，也可看到幼兒解決問題時思維靈活性的表現，體現出教育的價值。我想，“好學習”、“會學習”的品質和能力培養對幼兒終身發展都是有益的。

　　活動目標：

　　1．嘗試運用數數、序數、加減運算等數經驗破譯電話號碼，制作班級通訊錄。

　　2．萌發對老師、同伴的留戀之情，對畢業后與同伴繼續保持交往充滿期待。

　　活動準備：

　　1．在區角活動中幼兒已積累了個體“破譯電話號碼”的操作經驗

　　2．教室環境創設：設置版面“我的電話號碼和通訊地址”（包括：幼兒和教師照片、電話號碼、通訊地址）

　　3．破譯電話號碼和通訊地址的練習紙

　　電話號碼例：(八位數)

　　通訊地址例：澄江路1135號（比19大1）弄（301后面一間）室

　　4．年歷若干本；手機若干只；音樂磁帶《友誼地久天長》

　　活動過程：

　　一．離園倒計時

　　1．算算離園的'日子

　　師：老師和小朋友在一起已經三年了，現在，你們快要畢業，離開幼兒園了，那我們離畢業還有多少天呢？

　　幼兒翻閱年歷，計算離園時間。

　　2．交流計算方法（點數、默數、單雙數數、5個5個數、用一個月的總天數減去已過天數……）

　　（設計目的：重點是交流各種計算離園時間的方法，在分享活動中豐富幼兒的方法和經驗。）

　　二．講述幼兒園有趣的事情

　　師：在幼兒園生活、學習的三年過程中，我們之間發生了許多有趣、難忘的事情，你現在還記得這些事情嗎？讓我們一起說說和老師、小朋友在一起時發生的有趣事情。

　　（設計目的：重點是交流三年中在幼兒園發生的有趣事情，在交流互動中讓幼兒進一步抒發對老師、同伴的留戀之情，同時發展幼兒的語言表達能力。）

　　三．破譯電話號碼

　　師：剛才小朋友用各種方法算出我們還有16天就要分開了。不管怎樣，我們依然是好朋友，以后要多多聯系。要是你們想念老師、好朋友，有什么辦法能聯系，找到呢？

　　1．交流聯系方式

　　師：當以后想念好朋友的時候，我們可以打電話、寫信或發電子郵件給對方。

　　2．合作破譯電話號碼

　　師：（出示自己的手機號碼）老師的手機號碼有點特別，每個數字都是一道算式題。現在每個小組的小朋友一起合作，破譯出老師的手機號碼。

　　3．合作打手機驗證手機號碼

　　（設計目的：重點是運用數學思維破譯老師的手機號碼，共同合作驗證手機號碼是否正確，激發幼兒學習數學的興趣，培養幼兒思維的敏捷性和合作能力。）

　　四．制作班級通訊錄

　　1．自選練習紙，破譯同伴的電話號碼和通訊地址

　　師：畢業后小朋友之間碰面的機會少了，彼此肯定會想念對方，我們一起制作一本班級通訊錄，上面記錄同伴和老師的聯系方式，這樣以后聯系起來就更方便了。

　　2．完成解題后進行核對

　　3．在《友誼地久天長》樂曲聲中，請同伴（該聯系方式的主人）在練習紙上

　　（設計目的：重點是運用已積累的數經驗和自身能力制作班級通訊錄，既加深幼兒的情感體驗，又發展幼兒分析比較、判斷推理能力。）

　　五．延伸——裝訂、制作班級通訊錄