《高的是麥子，矮的是豆莢》教案

　　作為一名教學(xué)工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編整理的《高的是麥子，矮的是豆莢》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　教材分析

　　這是一篇描寫鄉(xiāng)村生活的課文。課文主要描寫了在麥子熟了，豆莢長大的時候，孩子們赤足走在泥土里，放牧、野炊，“讓五月的陽光在我們圓滾滾的肚子上畫上漂亮的圖案”的種種樂趣。課文語言生動活潑，讓我們感受到一股濃郁而淳樸的山村鄉(xiāng)野氣息。開篇課文先描寫了由黃黃的麥子、青青的豆莢構(gòu)成的田野，讓我們置身于早麥豐收之中。接著為我們描繪了一幅忙碌的田間勞作圖，大人們、大一點兒的孩子們、小一點兒的孩子們，無論是誰，都有自己要做的和該做的事情。但是，孩子們的事情最有趣，你看，跟著鴨子、羊兒的后面吹著竹笛放牧，引得你的心癢癢的，選個地方生起火來，自己動手做一頓野米，饞得你直咽口水，躺在草地上在太陽底下睡上一覺，更是令人羨慕和向往……

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識5個生字，會寫5個字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.理解課文內(nèi)容，感受孩子們濃郁而淳樸的鄉(xiāng)村生活，體會文中表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)建議

　　（一）教學(xué)準(zhǔn)備

　　預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字新詞，初步感知文章的內(nèi)容。

　　（二）教學(xué)過程

　　1.識字與寫字

　　“削”是要求會寫的字，它在本課的讀音是“xu”，“趾”是翹舌音，要做到讀準(zhǔn)確寫正確。“溢”字易寫錯，也要引起注意。

　　2.朗讀指導(dǎo)

　　對于本文來說，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文是教學(xué)的重要手段。本文的語言生動活潑，形象具體，如在讀孩子們赤足走在泥土里，趕著鴨子、羊兒，吹著竹笛放牧，就地取材進(jìn)行野炊，“讓五月的陽光在我們圓滾滾的肚子上畫上漂亮的圖案”等內(nèi)容時，要引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，表現(xiàn)出鄉(xiāng)間孩子們自由、活潑、愉快的心情。

　　3.閱讀教學(xué)

　　（1）先引導(dǎo)學(xué)生在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，想象出課文所描寫的幾個場景；在體會語言文字的基礎(chǔ)上，通過感情朗讀來表現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的畫面。

　　（2）具體精讀的時候，可以采用問題引導(dǎo)的辦法，步步深入地研讀課文內(nèi)容。如，讓學(xué)生帶著：“在麥子熟了，豆莢長大的時候，孩子們都做了哪些有趣的事？”這樣的問題去略讀課文，從而引導(dǎo)學(xué)生把握文章的重點內(nèi)容，然后再引導(dǎo)學(xué)生分別細(xì)讀描寫每一件事情的語句，體會其中的樂趣。還要鼓勵學(xué)生通過有感情地朗讀來表現(xiàn)文章的思想感情。

　　（3）以下詞語可供理解課文時參考：

　　和風(fēng)：溫和的風(fēng)。多指春風(fēng)。

　　嫻靜：文雅安詳。

　　洋溢：（情緒、氣氛等）充分流露。

　　誘惑：吸引；招引。

　　冷不丁：（方言）冷不防。

　　蹣跚：腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。

　　4.活動提示

　　（1）思考與交流

　　“在麥子熟了，豆莢長大的時候，‘我們’都做了哪些有趣的事？從這些事中你能體會到‘我們’怎樣的心情？”麥子熟了，豆莢長大的時候，“我們”赤足走在泥土里，放牧，野炊，“讓五月的陽光在我們圓滾滾的肚子上畫上漂亮的圖案”。從這些事中我們能體會到鄉(xiāng)間孩子們自由、活潑、愉快的心情。

　　“文中用了很多像‘黃黃的麥子’‘韌韌的柳條’和‘嫻靜地微笑’‘咕咕地叫’這樣兩類詞語，請你找一找，然后體會這些詞語在表情達(dá)意方面的好處。”這道題旨在讓同學(xué)通過找這樣兩類詞語，體會這些詞語在表情達(dá)意方面的作用。用這些詞語能使表達(dá)的內(nèi)容更加生動，更加形象，使我們?nèi)缫娖湮铮�如聞其聲，仿佛也置身于孩子們快樂的鄉(xiāng)村生活之中。

　　“請找出文中帶分號的句子，體會分號的作用。”文中有兩處使用了分號，它們的作用是表示兩個并列分句之間的停頓。

　　（2）拓展與運用

　　“這種濃郁而淳樸的山村生活你經(jīng)歷過嗎？你喜歡這樣的生活嗎？說說為什么。如果你是生活在城里的孩子，請把你的生活與文中的鄉(xiāng)村生活作個比較，并說說你的看法。”此題請同學(xué)們結(jié)合課文的語言文字展開聯(lián)想，想象出美麗繁忙的鄉(xiāng)村生活的畫面，把自己的生活與文中的鄉(xiāng)村生活比較，感受鄉(xiāng)間孩子們自由、活潑、愉快的心情；也可以結(jié)合自己見過的鄉(xiāng)村來講。學(xué)生們見過的可能是很美好的情景，也可能是很落后甚至很貧困的情景，但是，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識改變舊貌的可能性，建立“建設(shè)社會主義新農(nóng)村”從我做起的責(zé)任意識，不要簡單地否定或批評學(xué)生的觀點。

　　（3）積累

　　無與倫比：沒有能比得上的（多含褒義）。

　　小心翼翼：原形容嚴(yán)肅虔敬的樣子，現(xiàn)用來形容舉動十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽。

　　5.課時安排：建議2課時。

　　教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題與解決對策

　　本文語言生動活潑，教學(xué)中要善于調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，通過朗讀回憶聯(lián)系影視等方式再現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的畫面，拉近學(xué)生與文本的距離，感受濃郁而淳樸的山村鄉(xiāng)野氣息。可通過各種方式的讀來體會作者的感情，避免把課文處理得有偏頗，成了農(nóng)村生活的具體介紹了。

　　相關(guān)資料

　　詹政偉，男，1965年生于上海。1984年開始創(chuàng)作并發(fā)表作品，迄今已在《中國作家》《鐘山》《青年文學(xué)》等發(fā)表小說300多萬字。出版有多部文學(xué)作品集，有部分作品被翻譯成不同文字，并介紹到法國、美國、日本等地。主要作品有《斑斕》《數(shù)年一現(xiàn)》《老風(fēng)掠過》《木框格剪碎黑窗戶》等。