關于白鯨教案

　　作為一位杰出的教職工，常常要根據教學需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的關于白鯨教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

關于白鯨教案1

　　一、“鯨”字導入，激發興趣

　　1、小朋友們，看，認識這種動物嗎？(出示課件：鯨的圖片)老師板書“鯨”，并強調同學觀察老師的板書，強調它是后鼻韻，糾正讀音。

　　2、你了解鯨這種動物嗎？給俺們介紹介紹它吧。

　　3、同學自由展示搜集的資料。

　　4、過渡：今天，俺們一道走近鯨這個大家族中的白鯨，仔細地觀察觀察它吧！

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、選擇你喜歡的方法，通讀課文，要求：讀準生字的音，畫出段落，想一想課文寫了什么。

　　2、同桌交流初讀收獲。

　　3、匯報交流。

　　（1）生字、新詞認讀，小組接龍讀課文。重點抽查：吱、嘶。

　　（2）說說課文圍繞白鯨介紹了哪些內容。

　　三、引導自讀，合作探究

　　1、學習第一段，錄像入手，引導自讀自悟。

　　（1）出示課件，看白鯨洄游錄像，引導同學交流所見所感。

　　（2）帶著自身的感受朗讀第一段。

　　2、學習第二至四段。

　　（1）自讀二至四段，說說你知道了什么。

　　（2）選擇自身喜歡的段落重點學習，自讀自悟。

　　課件出示自學提示：讀課文，看批注，說體會，學批注。

　　（3）檢查學習第二段。

　　讀讀課文，說說你體會到了什么，是從哪里知道的。

　　請同學朗讀課文，說自身的體會。引導讀批注，學批注。體會擬人化手法的好處，以及省略號表示的意思。補充想象白鯨還可能發出什么樣的聲音。在讀書中聯系生活實際理解“能夠聆聽白鯨的歌喉，是一種難得的享受”。

　　齊讀課文，質疑。一邊讀，一邊想：你對白鯨的口技扮演有什么疑問？引導同學探索白鯨發出叫聲的目的，激發探索自然奧妙的熱情。

　　朗讀課文。將自身的體會，用朗讀表示出來，一邊讀，一邊想象白鯨展示口技的局面。

　　（4）檢查學習第三段。

　　自由讀第三段，為白鯨的這一項扮演取個名字。并引導同學聯系課文討論自身所取的名字的理由，協助理解課文，指導讀好課文。(身材秀、雜技扮演，玩具總動員……)

　　引讀、對讀課文，一邊讀，一邊體會白鯨給你留下了什么樣的'印象，或者白鯨有怎樣的性格。

　　自由讀課文，讀出自身的體會。

　　（5）檢查學習第四段。

　　自由讀課文，用自身的話談談你知道了什么、有什么不明白的地方。

　　通過理解“煥然一新”，并結合搜集的資料，體會白鯨愛干凈的特點。

　　指導朗讀。

關于白鯨教案2

　　教材分析

　　課文用擬人化的方法，以生動的筆調，深入淺出的介紹了白鯨的特點及會游的過程，表現了作者對白鯨的喜愛。

　　教學目標

　　1、自主學會本課生字、新詞。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、能聯系上下文或查工具書理解詞語的意思，聯系上下文或生活實際理解句子的意思，把握文章的主要內容，從中了解白鯨的特點，激發學生熱愛動物、熱愛大自然的.美好情感。

　　教學重、難點

　　通過有感情地朗讀課文，體會詞句的意思，感受白鯨的特點。

　　教學時間

　　2課時。

　　教學過程

　第一課時

　　一、“鯨”字導入，激發興趣

　　1、孩子們，看，認識這種動物嗎？

　　2、你了解鯨這種動物嗎？給我們介紹介紹它吧。

　　3、過渡：今天，我們一道走近鯨這個大家族中的白鯨，仔細地觀察觀察它吧！

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、選擇你喜歡的方法，通讀課文，要求：讀準生字的音，畫出段落，想一想課文寫了什么。

　　2、同桌交流初讀收獲。

　　3、匯報交流。

　　（1）生字、新詞認讀，小組接龍讀課文。重點抽查：吱、嘶。

　　（2）說說課文圍繞白鯨介紹了哪些內容。

　　三、展示交流成果

　　課文圍繞白鯨介紹了它的聲音變化多端，戲耍游玩和退換皮膚。

　　第二課時

　　一、引導自讀，合作探究

　　1、學習第一段，引導自讀自悟。

　　（1）講述白鯨洄游，引導學生交流所聽所感。

　　（2）帶著自己的感受朗讀第一段。

　　2、學習第二至四段。

　　（1）自讀二至四段，說說你知道了什么。

　　（2）選擇自己喜歡的段落重點學習，自讀自悟。

　　出示自學提示：讀課文，看批注，說體會，學批注。

　　（3）檢查學習第二段。

　　讀讀課文，說說你體會到了什么，是從哪里知道的。

　　請學生朗讀課文，說自己的體會。引導讀批注，學批注。體會擬人化手法的好處，以及省略號表示的意思。補充想象白鯨還可能發出什么樣的聲音。在讀書中聯系生活實際理解“能夠聆聽白鯨的歌喉，是一種難得的享受”。

　　齊讀課文，質疑。一邊讀，一邊想：你對白鯨的口技表演有什么疑問？引導學生探索白鯨發出叫聲的目的，激發探索自然奧秘的熱情。

　　朗讀課文。將自己的體會，用朗讀表現出來，一邊讀，一邊想象白鯨展示口技的場面。

　　（4）檢查學習第三段。

　　自由讀第三段，為白鯨的這一項表演取個名字。并引導學生聯系課文討論自己所取的名字的理由，幫助理解課文，指導讀好課文。（身材秀、雜技表演，玩具總動員……）

　　引讀、對讀課文，一邊讀，一邊體會白鯨給你留下了什么樣的印象，或者白鯨有怎樣的性格。

　　自由讀課文，讀出自己的體會。

　　（5）檢查學習第四段。

　　自由讀課文，用自己的話談談你知道了什么、有什么不明白的地方。

　　通過理解“煥然一新”，并結合搜集的資料，體會白鯨愛干凈的特點。

　　指導朗讀。

　　二、品讀全文，體會寫法

　　整體感知，品讀全文。引導學生聯系課文體會，用擬人化的手法介紹動物，會使文章更加生動、有趣，給讀者身臨其境之感，留下深刻的印象。在文中找出這樣的例子。

　　三、拓展延伸，作業練習

　　請你也用擬人化的手法，介紹一種你熟悉的動物的一個特點。

　　板書設計

　　12白鯨

　　夏季旅行家（洄游） 總

　　聲音變化多端

　　“口技”專家

　　嬉耍游玩

　　優雅聰明

　　擦身蛻皮

　　極愛干凈 分