語文教案經典(7篇)

　　作為一位杰出的老師，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編幫大家整理的語文教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

語文教案 篇1

　　學習目標

　　1、識“虐、踞、淤”，理解“肆虐、風雨同舟、三番五次、歸宿、山川共存、日月同輝”的意思。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、理解老人所創造的奇跡，說說青山不老的含義，領悟老人植樹造林、防止水土流失的精神。

　　課前準備

　　相關圖片資料、課件。

　　教學過程

　　出示圖畫，激情導入

　　1、出示一幅如詩如畫的山林圖。

　　師：瞧，同學們，參天的楊柳，如臂如股，勁挺山腰;綠色的波浪，此起彼伏，綠風蕩漾。多么如詩如畫的景色呀。在這令人如癡如醉的林海背后，凝聚著一位可敬老人畢生的.心血和執著的追求。他為青山披綠衣，青山為他獻鐘情。同學們，想認識他嗎?

　　2、板書課題：青山不老。

　　3、初讀課文，整體感知

　　要求學生用較快的速度讀課文，把課文讀通順、讀流暢、讀正確。圈出自己認為最關鍵的詞語。

　　教師出示重點詞，學生進行練習。

　　自由選擇下列詞語中的五個，把它們連起來說說課文主要講了什么內容：

　　扛上肆虐盤踞綠洲歸宿奇跡宏偉價值命運

　　以文入情，感受奇跡

　　1、抓“奇跡”。

　　師：青山為證，綠樹為憑。老人綠化造林，執著地堅守著大山。從他的事跡中，哪個詞可以概括你受到的震撼?(奇跡)

　　N出示：

　　15年啊，綠化了8條溝，造了7條防風林帶，3700畝林網，這是多么了不起的奇跡。去年冬天，他用林業收入資助每戶村民買了一臺電視機。

　　這是怎樣的一個奇跡呀?引導學生想象，然后齊讀。

　　2、課文的哪些部分還具體寫到了這一奇跡?找出來進行交流。(第1自然段和第5自然段)

　　這一奇跡究竟是在什么樣的情況下創造出來的?學生讀課文，概括。

　　預設：

　　(1)出示：我知道這條山溝所處的大環境。

　　聯系課文，結合注釋，學習第2自然段，了解惡劣的自然環境。

　　(2)我還知道這個院子里的小環境。(學習第3自然段)

　　Q用自己的話，概括老人創造的奇跡，再說說自己對老人的看法。

　　R作者對老人是什么看法呢?從課文中找出來，讀一讀。

　　他已經將自己的生命轉化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。

　　把這句話多讀幾遍，聯系課文內容邊讀邊想，并背誦下來。

　　再讀全文，積累句段

　　讀課文，摘抄或背誦自己喜歡的內容。

語文教案 篇2

　　（一）識字與寫字：

　　1.對學習漢字有濃厚的興趣，養成主動識字的習慣。

　　2.累計認識常用漢字2500個，其中20xx個左右會寫。

　　3.會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。

　　4.能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。

　　5.有條件的地方，可學習使用鍵盤輸入漢字。

　　（二）閱讀：

　　1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。

　　3.能聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

　　4.能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

　　5.能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的`形象和優美的語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。

　　6.在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。

　　7.學習略讀，粗知文章大意。

　　8.積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

　　9.誦讀優秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，領悟內容。背誦優秀詩文50篇（段）

　　10.養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字。

　　（三）習作

　　1.留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。

　　2.能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容。

　　3.愿意將自己的習作讀給別人聽，與他人分享習作的快樂。

　　4.能用簡短的書信便條進行書面交際。

　　5.嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

　　6.根據表達的需要，使用冒號、引號。

　　7.學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。

　　8.課內習作每學年16次左右。

　　（四）口語交際

　　1.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。

　　2.聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。

　　3.能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

　　4.能具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。

　　（五）綜合性學習

　　1.能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。

　　2.結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

　　3．能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作。

　　4.在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。

語文教案 篇3

　　第五課時 語文天地

　　教學目標：復習拼音，練習使用動詞，聽故事，能理解主要意思。

　　教具準備：小黑板。

　　教學過程：

　　一．復習。

　　1．默寫聲母。

　　2．讀韻母。

　　二．給下面詞語寫拼音。

　　青蛙 蜜蜂 貓頭鷹

　　1．學生練習注音。

　　2．檢查糾正。

　　三．練習使用動詞。

　　踢毽子搭積木聽廣播 調皮進 逗小狗 按喇叭

　　1．學生練習說一說。

　　2．評委評一評，看誰說得好。

　　3．自己填一填，不會的字可以用音節代替。

　　四．聽故事。

　　1．聽錄音，播放兩遍。

　　2．寫一寫小松鼠為什么快樂？

　　3．師總結：幫助別人，不只是為別人解決困難，而且自己也得到快樂。

　　板書設計： 語文天地

　　踢毽子 搭積木 聽廣播

　　調皮進 逗小狗 按喇叭

　　第六、七課時語文天地

　　教學目標：字讀短文，制定暑假計劃。能看圖講故事。總結學習語文的`收獲。

　　教具準備：掛圖。

　　教學過程：

　　一．自讀課文《快樂的夏天》。

　　1．學生自讀課文。

　　2．把“我”和小蘭在鄉下、城里做的事分別寫在黑板上。

　　3．說一說我為什么特別快樂？

　　4．自己說一說暑假的計劃，互相交流。

　　5．把自己的打算寫下來。

　　三．看圖講故事。

　　1．出示掛圖，學生觀察。

　　2．說一說畫上畫些什么？

　　3．評委評一評，誰講的故事讓人聽了“很快樂”。

　　四．總結學習語文的收獲。

　　1．讀“金鑰匙”的話，指定一組先做一做。師評議。

　　2．全班做一做。

　　課堂總結：同學們這學期收獲很大，希望你們繼續努力。

語文教案 篇4

　　一、預習目標

　　了解本文背景及作者相關情況，準確誦讀本詞并能背誦，初步體會其中的景物描寫和作者的情感。

　　二、預習內容

　　1、本文的寫作背景

　　2、作者柳宗元的相關情況

　　3、給下列加點的字詞注音

　　余自為僇人（）恒惴栗（）則施施而行（）斫榛莽（）焚茅茷（）箕踞而遨（）皆在衽席之下（）

　　若蛭若穴（）攢蹙累積（）

　　三、提出疑惑

　　同學們，通過你的自主學習，你還有哪些疑惑，請把它填在下面的表格中

　　疑惑點疑惑內容

　　課內探究學案

　　一、學習目標

　　（一）知識目標：

　　1、掌握文言實詞的古今異義，正確理解“其”“則”“未始”等文言虛詞，在朗讀中體會“之”“也”“而”等虛詞的作用。”等字的一詞多義，及省略句的運用。

　　2、再次了解“記”的'特點。

　　3、在反復誦讀的基礎上，討論劃分課文層次，領會“概寫”“特寫”之不同，學習寓情于景的寫法。

　　（二）能力目標：

　　引導學生反復誦讀：讀字音，讀詞義，讀句意，讀整體內容，讀作者感情。

　　1．通過反復誦讀，正確理解文中的難詞、難句，解決本文的重點。

　　2．討論分析寫學時“概寫”和“特寫”的不同以及其相互關系。

　　3．聯系現代文抒情散文的有關知識，分析體會本文敘述、描寫、抒情等表達方式的運用。

　　4．通過背景知識的介紹結合課文分析體會作者寄情山水，孤標傲世的思想感情。

　　（三）情感態度與價值觀

　　1．引導學生身處逆境，仍胸懷大志。

　　2．教育學生對祖國大好河山進行贊美，增強自豪感。

　　3．感悟古人遣詞造句之美，想像作家筆下山水之美，進而陶冶情操，提高自己的審美能力，練就一雙善于以自然學物中發現美的眼睛。

　　教學重點和難點

　　1、重點：學習本文在比照與映襯中寫景的特點。

　　2、難點：體會本文借景抒情、融情于景的藝術特色。

　　二、學習過程

　　探究點一：你認為以上兩個“游”字的含義有什么不同？請結合原文說明理由。

　　探究點二：作者為什么如此喜歡西山？

　　（四）當堂檢測

　　把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語

語文教案 篇5

　　教學目標

　　1、學會本課8個生字，認識5個字，掌握“圍攏、漂亮、長虹、榮耀、稀罕”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，體會作者表達的思想感情。

　　教學重點

　　學習抓住課文重點部分，讀懂文章內容，理解文章所表達的思想感情。

　　教學難點

　　體會“這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝”這句話的含義。

　　教具準備

　　生字卡片，搜集珍珠形成的資料，以及珍珠的價值。

　　導學過程

　　二 次 備 課

　　預習題綱

　　1、初讀課文，了解課文內容。

　　2、自主識記生字詞，理解“圍攏、榮耀、稀罕”等詞語的意思。

　　2、自由讀課文，思考：為什么說“這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝”？

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1、激情談話，板書課題，齊讀課題。

　　2、整體感知：通過上節課的學習，你認識了一只怎樣的貝？

　　3、引導學生找到文中這一中心句，齊讀。

　　4、引導探究：從這句話中你有什么發現？為什么既說它可憐又說它可敬呢？

　　二、細讀課文，感悟理解。

　　（一）探究貝的“可憐”

　　1、為什么說它是一只可憐的貝呢？從哪些語句中你能深切感受到這只貝的可憐？默讀課文3—4自然段，畫出相關的語句，有感情地讀一讀。

　　2、班內交流，

　　A、有感情讀出相關句子，說說自己讀懂了什么。

　　B、同學補充，再有感情讀，展示自己內心的感受。

　　C、重點指導理解第三自然段。

　　第三自然段是課文的重點段，具體描寫了貝的可憐。要引導學生抓住這段話中的堅硬、棱角、折磨、無論如何、只好、越來越、默默的等詞語，通過多形式的朗讀，去幫助學生理解，貝在忍受皮肉之苦的同時，還忍受著失去榮譽，受盡冷淡，獨自面對孤獨和寂寞等一系列的精神折磨，體會作者所要表達的對貝的同情之情。

　　3、抓住課文中對一只貝丑陋的'描寫，引導學生找出課文1、2自然段中

　　描寫貝殼漂亮的句子，有感情地匯報讀，通過對比，強化學生對一只貝可憐的認識。

　　4、教師小結：是的，這是一只多么可憐，多么不幸的貝呀！它（失去生命 失去榮譽 受盡折磨 丑陋讓人討厭 有苦說不出……）

　　（二）探究貝的“可敬”

　　1這是一只可憐的貝，那么從哪里又看出它是一只可敬的貝呢？貝是怎樣面對磨難的呢？順著這個問題，帶領學生一起去挖掘文本中，貝對待痛苦的態度。

　　2、學生討論、交流。

　　“用血與肉磨制，它默默地忍受著，它說不出來”

　　3、、配合學生回答，拓展練習：

　　一年又一年，這只貝,周而復始地在用自己的血與肉磨制珍珠。

　　即使 ，即使 ，即使 ，他都沒有停止努力，

　　他從不埋怨，從不退縮，默默承受，直至磨制出稀罕的珍珠。

　　這真是一只 。

　　（三）升華情感。

　　1、同學們， 此時，你還覺得它可憐嗎？學生自由說。

　　師總結：是的，在它對待不幸中，我們更是感受到它的可敬。現在我們再來齊讀第三自然段，感受貝可憐背后的可敬。

　　2、是的，這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝。那么你們是覺得更可憐還是更可敬呢？ 讓我們再來深情地讀一讀這句話。

　　齊讀句子：這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝。

　　三、總結全文，拓展延伸。

　　1、你喜歡這只不漂亮的貝殼嗎？為什么？有什么話想對這只貝說嗎？

　　2、同學們，貝都如此，更何況人呢？在生活中，你是否發現如同這只貝

　　一樣的人呢？

　　3、師總結：凡是像這只貝那樣不惜犧牲自己，默默地做出奉獻的人，都是可敬的人。同學們，老師相信，假如有一天你們遭受了什么磨難，只要想起這只堅強的貝，想起那些可敬的人，你們一定會經歷風雨重見彩虹，做一個堅強勇敢的人，做一個對社會對祖國有用的人。

語文教案 篇6

　　教學目標：

　　1、自主認識生字3個“倏、瘸、截”。積累詞語4個“凄慘、攔截、機警、不約而同”。

　　2、聯系語境，重點理解并積累文中形容馬鹿叫聲的詞語和表示“看”的四個詞語。

　　3、體會馬鹿的情緒變化，有感情地朗讀課文。

　　4、在理解課文內容的基礎上，感受無私而偉大的.母愛。

　　重點難點：

　　1、學習描寫大馬鹿有情的句子。

　　2、聯系上下文展開想象，把句子補充完整。

　　教學工具：

　　課件

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、板書：情

　　2、請學生為“情”組詞并造句。

　　3、人間自有真情在，馬鹿亦是如此！

　　4、出示課題：40 馬鹿有情（齊讀）

　　“馬鹿有情”中的“情”是什么情？在文中是怎樣體現的呢？讓我們一起來學習課文。

　　二、整體感知

　　1、根據自學要求小組學習課文。

　　2、出示自學要求。

　　3、交流

　　（1）讀一讀

　　注意：分析“瘸”的結構并書空。

　　（2）填一填

　　（3）按填空，把課文分成兩部分。

　　4、學習“救大馬鹿”這部分

　　（1）默讀1——5小節

　　思考：大馬鹿遇到了什么危險？遇險后如何表現？

　　聯系語境，理解詞語：“凄慘”、“攔截”

　　板書：（叫聲） 凄慘（遇險）

　　（2）危急中，我扣動了扳機，狼嚇跑了。得救后的馬鹿又有什么表現？

　　（3）出示句子

　　（4）讀句子，你有什么疑問嗎？

　　為什么得救后的馬鹿“一動不動地站在那里，傻了似的眼睛直直地注視著我們”，“不情愿地朝林中走去”呢？

　　5、學生討論交流后，感情朗讀這段話。

　　三、復習鞏固

　　1、指名分節讀課文。

　　2、說說課文的主要內容。

語文教案 篇7

　　導學目標：

　　圍繞提供的一個話題組織討論，個人發表自己的看法；或查閱有關資料，了解別人的看法，再有條理地把討論的情況或查到的材料寫下來。

　　導學重點難點：

　　讓學生充分發表自己的.看法，把內容寫具體。

　　突破措施：

　　采用小組交流的方式學習。

　　課前準備：

　　通過看電視、讀報紙、聽廣播等，了解社會新聞，關注社會熱點，做好記錄或剪貼。

　　導學過程：

　　第一課時

　　檢查預習學案

　　小組交流：

　　1.通過這一段時間的看電視、讀報紙、聽廣播，你們有什么收獲？你關注到了什么？

　　2.梳理出一、兩個共同的話題。

　　一、討論、積累資料

　　1.對于我們關注的問題，你有什么看法？

　　2.各抒己見，補充。

　　二、學習習作內容，體會寫法

　　1.讀一讀提供的話題，說一說自己的看法。

　　2.讀習作例文。

　　3.互相發言，把別人的看法做記錄。

　　4.我們在習作時還可以寫一些什么內容，怎樣才能把大家討論的經過記敘具體？

　　三、練習習作

　　1.剛才同學們說得很好，就把前面討論的內容，再仿照習作例文寫一寫，做到有詳有略，內容具體。

　　2.學生書面練習，教師巡視指導。

　　第二課時

　　一、出示學生例文，小組交流：

　　1.一名同學讀例文，其他同學認真聽。

　　2.相互說說例文中的優、缺點。

　　二、評析一篇中下等的習作草稿，師生圍繞是否有詳有略，內容具體，正確使用標點符號這幾方面來評析。

　　三、小組內根據要求修改習作。

　　四、謄抄習作。

　　板書設計：

　　習作 6話題討論

　　有詳有略 內容具體 標點符號使用正確

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