小班教案

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎么寫呢？以下是小編精心整理的小班教案5篇，歡迎大家分享。

小班教案 篇1

　　教學目標：

　　1、促進家庭和睦，完善人際關系。

　　2、了解愛媽媽，愛長輩的美好情操。

　　3、知道節日時人們主要的慶祝活動。

　　4、體驗人們互相關心的美好情感。

　　具體要求學生從最基本做起，懂得知恩圖報和施恩不圖報的.道理，即有報恩心，更有感恩行。在家庭盡孝心。應該做到：在家里，孝敬父母，孝敬前輩，孝敬老人，講文明禮貌;

　　教學難點：

　　理解故事內容并了解感恩媽媽的愛

　　活動準備：

　　小動物頭飾、音樂CD。

　　教學過程：

　　一、開始部分：

　　（音樂響起）教師講故事《小烏鴉愛媽媽》

　　二、基本部分：

　　1、有感情的復述故事

　　引導幼兒感受故事的含義。

　　2、啟發提問

　　提問：故事里面都有誰？

　　幼兒：小烏鴉、烏鴉媽媽、小燕子、小喜鵲。

　　提問：烏鴉媽媽為什么不自己捉蟲子吃？小燕子和小喜鵲說什么了？

　　幼兒：烏鴉媽媽因為生小烏鴉得病了。小燕子和小喜鵲說烏鴉媽媽懶。

　　提問：那你們覺得烏鴉媽媽懶嗎？

　　幼兒：不懶。

　　提問：小燕子和小喜鵲最后知道事情的真相了嗎？小烏鴉是個好孩子嗎？

　　幼兒：知道了。小烏鴉是個好孩子，他愛媽媽。

　　引導幼兒大膽發言，加深幼兒對故事的印象。

　　三、和幼兒討論‘我的媽媽’

　　四、結束部分（老師用最樸實的語言總結長輩對我們的愛）

　　孩子們是媽媽將我們帶到這個美麗的世界，是媽媽和爸爸給了我們美麗的衣服和好吃的飯菜。在我們摔倒是是他們將我們扶起，當我們生病時使他們將我們照顧，所以我們要記住爸爸媽媽的愛并感謝爸爸媽媽

　　五、家庭作業（請家長輔助）

　　1、回家認真吃媽媽做的飯菜不挑食、

　　2、幫媽媽爸爸捶背。

小班教案 篇2

　　教師可以通過梅花的活動，來引導幼兒重點觀察梅花的外形及顏色等特征，并鼓勵孩子們大膽說說自己的見解。以下是為大家整理的幼兒園小班梅花教案，希望對你們有所幫助！

　　一、教學目標：

　　1、感知梅花的特征：一朵一朵的，紅中帶白的顏色。

　　2、學習雙色相間點畫梅花。

　　3、體驗點畫活動的快樂及成功感。

　　二、活動準備：

　　繪畫紙、白紅兩色顏料（稍干些）、抹布

　　三 、教學重點

　　1、幼兒作畫，教師指導，鼓勵幼兒大膽作畫，大膽嘗試雙色點畫。

　　2、點畫時注意花形：上下左右大小，一朵一朵

　　四、 教學難點

　　提醒幼兒注意衛生，不把帶有顏料的手到處亂摸，點畫結束，及時用抹布把手擦干凈。

　　五、活動過程：

　　（一）、預熱階段

　　1、欣賞梅花。

　　把幼兒帶至梅樹園，幼兒自由欣賞梅花，教師引導幼兒重點觀察梅花的外形及顏色等特征，并鼓勵孩子們大膽說說自己的見解。

　　2、啟發幼兒大膽想象，用動作表現梅花。

　　（二）、圖形刺激

　　教師示范雙色相間點畫梅花。

　　伸出食指先蘸一點紅顏色，接著再蘸一點白顏色，然后在圖畫紙上花柄的中間點畫梅花，一點表示一朵花瓣。

　　六、 活動延伸

　　把幼兒的作品沿輪廓剪下，布置成梅花園，引導幼兒共同欣賞，體驗成功的快樂。

　　七、 注意事項

　　表揚和鼓勵那些在活動中參與積極的.幼兒，讓幼兒獲得愉悅的心情。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，讓他們也能在 活動結束的時候獲得快樂，以培養他們對美術活動的興趣。

小班教案 篇3

　　設計意圖

　　《小雨點按門鈴》是一首很有畫面感的敘事歌曲，歌詞簡單，節奏歡快，富有童趣。傳統的歌曲活動是以教師示范唱、幼兒重復演唱，或者以教師出示簡單的圖標幫助幼兒記憶歌詞來學習歌曲，幼兒容易產生枯燥、厭煩的情緒。本次活動針對小班幼兒感知直觀、注意時間短的特點，巧妙地運用簡潔的教具，讓幼兒在快樂的游戲中開展音樂活動。

　　歌曲中有小雨點、小魚兩個角色，幼兒在游戲的過程中循序漸進地進行角色轉換，在有驚奇、有期待、有興奮、有成功的游戲過程中學唱歌曲，體驗快樂。

　　整個過程由三個環節組成：來到魚池，激發興趣一小雨點找朋友，逐個變換角色進行游戲一“按門鈴”游戲。結束活動。

　　活動過程

　　1．在角色轉換的游戲情境中學會唱歌曲。

　　2．積極參加音樂活動，感受游戲的快樂。

　　活動準備

　　魚標志一個、“小雨點”圖片若干、門鈴聲音頻。

　　活動過程

　　1.小魚游，激發興趣。

　　師：外面天氣真好，我們一起去玩吧!(跟隨“郊游”音樂來到室內。)

　　師：看，這是什么地方?(小椅子圍圓成“魚池”。)

　　師：我們跟著小魚到魚池里玩吧! (跟著音樂在“魚池”里游一游，跳一跳。)

　　評析：切合主題的情景設置，把孩子們很快帶入游戲情境中：小魚兒游一游，跳一跳，音樂聲中，他們的快樂開始了。

　　2．小雨點找朋友，循序漸進地熟悉歌詞。

　　(1)門鈴聲引出小雨點。

　　師：小魚游得好開心啊，我們坐下來歇一歇吧! (“叮咚，叮咚”)

　　師：咦，什么聲音?

　　幼：門鈴聲。

　　師：是誰在按門鈴?

　　幼：小鳥、小狗、大狗熊……

　　師：到底是誰呢?(出示小雨點指偶)跟小雨點打個招呼吧!

　　評析：在日常游戲活動中，一般作客的都是小動物，“小雨點”的`到來讓幼兒有些出乎意料，對小雨森充滿了好奇和期待。

　　(2)小雨點作客，學唱歌曲。

　　師：你們知道小雨點來干什么了?(老師范唱歌曲。)

　　提醒：小魚兒到你家來做客了，你們高興嗎?那怎么迎接小客人呢?

　　幼：跳出水面把客人請。(帶領幼兒一邊有節奏地說歌詞，一邊學小魚跳一跳，做邀請動作。)

　　評祈：“跳出水面把客人請”是倒裝句，幼兒不太容易掌握。此環節讓幼兒有節奏地做動作是為了加強對歌詞的理解和表達。

　　師：哎呀，小雨點滴到小魚的哪兒了?(老師將小雨點自然地貼在一幼兒手臂上。)

　　師：小雨點找到了一個好朋友，它還會去誰家作客呢?哪只小魚跳得高小雨點就會到你家去。(教師帶領幼兒邊唱歌曲邊表演)哎呀，這次小雨點落到了小魚的哪兒呀寧(額頭上、衣服上。)

　　師：咦!又落下來三滴小雨點，這次小魚不光要跳得高，還要對小雨點大聲地說一句話：一“來吧，客人請!”

　　(幼兒唱歌兩遍，教師分別將小雨點落在小魚的肩膀上、肚子上、小腳上。)

　　評析：教師通過小雨京三三兩兩地分別落在小朋友身上，讓他們在期待中學唱歌曲，幼兒不感到重復唱歌的枯燥。最后在幼兒會唱歌曲的基礎上滲透“來吧，客人請”的對白，使整個唱歌過程更流暢，更自然。此環節將幼兒分成小雨點、小魚兩個角色，為后面的游戲做好鋪墊。

　　3．幼兒互換角色進行游戲。

　　(1)師：哪些小魚身上落到了小雨點?那你們現在就變成小雨點了，小雨點到小魚家作客要先干什么?(按門鈴。)

　　(2)師：小魚家的門鈴在哪兒?門鈴的聲音響不響呢?(按按幼兒的鼻子、耳朵、肩膀等，被按的幼兒同時發出“叮咚、叮咚”的聲音。)

　　(3)師：每個小雨點去找一條小魚，看看它們家的門鈴在哪兒，輕輕地按一按。

　　(4)跟著音樂邊唱邊玩游戲。

　　(5)交換角色進行游戲。

　　評析：幼兒對‘按門鈴’和“叮咚叮咚”這個互動環節充滿了興趣，讓幼兒自由選擇伙伴對唱、游戲，滿足了他們自由表現的愿望。

　　4．教師扮演小魚，結束游戲。

　　(1)師：(把另一半幼兒身上貼上小雨點。)現在你們都是小雨點，老師是小魚，找找我的門鈴在哪里?(教師與幼兒共同游戲。)

　　(2)你們看，那兒有許多大魚呢，我們一起到大魚家作客，好嗎?(跟客人老師做游戲，結束活動，音樂一遍。)

　　評析：教師角色的轉換使游戲達到高潮，幼兒對老師的“門鈴”在哪里?身上哪個部位會發出“叮咚”的聲音?充滿了好奇，每個幼兒都爭搶著在老師的身上摸一摸，捏一捏，按一按，對老師的回應感到極大的滿足，同時使他們的歌唱和游戲更加輕松自如。

小班教案 篇4

　　活動目標：

　　1、初步熟悉歌曲旋律，理解歌曲的內容，并用活潑、連貫的唱法唱歌。

　　2、根據形象有趣的歌曲內容創編動作并進行表演。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、培養幼兒的'音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：

　　爺爺、奶奶的圖片各一張。

　　觀察過老人走路的樣子。

　　活動過程：

　　（一） 復習歌曲《小板凳》，啟發幼兒聯想：小板凳除了給媽媽坐，還要讓給誰坐？

　　（二） 幼兒觀察“爺爺、奶奶”的圖片，引出歌曲。

　　1、 幼兒觀察圖片，激發學習新歌曲的興趣。

　　2、 我們來學一學“爺爺奶奶”是怎樣走路的。

　　（三） 學唱歌曲第一段。

　　1、 教師范唱：爺爺年紀大是怎么樣的？我為爺爺做什么？爺爺感覺怎么樣？

　　2、 教師再次范唱歌曲第一段。

　　3、 教師引導幼兒根據歌詞內容創編動作。

　　4、 教師再次范唱，幼兒做動作，鼓勵幼兒參與演唱。

　　（四） 學唱歌曲第二段。

　　1、 奶奶年紀大了是怎么樣的呢？

　　2、 教師范唱歌曲第二段。

　　3、 引導幼兒用動作表現“奶奶”。

　　4、 鼓勵幼兒跟著教師一起邊做動作邊演唱第二段。

　　（五） 幼兒將兩段歌詞連起來演唱。

　　1、 教師指圖提示幼兒兩段歌詞的不同。

　　2、 幼兒邊做動作邊演唱歌曲。

　　（六） 教師唱第三段。

　　1、教師唱第三段，用爸爸媽媽的口吻夸獎好娃娃，告訴幼兒歌曲的名字就叫《心靈美的好娃娃》。

　　活動反思：

　　整節活動幼兒學習歌曲的興趣較高，聲音都很宏亮。通過這節活動幼兒不僅充分發揮了他們的想象力，同時幼兒也學會了相互之間的寬容，才能給大家帶來快樂。

小班教案 篇5

　　設計意圖：

　　石頭是豐富的自然資源，以孩子們喜歡玩耍的石頭作為科學活動的探索對象，能使幼兒產生濃厚的興趣，求知的欲望。幼兒在教師的科學引導下，通過自身的活動，對石頭進行觀察、感知、講述、尋求答案的探索過程。在這一過程中幼兒可以獲取廣泛的科學方法，并在玩中發展智力，體驗接觸大自然的樂趣。

　　活動目標：

　　1、通過幼兒觀察、感知，了解石頭的基本特性。

　　2、通過“講述自己的好朋友”環節，發展幼兒的口語表達能力。

　　3、通過有趣的實驗活動，使幼兒發現許多有趣的現象，從而激發幼兒對周圍事物探索的興趣。

　　4、培養幼兒管理與自我管理的能力，加深安全知識，增強幼兒的自我保護意識。

　　活動準備：

　　教室內活動環境布置：各種各樣的石頭作品若干

　　教室內活動材料準備：雞蛋、棉簽、顏料、紙杯、抹布若干

　　教室外活動準備：大小、顏色不一的石頭若干

　　活動流程：

　　游戲情景導入→多種感官感知、多向交流、體驗特性→設疑、探索操作→操作活動

　　活動過程：

　　一、 游戲情景導入----找石頭朋友

　　今天教室外有許多大小、顏色不一樣的石頭，我們到外面去找一塊自己最喜歡的石頭做自己的`好朋友吧！

　　重點：以游戲形式引導幼兒初步觀察石頭

　　二、 多種感官感知、多向交流、體驗特性

　　1、看石頭朋友，引導幼兒仔細觀察石頭朋友的形狀、色彩、花紋、大小等。

　　2、聽石頭朋友說話，引導幼兒仔細傾聽，了解石頭是否會發聲。

　　3、聞聞我的石頭朋友，引導幼兒聞一聞，看看它是否有味道。

　　4、摸石頭朋友，引導幼兒摸摸石頭朋友的臉，再摸摸自己的臉，比比誰的臉硬，認識石頭硬的特性。

　　5、和石頭朋友做游戲，引導幼兒玩石頭，用石頭敲打地面聽響聲。

　　“石頭朋友玩累了，讓它坐在你的腿上休息一會兒吧。”

　　6、講講我的石頭朋友，引導幼兒向老師、向小朋友介紹自己的石頭朋友，說說自己朋友的顏色、形狀等，同時比較石頭朋友的不同。

　　重點：通過多種感官感知石頭朋友，認識石頭的各種各樣的、不發聲的、無味道的、堅硬的特征。

　　三、 設疑、探索操作-----石頭朋友與雞蛋誰硬？

　　1、出示雞蛋，提出問題：石頭朋友與雞蛋誰硬？

　　2、幼兒實驗活動，用石頭與雞蛋相碰，得出結論：石頭朋友堅硬。

　　提出問題：我們應該怎樣和石頭朋友玩？

　　引導幼兒想出小朋友玩石頭的時候一定要注意安全，不能亂扔防止打傷人的道理。

　　活動延伸：我為朋友換新衣

　　1、情景語導入：小朋友們，你們穿著漂亮的衣服，可是你的石頭朋友都沒有，讓我們為它們換件漂亮的衣服吧。

　　2、幼兒用棉簽作畫。用棉簽蘸上顏料在石頭上畫出自己喜歡的顏色，晾干后由老師幫忙刷上清漆，以延長保存期。

　　生成相關的活動主題：

　　石頭朋友哪里來的？

　　有的幼兒說：石頭媽媽生的

　　有的幼兒說：石頭長大了，發芽了就生了石頭寶寶

　　……

　　科學試驗一：石頭媽媽生寶寶嗎？

　　將一塊大石頭、一個母雞放在飼養角里。

　　一星期后，雞媽媽生了小雞，沒有出現小石頭，得出石頭不能生育的道理。

　　科學試驗二：石頭會發芽嗎？

　　將石頭、綠豆、黃豆分別種植在種植角或有水的不同紙杯里。

　　4天后，種植的綠豆、黃豆有小芽冒出，石頭沒有任何變化，得出結論：綠豆、黃豆先發芽。

　　一個月后，種植的綠豆、黃豆分別長出近20厘米左右的小苗，石頭仍無變化，得出石頭不會發芽，不能生長的道理。

【小班教案】相關文章：

小班教案小班教案05-17

小班教案01-14

小班教案01-15

小班教案01-15

小班教案01-16

小班教案01-18

小班教案01-18

小班教案01-18

小班教案01-08

小班教案01-08