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小班語言教案:甜津津的河水教案及教學(xué)反思

時(shí)間:2024-03-06 10:03:17 教案 我要投稿
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小班語言教案:甜津津的河水教案及教學(xué)反思

  身為一位到崗不久的教師,我們的任務(wù)之一就是教學(xué),借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧,那么你有了解過教學(xué)反思嗎?以下是小編為大家收集的小班語言教案:甜津津的河水教案及教學(xué)反思,僅供參考,大家一起來看看吧。

小班語言教案:甜津津的河水教案及教學(xué)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)角色的情感變化。

  2、感受與大家分享是一件快樂的事情。

  3、大膽說出自己的理解。

  4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《甜津津的河水》故事圖片、貼片一套。背景音樂。

  2、彩色大棒棒糖一根;透明的大水瓶一個(gè);一次性杯子若干。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)

  1、教師出示一根彩色的棒棒糖:這是什么?是什么味道的?(學(xué)習(xí)詞語:甜津津)

  2、小熊也有一根甜津津的棒棒糖,看看它和棒棒糖會(huì)發(fā)生一件什么有趣的事呢?

  二、幼兒分段欣賞故事,體驗(yàn)故事中小熊的心情變化

  1、教師邊操作圖片邊講述故事第一段。

  2、提問:哪些動(dòng)物游來了?小熊是怎么做的?怎么說的?

  3、教師與幼兒討論:

  (1)小熊明明在吃棒棒糖,可朋友們問他在干什么的時(shí)候他總說"沒干嘛"、"沒干嘛",還把棒棒糖藏了起來,他為什么要把棒棒糖藏起來呢?

  (2)小熊有點(diǎn)小氣,它的朋友們會(huì)喜歡它嗎?

  4、講述故事第二段。提問:

  (1)小熊呼喚小動(dòng)物的時(shí)候,它們來了嗎?

  (2)小熊一個(gè)人吃棒棒糖它會(huì)覺得開心嗎?為什么覺得不開心?

  (3)小熊一個(gè)人吃棒棒糖非常孤單,它該怎么做呢?

  (4)現(xiàn)在小熊很想和朋友一起分享棒棒糖,有什么辦法可以使河里的朋友都能吃到這根棒棒呢?

  6、講述故事最后一段,體驗(yàn)小動(dòng)物們的愉快情緒。

  三、幼兒完整欣賞故事一遍。

  四、分享活動(dòng)。

  1、老師也想請(qǐng)小朋友們一起分享甜津津的水,(把棒棒糖放進(jìn)透明瓶里攪拌)觀察瓶里慢慢溶化的棒棒糖。瓶里的水變甜了嗎?(放音樂,請(qǐng)1—2名幼兒上來幫忙攪拌)。

  2、你想和誰一起分享"甜津津的河水"呢?幼兒用一次性杯子分享棒棒糖溶化成的甜甜的水,體驗(yàn)分享的快樂。

  附故事:

  甜津津的河水有一天,小熊有了一根棒棒糖,一根香香甜甜的棒棒糖。它獨(dú)自來到河邊,拿出棒棒糖,歡歡喜喜地正準(zhǔn)備要吃,一條小魚游過來了。小熊趕緊藏起了棒棒糖。小魚問:"小熊,小熊,你在干嘛?"小熊說:"沒干嘛,沒干嘛。"小魚游走了。

  小熊拿出棒棒糖正要吃,一只小烏龜游過來了,小熊趕緊藏起了棒棒糖,小烏龜問:"小熊,小熊,你在干嘛?"小熊說:"沒干嘛,沒干嘛。"小烏龜游走了。

  小熊拿出棒棒糖正要吃,一只小螃蟹游來了,小熊趕緊藏起了棒棒糖,小螃蟹問:"小熊,小熊,你在干嘛?"小熊說:"沒干嘛,沒干嘛。"小螃蟹也游走了。

  河里的朋友都游走了,小熊拿出了棒棒糖要吃,可是,周圍一個(gè)朋友也沒有,他覺得很孤單,他想:"要是身邊有朋友一起吃,大概會(huì)很熱鬧吧?"于是,他就喊了起來:"小魚,小魚。"小魚沒有來。他又叫:"小烏龜,小烏龜。"小烏龜沒有來。他最后喊:"小螃蟹,小螃蟹。"小螃蟹也沒有來,他覺得很難過。

  "怎么辦呢?怎么才能讓朋友們一起和我分享呢?"小熊想來想去,終于想出了一個(gè)好辦法,它把棒棒糖放進(jìn)水里,不停的攪拌,棒棒糖融化了,小河里的水變成甜甜的啦,朋友們到哪里都能喝到甜津津的河水啦!

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)以幼兒喜歡的棒棒糖著手,引導(dǎo)幼兒走入《甜津津的河水》這個(gè)故事中。幫助幼兒了解故事內(nèi)容,從而引發(fā)問題“怎樣能讓河里的嘗嘗棒棒糖的甜味?”激發(fā)幼兒交朋友的欲望,知道與同伴共同分享才能交到好朋友。幫助幼兒了解糖在水里是可以溶化的,并通過音樂、肢體動(dòng)作等方法進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  不足之處:

  由于經(jīng)驗(yàn)的缺失,鍛煉的機(jī)會(huì)還不夠多,既要克服緊張的情緒按照自己的教案流程進(jìn)行活動(dòng),又要照顧到孩子們的臨場(chǎng)反應(yīng),還要照顧到孩子們的紀(jì)律,使我覺得自己的眼睛不夠用。

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