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烏龜幼兒園教案

時(shí)間:2024-03-07 07:23:58 教案 我要投稿

烏龜幼兒園教案共12篇

  作為一名教學(xué)工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?下面是小編精心整理的烏龜幼兒園教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

烏龜幼兒園教案共12篇

烏龜幼兒園教案1

  教學(xué)要求:

  1、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力及合作精神,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2、培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)小動(dòng)物,對(duì)小動(dòng)物富有同情心、愛(ài)心。

  3、會(huì)讀課文,認(rèn)識(shí)1、5個(gè)字,會(huì)寫(xiě)開(kāi)、走、你、們、問(wèn)、方、前、以、后等字。

  4、引導(dǎo)自由想象,大膽表述自己的思想和感悟。

  課前準(zhǔn)備:

  錄音帶、生字卡片、游戲、謎語(yǔ)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、閱讀

  (1)謎語(yǔ)導(dǎo)入,揭示課題。

  身穿硬殼袍,縮頭又縮腦。水里四腳劃,岸上慢慢爬。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:猜謎語(yǔ)游戲新鮮有趣,大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,學(xué)生情緒高漲,愛(ài)學(xué)愛(ài)記。)

 。2)介紹有關(guān)烏龜?shù)闹R(shí)

  誰(shuí)家里養(yǎng)烏龜了?你了解哪些烏龜?shù)闹R(shí),給大家說(shuō)說(shuō),好嗎?

 。ò寻l(fā)言權(quán)還給學(xué)生,用期待性的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生,生暢所欲言,整個(gè)課堂煥發(fā)出勃勃生機(jī)。)

 。3)聽(tīng)讀課文,你聽(tīng)到了什么?

  簡(jiǎn)筆畫(huà)(畫(huà)烏龜)問(wèn):烏龜?shù)谋成嫌泻枚嗔鸭y,你們想知道它的來(lái)歷嗎?

 。ㄗ⒅亟o予學(xué)生直觀生動(dòng)、色彩鮮明的視覺(jué)感受。培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣和語(yǔ)言表達(dá)能力,關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,聽(tīng)到什么就說(shuō)什么,初步感知課文。

  (4)多種形式讀課文。

  以插圖為單位,一部分一部分地認(rèn)讀。(個(gè)人自由讀、聽(tīng)錄音讀、同桌互幫讀、當(dāng)小老師讀、師范讀、比賽讀、小組評(píng)議讀)

  (采用精講多讀的策略,引導(dǎo)學(xué)生隨文識(shí)字。要求明確:

  (1)個(gè)人自由讀,嘗試發(fā)音,學(xué)會(huì)探究;

 。2)聽(tīng)錄音讀,讀準(zhǔn)字音;

 。3)同桌互幫互讀,合作學(xué)習(xí),讀準(zhǔn)生字;

 。4)當(dāng)小老師讀,體驗(yàn)成就感;

 。5)小組比賽讀,明白合作的重要性。)

  (5)自由選讀,體會(huì)文意

  你最喜歡讀哪句話?請(qǐng)喜歡這句話的同學(xué)跟他一起讀讀,說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這個(gè)句子?

  相機(jī)突破:烏龜?shù)谋成蠟槭裁从泻枚嗔鸭y?

 。ㄗ鹬貙W(xué)生個(gè)性,讓每一個(gè)學(xué)生都有展示自己的機(jī)會(huì),充分體現(xiàn)教師善于運(yùn)用多種閱讀方法,給足時(shí)間,讓學(xué)生在自讀自悟、互相切磋、合作交流中讀懂課文。)

 。6)師生一起表演,再現(xiàn)課文情境。

  (讓孩子們演一演,把課堂變成孩子們的笑臉,變成愉快的.學(xué)習(xí),從而深入了解內(nèi)容。)

 。7)引導(dǎo)想象,發(fā)散思維。

  在音樂(lè)的伴奏下,師問(wèn):烏龜?shù)粝聛?lái)會(huì)想些什么?它還想飛,請(qǐng)你為它想想辦法。

 。ǔ浞职l(fā)揮想象,激活思維,把課文的內(nèi)容向生活延伸——追求夢(mèng)想的進(jìn)程中不要怕失敗、挫折。)

  二、識(shí)字

  (1)摘果子游戲,生摘讀果子。

  (2)小組合作學(xué)習(xí)。(分發(fā)生字卡片,小組長(zhǎng)組織學(xué)習(xí))

 。3)同桌互相檢查,幫助讀準(zhǔn)、讀會(huì)生字。

  (4)小老師抽讀生字。(請(qǐng)沒(méi)舉手的同學(xué)也起來(lái)讀讀)

 。5)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  仔細(xì)觀察、自主探究(引導(dǎo)從位置、筆畫(huà)筆順、結(jié)構(gòu)來(lái)分析)

  (摘果子游戲檢查生字,可以使其注意力持久、穩(wěn)定。特別關(guān)注沒(méi)舉手的同學(xué),做到全員參與。小組合作,同桌互相檢查,生生互動(dòng),互相啟發(fā)。)

烏龜幼兒園教案2

  教學(xué)目的:

  1、認(rèn)讀本課1、5個(gè)生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“前”字。用“開(kāi)”和“喊”兩個(gè)字組詞。

  2、初讀課文,了解課文內(nèi)容,對(duì)于能讀出感情的字生及時(shí)表?yè)P(yáng)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、學(xué)會(huì)本課1、5個(gè)生字。

  2、創(chuàng)設(shè)情景,發(fā)散思維,進(jìn)行想象,想辦法幫想飛的烏龜飛上天。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

  教具準(zhǔn)備:

  錄音帶。學(xué)詞卡,多媒體課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、謎語(yǔ)導(dǎo)入新課

  今天我們先來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ):“身穿硬殼袍,縮頭又縮腦。水里四腳劃,岸上慢慢爬!

  二、隨文識(shí)字

 。ㄒ唬┳詫W(xué)字詞

  1、出示課題,請(qǐng)你做好指讀姿勢(shì),比比看誰(shuí)的小手能跟上我的速度。

  學(xué)生活動(dòng):學(xué)生指著書(shū),邊指邊聽(tīng)老師讀。

  2、請(qǐng)你們也來(lái)讀讀課文,見(jiàn)到不認(rèn)識(shí)的字,你都有什么辦法認(rèn)字呢?

  學(xué)生活動(dòng):說(shuō)說(shuō)自己的記字方法,如看拼音記字、聯(lián)系上下文記字、請(qǐng)教別人。

  3、教師提示:請(qǐng)選你喜歡的方法認(rèn)字。如果還不會(huì)用筆點(diǎn)出來(lái)。

  學(xué)生活動(dòng):學(xué)生自己初讀課文,用喜歡的方法解決見(jiàn)到的生字,教師巡視。幫助部分學(xué)生學(xué)習(xí)部分生字。

  (二)同學(xué)們讀得真認(rèn)真,做好指讀姿勢(shì)齊讀故事,注意點(diǎn)點(diǎn)字的讀音。

  學(xué)生活動(dòng):全班齊讀。(目的是聽(tīng)讀識(shí)字,隨文學(xué)字。)

  在讀書(shū)中,可能有一些字認(rèn)識(shí)了,不會(huì)的字的`范圍逐漸縮小。

  (三)又有一些生字我們認(rèn)識(shí)了,現(xiàn)在兩個(gè)小伙伴一起讀文,如果還有不認(rèn)識(shí)的字和同桌一起想辦法解決,你們可以用一本書(shū),輪流讀各段,讀完后你們倆就坐好。

  學(xué)生活動(dòng):學(xué)生通讀全文,小伙伴之間合作學(xué)習(xí),互相幫助,解決遇到的困難,教師隨時(shí)巡視給予個(gè)別學(xué)生指導(dǎo)。

  課堂過(guò)渡:剛才你們合作得真好,可這篇課文太長(zhǎng)了,有的同學(xué)讀起來(lái)有點(diǎn)困難,別著急,孩子們,我們先學(xué)這部分。

  三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

 。ㄒ唬ㄕn件)文字出示:從前——烏龜很傷心這一部分

  1、做好指讀姿勢(shì),齊讀這一部分,注意字的讀音。

  學(xué)生活動(dòng):學(xué)習(xí)第一部分,讓學(xué)生利用指讀再次從文中認(rèn)識(shí)漢字,把字的音與形一一對(duì)準(zhǔn),記清生字。

  2、下面咱們分著讀,男生讀烏龜?shù)脑,女生讀小鳥(niǎo)的話,我想當(dāng)旁白,行嗎?做好指讀姿勢(shì)。

  3、師:現(xiàn)在你們不認(rèn)識(shí)的字少了吧!三人一組讀這部分,遇到不認(rèn)識(shí)的字知道怎么辦吧!

  學(xué)生活動(dòng):這時(shí)教師放手,學(xué)生自由組合,分角色讀再次認(rèn)讀這一部分漢字。

  4、哪組愿意讀讀呀!指一組讀,老師指示做好指讀姿勢(shì)。

  5.句中的詞認(rèn)識(shí)嗎?看他們來(lái)了。ㄕn件)在課文中點(diǎn)擊:

  烏龜問(wèn)、你們、很美、地方、哪兒、

  學(xué)生活動(dòng):認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)的孩子可以大聲讀出來(lái)。

  6.看這些詞跑到我手里了你能讀嗎?(出示詞卡)烏龜問(wèn)、你們、很美、地方、哪

  學(xué)生活動(dòng):大聲地齊聲讀詞卡。

  7.這回又變了,你還認(rèn)識(shí)嗎?(出示字卡)問(wèn)、你、很、地、哪

  學(xué)生活動(dòng):比賽誰(shuí)讀生字快并能用“問(wèn)”字組詞,以擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量。

  (二)理解課文內(nèi)容。

  過(guò)渡語(yǔ):想飛的烏龜飛起來(lái)了嗎?它是怎么飛的找出來(lái)指著書(shū)讀讀。

  學(xué)生活動(dòng):自己讀小鳥(niǎo)給烏龜想的辦法。

  1、誰(shuí)能把這個(gè)辦法讀給大家聽(tīng)聽(tīng)呀?其他同學(xué)準(zhǔn)備好,讀對(duì)了烏龜和小鳥(niǎo)就會(huì)和你們見(jiàn)面的。

  出示課件,動(dòng)畫(huà)演示:小鳥(niǎo)讓烏龜?shù)鹬桓髯,兩只小鳥(niǎo)叼著棍子的兩端。于是,小鳥(niǎo)帶烏龜飛起來(lái)了。

  2、烏龜為什么高興呀?你讀讀看。

  學(xué)生活動(dòng):讀書(shū)后能說(shuō)出烏龜看見(jiàn)的美景。

  師:烏龜都看到什么?

  3、多美呀,烏龜跟你們的感覺(jué)一樣,自己讀出來(lái)呀!注意字音。

  學(xué)生活動(dòng):學(xué)生指著書(shū)自己讀,在讀出美感的同時(shí),記住字。

  4、這么美的景色你想怎么讀,讀給大家聽(tīng),(配樂(lè))誰(shuí)還能讀得更美更快樂(lè)!

  學(xué)生活動(dòng):要自己練習(xí)讀文后,指名配樂(lè)讀把整個(gè)課堂氣氛帶入高潮,我也想和你們一起讀,師引讀。

  5.真美呀!烏龜開(kāi)心極了,詞語(yǔ)又來(lái)了,你認(rèn)出它了嗎?

  出示課件,在課文中點(diǎn)擊:高興、耳邊、開(kāi)心、喊起來(lái)、由文中滿屏放大。

  6.看它們?cè)谖业氖稚希l(shuí)愿意比賽讀。

  出示詞卡:高興、耳邊、開(kāi)心、喊起來(lái)

  學(xué)生活動(dòng):兩人比賽讀,讀出來(lái)的給予獎(jiǎng)勵(lì),全班讀。

 ?7.生字寶寶自己跑來(lái)玩了。

  出示字卡:讓、興、耳、開(kāi)、喊

  學(xué)生活動(dòng):大聲讀字用“開(kāi)、喊”組詞。

  四、學(xué)習(xí)課文第二部分

  過(guò)渡語(yǔ):事情突然變了,“啊”的一聲怎么了?(出示課件)動(dòng)畫(huà)演示烏龜從天上掉下來(lái)了!它重重地掉在地上,光滑的殼上摔出了很多裂紋。

 。ㄒ唬┱页鰰(shū)上的句子快讀讀

  學(xué)生活動(dòng),指讀這一部分,了解故事的結(jié)果。

 。ǘ觚?shù)粝聛?lái)會(huì)想怎么?它還想飛,請(qǐng)你為它想想辦法?快商量。

  學(xué)生活動(dòng):學(xué)生討論這一問(wèn)題,討論后進(jìn)行口語(yǔ)描述。

  (三)字詞鞏固

  1、再認(rèn)讀詞:(課件)從課文中點(diǎn)擊:重重地、掉下來(lái)、以后、現(xiàn)在。從課文中滿屏放大。

  讀詞卡、字卡,重、掉、以、現(xiàn)。

  2、下面生字寶寶大聚會(huì),我們看P76的字先讀一讀字,還有不認(rèn)識(shí)的字用喜歡的方法記。

  學(xué)生活動(dòng):兩人讀字,說(shuō)記字方法。

  3、小組合作學(xué)習(xí)后向大家介紹好方法?學(xué)生活動(dòng):匯報(bào)自己的記字成果。

 五、學(xué)寫(xiě)字

  好辦法這么多,我們可要多交流。我們看這些字,你覺(jué)得哪個(gè)字難寫(xiě),如果你沒(méi)困難你就可以寫(xiě)了。

  指導(dǎo)“前”

  (一)電腦演示:把“前”分成四部分指導(dǎo),先上下,就是先寫(xiě)“點(diǎn)、撇、橫”再左右,就是再寫(xiě)“月和立刀旁”。

  (二)老師板書(shū):“前”邊說(shuō)邊板書(shū)。

  (三)學(xué)生寫(xiě)字:打開(kāi)書(shū)P77描兩個(gè)寫(xiě)一個(gè),再到實(shí)物投影前進(jìn)行展示。

  六、作業(yè)

  回家之后把這個(gè)有趣的故事講給家人聽(tīng)。和家人想辦法,幫小烏龜飛上天。

  附:板書(shū)設(shè)計(jì)

  想飛的烏龜

  你很方興田字格指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

烏龜幼兒園教案3

  一、導(dǎo)課

  上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了一篇有趣的童話故事,故事的名字叫……

  生說(shuō):想飛的烏龜(出投影:想飛的烏龜)

  二、回顧課文,指導(dǎo)朗讀、表演課本劇

  有誰(shuí)把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)了?聽(tīng)故事的人給了你什么評(píng)價(jià)?

  指名說(shuō):我給XX講了這個(gè)故事,XX對(duì)我說(shuō)……

  誰(shuí)愿意在課堂上一邊看圖一邊給同學(xué)們和聽(tīng)課的老師講將這個(gè)故事?

  指名講故事同學(xué)評(píng)價(jià)(重點(diǎn)放在有感情朗讀上)

  教師指導(dǎo)朗讀

  這么有趣的故事,如果能表演出來(lái)一定會(huì)更有意思的。誰(shuí)想演那只想飛的烏龜?誰(shuí)來(lái)演小鳥(niǎo)?誰(shuí)能有感情的讀出旁白?

  指名演課本劇同學(xué)評(píng)價(jià)

  三、課文拓展,激發(fā)想象

  這幾位小朋友表演得非常精彩,那我來(lái)采訪采訪這只小烏龜:請(qǐng)問(wèn)你從天上掉下來(lái)了,現(xiàn)在心里有什么感想,或者說(shuō)你現(xiàn)在在想些什么?

  “小烏龜”談想法

  那其他的小朋友,如果你是這只小烏龜,你現(xiàn)在會(huì)想些什么?

  同學(xué)們各抒己見(jiàn)

  大家的想象力都很豐富,想得五花八門(mén)的。故事中的小烏龜和大家的想法差不多,他還想飛,誰(shuí)能為他想出一個(gè)好辦法來(lái)?這樣吧,請(qǐng)小朋友們先在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō),把你們組組員的智慧綜合起來(lái),想一個(gè)最好的辦法幫小烏龜實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

  哪個(gè)小組來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的辦法?

  每小組選一名同學(xué)說(shuō):我們組幫小烏龜想出了一個(gè)辦法……

  我們班的小朋友真聰明,幫小烏龜想出了這么多得好辦法,小烏龜感謝大家(出配音投影:謝謝大家為我想出這么多好辦法,我想我一定會(huì)夢(mèng)想成真的!)

  我們祝小烏龜早日……(投影:“夢(mèng)想成真”變大閃光)

  生齊說(shuō):夢(mèng)想成真

  四、聽(tīng)記故事,訓(xùn)練表達(dá)

  老師這還有一個(gè)關(guān)于夢(mèng)想的故事,大家想不想聽(tīng)?請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng),看看故事中,主人公的夢(mèng)想是什么?她有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想?出投影:題目《冬冬的秘密》放錄音講故事

  冬冬的秘密

  自從上學(xué)后,我心里就有了一個(gè)小秘密。每天上課,看到老師親切的笑容,聽(tīng)到她那溫柔的話語(yǔ),我心里就會(huì)想:要是有一天我能當(dāng)上老師,那該多好!這個(gè)秘密我從來(lái)沒(méi)有告訴過(guò)任何人,只是在語(yǔ)文書(shū)的最后一頁(yè)上寫(xiě)了一行小字:我想當(dāng)老師。

  一天上課時(shí),我的語(yǔ)文書(shū)掉在了地上。老師看見(jiàn)了,幫我把書(shū)撿了起來(lái)。我的心“嘭嘭”直跳,也不知道老師有沒(méi)有看到那行字。

  下我自習(xí)課上,丁丁有一道題不明白。老師對(duì)大家說(shuō):“哪位小朋友愿意當(dāng)小老師幫丁丁解開(kāi)難題?”我一聽(tīng)連忙舉起了手。老師真的讓我去教丁丁。

  難題解開(kāi)了,丁丁笑了,我笑了,老師也笑了。

  故事聽(tīng)完了,問(wèn)題也出來(lái)了。(出投影)師說(shuō)問(wèn)題

  1、這個(gè)故事的主人公是誰(shuí)?它的夢(mèng)想是什么?

  指名答

  2、上課時(shí),冬冬總會(huì)想什么?

  指名答(出投影:要是有一天我能當(dāng)上老師,那該多好。。

  冬冬多么想實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想啊!哪位小朋友能把自己當(dāng)成冬冬,來(lái)讀一讀這句話?

  指名讀

  出投影(加在句下):

  要是,那該多好!

  要是怎么怎么樣,那該多好!誰(shuí)能照樣子來(lái)說(shuō)一句話?

  指名練習(xí)用句式說(shuō)話

  3、冬冬的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎?

  你想對(duì)冬冬說(shuō)些什么?(祝賀你冬冬,祝賀你實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想)

  剛才好多同學(xué)都用句式說(shuō)出了自己的夢(mèng)想,要是這些夢(mèng)想都能實(shí)現(xiàn),那該多好!其他的`小朋友呢?你們的夢(mèng)想是什么?你的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎?如果還沒(méi)有,那你想怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想呢?你能向冬冬那樣說(shuō)一說(shuō)嗎?請(qǐng)大家先分小組互相說(shuō)一說(shuō),還可以請(qǐng)小朋友們給你出出主意。

  學(xué)生分組活動(dòng)

  誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)自己的夢(mèng)想?把自己的心里話告訴大家。

  指名匯報(bào)

  五、課外拓展,口語(yǔ)交際

  這幾位同學(xué)說(shuō)的都很好,還有很多同學(xué)想說(shuō)。這樣吧,如果你想知道誰(shuí)的夢(mèng)想,就請(qǐng)你用一年四班小記者的身份去采訪他,好嗎?

  學(xué)生下座互相采訪。

  誰(shuí)來(lái)給大家表演自己采訪的過(guò)程?

  指幾對(duì)表演

  這幾對(duì)小記者采訪很成功,其他的小記者你們的采訪成功嗎?

  大家都說(shuō)出了自己的夢(mèng)想,老師祝全班小朋友夢(mèng)想成真。你們想知道老師的夢(mèng)想嗎?誰(shuí)愿意來(lái)采訪老師?

  指名采訪

  老師小時(shí)候的夢(mèng)想和冬冬一樣,就是想當(dāng)一位老師,教給我的學(xué)生好多好多知識(shí),F(xiàn)在我的夢(mèng)想已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了,可是我的心中又有了新的夢(mèng)想,我想成為一位小朋友們又喜歡有尊敬的好老師,而且為了這個(gè)夢(mèng)想我也一直在努力。不知道我現(xiàn)在的夢(mèng)想有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)?小朋友們你們覺(jué)得我是一位讓你么又喜歡有尊敬的好老師嗎?謝謝大家讓我的夢(mèng)想成真。

  剛才好多小朋友都想采訪我,可是老師只能叫一位小朋友。不過(guò),其他的小朋友別著急。今天還有很多老師來(lái)聽(tīng)我們上課,小朋友們你們想采訪他們嗎?那采訪時(shí)你想問(wèn)一些什么問(wèn)題?還想對(duì)老師說(shuō)些什么?

  指名說(shuō)一說(shuō)

  采訪完要對(duì)老師說(shuō)些什么?(祝您夢(mèng)想成真)如果老師的夢(mèng)想已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了呢?(祝賀您夢(mèng)想成真)

  請(qǐng)一年四班小記者們行動(dòng)起來(lái),去采訪老師們。采訪時(shí)要注意什么?(有禮貌)

  學(xué)生自由采訪

  誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),你采訪了誰(shuí)?都采訪了些什么?

  指名匯報(bào)

  每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想,要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想必須要付出努力。當(dāng)你通過(guò)努力使夢(mèng)想成真時(shí),那一刻一定就是你最高興的時(shí)候。大家能為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而努力嗎?

烏龜幼兒園教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)讀課文,激發(fā)、鼓勵(lì)和發(fā)揮學(xué)生的想象。

  2、能夠用誰(shuí)從什么地方怎么樣說(shuō)一句話。

  3、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)理想而不懈追求的渴望。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  激發(fā)、鼓勵(lì)和發(fā)揮學(xué)生的想象。

  教具準(zhǔn)備:

  烏龜、小鳥(niǎo)的圖片想飛的烏龜錄音帶。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課

  師:同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)烏龜,你能說(shuō)說(shuō)它什么樣嗎?

  學(xué)生回答

  師:烏龜背上有很多紋,它是怎么來(lái)的呢?這里有一個(gè)小故事。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)想飛的烏龜。

  二、1、聽(tīng)故事:

  師:聽(tīng)了這個(gè)故事,你知道了什么?學(xué)生回答。

  2、如果你自己讀書(shū),你知道得更多,讀三遍,讀時(shí)要求讀準(zhǔn)字音,讀順句子

三、看圖理解課文:

 。ㄒ唬⿻(shū)上共有幾幅圖,圖的內(nèi)容是什么?生回答。

  第1、2幅圖畫(huà)的內(nèi)容就是1—6自然段內(nèi)容,請(qǐng)你邊看圖邊讀一讀1~6自然段。討論:讀了這部分內(nèi)容,你知道了什么?

  學(xué)生回答:

 。ò鍟(shū):不會(huì)飛

  傷心)

  同桌互相讀1~6段,分角色讀,評(píng)一評(píng),誰(shuí)讀的好,怎么好?

 。ǘ┠敲春髞(lái)烏龜飛起來(lái)沒(méi)有,請(qǐng)你讀一讀7~8自然段。

  1、烏龜飛起來(lái)了嗎?他是怎樣飛起來(lái)的?指名讀第7自然段

  2、用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(板書(shū):飛起來(lái))

  3、演示:找同學(xué)上臺(tái),老師幫助。再讀一讀第7自然段體會(huì)。

  4、烏龜都看到了什么?自讀,在書(shū)上找一找。指名讀

  5、想一想,烏龜看到美景的'心情怎樣。(高興)

  書(shū)上還有一個(gè)詞語(yǔ)也是表示高興的意思,你能找出來(lái)嗎?

 。ò鍟(shū):開(kāi)心)

  6、烏龜是那么的開(kāi)心,大家在讀的時(shí)候就應(yīng)該讀出烏龜高興開(kāi)心的心情。

  范讀、自由讀、互讀、指名讀。

  (三)烏龜飛的結(jié)果是怎樣的呢?請(qǐng)你讀9、10自然段

  1、指導(dǎo)讀(重重地、好多)

  (板書(shū):掉下來(lái))

  2、烏龜飛上了天,但結(jié)果是從天上掉了下來(lái),齊讀這句話烏龜從天上掉下來(lái)了!

  請(qǐng)同學(xué)用誰(shuí)、從什么地方、怎么樣說(shuō)一句話。

  3、烏龜從天上掉下來(lái)了,而且背上摔出了好多裂縫,那么烏龜想什么呢?小組討論、交流。

 。ò鍟(shū):?)

  4、師:盡管這只小烏龜被重重的摔了下來(lái),而且的背上摔出了好多裂縫,可是它并沒(méi)有灰心,它還想再次飛上藍(lán)天。你能為它想想辦法嗎?

  討論、交流

  四、你們喜歡小烏龜嗎、為什么?

  師:老師和你們一樣,也特別喜歡這只小烏龜。喜歡它為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想,不怕困難的精神。你有什么夢(mèng)想呀?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)?

  希望你們通過(guò)自己的努力都能把自己夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)!

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  想飛的烏龜

  不會(huì)飛

  傷心

  飛起來(lái)

  開(kāi)心

  掉下來(lái)

烏龜幼兒園教案5

  教材說(shuō)明:

  《想飛的烏龜》是新世紀(jì)小語(yǔ)教材第一冊(cè)第1——4單元的一篇主體課文。本單元以“夢(mèng)想”為主題,編選了兩篇主題課文,設(shè)計(jì)了說(shuō)一說(shuō)、比一比、演一演等活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)和技能,過(guò)程和方法、情感態(tài)度及價(jià)值觀的滲透。結(jié)合教材特點(diǎn)和本班學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)確定教學(xué)目標(biāo)如下:

  學(xué)習(xí)本課出現(xiàn)的生字、詞語(yǔ)、說(shuō)話練習(xí)

  學(xué)習(xí)朗讀課文,進(jìn)行情感滲透。

  培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。

  培養(yǎng)學(xué)生朗讀、理解、感悟能力。

  培養(yǎng)學(xué)生追求理想的信心;培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的同情心、愛(ài)心。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)本課的生字詞語(yǔ)、句子練習(xí)。

  難點(diǎn):體驗(yàn)烏龜?shù)膬?nèi)心情感。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  錄音帶掛圖字卡多媒體課件

  教學(xué)時(shí)間:

  三課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  畫(huà):教師畫(huà)烏龜簡(jiǎn)筆畫(huà)。

  問(wèn):“烏龜?shù)谋成嫌泻枚嗔鸭y,你們想知道它的來(lái)歷嗎?”

  板:課題《想飛的烏龜》

  二、初識(shí)課文

  1、看動(dòng)畫(huà)聽(tīng)故事(播放多媒體動(dòng)畫(huà),放課文錄音。)要求:聽(tīng)準(zhǔn)字音,聽(tīng)清故事內(nèi)容。

  2、落實(shí)要求:聽(tīng)了故事你知道了什么?

  生:我知道了一只烏龜想飛。

  我知道了一只烏龜飛到天上又掉下來(lái)了。

  我知道了……

  師:小結(jié),自己讀書(shū),你會(huì)知道的更多。

  3、請(qǐng)小朋友用手指讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字自己來(lái)解決:

 。1)借助拼音學(xué)習(xí)。

 。2)請(qǐng)教小老師。

 。3)向老師請(qǐng)教。

 。4)聯(lián)系上下文認(rèn)讀。

  4、同桌互相聽(tīng)讀課文,遇到障礙,合作解決。

  5、脫手試讀課文,多讀幾遍。

  三、學(xué)習(xí)第一部分(從前——烏龜很傷心)

  1、指名試讀課文,請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng),進(jìn)行評(píng)議。

  2、師問(wèn):烏龜為什么“很傷心”?請(qǐng)小朋友看圖再讀課文,小組合作討論“烏龜為什么很傷心”,并試著說(shuō)一說(shuō)。

  3、聯(lián)系生活,體驗(yàn)情感:

  師問(wèn):你傷心過(guò)嗎?什么時(shí)候什么事情你很傷心?

  生:我生病了要打針,我就很傷心,我完不成作業(yè)我就很傷心。

  媽媽下崗了,媽媽傷心,我也很傷心。

  ……

  4、指導(dǎo)有感情地讀:

  師:烏龜想飛飛不起來(lái)很傷心,你能把烏龜傷心的樣子讀出來(lái)嗎?

  5、分角色朗讀課文,小組評(píng)議。

  6、多媒體出示生字:前去走問(wèn)方你們

  出示這幾句話讀一讀:從前,有一只想飛的烏龜。

  我們走吧!我們快走吧!

  我們要去一個(gè)很美的地方。

  鞏固識(shí)字。

  四、布置作業(yè):自讀75頁(yè)“語(yǔ)文天地”《烏龜》

  第二課時(shí)

  一、回顧上節(jié)課內(nèi)容

  二、生帶頭飾表演讀課文第一部分

  三、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文

  師:烏龜多么想和小鳥(niǎo)一起飛到很美的地方去呀,可是,它不會(huì)飛,它傷心得——

  生:想像補(bǔ)充:傷心得低下了頭。

  傷心得流下了淚。

  傷心得哭了。

  ……

  師:誰(shuí)為它想一個(gè)辦法?想了什么辦法?請(qǐng)小朋友自己讀課文第二部分(小鳥(niǎo)想出了一個(gè)辦法——烏龜很高興,他喜歡飛的感覺(jué)。)

  1、合作學(xué)習(xí):說(shuō)一說(shuō)小鳥(niǎo)想出的辦法。

  演一演小鳥(niǎo)帶著烏龜飛的樣子。

  議一議烏龜?shù)男那椤?/p>

  2、聯(lián)系生活,體驗(yàn)情感:你什么時(shí)候很高興,你有什么高興的事?

  生:小組討論交流。

  3、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。

  四、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文

  1、讀一讀:請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文。

  2、說(shuō)一說(shuō):說(shuō)一說(shuō)烏龜看到了什么。

  3、畫(huà)一畫(huà):畫(huà)一畫(huà)烏龜在天上看到的美麗的景色。(充分激發(fā)學(xué)生的想象力,讓學(xué)生在畫(huà)中充分發(fā)散思維,教師及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。)

  4、想一想:這時(shí)候,烏龜?shù)男那樵鯓?(開(kāi)心。

  5、體會(huì):你什么時(shí)候最開(kāi)心?

  生:我過(guò)生日的時(shí)候最開(kāi)心!

  我們過(guò)新年的時(shí)候最開(kāi)心!

  老師表?yè)P(yáng)我的時(shí)候我最開(kāi)心!

  ……

  6、擴(kuò)展思維,合理想像:

  ①烏龜從天上掉下來(lái)了,它會(huì)想什么?

  烏龜想:天上太美了,我還要飛。

  烏龜想:小鳥(niǎo)太不注意安全,我找孫悟空帶我飛。

  ……

 、跒觚斶想飛,請(qǐng)你為它想想辦法。

  生:烏龜,你坐著月亮船飛到天上去。

  烏龜,你坐著宇宙飛船飛到天上去。

  烏龜,你開(kāi)飛機(jī)飛到天上去。

  ③句子練習(xí):——從——。

  7、自主探究:你有什么問(wèn)題,請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái):

  生:烏龜?shù)粝聛?lái),小鳥(niǎo)為什么不去救它?

  這只烏龜這樣,為什么現(xiàn)在所有的烏龜都這樣了?

  烏龜身體上摔出了裂紋,為什么剝不下來(lái)呢?

  烏龜從天上掉下來(lái),心情又會(huì)怎樣?

  ……

  引導(dǎo)學(xué)生自己提出問(wèn)題,自己解決問(wèn)題,讓學(xué)生體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

  8、請(qǐng)小朋友帶著自己的情感體驗(yàn)朗讀課文。

  五、通讀全文,整體回顧

  課外延伸:自己準(zhǔn)備頭飾,自愿組合表演故事。

  第三課時(shí)

  學(xué)習(xí)寫(xiě)字(略)

  板書(shū)設(shè)計(jì):想飛的烏龜

  不會(huì)飛傷心

  飛起來(lái)高興

  看美景開(kāi)心

  掉下來(lái)?

  附:設(shè)計(jì)說(shuō)明

  抓住情感變化指導(dǎo)朗讀訓(xùn)練

  《想飛的烏龜》這一課我感覺(jué)其情感的傾向性不明確,課文又太長(zhǎng),結(jié)構(gòu)也比較松散,所以,學(xué)生接受起來(lái)有困難。但我又覺(jué)得,這篇課文的特色之處也正是其模糊的情感傾向性。這樣更能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的'想像,為學(xué)生留下了更廣闊的發(fā)展空間。在教學(xué)時(shí),我先讓學(xué)生充分地讀,在讀熟課文的基礎(chǔ)上,我又指導(dǎo)學(xué)生抓住最能表現(xiàn)烏龜情感變化的詞語(yǔ)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生朗讀,體驗(yàn)烏龜?shù)膬?nèi)心世界。烏龜從不會(huì)飛又想飛的傷心,到飛起來(lái)的高興,以至到飛上天的開(kāi)心,讓學(xué)生抓住烏龜情感發(fā)展的脈絡(luò),去理解整篇課文。孩子們?cè)谡嬲x懂讀透課文之后,自然而然地提出許多問(wèn)題:老師,烏龜?shù)粝氯チ,小鳥(niǎo)怎么不去救它呢?……并且注意聯(lián)系生活實(shí)際,體驗(yàn)烏龜?shù)那楦惺澜,使孩子們真正進(jìn)入烏龜?shù)膬?nèi)心世界,跟烏龜一起做夢(mèng)、懇求、高興、沮喪。總之,自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式給孩子帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。突出情感、注重體驗(yàn)是對(duì)孩子進(jìn)行情感熏陶的好方法,這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)在實(shí)際教學(xué)中是成功的。

烏龜幼兒園教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)本課出現(xiàn)的1——5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字,進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

  2、學(xué)習(xí)朗讀課文,進(jìn)行情感滲透。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生朗讀、理解、感悟能力。培養(yǎng)學(xué)生追求理想的信心;培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的同情心、愛(ài)心。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)本課的生字詞語(yǔ)、句子練習(xí)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體驗(yàn)烏龜?shù)膬?nèi)心情感。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  錄音帶掛圖字卡多媒體課件

  教學(xué)時(shí)間:

  三課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

 一、導(dǎo)入新課。

  畫(huà):教師畫(huà)烏龜簡(jiǎn)筆畫(huà)。

  問(wèn):烏龜?shù)谋成嫌泻枚嗔鸭y,你們想知道它的來(lái)歷嗎?

  板:課題《想飛的烏龜》

  二、初識(shí)課文。

  1、看動(dòng)畫(huà)聽(tīng)故事(放課文錄音。)要求:聽(tīng)準(zhǔn)字音,聽(tīng)清故事內(nèi)容。

  2、落實(shí)要求:聽(tīng)了故事你知道了什么?

  師:自己讀書(shū),你會(huì)知道的更多。

  3、請(qǐng)小朋友用手指讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字自己來(lái)解決:

  (1)借助拼音學(xué)習(xí)。

  (2)請(qǐng)教小老師。

  (3)向老師請(qǐng)教。

 。4)聯(lián)系上下文認(rèn)讀。

  4、同桌互相聽(tīng)讀課文,遇到障礙,合作解決。

  5、脫手試讀課文,多讀幾遍。

  三、學(xué)習(xí)第一部分。(從前烏龜很傷心)

  1、指名試讀課文,請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng),進(jìn)行評(píng)議。

  2、師問(wèn):烏龜為什么很傷心?請(qǐng)小朋友看圖再讀課文,小組合作討論烏龜為什么很傷心,并試著說(shuō)一說(shuō)。

  3、聯(lián)系生活,體驗(yàn)情感:

  師問(wèn):你傷心過(guò)嗎?什么時(shí)候什么事情你很傷心?

  4、指導(dǎo)有感情地讀:

  師:烏龜想飛飛不起來(lái)很傷心,你能把烏龜傷心的'樣子讀出來(lái)嗎?

  5、分角色朗讀課文,小組評(píng)議。

  6、多媒體出示生字:前去走問(wèn)方你們

  出示這幾句話讀一讀:從前,有一只想飛的烏龜。

  我們走吧!我們快走吧!

  我們要去一個(gè)很美的地方。

  鞏固識(shí)字。

  四、布置作業(yè):

  第二課時(shí)

  一、朗讀第一部分內(nèi)容。

  二、生帶頭飾表演讀課文第一部分。

  三、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

  師:烏龜多么想和小鳥(niǎo)一起飛到很美的地方去呀,可是,它不會(huì)飛,它傷心得

  師:誰(shuí)為它想一個(gè)辦法?想了什么辦法?請(qǐng)小朋友自己讀課文第二部分。(小鳥(niǎo)想出了一個(gè)辦法烏龜很高興,他喜歡飛的感覺(jué)。)

  1、合作學(xué)習(xí):說(shuō)一說(shuō)小鳥(niǎo)想出的辦法。

  演一演小鳥(niǎo)帶著烏龜飛的樣子。

  議一議烏龜?shù)男那椤?/p>

  2、聯(lián)系生活,體驗(yàn)情感:你什么時(shí)候很高興,你有什么高興的事?

  生:小組討論交流。

  3、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。

  四、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

  1、讀一讀:請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文。

  2、說(shuō)一說(shuō):說(shuō)一說(shuō)烏龜看到了什么。

  3、畫(huà)一畫(huà):畫(huà)一畫(huà)烏龜在天上看到的美麗的景色。(充分激發(fā)學(xué)生的想象力,讓學(xué)生在畫(huà)中充分發(fā)散思維,教師及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。)

  4、想一想:這時(shí)候,烏龜?shù)男那樵鯓?(開(kāi)心。

  5、體會(huì):你什么時(shí)候最開(kāi)心?

  6、擴(kuò)展思維,合理想像:

 、贋觚攺奶焐系粝聛(lái)了,它會(huì)想什么?

  烏龜想:天上太美了,我還要飛。

  烏龜想:小鳥(niǎo)太不注意安全,我找孫悟空帶我飛。

 、跒觚斶想飛,請(qǐng)你為它想想辦法。

  生:烏龜,你坐著月亮船飛到天上去。

  烏龜,你坐著宇宙飛船飛到天上去。

  烏龜,你開(kāi)飛機(jī)飛到天上去。

 、劬渥泳毩(xí):從。

  7、自主探究:你有什么問(wèn)題,請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái):

  生:烏龜?shù)粝聛?lái),小鳥(niǎo)為什么不去救它?

  這只烏龜這樣,為什么現(xiàn)在所有的烏龜都這樣了?

  烏龜身體上摔出了裂紋,為什么剝不下來(lái)呢?

  烏龜從天上掉下來(lái),心情又會(huì)怎樣?

  引導(dǎo)學(xué)生自己提出問(wèn)題,自己解決問(wèn)題,讓學(xué)生體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

  8、請(qǐng)小朋友帶著自己的情感體驗(yàn)朗讀課文。

  五、通讀全文,整體回顧。

  課外延伸:自己準(zhǔn)備頭飾,自愿組合表演故事。

  第三課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)課文。

  1、抽學(xué)生讀,全體讀。

  2、出示生字卡片,開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

  3、這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)寫(xiě)的是哪幾個(gè)字?看田字格認(rèn)讀。

  4、認(rèn)識(shí)新筆畫(huà),觀察帶這種筆畫(huà)的字在田字格中的位置,師范寫(xiě),生模仿寫(xiě)。

  5、學(xué)習(xí)其它生字,通過(guò)投影儀展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě),評(píng)議,鞏固認(rèn)字。

  二、總結(jié)。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  想飛的烏龜

  不會(huì)飛

  傷心

  飛起來(lái)

  高興

  看美景

  開(kāi)心

  掉下來(lái)

烏龜幼兒園教案7

  教學(xué)內(nèi)容:

  義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)北師大實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)P69。

  設(shè)計(jì)思路:

  《想飛的烏龜》是北師大版一年級(jí)上冊(cè)十四單元第2、篇閱讀課文。本文是一篇童話故事,主要寫(xiě)了一只烏龜想飛上天,得到了小鳥(niǎo)的幫助夢(mèng)想成真,不小心從天上掉下來(lái),殼上摔出了好多裂紋。內(nèi)容淺顯易懂,情節(jié)生動(dòng)有趣,并配有四幅彩圖,可供學(xué)生觀察,幫助理解課文,發(fā)揮想象能力。而且一些句式也符合低年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)言特點(diǎn),對(duì)積累和運(yùn)用語(yǔ)言也具有很強(qiáng)的實(shí)際意義。

  朗讀既是一種閱讀能力,又是一種理解手段。只要學(xué)生能正確流利地有感情地朗讀課文,就說(shuō)明他們已讀懂了課文。陸桴亭說(shuō):人性中皆有悟必敲擊不已,火光才現(xiàn)。因此教學(xué)中要多給時(shí)間學(xué)生自讀自悟,教師要以讀代講,在一邊旁敲側(cè)擊就行了,真正做到把課堂還給學(xué)生?上茸寣W(xué)生借助拼音讀語(yǔ)文天地中的小短文,了解烏龜?shù)牧?xí)性,然后認(rèn)讀認(rèn)字表中的字,再帶入到課文中練讀,達(dá)到讀正確、讀通順,同時(shí)通過(guò)看圖,幫助理解課文。再通過(guò)教師的點(diǎn)撥,讀出停頓,讀出感情。

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:教師要是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者與合作者,更是促進(jìn)者,因此教師應(yīng)讓教材作為開(kāi)發(fā)學(xué)生知識(shí)和能力的手段。本文主要講烏龜?shù)臍ど狭鸭y由來(lái)的傳說(shuō),通過(guò)小組合作,可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)烏龜在天上的所見(jiàn)所感,掉下來(lái)以后會(huì)想些什么?怎樣才能讓烏龜既能說(shuō)話又不掉下來(lái)?還有沒(méi)有別的辦法飛上天呢?待文章學(xué)完后,讓學(xué)生自編故事:烏龜殼上的裂紋還可能是怎樣來(lái)的,鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象。在這一系列創(chuàng)造性學(xué)習(xí)中,學(xué)生思維的火花不斷閃爍,聽(tīng)、說(shuō)能力得到充分訓(xùn)練,而交流的過(guò)程更讓學(xué)生獲得了成功的體驗(yàn)。

  同時(shí)新課標(biāo)還指出:應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和應(yīng)用領(lǐng)域,注重跨學(xué)科學(xué)習(xí),使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透中,得到全面發(fā)展。有鑒于此,教師應(yīng)充分利用課程資源,比如,多媒體課件的運(yùn)用,布置學(xué)生畫(huà)烏龜?shù)臍ち蚜耍瑸觚數(shù)诙物w上天,或編故事,讓學(xué)生感悟語(yǔ)言文字的同時(shí),提高審美情趣。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1、同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?打個(gè)謎語(yǔ)大家猜猜吧:

  身穿破殼袍,縮頭又縮腦。

  水里四腳劃,岸上慢慢爬。

  知道是一種什么動(dòng)物嗎?

  板書(shū):烏龜(出示課件:烏龜在草地上的圖)

  2、誰(shuí)家養(yǎng)烏龜了,你了解哪些烏龜?shù)闹R(shí)?

  3、還想多了解烏龜嗎?丁丁啊,向大家推薦了一篇短文,是專(zhuān)門(mén)介紹烏龜?shù)模?qǐng)讀P74面。

  4、你們又知道了什么?還想知道什么?課外可以看看《十萬(wàn)個(gè)為什么》。

  5、(點(diǎn)擊,出現(xiàn)藍(lán)天中小鳥(niǎo)飛的畫(huà)面)師描述:看,烏龜伸長(zhǎng)脖子在看啥呢?多可愛(ài)的小鳥(niǎo)呀,它們?cè)谒{(lán)天上自由自在地飛翔,可以看到清清的河水,綠茵茵的草地,五顏六色的花兒,真令人羨慕呀!小烏龜這時(shí)會(huì)想些什么呢?

  完成課題:想飛的.烏龜

  6、它們之間會(huì)發(fā)生什么事呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇非常有趣的童話。(齊讀課題)

  二、自讀課文,讀準(zhǔn)讀暢

  1、認(rèn)讀識(shí)字條中的字,說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的?(生:①以前學(xué)過(guò);②拼讀;③猜的。)

  2、在文中圈出這些字。

  3、試讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,有不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的辦法解決。

  4、課文共有幾個(gè)自然段?標(biāo)上序號(hào)。

  5、學(xué)生自由讀,分自然段讀。學(xué)生評(píng)價(jià)、正音。

  6、讀全文,注意按標(biāo)點(diǎn)停頓。

  第二課時(shí)

  三、細(xì)讀課文,入情入境。

 。ㄒ唬﹫D文結(jié)合,學(xué)習(xí)第一自然段。

  1、用自己喜歡的方式讀第一自然段,(看讀或指讀)

  2、看圖,烏龜可能在想些什么呢?說(shuō)些什么呢?

  3、齊讀。

 。ǘ┬〗M合作,學(xué)習(xí)2、6自然段。

  1、過(guò)渡:

  烏龜每天仰望長(zhǎng)空,時(shí)而幻想著自己飛起來(lái)的情景,時(shí)而嘆息著自己少了兩只翅膀。同學(xué)們,這時(shí)你們最想知道什么呢?(烏龜飛上天了嗎?它怎樣飛上天的?結(jié)果怎樣)

  2、指名分別讀2、6自然段。(點(diǎn)擊出示圖2、)其余學(xué)生評(píng)議:讀得怎么樣?

  3、回顧金鑰匙:把自己當(dāng)作故事中的人物去想、去說(shuō),就能讀得好。指導(dǎo)讀出烏龜問(wèn)話的語(yǔ)氣。

  4、烏龜這么傷心,你們能幫幫他嗎?有什么好辦法嗎?小組之間討論。

  5、交流、辯論。

  他的方法好嗎?你有什么意見(jiàn)或建議?

  生1:可以把烏龜?shù)乃闹荒_用繩子系好,把繩子的另一頭拴在風(fēng)箏上。

  生2:我認(rèn)為這個(gè)辦法不好,風(fēng)箏失去了平衡,會(huì)栽下來(lái)。

  生3:最簡(jiǎn)單的辦法是在熱氣球下掛個(gè)籃子,烏龜就在籃子里坐著。

  生4:用個(gè)泡沫紙盒,挖幾個(gè)很小的孔,讓烏龜在盒子里伸出頭透氣、看地上。用繩子把盒子對(duì)穿起來(lái),把繩子兩端系在兩只小鳥(niǎo)的腳上。

  過(guò)渡:你們一個(gè)個(gè)都是智多星,一下子就說(shuō)出了這么多的好辦法,那么,課文中的小鳥(niǎo)有沒(méi)有大家聰明呢?

  (三)演示想像,學(xué)習(xí)79自然段。

  1、自由讀7自然段,討論:讀懂了什么?

  2、指名表演、演示,其余學(xué)生觀察:說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)是怎樣帶著烏龜飛的?

  3、此時(shí)你想對(duì)小鳥(niǎo)或?yàn)觚斦f(shuō)些什么?

  (小鳥(niǎo),你們真是樂(lè)于助人,真聰明。

 。ㄐ觚敚愀吲d嗎?感覺(jué)怎么樣?)

  4、同學(xué)們這么愛(ài)讀,老師也想讀讀。師范讀8自然段,學(xué)生聽(tīng)讀,想像:讓我們和烏龜一塊飛上天,去看看。

  5、(點(diǎn)擊,出示圖3。)交流:

  小烏龜看見(jiàn)什么了?

  你們還看見(jiàn)了什么了?

 。ㄉ孩倮销棦谛▲B(niǎo)的伙伴③氣球

 、茱L(fēng)箏)

  5、小烏龜和我們一樣眼睛都不知看哪了,你們有什么感覺(jué)?小烏龜會(huì)說(shuō)什么呢?

  6、書(shū)中告訴我們它說(shuō)什么了?你們想怎么讀就怎么讀。

 。ㄉ1:啊是烏龜?shù)粝聛?lái)時(shí)發(fā)出的尖叫,所以要讀得尖尖的。同時(shí),出現(xiàn)動(dòng)畫(huà)圖4)

 。ㄉ2:啊是小烏龜覺(jué)得美,發(fā)出的贊嘆,所以讀得輕輕的)

 。〒Q出示圖5),快瞧瞧小烏龜怎樣了?受傷了沒(méi)有?

  7、師生齊讀第91、0自然段。

  8、想想,此時(shí)烏龜會(huì)想些什么?(鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言,師相機(jī)點(diǎn)撥,激勵(lì)學(xué)生不怕困難,開(kāi)動(dòng)腦筋)

  9、全文表演讀。

  四、遷移拓展,課外延伸

  1、小組合作,再編故事。

  ①為什么烏龜?shù)臍ど嫌辛鸭y?

 、跒觚?shù)诙物w上天;

 、叟c烏龜相關(guān)的故事。可仿照課文配幾幅插圖。

  2、典型范說(shuō),評(píng)議、發(fā)獎(jiǎng)。

  五、學(xué)習(xí)生字、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  1、認(rèn)讀生字。

  2、說(shuō)說(shuō)你會(huì)寫(xiě)幾個(gè)字,描議后,上臺(tái)演示。

  3、你認(rèn)為哪幾個(gè)字難寫(xiě)?集中學(xué)習(xí):前再做語(yǔ)文天地(一)鞏固字形、筆順。

  4、生字開(kāi)花。

  六、作業(yè):

  1、繼續(xù)分角色表演讀。

  2、完成自編故事。

  3、做課后語(yǔ)文天地中的習(xí)題。

  附:學(xué)生口述的故事

  (一)想長(zhǎng)高的烏龜

  從前,有一只烏龜想長(zhǎng)高一點(diǎn)。

  一天,烏龜來(lái)到河邊喝水,看見(jiàn)大象正在那洗澡。烏龜說(shuō):大象伯伯,別人都嘲笑我個(gè)子矮小,成天在地上爬,我能不能變得象您這么高?大象哈哈一笑說(shuō):這還不容易,你順著我的鼻子爬上去,坐到我的背上,不就比我還高了嗎?烏龜迫不及待地爬上大象的背,呀,這高高在上的感覺(jué)真好!他喜滋滋地說(shuō):太好了!大象伯伯,我還能再高一點(diǎn)嗎?沒(méi)問(wèn)題!大象把鼻子搭到樹(shù)枝上,烏龜明白了,它慢慢地爬過(guò)這座橋,坐在樹(shù)枝上說(shuō):謝謝您!

  這時(shí)小刺猬、小白兔剛巧經(jīng)過(guò),烏龜大聲喊道:哎,你們瞧瞧我在哪?小刺猬和小白兔看見(jiàn)頭頂上的烏龜,吃驚地說(shuō):你真行,怎么想到這么聰明的法子,快讓我們也上去吧!

  烏龜洋洋得意地在樹(shù)枝上爬來(lái)爬去,一不小心,從樹(shù)枝上落下來(lái),重重地摔在地上,光滑的殼摔出了好多裂紋。

  從此以后,烏龜?shù)臍ぞ统闪爽F(xiàn)在的樣子。小白兔、小刺猬嚇壞了,再也不提爬上樹(shù)的事了。

 。ü涣兀

  (二)烏龜和兔子賽跑

  大家都知道,那次烏龜和兔子賽跑,兔子瞧不起烏龜,就睡了一覺(jué),結(jié)果讓烏龜?shù)昧斯谲,伙伴們都嘲笑它。兔子可生氣了,決定再和烏龜比一次。

  第二天,兔子找到烏龜說(shuō):我們來(lái)一次爬坡比賽吧!烏龜不知是計(jì),答應(yīng)了。兔子一下子就爬上了坡,烏龜慢吞吞地,怎么也爬不上去,爬兩步滑下三步,一不小心骨碌碌地滾下坡,身子重重地撞到一塊大石頭上,光滑的殼上撞出了好多裂紋。

  (三)烏龜?shù)诙物w上天

  烏龜摔下來(lái)以后,后悔極了,它仍然想飛上天去。

  它想:這次我自己想辦法。于是它到家里查了電腦,終于找到一個(gè)好辦法。

  第二天,它到商店買(mǎi)了一個(gè)熱氣球,在氣球下面掛個(gè)籃子,挖個(gè)小孔,剛好只有烏龜?shù)念^那么大。烏龜爬到籃子里去。不一會(huì)氣球漸漸飛上天,烏龜把頭從小孔里探出來(lái),看著以前那高高的山,如今好矮呀!寬寬的河像一條帶子,一座座樓房像一塊塊積木,多美呀!它想:下次把我的伙伴們都帶來(lái)飛一飛。

烏龜幼兒園教案8

  教學(xué)目的:

  1、認(rèn)讀本課1、5個(gè)生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)前字。用開(kāi)和喊兩個(gè)字組詞。

  2、初讀課文,了解課文內(nèi)容,對(duì)于能讀出感情的字生及時(shí)表?yè)P(yáng)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、學(xué)會(huì)本課1、5個(gè)生字。

  2、創(chuàng)設(shè)情景,發(fā)散思維,進(jìn)行想象,想辦法幫想飛的烏龜飛上天。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

  教具準(zhǔn)備:

  錄音帶。學(xué)詞卡,多媒體課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、謎語(yǔ)導(dǎo)入新課

  今天我們先來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ):身穿硬殼袍,縮頭又縮腦。水里四腳劃,岸上慢慢爬。

  二、隨文識(shí)字

 。ㄒ唬┳詫W(xué)字詞

  1、出示課題,請(qǐng)你做好指讀姿勢(shì),比比看誰(shuí)的小手能跟上我的速度。

  學(xué)生活動(dòng):學(xué)生指著書(shū),邊指邊聽(tīng)老師讀。

  2、請(qǐng)你們也來(lái)讀讀課文,見(jiàn)到不認(rèn)識(shí)的字,你都有什么辦法認(rèn)字呢?

  學(xué)生活動(dòng):說(shuō)說(shuō)自己的記字方法,如看拼音記字、聯(lián)系上下文記字、請(qǐng)教別人。

  3、教師提示:請(qǐng)選你喜歡的方法認(rèn)字。如果還不會(huì)用筆點(diǎn)出來(lái)。

  學(xué)生活動(dòng):學(xué)生自己初讀課文,用喜歡的方法解決見(jiàn)到的生字,教師巡視。幫助部分學(xué)生學(xué)習(xí)部分生字。

 。ǘ┩瑢W(xué)們讀得真認(rèn)真,做好指讀姿勢(shì)齊讀故事,注意點(diǎn)點(diǎn)字的讀音。

  學(xué)生活動(dòng):全班齊讀。(目的是聽(tīng)讀識(shí)字,隨文學(xué)字。)

  在讀書(shū)中,可能有一些字認(rèn)識(shí)了,不會(huì)的字的范圍逐漸縮小。

 。ㄈ┯钟幸恍┥治覀冋J(rèn)識(shí)了,現(xiàn)在兩個(gè)小伙伴一起讀文,如果還有不認(rèn)識(shí)的字和同桌一起想辦法解決,你們可以用一本書(shū),輪流讀各段,讀完后你們倆就坐好。

  學(xué)生活動(dòng):學(xué)生通讀全文,小伙伴之間合作學(xué)習(xí),互相幫助,解決遇到的困難,教師隨時(shí)巡視給予個(gè)別學(xué)生指導(dǎo)。

 。c(diǎn)評(píng):根據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律,先整體再部分,最后回到整體的特點(diǎn)。由老師范讀課文到自由讀文、齊讀課文,兩人合作讀文,從整體上了解了故事的內(nèi)容,運(yùn)用了隨文識(shí)字,聽(tīng)讀識(shí)字,合作識(shí)字,鞏固了已認(rèn)識(shí)的字。)

  課堂過(guò)渡:剛才你們合作得真好,可這篇課文太長(zhǎng)了,有的同學(xué)讀起來(lái)有點(diǎn)困難,別著急,孩子們,我們先學(xué)這部分。

  三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

  (一)(課件)文字出示:從前烏龜很傷心這一部分

  1、做好指讀姿勢(shì),齊讀這一部分,注意字的讀音。

  學(xué)生活動(dòng):學(xué)習(xí)第一部分,讓學(xué)生利用指讀再次從文中認(rèn)識(shí)漢字,把字的音與形一一對(duì)準(zhǔn),記清生字。

  2、下面咱們分著讀,男生讀烏龜?shù)脑,女生讀小鳥(niǎo)的話,我想當(dāng)旁白,行嗎?做好指讀姿勢(shì)。

  學(xué)生活動(dòng),這一部分分角色讀,老師也參加。

  (點(diǎn)評(píng):這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)師生交流,互相學(xué)習(xí),另一方面還是隨文認(rèn)字,把字的音形相對(duì)。)

  3、師:現(xiàn)在你們不認(rèn)識(shí)的字少了吧!三人一組讀這部分,遇到不認(rèn)識(shí)的字知道怎么辦吧!

  學(xué)生活動(dòng):這時(shí)教師放手,學(xué)生自由組合,分角色讀再次認(rèn)讀這一部分漢字。

  4、哪組愿意讀讀呀!指一組讀,老師指示做好指讀姿勢(shì)。

  5.句中的'詞認(rèn)識(shí)嗎?看他們來(lái)了。ㄕn件)在課文中點(diǎn)擊:

  烏龜問(wèn)、你們、很美、地方、哪兒、

  從文中放大滿屏顯示出來(lái)。

 。c(diǎn)評(píng):學(xué)詞課件設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔巧妙,從文中放大,給學(xué)生以強(qiáng)烈的視覺(jué)印象,有利于加深對(duì)生字的鞏固復(fù)習(xí)。)

  學(xué)生活動(dòng):認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)的孩子可以大聲讀出來(lái)。

  6.看這些詞跑到我手里了你能讀嗎?(出示詞卡)烏龜問(wèn)、你們、很美、地方、哪

  學(xué)生活動(dòng):大聲地齊聲讀詞卡。

  7.這回又變了,你還認(rèn)識(shí)嗎?(出示字卡)問(wèn)、你、很、地、哪

  學(xué)生活動(dòng):比賽誰(shuí)讀生字快并能用問(wèn)字組詞,以擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量。

 。ǘ├斫庹n文內(nèi)容。

  過(guò)渡語(yǔ):想飛的烏龜飛起來(lái)了嗎?它是怎么飛的找出來(lái)指著書(shū)讀讀。

  學(xué)生活動(dòng):自己讀小鳥(niǎo)給烏龜想的辦法。

  1、誰(shuí)能把這個(gè)辦法讀給大家聽(tīng)聽(tīng)呀?其他同學(xué)準(zhǔn)備好,讀對(duì)了烏龜和小鳥(niǎo)就會(huì)和你們見(jiàn)面的。

  出示課件,動(dòng)畫(huà)演示:小鳥(niǎo)讓烏龜?shù)鹬桓髯樱瑑芍恍▲B(niǎo)叼著棍子的兩端。于是,小鳥(niǎo)帶烏龜飛起來(lái)了。

  2、烏龜為什么高興呀?你讀讀看。

  學(xué)生活動(dòng):讀書(shū)后能說(shuō)出烏龜看見(jiàn)的美景。

  師:烏龜都看到什么?

  出示課件:四幅風(fēng)景優(yōu)美的圖片。

  (點(diǎn)評(píng):四幅美景圖激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感悟,直觀地再現(xiàn)了烏龜上天看到的景象。)

  3、多美呀,烏龜跟你們的感覺(jué)一樣,自己讀出來(lái)呀!注意字音。

  學(xué)生活動(dòng):學(xué)生指著書(shū)自己讀,在讀出美感的同時(shí),記住字。

  4、這么美的景色你想怎么讀,讀給大家聽(tīng),(配樂(lè))誰(shuí)還能讀得更美更快樂(lè)!

  學(xué)生活動(dòng):要自己練習(xí)讀文后,指名配樂(lè)讀把整個(gè)課堂氣氛帶入高潮,我也想和你們一起讀,師引讀。

  5.真美呀!烏龜開(kāi)心極了,詞語(yǔ)又來(lái)了,你認(rèn)出它了嗎?

  出示課件,在課文中點(diǎn)擊:高興、耳邊、開(kāi)心、喊起來(lái)、由文中滿屏放大。

  6.看它們?cè)谖业氖稚,誰(shuí)愿意比賽讀。

  出示詞卡:高興、耳邊、開(kāi)心、喊起來(lái)

  學(xué)生活動(dòng):兩人比賽讀,讀出來(lái)的給予獎(jiǎng)勵(lì),全班讀。

  7.生字寶寶自己跑來(lái)玩了。

  出示字卡:讓、興、耳、開(kāi)、喊

  學(xué)生活動(dòng):大聲讀字用開(kāi)、喊組詞。

  四、學(xué)習(xí)課文第二部分

  過(guò)渡語(yǔ):事情突然變了,啊的一聲怎么了?(出示課件)動(dòng)畫(huà)演示烏龜從天上掉下來(lái)了!它重重地掉在地上,光滑的殼上摔出了很多裂紋。

 。ㄒ唬┱页鰰(shū)上的句子快讀讀

  學(xué)生活動(dòng),指讀這一部分,了解故事的結(jié)果。

 。ǘ觚?shù)粝聛?lái)會(huì)想怎么?它還想飛,請(qǐng)你為它想想辦法?快商量。

  學(xué)生活動(dòng):學(xué)生討論這一問(wèn)題,討論后進(jìn)行口語(yǔ)描述。

 。ㄈ┳衷~鞏固

  1、再認(rèn)讀詞:(課件)從課文中點(diǎn)擊:重重地、掉下來(lái)、以后、現(xiàn)在。從課文中滿屏放大。

  讀詞卡、字卡,重、掉、以、現(xiàn)。

  2、下面生字寶寶大聚會(huì),我們看P76的字先讀一讀字,還有不認(rèn)識(shí)的字用喜歡的方法記。

  學(xué)生活動(dòng):兩人讀字,說(shuō)記字方法。

  3、小組合作學(xué)習(xí)后向大家介紹好方法?學(xué)生活動(dòng):匯報(bào)自己的記字成果。

  五、學(xué)寫(xiě)字

  好辦法這么多,我們可要多交流。我們看這些字,你覺(jué)得哪個(gè)字難寫(xiě),如果你沒(méi)困難你就可以寫(xiě)了。

  指導(dǎo)前

 。ㄒ唬╇娔X演示:把前分成四部分指導(dǎo),先上下,就是先寫(xiě)點(diǎn)、撇、橫再左右,就是再寫(xiě)月和立刀旁。

  (二)老師板書(shū):前邊說(shuō)邊板書(shū)。

 。ㄈ⿲W(xué)生寫(xiě)字:打開(kāi)書(shū)P77描兩個(gè)寫(xiě)一個(gè),再到實(shí)物投影前進(jìn)行展示。

  六、作業(yè)

  回家之后把這個(gè)有趣的故事講給家人聽(tīng)。和家人想辦法,幫小烏龜飛上天。

  附:板書(shū)設(shè)計(jì)

  想飛的烏龜

  你很方興田字格指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

烏龜幼兒園教案9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確認(rèn)讀1——5個(gè)生字,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)字的能力。

  2、能準(zhǔn)確、流利的朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。

  4、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、主動(dòng)閱讀的興趣和愿望。

  教學(xué)重點(diǎn):

  在閱讀中認(rèn)識(shí)生字

  教學(xué)難點(diǎn):

  指導(dǎo)學(xué)生對(duì)部分內(nèi)容有感情朗讀。

  課前準(zhǔn)備:

  小烏龜實(shí)物、小烏龜游戲拼圖、多媒體課件等。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、交流信息,情境激趣。

  師:孩子們,你們喜歡小動(dòng)物嗎?

  生:喜歡

  師(手拿烏龜):看!這是什么?

  生:烏龜。

  師:課前,老師讓同學(xué)們?nèi)ビ^察了可愛(ài)的小烏龜,并且搜集了有關(guān)小烏龜?shù)馁Y料。那么,對(duì)小烏龜你們都知道些什么?

  生1:小烏龜可以活三四百歲。

  師:沒(méi)錯(cuò),小烏龜是個(gè)老壽星。

  生2:小烏龜喜歡曬太陽(yáng)。

  生3:烏龜走起路來(lái)慢慢的。

  生4:烏龜?shù)搅硕於撸怀砸膊粍?dòng)。

  生5:碰到外物,就把頭、尾、腿縮到龜殼里面了。

  師:你們知道的可真多呀!而且,小烏龜不但能在水中游,還能在岸上爬呢。

  [評(píng)析與反思:課前充分調(diào)動(dòng)學(xué)生去觀察、搜集資料,積累相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)并獲得成功體驗(yàn),使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣和親近感。學(xué)生非常愿意參與,參與情緒高漲,效果很好。同時(shí)也促動(dòng)了教師的持續(xù)學(xué)習(xí)觀。]

  師:今天,老師不僅帶來(lái)了小烏龜,我還給你們帶來(lái)一個(gè)小烏龜?shù)墓适,?qǐng)同學(xué)們看大屏幕!(配樂(lè)講故事到烏龜很傷心。)

  師:孩子們,你們猜小烏龜后來(lái)飛沒(méi)飛起來(lái)?

  生:飛起來(lái)了!

  師:那它是怎么飛起來(lái)的?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文《想飛的烏龜》(粘課題)來(lái),齊讀課題。

  [評(píng)析:設(shè)置懸念,激起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。]

  二、初讀課文,自主識(shí)字

  師:孩子們,你們想知道這只想飛的烏龜后來(lái)怎么樣了嗎?

  生:想。

  師:那你們就讀讀課文。不過(guò),要是遇到不認(rèn)識(shí)的字,你們想用什么辦法認(rèn)識(shí)它們呢?

  生1:我想問(wèn)同學(xué)。

  師:可以,老師也愿意幫助你。

  生2:我想借助拼音來(lái)認(rèn)識(shí)。

  師:可以,好辦法!

  生3:我想用熟字記生字的辦法認(rèn)識(shí)它。

  生4:我想聯(lián)系上下文的詞或句子順下來(lái),猜一猜。

  師:下面,就請(qǐng)同學(xué)們自己先指讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字就在字的下面畫(huà)個(gè)小,然后用你喜歡的辦法認(rèn)識(shí)它。

  小結(jié):剛才老師發(fā)現(xiàn),同學(xué)們都能認(rèn)真讀課文,想辦法識(shí)字,真不錯(cuò)!誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這只想飛的烏龜后來(lái)怎么樣了?

  生1:后來(lái)小鳥(niǎo)想出了一個(gè)辦法,小鳥(niǎo)拿來(lái)一根棍子,他們叼著棍子的兩端,讓烏龜?shù)鹬髯拥闹虚g。兩只小鳥(niǎo)就帶著烏龜飛起來(lái)了。

  生2:后來(lái)烏龜非常高興,它看到地上的景色很美,房子變的很小很小,它一高興就喊:太美了!,一不小心沒(méi)叼住棍子,這樣它就從天上掉下來(lái)了。

  師:話說(shuō)的真完整!

  [評(píng)析:注重學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)的習(xí)慣和自主識(shí)字的學(xué)習(xí)能力。]

  師(指屏幕):看,這些字就是這節(jié)課需要我們認(rèn)識(shí)的字。在這1.5個(gè)字里,你認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字娃娃?

  生1:我認(rèn)識(shí)了你,我是看拼音認(rèn)識(shí)的。

  師:帶著同學(xué)們讀讀好嗎?(生領(lǐng)讀)

  師:你可真會(huì)介紹朋友,還知道向同學(xué)們介紹你是怎么認(rèn)識(shí)的。其他同學(xué)在介紹新朋友的時(shí)候也像她那樣先說(shuō)一說(shuō)你又認(rèn)識(shí)了哪些新朋友,你是怎么認(rèn)識(shí)的,最后領(lǐng)大家讀讀。

  生匯報(bào)。

  生2:我又認(rèn)識(shí)了問(wèn)。我是用熟字記生字的辦法來(lái)認(rèn)識(shí)的。門(mén)里加個(gè)口就是問(wèn),請(qǐng)大家跟我讀問(wèn)。

  師:在故事里,誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)了?

  生:小烏龜問(wèn)小鳥(niǎo)了。

 。ǔ鼍渥,師引讀)小烏龜問(wèn):你們要去哪?

  師:這是一個(gè)問(wèn)句,同學(xué)們要注意讀出問(wèn)的語(yǔ)氣,來(lái)再試試。ㄉR讀)

  師:我聽(tīng)出了你們是在問(wèn)。

  生3:我以前就認(rèn)識(shí)開(kāi)。

  師:課文中帶開(kāi)字的詞是(生:開(kāi)心)

  你開(kāi)心的時(shí)候什么樣?跟同桌做一做。

  師:同學(xué)們都笑了,多開(kāi)心呀!

  在課文中還有一個(gè)詞表示開(kāi)心,你發(fā)現(xiàn)了嗎?(高興)(認(rèn)識(shí)興)所以,開(kāi)心和高興是一對(duì)意思相近的好朋友。

  生4:我認(rèn)識(shí)了重,我是根據(jù)上下文猜出來(lái)的

  生5:我又認(rèn)識(shí)了耳,我是用熟字記生字的方法認(rèn)識(shí)的。

  師:你能不能說(shuō)說(shuō),你是通過(guò)哪個(gè)字認(rèn)識(shí)耳的?

  生5:我是通過(guò)三點(diǎn)水的洱來(lái)認(rèn)識(shí)的。

  師:洱海的洱你都認(rèn)識(shí),你可真了不起!

  生6:我認(rèn)識(shí)了方,我是看拼音認(rèn)識(shí)的f——ɑngfāng

  師:誰(shuí)能用方字組個(gè)詞?

  生:方向、方形、正方體

  生7:我又認(rèn)識(shí)了很,我是用熟字記生字的辦法來(lái)認(rèn)識(shí)的。

  師:我們一起把書(shū)上的這句話讀一讀

 。ǔ隼洌觚敽軅摹#R讀)

  (點(diǎn)擊)那么,五顏六色的花很____。

  生:五顏六色的花很美麗、好看、漂亮、香

  師(點(diǎn)擊)_____很_____。誰(shuí)能把這個(gè)句子說(shuō)完整?

  生:鱷魚(yú)很兇猛。

  生:烏龜很高興。

  生:小鳥(niǎo)很可愛(ài)。

  生8:我認(rèn)識(shí)樣,我是用熟字記生字的辦法來(lái)認(rèn)識(shí)的。樣左邊是木字旁,右邊是羊字,合起來(lái)就念樣,請(qǐng)同學(xué)們跟我讀樣。

  生9:我又認(rèn)識(shí)了讓?zhuān)沂怯檬熳钟浬值霓k法來(lái)認(rèn)識(shí)的,讓左邊是言字旁,右邊是上,合起來(lái)就是讓。

  生10:我認(rèn)識(shí)了以,我是聯(lián)系上下文順下來(lái)的。

  師:你能用以組詞嗎?

  生:以為、以后、可以。

  師:我們從以后還能想到

  生:以前

  生11:我又認(rèn)識(shí)了哪,我是問(wèn)別人認(rèn)識(shí)的

  生12:我又認(rèn)識(shí)了喊,我是看拼音認(rèn)識(shí)的

  師:課文中誰(shuí)喊了?(烏龜)

 。ㄕn件出句子:小烏龜開(kāi)心極了,忍不住喊起來(lái):太美了!啊———)來(lái),你們也像小烏龜那樣喊喊吧!

 。◣熞x,學(xué)生喊:太美了!啊———)

  師:對(duì),這就是喊。同學(xué)們仔細(xì)觀察這幾個(gè)字,發(fā)現(xiàn)什么了?

  生:這三個(gè)字都有口字旁,意思都和口有關(guān)。

  師:你反應(yīng)真快!你們還知道哪些帶口字旁的字?

  生:喊、吧、叫

  生13:我又認(rèn)識(shí)了現(xiàn),我是用熟字記生字的辦法來(lái)認(rèn)識(shí)的,F(xiàn)左邊王字旁,右邊看見(jiàn)的見(jiàn),合起來(lái)就是現(xiàn),請(qǐng)大家跟我讀現(xiàn)。

  生14:我認(rèn)識(shí)了掉,我是拼拼音認(rèn)識(shí)的d—i—ɑodio

  師:(指一位豁牙的孩子)你的牙怎么了?

  生:掉了。

  師小結(jié):剛才,同學(xué)們用各種自己喜歡的方法,有借助拼音,用熟字記生字,請(qǐng)教別人,數(shù)筆畫(huà),聯(lián)系上下文猜一猜等方法又認(rèn)識(shí)了這么多字,真了不起!以后同學(xué)們?cè)僮R(shí)字,就可以靈活運(yùn)用這些方法。

  [評(píng)析:以學(xué)生交流匯報(bào)為主體,從中進(jìn)行生字新詞的音形義訓(xùn)練,重點(diǎn)句指導(dǎo)朗讀,并歸納方法。讓學(xué)生感悟語(yǔ)言、學(xué)習(xí)語(yǔ)言,并且遵循在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字、學(xué)詞,與認(rèn)識(shí)事物有機(jī)結(jié)合的'原則。]

  三、設(shè)置懸念,鞏固識(shí)字

  師:看,現(xiàn)在所有的字都飛上了藍(lán)天,還被小烏龜背在了背上。如果你們能大聲、準(zhǔn)確的讀出老師指的字,就會(huì)發(fā)生更有趣的事。準(zhǔn)備好了嗎?(師隨便指齊讀)

  師:還想讀嗎?你們想怎么讀?

  生:開(kāi)火車(chē)讀,按順序讀。

  四、游戲激趣,認(rèn)讀生詞。

  師:剛才,小烏龜都跑了,你們猜他們跑哪兒去了?他們跑到同學(xué)們的書(shū)桌里,想讓你們幫助他把摔裂的龜殼粘好!你們?cè)敢鈫?(愿意)如果各小組的每位成員都能準(zhǔn)確地讀出龜殼后面的詞,你們就把龜殼拼上,聽(tīng)清了嗎?開(kāi)始吧!

  (學(xué)生小組活動(dòng),做粘龜殼游戲。)

  [評(píng)析:以游戲?yàn)檩d體,使學(xué)生興趣濃厚,積極主動(dòng)的與小伙伴參與到活動(dòng)中,在詞語(yǔ)中鞏固識(shí)字中檢查識(shí)字。]

  五、課間休息:聽(tīng)不同的音樂(lè),模仿小動(dòng)物的動(dòng)作

  師:你們真棒!既愛(ài)學(xué)習(xí),又愛(ài)幫助別人!咱們的動(dòng)物朋友們聽(tīng)說(shuō)了這件事,還要感謝你們呢!下面老師給你們放段音樂(lè),你聽(tīng)出是什么小動(dòng)物來(lái)了,你就模仿他的動(dòng)作跟它問(wèn)個(gè)好吧!

  師:咱們的朋友就要回到森林里去了!同學(xué)們快跟它們?cè)僖?jiàn)吧!

  [評(píng)析:打開(kāi)學(xué)生想象的閘門(mén),發(fā)展其想象力,定位于熱愛(ài)動(dòng)物,樹(shù)立人與動(dòng)物和諧相處的意識(shí),滲透了人文性的培養(yǎng)。]

  六、再讀課文,感悟朗讀方法。

  師:下面請(qǐng)同學(xué)們從課文中選出你最喜歡的部分,讀給同桌同學(xué)聽(tīng)聽(tīng),要求讀準(zhǔn)字音,把句子讀流利,有圖的還可以看看插圖,這樣你會(huì)讀得更好———開(kāi)始

  師:誰(shuí)愿把你最喜歡的部分讀給大家聽(tīng)?

  生:我最喜歡烏龜很高興這一段。生讀、師評(píng)。

  師:同學(xué)們,你們讀課文時(shí)注意到了嗎?在這部分課文的旁邊有兩幅插圖,誰(shuí)是看著插圖讀的?

  生:烏龜它已經(jīng)飛上天了,它覺(jué)得很高興。鳥(niǎo)越飛越高,白云在烏龜身邊轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去飄著,風(fēng)兒從它耳邊吹過(guò),烏龜很開(kāi)心,它喊起來(lái):太美了!

  師:你能把這部分讀一讀嗎?生讀。

  師:你讀的不但聲音響亮,很流利,還挺有感情呢!真不錯(cuò)!

  還有誰(shuí)看著插圖讀的,你能不能用1、2、句話說(shuō)一說(shuō)?試試。

  生:小鳥(niǎo)帶著烏龜飛起來(lái)了,我感到烏龜很高興。

  (生讀,讀出了高興的感情。)

  師:你們兩人理解的不一樣,讀的也不同,完全可以。

  師:小烏龜飛的感覺(jué)可真美呀!你有過(guò)飛的感覺(jué)嗎?

  生:有。

  師:你什么時(shí)候有過(guò)?

  生:我上飛機(jī)的時(shí)候有過(guò)這種感覺(jué)。我感覺(jué)飛機(jī)飛的很快很刺激,我非常高興。

  生:我跑的很快的時(shí)候有飛的感覺(jué),我覺(jué)得風(fēng)在我耳邊呼呼的吹非常有意思。

  生:我在游樂(lè)園玩激流勇進(jìn)的時(shí)候有飛的感覺(jué)。

  師:那你當(dāng)時(shí)心情怎么樣?

  生:剛開(kāi)始很恐怖,但是我很興奮。(自由答)

  師:讓我們帶著這種高興、刺激又有些興奮的心情再來(lái)體會(huì)一下小烏龜飛的感覺(jué)吧!

  [評(píng)析:學(xué)生以自己的親身體驗(yàn)來(lái)解釋、感悟詞意,這是小孩子的特點(diǎn)。教師發(fā)現(xiàn)孩子在交流的過(guò)程中思維深刻、感情真實(shí),于是把主動(dòng)權(quán)交給了他們,學(xué)生自己體會(huì)出開(kāi)心極了,忍不住喊起來(lái)太美了!啊的心情,興趣盎然,效果極佳。]

  (看課件:烏龜飛的情景)

  師:下面,我們就帶著高興的心情讀一讀這部分。你們先自己練練,一會(huì)兒再把你認(rèn)為讀的最棒的一句讀給大家聽(tīng)!

  生:烏龜開(kāi)心極了,忍不住喊起來(lái):太美了!啊

  師:我聽(tīng)出了,你們讀的啊是表示小烏龜從天上掉下來(lái)發(fā)出的喊聲。

  [評(píng)析:學(xué)生們都能積極、主動(dòng)的投入朗讀,表現(xiàn)出了開(kāi)心的心情。師適時(shí)點(diǎn)撥,同時(shí)學(xué)生參與評(píng)價(jià),既可以取長(zhǎng)補(bǔ)短,培養(yǎng)傾聽(tīng)習(xí)慣,又為學(xué)生流利、學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文奠定基礎(chǔ),同時(shí)此過(guò)程中滲透著親切的人文關(guān)懷。三個(gè)維度目標(biāo)整合在一起,處處有體現(xiàn),處處有落實(shí)。]

 。ㄕn件)師:很不幸,小烏龜就這樣重重地掉在地上,光滑的殼上摔出了一道道裂紋。

  小烏龜雖然從天上掉了下來(lái),但是他悄悄地告訴老師它還想飛,并希望同學(xué)們?yōu)樗胍粋(gè)更好的辦法。那么,課下,同學(xué)們就以小組為單位,可以說(shuō)一說(shuō),畫(huà)一畫(huà)或者其它方法,幫助小烏龜想一個(gè)好辦法。下節(jié)課就把你們的好主意告訴它,好嗎?(下課)

  [評(píng)析:以關(guān)心他人、幫助他人為起點(diǎn),以小組活動(dòng)方式進(jìn)行課外知識(shí)擴(kuò)展、課程整合,拓寬了學(xué)生的思維。]

烏龜幼兒園教案10

  教學(xué)目標(biāo):

  正確、有感情地朗讀課文,體會(huì)烏龜想飛的美好而迫切的愿望,激發(fā)學(xué)生敢想、喜歡幻想的愿望。

  教學(xué)重點(diǎn):

  指導(dǎo)正確、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過(guò)多種形式的朗讀,讓學(xué)生充分體驗(yàn)烏龜?shù)膬?nèi)心情感。

  教學(xué)形式:

  情境探疑法、小組合作學(xué)習(xí)法

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體flh動(dòng)畫(huà)

  教學(xué)課時(shí):

  第二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,字詞檢測(cè)

  上節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了一只可愛(ài)的朋友,它的名字叫——烏龜。這只小烏龜跟別的可不一樣了,它有個(gè)特別的愿望。誰(shuí)知道是什么?生讀課題:“想飛的烏龜”

  這只想飛的烏龜給我們帶來(lái)好多的烏龜殼呢?你瞧,每個(gè)烏龜殼上都有生字寶寶,看來(lái)它是來(lái)考考我們了,你們敢接受它的挑戰(zhàn)嗎?老師指著哪個(gè)詞語(yǔ)你們就大聲地讀出來(lái),好嗎?一個(gè)詞語(yǔ)讀兩遍。

  二、引入故事情節(jié),分角色朗讀

  上節(jié)課我們讀了課文,現(xiàn)在還要考考大家讀得怎么樣了?咱們都知道烏龜原本生活在陸地上或在水里的,從來(lái)沒(méi)有人聽(tīng)到想飛到天上去的,為什么這只小烏龜突發(fā)奇想想要飛到天上去呢?為什么?【指生回答,師評(píng)價(jià)】

  那只烏龜正在曬太陽(yáng)呢!它聽(tīng)到了天上傳來(lái)了聲音“朋友們——”就豎起耳朵聽(tīng):原來(lái)小鳥(niǎo)們要去一個(gè)很美麗的地方去呢!美麗的地方,誰(shuí)不想去呢?更何況是飛著過(guò)去呢!

  同學(xué)們,假如你們就是那只可愛(ài)的小烏龜,你們想不想去呢?【出示課件——6自然段內(nèi)容】劉老師就是小鳥(niǎo),讀的是黑色字體的句子,你們是小烏龜,讀的是紅顏色的句子,我們來(lái)一起合作讀,明白了嗎?【角色朗讀】

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:體現(xiàn)合作、互動(dòng)。理解內(nèi)容有發(fā)展語(yǔ)言并進(jìn)入文本中的情感世界。)

  【出示課件句子:小鳥(niǎo)說(shuō):“我們要去一個(gè)很美麗的地方!睘觚攩(wèn):“我能和你們一起去嗎?”】小鳥(niǎo)是從這個(gè)句子知道的,誰(shuí)來(lái)讀讀這句話?

  可小鳥(niǎo)怎么回答的呢?烏龜聽(tīng)了怎么樣?指導(dǎo)朗讀:讀的時(shí)候,如果聲音慢一點(diǎn),低一點(diǎn)的話,你就更能體會(huì)烏龜?shù)膫牧!咱們(cè)僮x一遍烏龜別傷心,咱們?cè)傧胂雱e的辦法!這樣吧,我們把1——6自然段合起來(lái)讀,好好地讀讀,也許小鳥(niǎo)就能想出辦法【全班齊讀1——6段】

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:換位法進(jìn)入角色,真切體會(huì)。同情關(guān)愛(ài)小動(dòng)物)

 三、學(xué)習(xí)小鳥(niǎo)的辦法

  告訴你們好消息,小鳥(niǎo)們還真的想出了一個(gè)好辦法,是什么辦法呢?劉老師建議你們自己到課文中讀一讀,一邊讀一邊想:這個(gè)辦法究竟是什么樣的呢?讀懂讀對(duì)了,再用自己的話把小鳥(niǎo)的辦法說(shuō)給你的同桌聽(tīng)聽(tīng),老師問(wèn)的明白了嗎?【生讀并交流,師巡視,再指生反饋】

  小鳥(niǎo)首先找來(lái)了“一根棍子”【拿出事先準(zhǔn)備好的卡紙解說(shuō)】“棍子”是用木頭做的,所以用木字旁,連起來(lái)讀2、遍“棍子”。可是光有棍子還不行,還得讓它們叼著【出示卡紙:叼著,并解說(shuō)】“叼著”的動(dòng)作是什么?【指生說(shuō)】

  小鳥(niǎo)必須要叼著棍子的“兩端”【用生活實(shí)例,解說(shuō)“兩端”】

  請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)簡(jiǎn)單表演并評(píng)價(jià)。想不想自己來(lái)體驗(yàn)?

  前后桌合作演,其中一個(gè)讀課文第7段!旧x和演】

  (設(shè)計(jì)意圖:表演是學(xué)生喜愛(ài)的語(yǔ)文活動(dòng),讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時(shí)復(fù)現(xiàn)課文內(nèi)容進(jìn)行再創(chuàng)造,培養(yǎng)學(xué)生與同伴合作的能力。)

  四、體會(huì)烏龜飛上天的感受

  小鳥(niǎo)叼著棍子的兩端,烏龜?shù)鹪谥虚g,小烏龜?shù)脑竿麑?shí)現(xiàn)了——真的飛起來(lái)咯。現(xiàn)在我問(wèn)一下所有的烏龜們,你們飛到天上去高興嗎?為什么高興?

  別著急,請(qǐng)你們翻開(kāi)課文第8自然段【出示:課件第8段內(nèi)容】邊讀邊想,為什么小烏龜很高興?大家自己在課文第8自然段中找出答案!【生讀,做反饋】為什么高興了?

  這可是小烏龜?shù)谝淮物w到天上去的感覺(jué),原來(lái)第一次飛是這樣的感覺(jué)【指生讀:“烏龜很高興,它喜歡飛的感覺(jué)。小鳥(niǎo)越飛越高,白云在烏龜身邊飄著,風(fēng)兒從它耳邊吹過(guò)”】這就是飛的感覺(jué)啊!

  同學(xué)們,你們想不想體會(huì)一下白云身邊飄著,風(fēng)兒在耳邊吹過(guò)的感覺(jué)嗎?【播放音樂(lè),師解說(shuō),生體驗(yàn)】指生說(shuō):你們喜歡這樣飛的感覺(jué)嗎?說(shuō)說(shuō)飛起來(lái)的感覺(jué)。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:從聽(tīng)覺(jué)上抓住學(xué)生的注意力,通過(guò)生動(dòng)解說(shuō),充分激發(fā)學(xué)生的求知欲)

  師小結(jié):飛起來(lái)是快樂(lè),是舒服的……那你們能不能把這種快樂(lè)舒服的感覺(jué)用讀的形式把它讀出來(lái)呢?【指生讀第8段的第1、——2、句話】假如你就是那只飛起來(lái)的烏龜,你來(lái)讀讀那樣飛起來(lái)的感覺(jué),讀出快樂(lè)、舒服。

  烏龜原本只能在水里游和陸地上怕,這次卻能飛起來(lái)了,飛得很高很高,看到了下面的景色是“綠色的田野”【出示卡片并貼在黑板上】要求輕讀,讀出綠色的感覺(jué)【生讀】真美!當(dāng)你讀到綠色的感覺(jué)時(shí),你的腦子里想到了什么?【指生說(shuō)說(shuō)】

  從天上看到的是一片綠色的田野【播放flh】美嗎?綠嗎?再讀“綠色的田野”小烏龜從來(lái)沒(méi)看過(guò)這么美的風(fēng)景,繼續(xù)飛咯!

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:充分利用flh動(dòng)畫(huà)讓學(xué)生有視覺(jué)上的感受,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思考的積極性。)

  接下來(lái)小烏龜看到了怎么樣的小河?【指生說(shuō)】師小結(jié):那你可讀好了,讀出感受!境鍪究垺八{(lán)色的小河”并貼在黑板上】

  它可能來(lái)到田野里,來(lái)到小河邊,但是它從來(lái)沒(méi)有從天上看到這么完整的田野、小河呀!它愛(ài)上了這一切,愛(ài)上了“綠色的田野”也愛(ài)上了“藍(lán)色的小河”,讀屏幕上的句子:“下面是綠色的田野,藍(lán)色的小河,地上的房子都變得很小很小!

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)質(zhì)疑,讓學(xué)生充分利用生活中的常識(shí)來(lái)解釋說(shuō),做到知識(shí)源于生活。)

  為什么房子都變得很小很小?【指生回答】第一次看到了房子變小了,烏龜很驚訝也很興奮,F(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)想象一下,烏龜繼續(xù)飛呀飛,飛到了一個(gè)美麗的`大花園上,猜猜烏龜都看到了什么?請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍茫骸啊摹薄菊n件出示】來(lái)說(shuō)說(shuō)烏龜看到的景色。烏龜很開(kāi)心,繼續(xù)往前飛,這次它飛到了大海上空,烏龜看到了什么?請(qǐng)你也用“——————的—————————”說(shuō)說(shuō)【指生說(shuō)】烏龜繼續(xù)往前飛,飛啊飛,這次它飛到了一座美麗的學(xué)校上空,你們猜猜烏龜可能看到了什么?“——————的—————————”【指生說(shuō)】

  (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)補(bǔ)白的形式,讓學(xué)生在想象的基礎(chǔ)上,用所要求的句型來(lái)說(shuō)烏龜可能看到的景色,讓學(xué)生在展開(kāi)想象的同時(shí)進(jìn)行口頭語(yǔ)言訓(xùn)練)

  烏龜?shù)谝淮物w,它的愿望實(shí)現(xiàn)了,它飛到了它最想飛的地方,看到看最想看的景色,看來(lái)烏龜并不是突發(fā)奇想的,而是實(shí)現(xiàn)了自己想飛的愿望,我們?yōu)樗械礁吲d嗎?自豪嗎?現(xiàn)在請(qǐng)大家再讀第8自然段來(lái)感受感受一下烏龜?shù)母吲d心情。【要求:美美地齊讀第8自然段】

  烏龜開(kāi)心極了,什么是“開(kāi)心極了?”【指生說(shuō)】誰(shuí)是忍不住的那只烏龜來(lái)試著讀讀?【指生讀】“烏龜開(kāi)心極了……”預(yù)備起【全班讀】你們還是不夠忍不住,再讀“烏龜……”老師看到你們還真的是忍不住了。那中間的那個(gè)“啊”字怎么讀呢?【指生讀】烏龜剛要開(kāi)口說(shuō):太美了!緊接著就“啊——”好,我們一起來(lái)試著讀讀看,生齊讀:“太美了!啊——”

  (設(shè)計(jì)意圖:用反復(fù)讀的形式,讓學(xué)生想象烏龜開(kāi)心極了的心情,并在讀的過(guò)程中發(fā)揮想象力。)

  烏龜就這樣摔下來(lái)了,摔得重嗎?趕緊回到課文中找答案吧。讀讀看烏龜從天上掉下來(lái)了!……【生齊讀9、1、0段】

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:發(fā)揮學(xué)生想象力,訓(xùn)練思維,培養(yǎng)創(chuàng)新精神)

  五、拓展延伸,談?wù)劯惺?/p>

  現(xiàn)在明白了:烏龜原本是沒(méi)有裂紋的,經(jīng)過(guò)這么一摔,就摔出了裂紋來(lái)了,不過(guò)這是童話里的故事。那此時(shí)你的腦海中想到了什么呢?烏龜后不后悔摔下來(lái)?【生自由發(fā)言】

  師小結(jié):我們每個(gè)人都有理想,在追求理想中,不可能一帆風(fēng)順、永遠(yuǎn)成功,總會(huì)遇到一些挫折與失敗,但是,我們不要灰心,要從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、汲取教訓(xùn),繼續(xù)朝著理想而不懈努力。

 。ㄔO(shè)計(jì)理念:讓學(xué)生明白在追求夢(mèng)想的過(guò)程中不要害怕失敗挫折,要友愛(ài)互助)

烏龜幼兒園教案11

  教學(xué)要求:

  1、通過(guò)多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí),發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,創(chuàng)新能力。

  2、有感情地朗讀課文,在讀中感悟,激發(fā)、鼓勵(lì)和發(fā)揮想象,培養(yǎng)為追求理想而奮斗的精神。

  3、熱愛(ài)小動(dòng)物,培養(yǎng)對(duì)小動(dòng)物的同情心、愛(ài)心。

  4、學(xué)習(xí)本課生字詞。

  課前準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  收集有關(guān)烏龜?shù)馁Y料

  生字卡片

  小鳥(niǎo)、烏龜?shù)念^飾

  教學(xué)時(shí)間:

  二課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:

  1、師:同學(xué)們聽(tīng)過(guò)龜兔賽跑的故事嗎?自從上次烏龜在比賽中輸給了兔子以后(邊說(shuō)邊簡(jiǎn)筆畫(huà):烏龜),它每天都左思右想(板書(shū):想),如果我能飛,那該多好啊。ò鍟(shū):飛的)

  2、播放多媒體課件:(以課文內(nèi)容進(jìn)行制作)

  師:烏龜?shù)膲?mèng)想有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)呢?請(qǐng)大家一起看。

  3、過(guò)渡:這個(gè)故事就藏在我們書(shū)中的67頁(yè),請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū),我們一起來(lái)學(xué)習(xí)它。

  [教師形象的簡(jiǎn)筆畫(huà),多媒體課件的運(yùn)用,激發(fā)學(xué)生興趣,將學(xué)生帶入故事情境中,為學(xué)習(xí)新課創(chuàng)造良好的開(kāi)始。]

  二、初讀課文,認(rèn)讀生字:

  1、學(xué)生自由讀課文

  要求:①注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音,讀通課文。

  用自己喜歡的方式解決,多讀兩遍。

  找出文中的生字朋友。

  2、認(rèn)讀生字詞。

 。1)認(rèn)讀生字:?jiǎn)、你、哪、很、方、讓、興、耳、開(kāi)、喊、重、掉、以、現(xiàn)、樣

  a、逐個(gè)認(rèn)讀

  b、游戲:我會(huì)認(rèn)(卡片)

  c、游戲:開(kāi)火車(chē)(卡片)

 。2)認(rèn)讀詞語(yǔ):你們、哪兒、很美、地方、高興、現(xiàn)在、以后、這樣、耳朵、喊起來(lái)、掉下來(lái)、重重地

  a、逐個(gè)認(rèn)讀

  b、游戲:登山奪紅旗(課件出示)

  c、齊讀詞語(yǔ)

  [識(shí)字是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn),教師讓學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)字,采取多種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式,使學(xué)生在興味盎然中識(shí)字。]

  三、嘗試體驗(yàn)、朗讀課文:

  1、小組讀課文:

  師:老師有個(gè)要求,四人小組輪流讀課文,讀完還要當(dāng)小老師互相指導(dǎo),互相評(píng)一評(píng)。

  2、學(xué)生來(lái)讀自己喜歡的句子。

  師:剛才老師聽(tīng)到小朋友讀得很好,現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友來(lái)讀讀,讀讀你喜歡的句子。

 。ㄗ寣W(xué)生自由讀出自己喜歡的句子,再讓他們進(jìn)行評(píng)價(jià),教師重點(diǎn)指導(dǎo)烏龜和兔子的對(duì)話,并用課件準(zhǔn)備好這些句子,讓學(xué)生多讀,在讀中感悟。)

  3、師生分角色朗讀:

  師:我們這些小烏龜、小鳥(niǎo)讀得很好,現(xiàn)在給小朋友一個(gè)機(jī)會(huì),我讀旁白,想讀小烏龜?shù)脑捒梢裕胱x小鳥(niǎo)的話也可以。

  4、小組內(nèi)分角色表演。

  師:哇,剛才大家都讀得特棒,如果我們能把它表演出來(lái)肯定會(huì)更棒的,想不想試試?現(xiàn)在小組里分角色表演,一個(gè)小朋友當(dāng)烏龜,兩個(gè)小朋友當(dāng)小鳥(niǎo),一個(gè)小朋友讀旁白,當(dāng)導(dǎo)演,可以看書(shū),也可以自己創(chuàng)作。

  5、請(qǐng)個(gè)別小組帶上頭飾上臺(tái)表演,其余學(xué)生看完評(píng)價(jià)。

  6、請(qǐng)演烏龜?shù)耐瑢W(xué)說(shuō)說(shuō)你掉下來(lái)后,會(huì)想些什么呢?其他同學(xué)作補(bǔ)充。

  7、發(fā)散思維:

  師:這些可愛(ài)的烏龜和小鳥(niǎo)都很厲害,演得真棒!連老師這只小烏龜都想飛上天去看看這美麗的風(fēng)景,你們能為我再想想辦法嗎?

  [閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,教師讓學(xué)生在讀中、表演中感悟創(chuàng)作,獲得初步的情感體驗(yàn)。]

  四、總結(jié)

  師:相信老師這只小烏龜在大家的幫助下,能早日飛上天去看看那美麗的風(fēng)景。今天這節(jié)課,我們就上到這,回去請(qǐng)同學(xué)們收集有關(guān)烏龜?shù)馁Y料,圖片,可上網(wǎng)幫助,并把今天的這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

  [作業(yè)的設(shè)計(jì)可以培養(yǎng)學(xué)生收集圖片資料的良好閱讀習(xí)慣和口頭表達(dá)能力。]

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)引入:

  1、復(fù)習(xí)生字:

 。1)生字過(guò)關(guān)(個(gè)別讀)

  (2)開(kāi)火車(chē)讀

  (3)齊讀

 。4)游戲:我說(shuō),我對(duì)

  2、復(fù)習(xí)詞語(yǔ):

  (1)游戲:我當(dāng)小老師

  (2)齊讀

  3、展示你收集的有關(guān)烏龜?shù)馁Y料

  4、發(fā)散思維:你喜歡這只烏龜嗎?為什么?

  二、識(shí)記生字,學(xué)寫(xiě)生字。

  1、識(shí)記生字。

 。1)鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字,遇到難認(rèn)的字小組合作找識(shí)字方法。

  師:小朋友請(qǐng)仔細(xì)看看這些漢字朋友,他們藏著秘密呢?你們發(fā)現(xiàn)了什么?

 。2)匯報(bào)情況

  2、寫(xiě)字:

  課件分別展示本課生字

  (1)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行字形分析,學(xué)生評(píng)論。

 。2)教師書(shū)寫(xiě)示范。

  (3)學(xué)生模寫(xiě),自評(píng)、互評(píng)。

  三、總結(jié):(略)

  總評(píng):

  1、引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)

  《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》強(qiáng)調(diào),教學(xué)過(guò)程中應(yīng)促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)、富有個(gè)性地學(xué)習(xí),教師應(yīng)關(guān)注個(gè)體差異,滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境。在本課設(shè)計(jì)中,由學(xué)生自己選擇喜歡的'方式識(shí)字,喜歡的句子讀讀,考慮學(xué)生的差異性,尊重學(xué)生的自主性。

  2、營(yíng)造良好氛圍

  在本課設(shè)計(jì)中,教師創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,與學(xué)生一起朗讀、表演,共同分享自己的情感和想法,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師的角色由傳授者轉(zhuǎn)為促進(jìn)者、參與者、合作者,學(xué)生在師生平等對(duì)話的教學(xué)中,愉快地學(xué)習(xí)。

  3、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

  新課程強(qiáng)調(diào)以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。在本課設(shè)計(jì)中,教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。

烏龜幼兒園教案12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)本課出現(xiàn)的生字、詞語(yǔ)、說(shuō)話練習(xí)

  2、學(xué)習(xí)朗讀課文,進(jìn)行情感滲透。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。

  4、培養(yǎng)學(xué)生朗讀、理解、感悟能力。

  5、培養(yǎng)學(xué)生追求理想的信心;培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的同情心、愛(ài)心。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)本課的生字詞語(yǔ)、句子練習(xí)。

  難點(diǎn):體驗(yàn)烏龜?shù)膬?nèi)心情感。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  錄音帶掛圖字卡多媒體課件

  教學(xué)時(shí)間:

  三課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

  畫(huà):教師畫(huà)烏龜簡(jiǎn)筆畫(huà)。

  問(wèn):“烏龜?shù)谋成嫌泻枚嗔鸭y,你們想知道它的來(lái)歷嗎?”

  板:課題《想飛的'烏龜》

  二、初識(shí)課文

  1、看動(dòng)畫(huà)聽(tīng)故事(播放多媒體動(dòng)畫(huà),放課文錄音。)要求:聽(tīng)準(zhǔn)字音,聽(tīng)清故事內(nèi)容。

  2、落實(shí)要求:聽(tīng)了故事你知道了什么?

  生:我知道了一只烏龜想飛。

  我知道了一只烏龜飛到天上又掉下來(lái)了。

  我知道了……

  師:小結(jié),自己讀書(shū),你會(huì)知道的。

  3、請(qǐng)小朋友用手指讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字自己來(lái)解決:

  (1)借助拼音學(xué)習(xí)。

 。2)請(qǐng)教小老師。

 。3)向老師請(qǐng)教。

 。4)聯(lián)系上下文認(rèn)讀。

  4、同桌互相聽(tīng)讀課文,遇到障礙,合作解決。

  5、脫手試讀課文,多讀幾遍。

  三、學(xué)習(xí)第一部分(從前——烏龜很傷心)

  1、指名試讀課文,請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng),進(jìn)行評(píng)議。

  2、師問(wèn):烏龜為什么“很傷心”?請(qǐng)小朋友看圖再讀課文,小組合作討論“烏龜為什么很傷心”,并試著說(shuō)一說(shuō)。

  3、聯(lián)系生活,體驗(yàn)情感:

  師問(wèn):你傷心過(guò)嗎?什么時(shí)候什么事情你很傷心?

  生:我生病了要打針,我就很傷心,……

  4、指導(dǎo)有感情地讀:

  師:烏龜想飛飛不起來(lái)很傷心,你能把烏龜傷心的樣子讀出來(lái)嗎?

  5、分角色朗讀課文,小組評(píng)議。

  6、多媒體出示生字:前去走問(wèn)方你們

  出示這幾句話讀一讀:從前,有一只想飛的烏龜。

  我們要去一個(gè)很美的地方。

  鞏固識(shí)字。

  四、布置作業(yè):自讀75頁(yè)“語(yǔ)文天地”《烏龜》。

  第二課時(shí)

  一、回顧上節(jié)課內(nèi)容。

  二、生帶頭飾表演讀課文第一部分。

  三、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

  師:烏龜多么想和小鳥(niǎo)一起飛到很美的地方去呀,可是,它不會(huì)飛,它傷心得——

  生:想像補(bǔ)充:傷心得低下了頭。

  傷心得流下了淚。

  傷心得哭了。

  ……

  師:誰(shuí)為它想一個(gè)辦法?想了什么辦法?請(qǐng)小朋友自己讀課文第二部分(小鳥(niǎo)想出了一個(gè)辦法——烏龜很高興,他喜歡飛的感覺(jué)。)

  1、合作學(xué)習(xí):說(shuō)一說(shuō)小鳥(niǎo)想出的辦法。

  演一演小鳥(niǎo)帶著烏龜飛的樣子。

  議一議烏龜?shù)男那椤?/p>

  2、聯(lián)系生活,體驗(yàn)情感:你什么時(shí)候很高興,你有什么高興的事?

  生:小組討論交流。

  3、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。

  四、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

  1、讀一讀:請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文。

  2、說(shuō)一說(shuō):說(shuō)一說(shuō)烏龜看到了什么。

  3、畫(huà)一畫(huà):畫(huà)一畫(huà)烏龜在天上看到的美麗的景色。(充分激發(fā)學(xué)生的想象力,讓學(xué)生在畫(huà)中充分發(fā)散思維,教師及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。)

  4、想一想:這時(shí)候,烏龜?shù)男那樵鯓?(開(kāi)心。

  5、體會(huì):你什么時(shí)候最開(kāi)心?

  生:我過(guò)生日的時(shí)候最開(kāi)心!

  我們過(guò)新年的時(shí)候最開(kāi)心!

  老師表?yè)P(yáng)我的時(shí)候我最開(kāi)心!

  ……

  6、擴(kuò)展思維,合理想像:

  ①烏龜從天上掉下來(lái)了,它會(huì)想什么?

  烏龜想:天上太美了,我還要飛。

  烏龜想:小鳥(niǎo)太不注意安全,我找孫悟空帶我飛。

  ……

  ②烏龜還想飛,請(qǐng)你為它想想辦法。

  生:烏龜,你坐著月亮船飛到天上去。

  烏龜,你坐著宇宙飛船飛到天上去。

  烏龜,你開(kāi)飛機(jī)飛到天上去。

 、劬渥泳毩(xí):——從——。

  7、自主探究:你有什么問(wèn)題,請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái):

  生:烏龜?shù)粝聛?lái),小鳥(niǎo)為什么不去救它?

  這只烏龜這樣,為什么現(xiàn)在所有的烏龜都這樣了?

  烏龜身體上摔出了裂紋,為什么剝不下來(lái)呢?

  烏龜從天上掉下來(lái),心情又會(huì)怎樣?

  ……

  引導(dǎo)學(xué)生自己提出問(wèn)題,自己解決問(wèn)題,讓學(xué)生體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

  8、請(qǐng)小朋友帶著自己的情感體驗(yàn)朗讀課文。

  五、通讀全文,整體回顧。

  課外延伸:自己準(zhǔn)備頭飾,自愿組合表演故事。

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