遠離暴力1.doc教案

　　作為一名無私奉獻的老師，就有可能用到教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么應當如何寫教案呢？下面是小編為大家收集的遠離暴力1.doc教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　【教學目標】通過本課的學習，學生應知道公民依法享有生命和健康不受侵害的權利，了解法律對未成年人的生命和健康的特殊保護，學生要學會運用法律保護自己和他人的生命和健康。了解我國法律對未成年人的特殊保護，了解家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護的基本內容。學習日常生活中自我保護的方法和技能，樹立自我保護的意識，學會運用法律武器維護合法權益，能夠運用法律通違法犯罪作斗爭。

　　【教學重點】讓學生了解社會的復雜性，了解生活中可能會遇到的各種暴力侵害

　　【教學難點】如何培養學生對暴力侵害的防范意識和應對技能。

　　【教學過程】

　　[導語]今天我們談論的話題是“關注成長的心靈，擎起未來的天空”。讓我們共同走進新聞回顧間，回顧一下在過去的日子里曾經給未成年人健康成長造成嚴重危害的暴力案件。

　　[案例展示]視頻資料

　　生活是美好的，人與人之間充滿了動人的真情和溫馨的關愛，但同時也是復雜的。那么，初中生作為特殊的社會群體，有可能遭受來自家庭、學校、社會等各方面的暴力侵害。

　　我們將在兩節課的時間里專門探討“家庭暴力”“校園暴力”和“社會暴力”。

　　第一環節：看過視頻之后，三個小組自行組織討論，選出三個方面最感興趣的一個，從每個人獨自的視角，想到了哪些引發思考的問題。然后小組進行整理、歸納，設計本小組的討論題目，由中心發言人發表論題。老師進行整合，板書。

　　第二環節：依據本組提出的論題，組員逐個問題發表見解。認為沒有補充后，其它小組的同學可以提出自己不同的或更新的觀點。

　　教學過程中，學生有可能設計的問題，準備如下：

　　[家庭暴力]

　　1.家庭暴力發生的原因

　　①親子之間的暴力多系父母虐待子女，有的是父母對子女的期望值過高，有的是子女品行障礙如習慣性偷竊、說謊等，也有的是子女生理缺陷如遺尿、肢體殘疾等。非生身父母家庭虐待孩子的暴力多為后繼的一方把孩子視作夫妻感情交流的障礙，給予體罰或毆打。

　　②家長酗酒引起家庭暴力

　　③人們在某一時期出現的心理問題或心理障礙也是家庭暴力的重要因素。

　　④有關部門對家庭暴力問題重視不夠。認為家庭暴力是一般家庭內部事務，不予過問，不予干預，從而使施暴者更加肆無忌憚地實施暴力行為。

　　⑤我國現行法律尚無配套的比較完善的預防。制止家庭暴力的措施，缺乏執法監督制度。在立法上，保護家庭成員人身權利，制止家庭暴力的法律分散于各個法律之中，原則性強，可操作性差。

　　⑥在法律宣傳和教育方面開展得不夠廣泛和深入。許多公民沒有意識到家庭暴力是侵權行為，是違法行為，而社會輿論對此采取寬容態度而未能給予及時的、大張旗鼓譴責，對致暴者沒有威懾作用。

　　2.家庭暴力的危害（后果）

　　①嚴重影響、破壞了社會組成細胞——家庭。

　　在一個家庭中，經常發生家庭暴力的，必然以選擇離家出走、甚至以暴抗暴等途徑擺脫遭受的暴力，致使家庭破裂、毀滅。

　　②家庭暴力侵害了子女的人格尊嚴和身心健康，甚至威脅生命。多數子女都是在

　　他們施暴時慘遭殘害。暴力行為嚴重地侵犯了孩子的生命健康。

　　③影響子女的正常生活和成長。

　　經常發生家庭暴力的家庭，對孩子的身心健康有著嚴重的影響。特別是直接對孩子施暴時，更容易使孩子的情緒產生恐懼、焦慮、厭世的心理，輕者影響孩子的情緒，他們自卑、孤獨，影響學習和生活，嚴重者使孩子們離家出走，荒廢學業，甚至還走上犯罪的道路。

　　④家庭暴力給社會帶來了不穩定因素。不及時有效遏止家庭暴力，受害者本人又不知用法律保護自己，在忍氣吞聲、長期遭受暴力的扭曲心態下，采取了法律禁止的手段——故意殺人，釀成惡性的事件。給社會帶來惡劣的后果，極大的危害了社會安定的局面，不利于社會的和諧。

　　⑤發生家庭暴力的家庭中的孩子通過耳濡目染、潛移默化，在他們成長后大大增加了使用暴力的可能性。

　　3.家庭暴力的類型

　　按其形式可分為三類：（1）身體暴力。包括所有對身體的攻擊行為，如：毆打、推搡、打耳光、腳踢、使用工具進行攻擊等。

　　（2）語言精神暴力。以語言威脅恐嚇、惡意誹謗、辱罵、使用傷害自尊的語言，從而引起孩子痛苦。

　　（3）冷暴力。不是通過毆打的暴力方式處理，而是對孩子表現得比較冷淡、輕視、放任和疏遠。惡語中傷、漠不關心子女，將語言交流降到最低限度。

　　4.應對家庭暴力的辦法（從個人角度）

　　①求助親屬或老師，以期得到幫助。

　　②求助婦聯。

　　③打110報警.

　　④由于經常發生暴力行為的父母可能存在心理障礙，因此很有必要求助外界力量或在適當時機勸說他（她）們到心理科醫生那里進行診治，以避免更嚴重的后果發生。

　　5.預防和制止家庭暴力（從國家和社會角度）

　　①立法上。國家應制定一部《反家庭暴力法》。

　　②為被害人提供法律咨詢、法律援助和進行法律宣傳的機構。

　　③建立防范家庭暴力的社會綜合體制。任何問題單靠法律是無法解決的，還必須有相應的其他配套措施。我們要鼓勵和提倡社會力量監督和控告各種家庭暴力行為，任何組織和個人都有勸阻、制止和向有關部門投訴、舉報的權利和義務。 ④加強道德宣傳教育，提高全民素質，營造良好的社會主義家庭氛圍。

　　[校園暴力]

　　1.校園暴力發生的原因。

　　自身因素①人的潛在本能——攻擊性是校園暴力的淵源。據1996年、1997年對中國城市獨生子女人格發展與教育的調查發現，80％以上的城市中小學生存在不同程度的攻擊性行為。現在的學生絕大多數是獨生子女，由于家長的寵愛，極易染上心胸狹隘、自私、任性、萬事以我為中心的毛病。所以在學校學習和日常生活中，一遇沖突就會把這種不良的心理帶出來，釀成校園暴力。

　　②部分學生法制觀念淡薄,對生命健康權認識不足，使得他們在與他人發生矛盾后,常常用暴力手段解決問題。

　　家庭因素

　　一個人的人格是否健康地形成與家庭的教育很有關系。如果家庭成員文化素質低下、道德品質敗壞；父母的管教方法過嚴或者過于溺愛或者父母疏于管教；家庭氣氛緊張、不和諧，使孩子缺少關愛和安全感等情況都會對孩子的健全人格培養產生不利影響。尤其值得強調的是，父母本身的心理健康對孩子的成長也極其重要。在研究中，發現許多父母在社會經濟文化轉軌中自身產生的社會心理疾病，例如緊張、恐懼、冷漠或不安全感等，潛移默化地傳染給了孩子，使他們在社會化的過程中也產生人格障礙，這也是校園暴力的誘因之一。學校因素長期以來，我國的學校教育一直偏重于知識教育。教師被沉重的教學任務以及升學率壓著，學生也被老師布置的作業壓得喘不過氣來。師生間處于一種緊張的關系中，很少有時間進行交流和溝通。一些學習上有困難的同學，由于他們學習不好，自然而然地被別人貼上“壞學生”或“差學生”的標簽，時時處處地受到別人的歧視。在這種情景下，這些所謂“壞孩子”、“差學生”從內心經常會產生不平衡的感覺。他們認為，老師和同學這樣對待他們是不公平的，這樣做傷害了他們的自尊心。所以從行動上自覺不自覺地站到老師和同學的對立面，尤其在老師對他們進行批評時，行動上易出現攻擊性，校園暴力的發生也就在所難免了。

　　社會因素

　　青少年生活在社會轉軌的變化時期，市場經濟帶來的思想意識形態的變化，也使他們受到很多負面的影響。例如，越來越多的游戲場所，歌廳、舞廳和游戲機室影響著青少年的學習生活。有的學生為了滿足玩游戲機的愿望，不顧一切地勒索低年級學生的錢財，如果得不到錢，就實施暴力行為。另外，帶有暴力傾向的影視作品、書刊對青少年暴力行為的形成影響很大。

　　2.校園暴力造成的危害。

　　①嚴重影響學生的正常學習。經常受到校園暴力侵害的學生整日生活在暴力的陰影當中，學習成績一般都下降嚴重。甚至有些學生由于受到嚴重傷害不得不住院治療或者休學，正常的學習被迫中斷。

　　②影響學生身心的健康發展，導致不健全人格的形成。這種危害不僅體現在受害者身上，施暴者的身心同樣不能得到健康發展。對受害者，有可能導致其缺乏信心和勇氣，自卑，逃避人群，孤僻，偏激。對施暴者，有可能導致其形成反社會人格，走上犯罪道路。

　　③破壞了社會秩序，使人們對法律失去信心。盡管我們一直在強調要對青少年加強法制教育，使青少年從小知法、守法，懂得用法律武器保護自己，但如果這種校園暴力的狀態得不到有效改善，學生受到嚴重侵害而感受不到法律的作用，那么不但受害者本人會對法律失去信心，就連他們的家人、同學等也會對法律失去信心，最終導致我們的法制宣傳事倍功半。

　　3.校園暴力的種類

　　教材在50頁歸納的8種校園暴力行為。我們如果把各種暴力行為按形式分可以概括為三種，即語言暴力，力量暴力和心理暴力。

　　4.遭遇校園暴力如何應對。

　　教材在56頁總結了8中預防暴力侵害的基本方法，教學中可以在學生討論后引導他們看書。如義正言辭，當場制止；處于險境，緊急求援；虛張聲勢，巧妙周旋等等。

　　5.為避免校園暴力的發生，家庭、學校、社會各方面應采取哪些措施。家庭方面

　　重視家庭生活，營造溫馨和諧的家庭氣氛；傾聽、了解、接納、尊重并欣賞子女的自主性與獨特性,對其嗜好勿干涉過度,以免引起不必要的對立，促使其建立自尊,增強學習動機,發現自己的價值；父母以身作則；培養孩子的挫折容忍力；建立適宜的教育期望。

　　學校方面

　　①轉變教育理念，加強對后進學生的教育。對成績不太理想的學生，首先應端正教育態度，不能把學生當作包袱，應善于觀察學生身上的閃光點，將他們向積極的方向引導。

　　②與家庭教育密切配合。學校教師應經常主動和學生家長聯系，了解學生在家的表現，向家長介紹學生在校的表現，聽取意見，研究教育措施，交流教育經驗，使家庭教育和學校

　　教育職能充分發揮。

　　③加強學校的心理健康教育。學校應設置專門的學生心理輔導中心，對學生提供心理健康方面的知識宣傳和知識咨詢，同時最好能將心理測量、心理矯正納入教育教學的軌道，這樣一來可以幫助教師對癥下藥，避免因臆斷處理而帶來不良后果，同時也可以防患于未然，盡可能地避免學生出現嚴重的行為偏差。

　　④學校要加強對學生的安全知識教育和安全保衛工作。

　　社會方面

　　①要加強建設教育環境，社會不能將文化事業完全推向市場，而要加強引導和調節。使青少年接受良好的文化熏染。

　　②對學校周邊環境則尤其要加強管理，保證良好的學校環境；

　　[總結]學校是我們成長的樂園。在這里我們學習知識，提高能力，結識朋友。但也不可否認校園暴力也是學校生活的一股暗流。通過這節課的學習，老師希望大家能夠掌握

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