友誼的回聲教案

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么應當如何寫教案呢？下面是小編收集整理的友誼的回聲教案，希望能夠幫助到大家。

　　【課題】人民音樂出版社第七冊第七課《友誼的回聲》

　　【課型】表演課

　　【教材分析】

　　《友誼的回聲》是選自人民音樂出版社義務教育課程標準實驗教科書第七冊第七課《回聲》中的表演歌曲。這首歌曲以回聲作比喻，表達了對友誼的贊美、珍惜和追求。歌曲分為兩個部分，第一部分是一個由三個樂句組成的樂段。第一樂句由低音區開始，旋律層層上升又緩緩落下，仿佛是視線隨著景物而在移動，音樂富有動感。第二樂句是第一樂句的變化重復，采用了切分節奏，通過由低向高的旋律進行，發出了越來越熱情的呼喊，第三樂句揭示了歌曲的主題，表現了孩子們不僅是在向大自然發出呼喚，更是對友誼的熾熱的追求。第二段落音樂轉為平穩，表現了對友誼的贊美，前一樂段末句在這里再現，突出“友誼是美好的”這一主題。

　　【學情分析】

　　經過三年的學習，學生在樂理知識，識譜都積累了一定的基礎，并且能獨立理解，解釋歌曲的大意和基本內容，就是學生的掌握程度有些參差不齊，在這方面我將盡量彌補。在唱歌、視唱和聽音練習方面，大部分同學都有了一定的基礎，但每班還有個別學生有跑調現象，我們要多給這些同學一些關心和愛心，使他們盡快地喜歡起音樂來，讓他們高興地唱起來，盡快脫掉“樂盲”的帽子。在欣賞方面，大多數學生圖個熱鬧，而對曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學生不知道音樂美在哪，就很難激發學生欣賞音樂的情緒，達不到預期的目的，因此，需要學生先熟旋律，再作欣賞。

　　【設計理念】

　　音樂來源于生活，但又不同于生活中的音樂，如何讓學生從生活中的音樂中提煉出音樂的本質，將對音樂的認識提升到另一高度，這是我們音樂課堂上所要追求的。小學生不像成年人那個去創造或發明什么東西，但他們的對事物很好奇，好問，善于觀察。因此在教學中要創設愉快和諧的情境。激發學生學習的樂趣，并以飽滿的熱情參與到我的教學過種當中。

　　在導入本課時，我運用故事導入引出視頻片斷《回聲》，通過讓學生欣賞視頻片斷，激發學生學習的興趣，以班級合唱的形式感受回聲音的效果。從而使學生在接下去的回聲游戲中更發的表現回聲，并在課堂中制造回聲，輕松解決歌曲當中的難點。

　　【教學目標】

　　1、感受充滿著幻想與樂趣的回聲——這一大自然的現象，并讓學生在音樂的感悟下去探索，去發現大自然的奧秘。（情感態度）

　　2、聆聽和表演歌曲《友誼的回聲》，表現出大自然的美與神奇。學生在傾聽、實踐、師生合作中理解歌曲、學唱歌曲和表現歌曲，體會自主學習的快樂。（過程與方法）

　　3、在優美的音樂情境及有趣的游戲中，學會“f”、“p”強弱記號，并能自信的，自如地運用到歌曲的表演中。（知識與技能）

　　【教學重點】

　　掌握力度記號；有感情的演唱歌曲《友誼的回聲》。

　　【教學難點】

　　前半拍休止的準確演唱以及歌曲中回聲處的自然準確的表現。

　　【教學方法】

　　情境教學法、分段聆聽法、引導法、討論法。

　　【教學準備】

　　鋼琴、音響設備、多媒體課件

　　【教學過程】

　　一、組織教學

　　同學們伴隨著優美的音樂緩緩地走進教室

　　師：同學們好

　　生：老師您好

　　師：同學們今天這堂音樂課，孟老師將帶領大家去一個非常美麗的地方。這個美麗的地方呀，需要我們翻過一座很高很高的大山。同學們想不想看這么美麗的風呀？

　　生：想---

　　師：那么就努力地爬呀爬，終于到了山頂上，我們所有的同學都爬上了山頂上，然后往下一看，哇-非常的美麗。底下是一個很美麗的湖畔，大家情不自禁的說：我們成功了，成功了。這個時候我們會聽到一種什么樣神奇的聲音呢？

　　生：回聲---

　　師：哦，聽到了回聲，那下面呢就跟著張老師的音樂，一起來聽一聽我們音樂當中的回聲和大自然當中的回聲有什么不一樣。

　　二、導入新課，聆聽樂曲

　　1、播放音樂《回聲》

　　師：大家都聽得非常的認真，有誰能告訴老師，我們音樂當中的回聲有什么特別的地方，誰來說？

　　生：音樂當中的回聲會把音樂在唱一遍

　　師：他會重復前面的聲音對不對，非常棒，還有么？

　　生：反復這邊的時候會變小聲

　　師：這一首就是著名的無伴奏合唱曲，它的名字就叫做《回聲》，大家是第一次聽，那這首曲子是用什么樣的形式來演唱的呢？是一個人演唱還是很多人唱的呢？

　　生：很多人唱

　　師：我們就把它稱之為合唱，它里面的回聲有很多人唱的時候，也有幾個人很小的合唱。這種一大一小就成了我們美妙的回聲，大家想一想我們身邊還有哪些回聲?

　　生：珊瑚里有回聲

　　師：很棒，還有么？

　　生：山洞了有回聲---

　　拱橋里有回聲---

　　撞擊鐘的回聲---

　　懸崖邊的回聲---

　　師：有這么多的地方有回聲，是不是很神奇！下面孟老師就帶給大家一首非常好聽的歌曲，它的名字就叫做《友誼的回聲》我們來聽一聽這首歌曲里面，唱到哪些地方有回聲？好不好？

　　生：好---

　　2、揭示課題《童年的回憶》，初聽音樂

　　師：大家來說一說，剛才這首歌曲里面唱了哪里面的回聲？

　　生：湖水邊、山谷中、大深林、高山嶺、大海邊。沙灘上、天邊、海邊、

　　師：原來這么多的地方都有回聲啊！下面大家邊聽邊給音樂畫上高低起伏線。找xx同學來黑板上畫。我剛才看到許多同學畫的很好，音樂的高低起伏都畫的很好，我們來看一看xx同學畫的高低起伏明顯么？

　　生：明顯

　　3、復聽歌曲

　　師：下面呢，我們所有的同學把你的右手拿出來，跟著音樂一起用“la”來唱一唱這首歌曲。來畫出優美的旋律線

　　師：大家有沒有找出歌曲當中的回聲在哪里？

　　生：噢噢、噢噢

　　師：還有誰能唱一唱,我們跟著鋼琴把這一句來唱一唱。

　　生：學生跟琴演唱這一句---

　　師：大家來說一說這一句有什么特點么？

　　生：是我們模仿的回聲，師：那應該怎樣唱才能唱出這么美妙的回聲？

　　生：前面的音唱的大聲一點，后面的音唱的小聲一點

　　師：那我們在音樂當中，大聲、和小聲我們分別用什么來表示呢？

　　生：f強和p弱

　　4、分析重點

　　師：我們把這強弱規律唱一唱，看看能不能把這美妙的回聲唱出來。

　　生：有感情演唱這一句

　　5、分組演唱

　　師：我們在跟著鋼琴試一試，分組男生唱強音。女生來唱弱音。我們如果用這樣的力度來演唱會是怎樣的呢？

　　我們用極強、極弱來演唱一遍

　　師:音樂是美妙的，可以模仿自然界中不同的聲音，那下面同學們跟著老師的鋼琴，老師唱歌詞，你們來唱回聲的部分，有極強極弱的部分，好不好？

　　生：好---

　　師：大家模仿的非常的像，下面我們大家一起跟著音樂填上歌詞來一遍，輕輕地來唱，6、播放音樂

　　師：你最喜歡這首歌曲中的哪一句？

　　學生：選喜愛的一句進行演唱，然后大家一起再隨唱一遍

　　師：什么是人間的回聲呢？人與人之間朋友、同學、老師之間的友誼、我們帶著這種友誼來一遍。同學們有沒有發現最后一句旋律是怎樣的？

　　生：比較慢---是的后面有一個空拍

　　師：我們怎樣才能把這個休止符體現出來呢？可以用空的形式來試一下

　　生：一起拍手

　　師：我們在心里面拍手，來一遍。下面我們跟著音樂完整的表演唱一遍，有回聲的地方可分組演唱。

　　生：有感情的演唱

　　師：唱的好極了，我們為自己鼓掌。下面我們找七個同學來演唱一下友誼的回聲

　　生：演唱中分為四個同學為一組和三個同學為一組。

　　師：他們唱的好，我們大家一起來演唱歌曲后面同學按照分組來演唱回聲

　　三、擴展

　　師：大家表現的都不錯，下面我們給歌曲創編一下改下歌詞，四組進行編創。

　　四、課堂小結：

　　今天我們用音樂表達了自然界的聲音，那以后我們再來學習用音樂來表達各種各樣的聲音。讓我們帶著這樣的感情一起在歌聲中結束今天的課吧。同學們再見！播放錄音，同學們唱著歌，愉快地走出音樂室

　　【板書設計】

　　友誼的回聲

　　F強P弱PP極弱

　　【課后反思】

　　在本節課中，學生的學習氣氛很高。教師要明確自己的地位、作用，在教學活動中采取相應的對策，充分調動學生的主動性，引導和幫助學生參與音樂活動，讓學生的學習在“自信地做”中進行，引導學生自信嘗試，自信表達，自信探究，自信創造，在教唱歌曲時，學生在重點的地方學習的都還不錯。能夠掌握好強弱音的對比。這節課在快樂中結束了，對于不足之處，我會多多吸取其他老師給與的指點，彌補不足，繼續努力！

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