語文教案

　　作為一名優秀的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的語文教案5篇，希望能夠幫助到大家。

語文教案 篇1

　　我的發現

　　1、指名學生說說書上畫的事物，最好能用怎么樣的什么進行說話。

　　如：一把打開的手扇

　　2、從中你發現了什么？

　　3、進行說話練習：如：燕子的尾巴就像一把打開的剪刀。把比喻句說具體。

　　4、拓展訓練：生活中還有哪些事物也可以用這樣的句式來說一說。

　　日積月累

　　（一）讀讀認認

　　1、自由讀

　　說說你發現了什么

　　2、指名讀

　　并及時糾音。

　　3、說說你發現了什么？

　　4、用熟字教學法進行識記生字。

　　5、選擇詞語進行說話練習。

　　（二）讀讀背背

　　描寫春天、贊美春天的名言警句很多很多，因為我們知道春天是一個美麗的季節。

　　出示：指名讀，作到有聲有色、瑯瑯上口。

　　讀著讀著，你都讀懂了哪一句，說給大伙兒聽聽。

　　背誦

　　（三）我會說

　　這樣的.題目應該會做吧，不過知道一個答案沒什么了不起的，知道的越多越好。

　　學生自由練習

　　交流各種各樣的答案。

　　拓展練習。

語文教案 篇2

　　和鐘姐姐交朋友

　　教學目標：

　　1、使學生了解按時起居、按時上學的意義。

　　2、使學生懂得按時上學是遵守學校常規的表現。

　　3、養成按時作息、守時不拖拉的生活習慣。

　　4、教育學生要珍惜時間。

　　教學重點和難點：

　　1、使學生結合自己的實際體驗，懂得按時作息的重要意義。

　　2、在規律的生活中養成良好的生活習慣。

　　教學用具：課件、頭飾、卡通鬧鐘、圖表

　　課前準備：

　　1、學生課前準備：學生注意觀察鐘表。了解自己的生活習慣、規律。

　　2、教學器材：鐘表頭飾、40—50個手動卡通小鬧鐘、40—50張43頁的圖表。

　　3、教學課件：教學光盤

　　教學設計：

　　教學過程設計：

　　一、引入：

　　1、屏幕出示謎語(一座小小機器房，不分日夜工作忙。態度認真又負責，時間觀念比人強。)師念生猜。

　　2、背景音樂響起鐘表嘀嗒聲，教師戴上鐘表頭飾。我是你們的鐘姐姐，我很想認識你們，你們愿意跟我交朋友嗎？那請你說說為什么愿意跟我交朋友。

　　3、我想看看你們是不是真的認識我，我出道題來考考你們行嗎？現在是幾點，我的長胳膊、短胳膊各應指向哪？(學生撥手中的.鐘，教師聽學生發言后撥道具鐘)

　　二、新授：

　　1、導：我認識一個小朋友叫明明，我每天和他在一起。屏幕出示40、41頁的五幅圖，你從中發現了什么問題？追問：明明這樣會有什么后果？

　　2、小組討論：我想請你們幫一個忙行嗎？如果你是鐘姐姐，你會對明明說什么？

　　3、全班匯報：小組逐幅表演，并說明為什么你會這么說？想不想聽聽鐘姐姐是怎么說的。屏幕演示鐘姐姐是怎么對明明說的。你認為明明該怎樣做？

　　4、師：謝謝你們！明明接受了大家的建議。你們想看看他現在怎么樣了嗎？屏幕演示。

　　三、鞏固：說說你自己

　　1、明明現在進步了，那么生活中的你是怎么做的？請實事求是的回答。屏幕出示幾種情境(錄像)

　　(1)經常被媽媽叫起，仍感到困倦；

　　(2)上學路上看小攤，不抓緊時間；

　　(3)經常能早睡早起，起床迅速、輕松。

　　2、說說自己為什么會這樣？這樣有什么后果，以后想怎么做？

　　師：紅紅也是一年級的小學生，屏幕出示40頁兩幅圖，請你看看她這樣做會怎么樣？你想給她哪些建議。

　　3、小結：為了保證充足的睡眠和按時上課，就要養成早睡早起的好習慣。不規律的生活可能會對別人造成干擾，也會對自己的生活習慣及人格發展不利。

　　四、課外延伸：

　　1、小組交流你是怎樣和鐘姐姐交朋友的？撥鐘表，說你在什么時間做了什么事？

　　2、誰愿意告訴在場的老師和同學，你是怎樣和鐘姐姐交朋友的？

　　3、拍手傳唱兒歌，屏幕出示：

　　鬧鐘把我叫，天天起得早。路上不貪玩，上學不遲到。

　　晚上早上床，休息睡好覺。守時不拖延，作息習慣好。

　　五、小結：

　　(1)時間過得真快，鐘姐姐真不舍得和大家分手。我想讓時間回到咱們上課前行嗎？

　　(2)時間對我們每個人都是公平的，時間不能倒流。因此我們要珍惜時間！你能說說怎樣珍惜時間或珍惜時間的語句嗎？

　　(3)屏幕出示相關帶拼音的語句，指名帶讀。

　　(4)評議班上守時守紀的標兵并說明理由。

　　六、作業：每人手中有一個卡片，你能看明白上面的內容么？請你把它貼在寫字臺前，每天你做到了哪項，就在哪個格中獎勵自己一小星星。下個星期你畫一個表格來提醒自己，一直堅持到期末，跟鐘姐姐比比誰的紅星多，好嗎？

語文教案 篇3

　　第一課時

　　學習目標

　　1． 認識“攝、媚”等8個生字。會寫“突、按”等14個生字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯系上下文，讀懂文中的語句。

　　3．了解課文的主要內容。培養學生的閱讀能力。

　　教學重難點：

　　聯系上下文，讀懂文中的語句

　　教學過程：

　　揭題導入

　　1．上節課大家學習了前蘇聯革命領袖列寧和一個小男孩的故事。今天，我們再來學習一位前蘇聯著名作家高爾基和一個小男孩的故事。這個男孩是一個小攝影師。

　　2．板書課題。讀準生字：攝（shè）。

　　聯系生活實際說說“攝影”是怎么回事，“攝影師”是干什么的人。

　　3．出示教學掛圖，學生交流高爾基生平情況，教師相機補充講解。

　　初讀課文

　　1． 擇自己喜歡的讀書方式。 2、檢查朗讀情況

　　3．給課文標好自然段序號，提醒學生課文共15段，小攝影師給高爾基寫信的那部分內容屬于第1自然段。

　　4．交流學習疑難，相機指導學生朗讀該詞、句所在段落，通過聯系上下文的方法初步疏解課文字、詞障礙。

　　5．齊讀全文后，完整說說課文寫了一件什么事。

　　合作識字

　　1． 小組合作，想辦法記住生字字形。2．交流識記方法

　　總結：你有什么收獲？

　　第二課時

　　學習目標

　　1．能正確讀寫“突然、立刻、人行道”等12個詞語。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯系上下文，讀懂文中的語句。

　　3．了解課文的主要內容，體會小男孩對高爾基的崇敬熱愛、高爾基對小男孩無比慈愛、關懷備至的感情。培養閱讀能力。

　　教學重難點：

　　體會小男孩對高爾基的崇敬熱愛、高爾基對小男孩無比慈愛、關懷備至的`感情

　　教學過程：

　　復習導入，說話練習

　　1．鞏固詞語

　　紙團 墻報 鞠躬 打量 吩咐 擺弄 膠卷 秘書 雜志社 轉告

　　2．用上以上詞語來說說課文的主要內容。

　　角色演讀，體會感情

　　1．以小組為單位，組長為導演，安排組員分角色朗讀、表演課文第1—11自然段的內容。

　　提醒：以課文內容為劇本，找出描寫動作、神態的重點詞語，邊做動作邊朗讀。

　　2．教師分組巡視、指導朗讀、表演。

　　3．挑選一組學生上臺表演，根據表演情況，相機指導理解幾處重點語句。

　　a.點評學生表演的動作。相機理解“鞠躬”、“打量”、“擺弄相機”、“趕緊站”等詞語。

　　b.從小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起來”，說說你表演時體會到小男孩當時的心情是怎樣的？引導學生從中感受到小男孩對高爾基的崇敬熱愛之情。

　　c.抓住高爾基的反應，尤其是“吩咐”二字，展開討論，體會到他對下一代的寬厚慈愛和關懷。

　　d.引讀第10自然段，注意高爾基的神態動作，指導讀好句子：“孩子，回來！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷。”讓學生反復朗讀好這句話，從中感受到高爾基多么想留住小男孩，幫助孩子拍成這張照片，實現他美好的愿望。

　　4．練習分角色有感情朗讀課文，讀出對話的不同語氣。

　　巧設疑問，升華感情

　　1．提問：小男孩會回來嗎？

　　2．讓學生發表自己的看法，要求聯系全文，在課文中找出自己的依據。

　　3．高爾基希望孩子來嗎？指導朗讀最后一句話，抓住“不過”、“一定”等詞表示的前后態度上的轉變，再次深切感受他對少年兒童的關懷和深深的愛。

　　課外延伸，想想續寫

　　1．小男孩匆匆趕往高爾基的辦公室，再次見面時他們會說寫什么？做些什么呢？請你展開想想，接著往下編寫這個故事，同學間相互交流。

　　板書：

　　6、小攝影師

　　小男孩 高爾基

　　扔紙團 請進來

　　忘膠卷 給膠卷

　　熱愛崇敬 關心愛護

語文教案 篇4

　　教學目標：

　　1、了解歌詞中關鍵詞句的含義及其表達作用。

　　2、欣賞歌詞中表現毛澤東用兵如神的軍事家的風采。

　　3、體會歌詞中表現紅軍戰士過雪山、涉草地的艱難及其表現出的鋼鐵意志。

　　教學重點：

　　理解詞句的含義及其中心教學難點：體會歌詞的音樂美

　　教學時數：

　　1課時

　　教具：

　　錄音機、投影儀

　　預習要求：

　　1、制作讀書卡

　　2、收集有關長征的資料，特別是關于紅軍四渡赤水、過雪山草地方面的資料

　　學法設計：

　　以學生自學為主，自行解決生字、詞。品味語言時，也以學生自找喜歡的詞句，或互相質疑，解答為主。為了進一步體會歌詞的氣勢與節奏，師組織活動：學生朗誦比賽，教師指導，點評。其余由學生自主評論。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、由《七律長征》導入

　　二、簡介背景：作者蕭華，江西人氏。1965年為紀念紅軍長征勝利30周年而創作。

　　三、朗讀歌詞，體會情感

　　聽音樂藝術片《長征組歌》選段：《四渡赤水出奇兵》和《過雪山草地》

　　1、師范讀，提問：朗讀應用什么樣的語調？

　　學生自由朗讀討論回答：朗讀時抑揚頓挫，低沉，高昂，讀出豪邁之情。

　　2、從歌詞中你獲得哪些信息？

　　四、品味語言，合作學習

　　再讀《四》，討論以下問題：

　　1、中心句是哪句？

　　2、說說你最喜歡的詩句，并談談理由。（或同學之間互相提問質疑）

　　3、比較本課與《七律長征》語言上有何不同？（討論交流）

　　師提示：本課內容是歌詞，通俗易懂；《七》中的語言藝術化、較深刻，需要在了解史實的基礎上，體會紅軍長征精神。

　　提示：

　　1、中心句：毛主席用兵真如神。這一句畫龍點睛的盛贊毛主席的用兵如神。

　　2、如開頭三句，用短句有氣勢，突出當時的局勢嚴峻，寫出紅軍轉戰川、黔邊境所遇到的嚴酷的自然環境。

　　再如：“天如火來水似銀”，用比喻生動再現天氣的酷熱和缺水的景象，從而渲染紅軍行軍的艱辛。

　　再如：又來四句三字短句，再現紅軍不僅面臨嚴酷的`環境，而且處于被幾十萬敵軍圍追堵截的艱難處境，從一個“壓”字即可看出來。

　　從第10――16行，這幾行文字生動形象的在讀者面前展現了一場場敵我之間的運動戰。讓人深刻的感受到紅軍戰士的頑強、勇敢、機智的英雄形象，也表現了毛澤東用兵如神的軍事家的風采。

　　過渡：

　　紅軍四渡赤水，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋之后來到白雪皚皚的夾金山（即雪山）和荒蕪人煙、危機重重的草地。如果說前面的困難*智慧克服，那么下面他們要用什么方式來解決？

　　1、再讀《過》，紅軍遇到的最大的困難是什么？

　　提示：路難走，沒有吃，沒有住。生存危機之嚴重。如開頭四句。

　　2、問：怎樣克服的？*什么？

　　提示：千錘百煉的紅軍*著堅強的意志，對革命理想的執著追求，敢于戰勝一切困難的大無畏的英雄氣概終于踏過雪山，走過草地。如“鋼鐵漢”、“不怕”、“千錘百煉”、“迎”、“扎”、“骨更硬”、“志越堅”。

　　3、如果要造一座紅軍過雪山草地的紀念碑，請你在碑上寫一句話，你會寫什么？

　　總結：

　　“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。”

　　下面讓我們通過朗誦比賽，再次領略歌詞的氣勢與節奏，體會紅軍那不畏艱難的長征精神。

　　五、拓展延伸，合作探究

　　活動目的：更進一步體會歌詞的氣勢美和音樂美

　　活動形式：朗誦比賽

　　活動準備：先聽錄音，再自由朗讀，選出一名主持人，各小組選派一名代表參加比賽，其余同學作為裁判。

　　活動過程：

　　1、主持人報幕

　　2、按小組順序，依次朗誦

　　3、裁判簡評

　　4、按票數多少和評價好壞，評出一等獎1名，二等獎2名，其余為鼓勵獎

　　六、布置作業

　　人們說，改革開放是一次新長征，你怎么理解？當前應怎樣發揚長征精神呢？各人談談看法。（整理成文）

　　附板書：

　　《長征組歌》兩首

　　（一）

　　四渡赤水

　　強渡烏江

　　奇兵盛贊用兵如神

　　佯攻昆明

　　巧渡金沙

　　（二）

　　（鋼鐵漢）（骨更硬）

　　堅強＋追求＝過雪山草地

　　（千錘百煉）（志越堅）

語文教案 篇5

　　教學要求：

　　1、知識與技能：

　　（1）認識14個生字，會寫8個生字。

　　（2）正確流利有感情的朗讀課文。

　　2、情感態度價值觀

　　通過課文的學習，讓孩子們懂得任何一個事物都有一定的用處，千萬不能不動腦筋，盲目地模仿和跟從別人的道理。

　　重難點：

　　1、認識14個生字，會寫8個生字。

　　2、有感情的朗讀課文，通過課文的學習明白課文所蘊含的道理。

　　課時劃分：兩課時

　　教學設計：

　　第一課時

　　一、創設情景，導入新課

　　1、出示小貓圖，問：小朋友們喜歡貓嗎？喜歡它什么呢？貓會抓老鼠的本領和它身上的器官是分不開的，你能說一說嗎？

　　2、大家說的真不錯，你們對貓可真了解。可是有一只愛美的小化貓，竟然學著自己的主人刮起了胡子，結果在一次抓老鼠的行動中撞得頭破血流，大家想不想去看看在只可愛的小化貓呢？

　　3、今天我們就來學習第11課――小貓刮胡子（板書課題，學生讀）

　　二、初讀課文

　　1、自由讀課文，畫出課后的.生字，再讀兩遍。

　　2、給每個自然段編上序號。

　　3、選擇自己最愛讀的自然段，讀給全班聽。

　　4、學生評議。

　　5、全班齊讀課文。

　　6、教師范讀，學生聽，聽后說一說課文講了一個什么故事？

　　三、識字

　　1、出示識字卡片，學生自由讀。

　　2、指名讀后，開火車認讀。

　　3、出示詞語讓學生讀：刮胡子、肥皂、干干凈凈、鏡子、狡猾、腦袋、追捕、鼻青臉腫、耐心、頭破血流

　　四、寫字

　　1、出示要書寫的8個生字，學生認讀，拼出拼音。

　　2、給這8個生字組詞。

　　3、和小組同學一起用自己的好辦法識記生字。

　　4、小組派代表在全班交流討論。

　　5、教師范寫，重點注意：干、血、凈、臉、旁

　　6、學生在田字格中書寫。

　　7、教師講評。

　　五、作業

　　1、朗讀課文。

　　2、書寫生字。

　　第二課時

　　一、復習

　　1、聽寫詞語：干干凈凈、頭破血流、胡子、洗臉、旁邊

　　2、自由朗讀課文，把課文讀通順、流利，畫出自己喜歡的句子。

　　3、交流自己喜歡的句子。

　　二、學習課文

　　（一）學習課文第一到第二自然段。

　　1、看課文插圖，圖上畫了誰和誰？它們在干什么？

　　2、指名朗讀課文第二自然段。

　　3、理解以下詞語：兩腮、聚精會神、

　　4、看圖，看看圖上小花貓是怎樣看主人刮胡子的？用自己的話說一說。

　　5、齊讀課文第一第二自然段，要讀出主人刮胡子的聚精會神，小花貓看主人刮胡子的認真。

　　6、主人走后，小花貓會想什么？又會做什么？趕快讀一讀課文第四自然段。指名讀，然后齊讀。

　　7、小花貓是怎樣刮胡子的呢？課文沒有寫出來，你能說一說嗎？

　　8、齊讀課文第一到第四自然段。

　　（二）學習課文第5到8自然段

　　1、自由朗讀課文。

　　2、為什么小花貓會鼻青臉腫呢？

　　3、貓的胡子有什么作用呢？請一位同學朗讀第7自然段，其他同學邊聽邊找原因。

　　4、指名回答。

　　三、總結全文

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、小花貓為什么學主人的樣子，把胡子刮掉了？它錯在哪里呢？

　　3、學了這篇課文，你明白了什么道理？

　　四、作業

　　1、有感情的朗讀課文。

　　2、試著邊表演邊講這個故事，把故事講得生動、具體。

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