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小學一年級語文教案識字練習
作為一位無私奉獻的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的小學一年級語文教案識字練習，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學一年級語文教案識字練習1
教學目標：
1．會辨別形狀和讀音上容易混淆的聲母。
2．能把結構相同的字分類。
3．用“辦”、“石”、“友”、“用”擴詞。
4．能正確地搭配詞語。
5．能辨別本單元學過的形近字和同音字。
6．能讀出問號、句號不同的語氣，體會標點符號的作用。
教學時間：
2課時
第一課時
教學目標：
1．會辨別形狀和讀音上容易混淆的聲母。
2．能把結構相同的字分類。
3．用“辦”“石”“友”“用”組詞。
教學過程：
一、揭示課題，明確目標。
這節課我們一起來學習練習3，希望小朋友學會正確辨析聲尹，能把結構相同的字分類和能用熟字擴詞，比一比，誰學得最認真。
二、導練第1題。
1、認讀聲母卡片，全班認讀，開小火車認讀。
2、出示小黑板，區別下列聲母有什么特點？
b－dp－qb－pm一n是形近字母，編順口溜。
l—rn—hf—tn—l識記。
自由讀，同桌互讀，指名讀，及時正音，齊讀。
3、出示sh—rzh—zch—csh－s又有什么特點？是音近字母，注意讀準翹舌音和平舌音，指名認讀，及時正音，開小火車讀，齊讀。
4、集體認讀。
5、小結。
三、導練第2題。
1、聯系舊知提問：小朋友們已經學過哪幾種結構的字形？指名回答。
2、根據學生回答，教師逐一出示漢字結構標志卡片。
3、學生嘗試練習：按字形結構給7個字分類。
4、指名板演。
5、校對，訂正。
左右結構的字：渴許
上下結構的`字，吳聲它
半包圍結構的字：送近
四、導練第3題。
1、讀題，明確要求。
2、口頭組詞比賽。
抽四小組同學開火車組詞，看哪個小組說得又對又多。最組獲優勝獎紅星。
3、交流、討論、評比。
4、書面完成作業。
5、教師出示提板，讀詞語。
辦一一辦法辦公辦事
友一一朋友好友友愛
用一一用心有用好用
石一一石頭石塊石子
6、你還有另外的組詞嗎？
7、質疑，這些詞語中你有不理解的嗎？
五、總結本節課學習情況。
六、作業。
完成《課堂作業》題2，3。
第二課時
教學目標：
1．能正確地搭配詞語。
2．能辨別本單元學過的形近字和同音字。
3．能讀出問號、句號不同的語氣，體會標點符號的作用。
教學過程：
一、組織說話，明確學習任務（見教學目標）
二、導練第4題
（1）讀一讀范例：山——高
（2）照樣子把第一行的詞與第二行的詞連起來，讀一讀。
（3）集體交流，教師出示。
山高水長鳥語花香
（4）教師：山高和水長合起來是一個成語，把烏語和花香合來也是一個成語。
說說這兩個成語的意思。
讀一讀。
（5）聽寫這幾個詞語。
三、導練第5題
（1）讀題明題意。
（2）嘗試練習。
先比一比兩組字在字形或字音上有什么相同點，再想一想字義，最后填空。
（3）反饋，糾錯。
（4）教結順口溜：
口謁要喝水，喝水要有口。
（5）讀句子，體會字義。
四、導練第6題
（1）復習問號和句號的名稱。
（2）問號表示什么意思？
聯系課文《烏鴉喝水》中的問句，引導學生說出表示疑問的意思。
（3）出示句子：“你看見過大海嗎？”
指導朗讀：讀出問的語氣，句未語調上揚。
范讀——指名讀一一齊讀
（4）另一個小朋友是怎樣回答的呢？
出示句于：“我看見過大海。”
指導朗讀，語氣較平緩。
為什么用句號呢？（一句話完了。）
（5）同桌一問一答說這兩句話。
分組讀。
（6）出示后兩句話，自己輕聲練讀。
同桌互讀——指名讀一一分組讀
（7）看圖說話練習：請小朋友說說大海邊的景色。
小學一年級語文教案識字練習2
教學目標：
1．按筆順寫字。
2．學用字詞句：認真讀詞語和描紅；制作課程表；給句子加標點，再分角色朗讀。
3．讀讀背背：讀背成語，讀背古詩。
4．寫鉛筆字，認識先橫后豎的筆順規則。
5．口語交際：說說我的家
教學時間：
四課時。
20xx年2月26日第二周星期三第一節
教學過程：
第一課時
一、教學”認清筆順“
1．審題。
（1）引導學生看題目要求，聽老師范讀。學生齊讀一遍。
（2）組織討論：這道題可以怎樣去完成？
（3）老師小結，明確要求：讀準每一個字音自學筆順表，熟記生字筆順，按筆順寫字。
2．學生自學，教師行間巡視，個別輔導。
（1）各自輕讀，書空筆順。
（2）同桌交流說筆順。
3．指導。
（1）指名認讀生字，并書空筆順，相機糾正。
（2）質疑：哪幾個字的筆順你覺得很難記，需要多練。相機出示生字（視學生的具體情況而定）
（3）強化記憶板書下來的生字的筆順。
（4）同桌互相抽查筆順容易錯的'字。
（5）教師小結。
4．練習。
（1）強調保持正確的寫字姿勢。
（2）學生按筆順寫字一遍，教師個別輔導。
5．反饋。
展示寫得好的字，表揚書寫姿勢正確的學生。
二、教學”寫好鉛筆字“
1．審題。
（1）練讀題目。
（2）引導與上題比較，明確寫字要求。
2．弄清筆順，練習描紅。
（1）認讀生字。
（2）提名說筆順，教師同步師范描紅。
（3）強調描紅要求與寫字姿勢。
（4）學生完成描紅練習，師個別輔導。
3．點撥筆順規則，仿影體會。
（1）師生談話，引導學生發現筆順規則——先橫后豎。
（2）學生仿影體會。
4．指導臨寫。
（1）出示”干“，提醒學生注意”干“的第二筆橫較長。
（2）教師在田字格中范寫”干“。
（3）學生練習寫一個”干“。
（4）按上面的步驟和方法，指導學生學寫”羊“和”草“。
（5）反饋。
小學一年級語文教案識字練習3
教學目標：
1、復習聲母、單韻母，能按順序背誦。
2、復習偏旁部首、能寫出同偏旁的字。
3、能照樣子寫好左中右結構的字。
4、復習鞏固字詞，能區別形近字，并組詞。
課時安排：兩課時
第一課時
教學目標：
1、學習1-3題，復習聲、韻母，偏旁，學習寫好左中右結構的字。
教學過程：
一、把聲母、單韻母按順序用線連起來，看看小白兔在干什么？
1、上學期學過的聲母一共有幾個？我們一起來按順序背一背。
2、這叫什么？（板書：a）（單韻母）單韻母一共有幾個？按順序來背一背。
3、讀題、明確要求。
4、學生練習，教師巡視指導。
5、集體交流、評議。
二、寫出同偏旁的字。
1、說說偏旁部首的`名稱。
2、學生練習。
3、校對。
三、照樣子寫左中右結構的字。
1、分析字形結構。
2、指導寫好“倒、樹”兩個字。
第二課時
教學目標：
比較區分形近字，理解解釋詞語和句子。
教學過程：
一、比一比，再組詞。
1、認讀形近字，并進行比較。
2、口頭擴詞
3、書面練習。校對。
二、讀讀說說
1、自由讀詞語，想想意思。
2、你知道“長江、黃河”嗎？誰能給大家介紹一下？
3、理解“童年、父親”
三、讀讀寫寫。
1、自由讀、抽生讀、齊讀。
2、“天上飛小鳥”是什么意思？“田里長禾苗”呢？我們為什么要愛小鳥、愛禾苗。
3、齊讀兒歌。
4、抄寫一遍。
小學一年級語文教案識字練習4
教學目的
1．熟背成語，積累成語。
2．熟背古詩《鵝》，增加語言積累。
3．學寫鉛筆字，認識先上后下的筆順規則。
教具：掛圖、成語卡片
教學過程
一、教學成語
1．審題。
2．自讀成語，把成語中每個字的字音讀準確。
3．通過讀成語，你知道哪些成語的`意思？師進行補充。
4．出示掛圖：圖上畫了誰？他們在干什么？
你能把這幅圖的意思說給大家聽一聽嗎？盡量用上我們才學的這四個成語。
⑴同座位互說。
⑵指名說，評議。
5．開火車讀成語，齊讀成語。
6．指導背誦。
⑴自背，同座位互背。
⑵指名背，齊背。
二、教學古詩《鵝》
1．自己借助拼音把詩讀一讀。
2．出示掛圖：對照圖，再讀一讀詩，邊讀邊想象讀中的鵝的樣子。
3．指名讀。
4．指說說詩句的意思。
5．寫得多么有趣！我們一起把這鵝的可愛讀出來。
6．指導背誦。
⑴自背，同座位互背。
⑵指名背，評議。
⑶齊背。
三、教學生字
1．審題
2．認清3個生字，說說書寫順序。
3．這3個字在書寫順序上有什么相同之處？
4．教師范寫。
5．生仿寫，師巡視指導。
第三課時
教學目的：觀察圖畫，根據問題說幾句連貫的話，學會道歉。
教具：掛圖
教學過程
一、審題
1．揭題。
2．學生借助拼音自讀要求。
二、指導第1幅圖
1．（出示掛圖）指導學生仔細看圖，初步理解圖意。
⑴圖上有幾個？他們在干什么？他們會說些什么？
⑵指名說。
⑶再次看圖，分步細說。
2．分角色扮演第1幅圖的內容。
⑴指名上來表演。
⑵你們對表演的同學滿意嗎？怎樣說才會令人滿意？
⑶生在評議的同時，相機讓他們表演。
3．小結。
通過討論，同學們學會了如何道歉，道歉要及時，要有誠意，有禮貌，還要知錯就改。
三、練習反饋
1．依照以上步驟，指導學生說另處三幅圖。
2．任意選一幅圖用幾句連貫的話說一說。
3．指名說，互相說。
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