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幼兒園小班語言優(yōu)質(zhì)教案模板《房子里有箱子》
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園小班語言優(yōu)質(zhì)教案模板《房子里有箱子》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
【活動目標】
1、有節(jié)奏地學(xué)說子字童謠，感受童謠的韻律美。
2、學(xué)習(xí)童謠，初步感知和運用里外、前后等方位詞。
3、大膽猜測，愿意表達，體驗語言游戲活動的快樂。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
【活動準備】
1、電子白板，課件。
2、圓舞板一個。
【活動過程】
一、游戲?qū)耄劝l(fā)興趣
師：有個地方藏著很多寶貝，今天我?guī)銈內(nèi)フ乙徽摇鑶鑶瑁覀兊幕疖嚦霭l(fā)了。咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火車開了，咔嚓咔嚓跑得快，火車司機開著火車，咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓向前奔跑。（課件出現(xiàn)卡通火車，音樂響，火車走。）
（析：以音樂游戲?qū)耄變河淇斓貐⑴c到活動中。）
二、分段演示，逐句理解
1、幼兒猜一猜、說一說房子里有什么。
師：我們戴上望遠鏡看一看，你看到了什么？（用聚光燈功能呈現(xiàn)房子。）
師：你覺得這座房子怎么樣？房子里有什么呢？我們要大聲說房子、房子、快開門，門兒才能打開。（用點擊功能呈現(xiàn)箱子：房子里有箱子。）
2、幼兒看一看，說一說箱子里有什么。
師：你知道箱子有什么用嗎？你希望里面有什么？
師：我們來看看箱子里面到底有什么。（用拉幕功能打開箱子，用拖動功能呈現(xiàn)盒子。）
3、幼兒看一看，說一說盒子里有什么。
師：猜一猜，盒子里有什么？
4、一幼兒操作電腦（用拖動功能移開盒蓋，用放大鏡功能呈現(xiàn)鐲子），盒子里出現(xiàn)鐲子。
師：里面有什么？（鐲子。）你覺得誰會喜歡這件禮物？為什么？
（析：雖然小班幼兒生活經(jīng)驗不豐富，理解水平低，但由于童謠內(nèi)容貼近生活，具體形象，因此很容易被幼兒接受和理解。但又由于幼兒過于熟知這些內(nèi)容，因此若僅僅用圖片展示和教師講解的形式，則會比較單調(diào)，容易陷入枯燥乏味的反復(fù)聽說，難以調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣。而運用電子白板的聚光燈、拉幕、放大鏡、拖動等功能，有趣的呈現(xiàn)方式、生動的形象刺激、神秘的語言引導(dǎo)，深深地吸引著幼兒，引發(fā)了幼兒的無意注意，強化了幼兒的有意識記。）
三、完整演示，整體感知
1、觀看整體演示，加深理解。
師：我們是怎么找到鐲子的？（幼兒回答，教師點擊相應(yīng)圖片。之后，請個別幼兒在大家說時操作一遍。）
2、按從外到里的順序說童謠，理解里外關(guān)系。
師：有一首有趣的兒歌說的就是這個找到鐲子的過程，名字叫《房子里有箱子》：房子里有箱子，箱子里有盒子，盒子里有鐲子。
3、突出重點，感受以子字押韻的童謠特點。
師（小結(jié)）：這首兒歌說起來很有趣。房子、箱子、盒子、鐲子，它們的后面都有一個什么字？（子）所以，它還有個好聽的名字叫子字歌。
師：我們用圓舞板來伴奏，有節(jié)奏地說一說這首子字歌。
4、說做結(jié)合，表演童謠。
師：子字歌真有趣，我們還可以一邊說一邊用動作做一做。
（析：這對于小班幼兒來說，認識物品之間的空間關(guān)系是。有難度的。如果采用實物展示，不僅需要準備大量的教具和學(xué)具。而且不能生動地展現(xiàn)作品所要表達的意境及魔術(shù)般的奇妙效果。所以，在幼兒學(xué)習(xí)童謠環(huán)節(jié)，教師通過生動有趣的動畫演示，以及讓幼兒親自操作電子白板，使童謠內(nèi)容化靜為動，化抽象為形象，引導(dǎo)幼兒猜想，激發(fā)了幼兒的表達欲望和學(xué)習(xí)積極性，幫助幼兒進一步感知物品之間的空間關(guān)系。）
四、經(jīng)驗遷移，嘗試仿編
1、替換盒子中的物品，學(xué)習(xí)仿編。
師：我們找到了鐲子，還想不想去找更多的寶貝？讓我們戴上望遠鏡，再來找一找。
師：這是一首子字歌，你要動腦筋仔細想一想這只盒子里有什么？（出現(xiàn)梳子。）
師：我們可以怎么說？（盒子里有梳子。）
2、玩猜謎游戲，仿編童謠。（用放大鏡功能呈現(xiàn)帶子的物品。）
師：我們找到了鐲子和梳子這兩件寶貝。現(xiàn)在，我們玩?zhèn)�躲貓貓的游戲，看一看有什么驚喜等著我們。請你們把眼睛閉上，等老師說到貓貓躲時，你們才能睜開眼睛。（用拖動功能呈現(xiàn)三只盒子。）
師：你看到什么了？這里有幾只盒子？（三只。）什么顏色？（紅、黃、藍。）你覺得哪個盒子里有驚喜呢？
師：這三只盒子都是謎語盒，要猜出謎底才能打開盒子。哪個小朋友愿意試一試？
師：一模一樣倆兄弟，進進出出不分離。起床肚子飽，睡覺肚子饑。請你猜一猜紅色盒子里有什么？（用放大鏡功能呈現(xiàn)鞋子。）
師：我們可以怎么說？（盒子里有鞋子。）
師：下雪了，天氣冷。什么東西頭上戴？請你猜一猜黃色盒子里有什么？（用放大鏡功能呈現(xiàn)帽子。）
師：我們可以怎么說？（盒子里有巾冒子。）
師：平又平，亮又亮，平平亮亮放桌上，它會告訴你，臉上臟不臟。請你猜一猜藍色盒子里有什么？（用放大鏡功能呈現(xiàn)鏡子。）
師：我們可以怎么說？（盒子里有鏡子。）
師（小結(jié)）：猜謎語說兒歌，小朋友真能干。
3、玩藏寶游戲，仿編童謠。
師：還有許多小朋友會來這里尋寶，我們把這些寶貝藏起來。老師先把鐲子藏起來。你們仔細聽：鐲子外有盒子，盒子外有箱子，箱子外有房子。（逐一點擊后圖片消失。）
師：我是怎么藏鐲子的？請你們像老師這樣，把梳子、鞋子、帽子、鏡子藏起來。（幼兒分組發(fā)言。）
（析：操作是幼兒獲得知識的重要途徑，人機互動有效滿足了幼兒的操作欲望，最大限度地激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造潛能。在仿照童謠結(jié)構(gòu)進行創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)中，幼兒通過操作電腦，打開一個個藏有驚喜的不同顏色的盒子，再將這些盒子一層層包裝好，這樣的操作過程充滿神秘感和趣味性，充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。同時將仿編內(nèi)容以動畫的形式一一呈現(xiàn)，為幼兒的仿編奠定了基礎(chǔ)，使得童謠仿編活動變得更為輕松、有效。）
五、拓展延伸，結(jié)束活動
1、感知帶子字的動物的前后關(guān)系。（音樂起，火車開。）
師：是誰乘上了火車？誰坐在第一個？
2、用前后關(guān)系替代里外關(guān)系，仿編童謠。
師：獅子坐在第一個，獅子后面是誰？猴子后面是誰？還有一節(jié)車廂空著，會是什么小動物呢？（幼兒猜一猜。）
師：瞧，它飛過來了，我們抬頭找一找。（用拖動功能呈現(xiàn)燕子。）
師（小結(jié)）：小動物排著隊，又是一首好聽的子字歌。我們一起來說一說：獅子后面是猴子，猴子后面是兔子，兔子后面是燕子。燕子前面是兔子，兔子前面是猴子，猴子前面是獅子。
師：小朋友們，我們開著火車回家了。
（析：為了拓展幼兒的思路，教師在活動的結(jié)束部分設(shè)計了開火車這個游戲環(huán)節(jié)，既和導(dǎo)入活動相呼應(yīng)，又巧妙地將帶子字的動物展現(xiàn)在幼兒面前。動物們排著隊，有前后關(guān)系。這樣的畫面促使幼兒再次猜想，再次創(chuàng)編，新的活動又悄然開始了。）
附：房子里有箱子
房子里有箱子。
箱子里有盒子，盒子里有鐲子。
鐲子外有盒子，盒子外有箱子，箱子外有房子。
小百科：箱子指裝各種東西用的方形容器，可用木頭、塑料、皮革等制成。
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