小學四邊形認識優秀教案

　　作為一位無私奉獻的人民教師，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編整理的小學四邊形認識優秀教案，希望對大家有所幫助。

小學四邊形認識優秀教案1

　　預習要求：看教科書第2—3頁，做一做練習一第1-3題。

　　教學目標：

　　1.通過把長方形或正方形折、剪、拼等活動，直觀認識三角形和平行四邊形，知道這兩個圖形的名稱；并能識別三角形和平行四邊形，初步知道它們在日常生活中的應用。

　　2.在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動中，體會圖形的變換，發展對圖形的空間想象能力。

　　3.在學習活動中積累對數學的興趣，增強與同學交往、合作的意識。

　　教學重點：

　　直觀認識三角形和平行四邊形，知道它們的名稱，并能識別這些圖形，知道它們在日常生活中的應用。

　　教學難點：

　　讓學生動手在釘子板上圍、用小棒拼平行四邊形。

　　教學用具：

　　長方形模型、長方形和正方形的紙、課件、小棒。

　　教學過程：

一、復習鋪墊

　　出示長方形問“小朋友們，誰愿意來介紹一下這位老朋友？他介紹得對嗎？”接著出示第二個圖形(正方形)，問：“這個老朋友又是誰呢？”再出示圓：“它叫什么名字？這是我們已經認識的長方形、正方形和圓三位老朋友。我發現你們很喜歡折紙，是嗎？今天我特意為大家準備了一個折紙的`游戲，高興嗎？

　　二、啟發思維、引出新知

　　1.認識三角形

　　(1)教師出示一張正方形紙，提問：這是什么圖形？

　　學生回答：這是正方形。

　　師：你能把一張正方形紙對折成一樣的兩部分嗎？

　　學生活動，教師巡視，了解學生折紙的情況。

　　組織學生交流你是怎樣折的，折出了什么圖形？

　　師：我們現在折出來的是一個什么圖形呢？

　　生答：三角形。

　　師：小朋友們一下就認識了我們的新朋友。對了，這就是三角形。出示并貼上三角形。

　　板書：三角形

　　(2)提問：這樣的圖形好像在哪兒也看到過？想一想？

　　先在小組里交流。學生回答。

　　老師也帶來了幾個三角形。

　　師小結：在我們的生活中有許多物體的面是三角形面，只要小朋友多觀察，就會有更多的發現。

　　2.認識平行四邊形

　　(1)這是一張什么形狀的紙？(演示長方形紙)怎樣折一下，把它折成兩個完全一樣的三角形？

　　(2)學生先想一想，然后同桌商量著試折。教師巡視

　　(3)交流。你們會像他一樣折嗎？

　　(4)折好后把兩個三角形剪下來。要想知道這兩個三角形是不是完全一樣，你能有什么辦法？(把它們疊在一起)這就是完全一樣。

　　(5)現在我們手里都有這樣兩個一樣的三角形，用它們拼一拼，看看能拼出什么圖形？學生分組活動，教師巡視。

　　交流探討。同學們可能拼出以下幾種圖形：三角形、長方形、四邊形、平行四邊形。每出現一種拼法，請一位同學在投影儀上向大家展示。

　　師：這個圖形真漂亮，它叫什么名字呀！這個圖形就是我們要認識的另一個新朋友——平行四邊形。(出示圖形，并板書：平行四邊形)(板書)

　　出示一個長方形的模型，提問：“這個圖形的面是一個什么圖形？”學生回答后，老師將這個長方形輕輕拉動，這時出現的是一個平行四邊形。提問：“現在這個圖形的面變成了一個什么圖形？”

　　小結：我們已經認識了長方形，其實只要把它稍微變一變，就是一個平行四邊形了，你看：(演示長方形變平行四邊形)。對我們生活中有很多地方就利用了平行四邊形可以變的特點制作了很多東西，如：籬笆、樓梯、伸縮門、可拉伸的衣架等。

　　三、體驗深化

　　(P3做一做2)畫出自己喜歡的圖形

　　四、練習鞏固

　　(1)練習一第1題。教師在大屏幕上出示練習一第1題圖，學生分組找學過的平面圖形并涂一涂，最后全班交流；

　　(2)練習一第2、3題。學生獨立完成。

小學四邊形認識優秀教案2

　　一、教學目的

　　1．使學生理解四邊形及其邊、頂點、角、外角的概念；

　　2．使學生熟練掌握四邊形內角和定理，并能靈活應用．

　　二、教學重點、難點

　　三、教學過程

　　新課

　　1．四邊形的有關概念

　　四邊形，四邊形的邊、頂點、角，凸四邊形，四邊形的對角線，講解這些概念時，(1)要結合圖形；(2)要與三角形類比(滲透類比與擴展思想)；(3)講清定義中的關鍵詞語，如四邊形定義中要說明為什么加上“同一平面內”，而三角形的定義中為什么不加“同一平面內”(三角形肯定是平面圖形，四邊形四個頂點有不共面的情況，即空間四邊形，但限于我們現在只研究平面圖形，故在定義中加上“在同一平面內”的限制)；(4)強調四邊形對角線的作用：作為四邊形的一種常用的輔助線，通過它可以把四邊形問題轉化為三角形問題來解(滲透化歸思想)．要讓學生動手作四邊形的對角線，并觀察用對角線分成的這些三角形與原四邊形的關系；(5)強調四邊形的表示方法．一定要按頂點順序書寫四邊形，如圖2-1，記為四邊形ABCD．

　　2．四邊形內角和定理

　　四邊形內角和等于360°．

　　這個定理的證明很容易，結合圖2-1指出對角線AC分四邊形所成的`兩個三角形的內角是哪些，四邊形的內角是哪些，為什么四邊形內角和等于兩個三角形的內角和．

　　定理的應用．常用來解決與四邊形或多邊形內角有關的問題．

　　例1已知：如圖2-2，直線OB⊥AB，垂足為B，直線OC⊥AC，垂足為C．

　　求證：(1)∠A+∠1=180°；(2)∠A=∠2．

　　本例是四邊形內角和定理的應用，實際上它證明了兩邊相互垂直的兩個角相等或互補的關系．何時用相等，何時用互補，如果需要可因題制宜．

　　補充例題

　　1．四邊形的周長為42cm，且四邊的比為2∶3∶4∶5，求各邊的長．

　　2．若四邊形內角的比為1∶2∶3∶4，求各角的度數．

　　小結

　　1．四邊形的有關概念．

　　2．四邊形對角線的作用．

　　3．四邊形內角和定理．

　　練習：選用課本中的練習題．

　　作業：選用課本中的習題．

　　補充作業：四邊形ABCD中，∠C和∠A互為補角，且∠A∶∠B∶∠D=6∶4∶5．求∠C的度數．

　　四、教學注意問題

　　1．講清概念，揭示概念的本質屬性．

　　2．本單元開始就要注意類比和擴展方法的使用，復雜問題化為簡單問題，化未知為已知等數學思想方法的使用．

小學四邊形認識優秀教案3

　　教學目標：

　　1、通過觀察、比較了解四邊形的特征。

　　2、通過分一分、圍一圍更深刻地了解四邊形的特征，并初步了解各種四邊形的特征。讓學生明白所有的四邊形有共性，同時它們也存在著個性。

　　3、通過分一分深刻了解長方形和正方形的特征。

　　4、讓學生感受數學的生活美，激發學生學習數學的興趣。

　　5、培養學生觀察、比較、合作和交流的能力。

　　教學準備：課件釘子板投影等

　　教學過程：

　一、創設情境，引入課題

　　1、出示主題圖

　　師：同學們你們喜歡運動嗎？今天老師帶你們去光明小學的運動場看看。你仔細看看有沒有發現這里有很多物體的表面都是圖形。那你發現了哪些圖形呢？

　　生答

　　2、師：這里有各種各樣的圖形，那象長方形、正方形、推拉門的形狀、地磚的形狀都是四邊形。今天我們就來研究一下這些四邊形。

　　3、板書課題，生齊讀

　　二、探究四邊形的特征：

　　1、請閉上眼睛想象一下，四邊形到底是怎么樣的？也可用你的手來比劃一下。

　　2、出示：你認為下列哪些圖形是四邊形？(圖略)

　　3、請學生匯報、交流

　　師提示：有不同意見的請舉手。

　　4、觀察、比較、概括四邊差異網形的特征：

　　師：好，現在大家意見一致了，確實這些是四邊形(課件演示)。那請仔細觀察這些四邊形，它們有什么共同的特征呢？

　　生獨立思考后，同桌交流。

　　5、匯報

　　師引導：9號為什么不是四邊形？

　　6、 小結，師板書。

　　7、找生活中的四邊形

　　師：生活中有哪些物體表面的形狀是四邊形呢？請學生舉例

　　8、圍一個四邊形

　　(1)、拿出釘子板，請在釘子板上圍一個四邊形

　　(2)、展示并問：這兩個四邊形有什么不同？引導學生從邊、角這兩個特征來說。

　　過度：我們同學真能干，居然圍出了這么多漂亮的四邊形。那如果現在讓你將四邊形分類，你會嗎？

　　三、感知各類四邊形的特征

　　1、出示六個四邊形，也請學生拿出來

　　2、想一想，這些四邊形可以怎么分呢？請你把分法寫在紙上，并說說為什么這么分？在分的過程中可以借助你的尺子來比一比、量一量。學生獨立分

　　3、同桌交流

　　4、匯報

　　在匯報交流中感知、初步理解各類四邊形的.特征。師要解釋什么是對邊，什么是對角。

　　5、 小結

　　通過剛才的分類，我們知道了任何四邊形都有共同的特征，也就是他們都有四個角，四條直的邊；但同時各類四邊形又有它自己獨有的特征。那我們現在再來看看長方形和正方形，他們有什么特征呢？請學生回答，師板書。

　　師：那么象其他四邊形如平行四邊形、梯形、菱形也是有它自己的特征的。具體的我們以后再學。

　　四、鞏固練習：

　　1、圍六種四邊形

　　出示：溫馨提示：(1)小組分工合作利用你們組手中的四個釘子板來圍這六個圖形。

　　(2)每個人至少圍一個四邊形。

　　(3)比一比，看哪一組分工合作得最好，在最短的時間內完成。

　　(4)合作時聲音要輕，不影響其他組。

　　2、請小組成員上臺說說你們組圍的六個圖形有什么不同？

　　五、總結

小學四邊形認識優秀教案4

　　教材分析：

一、課標中對本節內容的要求

　　1、建立空間觀念，能夠認識生活中的四邊形；

　　2、進一步認識長方形和正方形的特征；

　　3、通過找一找、涂一涂、剪一剪、畫一畫等活動，培養學生的觀察比較和概括抽象的能力；

　　4、通過情境圖和生活中的事物進入課堂，感受生活中的四邊形無處不在，進一步激發學生的學習興趣。

　　二、本節內容的知識體系：

　　1、長方形的概述。

　　2、進一步認識長方形和正方形。

　　三、本節內容在教材中的地位，前后教材內容的邏輯關系。

　　本節內容是學生學習接下來的平行四邊形以及周長知識的.入門基礎和鋪墊。

　　四、本節核心內容的功能和價值

　　通過本節內容的學習，學生對四邊形、長方形以及正方形都有了一定的認識，并且初步了解了它們之間的關系，為以后比較深入地學習幾何知識打下堅實的基礎。

　　學情分析：

　　1、通過課前的提問，讓學生復習回顧了以往知識，了解到學生學生學習了空間與圖形之后，對長方形、正方形和三角形已經有了初步的認識。

　　2、在此基礎上，本節將講授一些四邊形的簡單知識，并進一步介紹正方形和長方形的特征。

　　3、認識長方形、正方形和四邊形的特點及共性，將抽象的幾何知識形成表象，發展空間觀念將會是學生形成本節課知識時最主要的障礙點。

　　教學目標：

　　1、建立空間觀念，能夠認識生活中的四邊形；

　　2、進一步認識長方形和正方形的特征；

　　3、通過找一找、涂一涂、畫一畫等活動，培養學生的觀察比較和概括抽象的能力；

　　4、通過情境圖和生活中的事物進入課堂，感受生活中的四邊形無處不在，進一步激發學生的學習興趣。

　　教學重點和難點：

　　1、知道什么樣的圖形叫做四邊形。

　　2、掌握長方形和正方形的特征。

小學四邊形認識優秀教案5

　　教學內容：

　　蘇教版課程標準實驗教科書數學一年級（下冊）第43～45頁的例題和“想想做做”。

　　教學目標：

　　1.通過把長方形或正方形折、剪、拼等活動，使學生直觀認識三角形和平行四邊形。

　　2.使學生能正確辨認三角形和平行四邊形，初步知道三角形和平行四邊形在生活中的應用。

　　3.使學生在折、剪、拼的活動中，初步體會圖形的變換，進一步積累認識圖形的經驗，發展空間觀念，增強合作意識，提高動手操作的能力。

　　教學重點：

　　使學生初步認識三角形和平行四邊形。

　　教、學具準備：

　　教師，正方形紙、長方形紙若干；剪刀一把；釘子板一塊；方格板一塊；小豬頭像一個；磁性白板和磁珠。

　　學生，釘子板一塊；正方形紙、長方形紙各兩張；剪刀一把；水彩筆；課前收集的有關三角形和平行四邊形的圖形資料。

　　教學過程：

　一、創設情境，設置問題

　　二、實踐操作，獲取新知

　　1.動手折、剪三角形。

　　⑴讓學生拿出一張正方形紙。教師拿正方形紙，讓學生判斷對不對。

　　⑵提出要求：把這正方形紙對折一次，變成一模一樣的兩個部分。

　　⑶指名演示。

　　讓不同折法的學生演示自己的折法，并說說分別折出了什么圖形。

　　在師生交流中揭示三角形的名稱。

　　學生動手折一個三角形。

　　⑷動手剪三角形。

　　老師示范，學生剪

　　說一說，有什么發現？

　　這兩個三角形怎么樣？

　　老師送給學生一件禮物，打開，出現四個三角形，老師貼在黑板上。

　　⑸認識三角形的一些變式圖形。

　　這些都是什么圖形？

　　2.動手拼、擺平行四邊形。

　　⑴要求用兩個一樣的三角形拼一拼，看看能拼出哪些圖形。學生擺。

　　⑵展示學生的成果。

　　5個學生展示擺的圖形。

　　學生采訪展示的學生，拼成了什么圖形：

　　小魚、蝴蝶、三角形、正方形、平行四邊形。

　　讓學生評價拼的怎樣？

　　根據學生的交流，揭示平行四邊形的名稱。

　　⑶認識平行四邊形的一些變式圖形。

三、穿插活動，鞏固認識

　　1.讓學生用肢體來表現三角形和平行四邊形。（鼓勵同桌或小組共同完成）

　　學生嘗試合作拼成平行四邊形，師生合作拼成三角形。

　　2.展示課前收集的三角形和平行四邊形。

　　房子頂上是三角形；

　　3.指導看書第43頁和44頁。

　　認識紅領巾、路牌，認識三角形。

　　認識柵欄門、起重機、樓梯的`截面，認識平行四邊形。

　　用生活中的例子進一步豐富對三角形和平行四邊形的認識，并要求選出一個最喜歡的圖形用水彩筆涂上顏色。

　　學生活動。

　　四、練習

　　1.在釘子板上圍一個三角形和平行四邊形，學生獨立完成。

　　同桌交流，全般展示、評點正確和錯誤的平行四邊形。把錯誤的平行四邊形改圍正確。

　　學生再圍平行四邊形。

　　2.在方格紙上畫一個三角形和一個平行四邊形，完成后展示、評點。

　　3.用一張長方形紙折（剪）成兩個一樣的三角形。

　　4.用兩個一樣的三角形拼成一個平行四邊形。

　　五、全課小節，板書課題。

小學四邊形認識優秀教案6

　　教學內容

　　本冊教材第34—36頁上的例1、例2，完成“做一做”中的題。

　　教學目的

　　1、使學生初步認識四邊形，了解四邊形的特點，并能根據四邊形的特點對四邊形進行分類。

　　2、通過學生動手操作、小組討論，培養學生獨立思考、合作交流的學習。

　　3、通過主題圖的教學，對學生進行熱愛運動、積極參加體育鍛煉的教育。

　　教學重點

　　找出四邊形的特點。

　　教學難點

　　根據四邊形的特點對四邊形進行分類。

　　教學過程

　　一、主題圖引入。

　　1、同學們，你們喜歡參加體育活動嗎？你喜歡什么運動？（對學生進行熱愛運動、積極參加體育鍛煉的`教育。）

　　2、這是什么地方？你看到了什么？（給充分的時間讓學生同桌說或小組說。）

　　3、仔細觀察，你會發現許多圖形。

　　學生匯報、交流。

　　4、揭示課題。

　　今天我們就來學習有關“四邊形”的知識。——板書課題。

　　二、探究新知。

　　1、教學例1。（認識四邊形）

　　（1）下面的圖形中，你認為是四邊形的就把它剪下來。（印發，每人一份）

　　學生剪完后匯報，并說說理由。

　　（2）小組討論。

　　你發現四邊形有什么特點？

　　學生匯報，教師根據回答板書：

　　四條直的邊

　　四邊形有

　　四個角

　　（3）聯系生活實際，說說你身邊哪些物體的表面是四邊形的。

　　2、教學例2。（給四邊形分類）

　　（1）把你剪下的四邊形進行分類。（學生獨立操作）

　　（2）還有不同的分法嗎？（小組交流）

　　學生匯報，并說理由

　　三、鞏固應用。

　　教材第36頁的“做一做”中的第1、2題。

　　四、全課。

　　1、通過今天的學習，你學會了哪些知識？（學生匯報）

　　2、今天我們學習了四邊形，掌握了四邊形的特點；還能根據四邊形的邊和角的特點給四邊形分出不同的類型。

小學四邊形認識優秀教案7

　　教學目標：

　　1、通過觀察、比較等方法，初步認識平行四邊形，初步感知平行四邊形的特征。

　　2、參與對圖形的圍、拼、折等實踐活動，體會圖形的變換，發展空間觀念。

　　3、在學習活動中積累對數學的興趣，培養交往、合作意識。

　　教學重點：認識平行四邊形。

　　教學難點：感悟平行四邊形的特征。

　　教學過程：

　一、情境導入

　　同學們，上節課我們知道了什么是四邊形以及它的特點，今天，老師又給你們帶來了一位新朋友(出示平行四邊形圖),你們見過它嗎？這節課我們就來認識這位新朋友。

　　二、自主探究

　　同學們在生活中見過這樣的圖形嗎？在哪見過？

　　看，這是教師在生活中見到的四邊形，你知道這是什么嗎？

　　課件出示：教材第14頁例2圖

　　第一幅圖是掛衣服的架子，第二幅圖是圍起來的籬笆墻，第三幅圖是樓梯的扶手。

　　你能用兩塊完全一樣的三角尺拼出這樣的平行四邊形嗎？它跟長方形、正方形有什么區別和聯系呢？試一試。

　　學生動手操作，嘗試拼平行四邊形，教師巡視指導。

　　組織交流，展示學生拼圖結果，并讓學生說說發現了什么？

　　(它們的對邊一樣長，長方形、正方形和平行四邊形都是四邊形，長方形、正方形的.四個角都是直角，平行四邊形的角不是直角)

　　老師邊畫平行四邊形邊指出：像這樣的四邊形叫做平行四邊形。

　三、鞏固練習

　　1.“想想做做”第1題。學生獨立完成，分小組討論，匯報。

　　2.“想想做做”第2題。組織學生想一想，再圍一圍。

　　3.“想想做做”第3題，學生在書上描一描，教師巡視檢查。

　　4.“想想做做”第4題，學生動手完成。

　　5. “想想做做”第5題，學生在家長的幫助下完成。

　　四、全課總結

　　提問：今天這節課你有什么收獲？

　　課后反思：文章

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