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幼兒園大班科學教案范文《認識花生》
作為一名教師，時常需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。教案應該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班科學教案范文《認識花生》，僅供參考，大家一起來看看吧。
活動目標
1、了解花生的內部結構，認識花生。
2、學習從外向內有序地觀察。
3、敢于在集體面前表達自己的觀點。
活動準備
材料準備：每組準備一小筐花生；投影儀；花生的生長過程圖片（發芽、長大、開花、結果）；鉛筆、記錄紙（每人一份）；各類花生制成的食品。
活動過程
1、導入活動，激發幼兒興趣。
師（出示布袋）：我的袋子里有一樣東西，我要讓你們來摸一摸，看看你能不能猜出是什么？
個別幼兒上臺隔著布袋摸一摸，并說出自己的猜測。
教師引導幼兒說出自己猜測的理由。
教師倒出布袋中的東西，證實幼兒的猜測。
分析：教師在組織大班幼兒進行科學探究活動前，除了必要的經驗準備外，還通過讓幼兒從布袋中用手摸來制造神秘感，使幼兒對接下來的活動充滿期待，充分調動了幼兒的活動積極性。
2、幼兒探索
（1）探索花生的外部特征，每桌發放一筐花生。
師：每人拿出一顆花生看一看、摸一摸、聞一聞。
引導幼兒說一說自己拿到的花生的外形特征。
師：看上去是什么樣子？摸上去有什么感覺？
教師把幼兒對花生外形的感知進行總結。
利用投影儀集體觀察。
把幼兒的觀察結果對照投影儀上的實物說一遍。同時告訴幼兒：剛才我們看到的、摸到的都是花生最外面的樣子。
（2）探索花生的內部特征
師：花生里面是什么樣子的呢？（幼兒回答）
是你精的，還是你看到的？
怎么打開花生？（幼兒說出自己的方法）
師：用你自己的方法打開花生，并把你的發現記錄在紙上。
幼兒剝花生并觀察記錄。
教師巡視幼兒的活動情況，并給予適當指導。
教師把幼兒的觀察記錄放在投影儀上，讓幼兒對照自己的記錄向大家介紹自己的觀察結果。
幼兒在記錄方法上會有所不同，教師在引導幼兒介紹現察結果時，可順便引導幼兒說一說自己的記錄方法。
分析：幼兒的思維被教師有層次的提問所激活，科學探究的形式激發了幼兒回答問題的積極性，孩子們個個踴躍發言，將自己的探究發現告訴老師和同伴。孩子們在教師創設的想說、敢說、喜歡說、有機會說的環境中得到了學習和提高。
3、利用投影儀集體觀察花生剝開后的各部分
教師對照花生的實物從外向內介紹花生。
師：花生是生長在哪里的？（幼兒回答）
教師把花生的生長過程圖利用投影儀向幼兒呈現。
教師對照圖片向幼兒介紹花生的生長過程。根據花生結果時的特點來向幼兒介紹花生又叫“落花生”。
分析：本環節通過教師的講解，把幼兒對花生的探究進行了一個整體的梳理，幫助幼兒對花生的結構形成了一個整體的認識。同時通過教師的引導式提問，激起了幼兒更深的探究欲望，進而將花生完整的生長過程介紹給幼兒。
4、討論了解花生的用途
（1）師：花生可以做什么呢？
引導幼兒說出生活中看到的、吃到的花生制品。
（2）教師可以向幼兒介紹花生紅皮可治療貧血。
分析：聯系生活，讓幼兒把科學探究與自己的生活聯系在一起。同時讓幼兒明白我們吃的食物都有它們各自的營養價值。
5、品嘗花生制品
幼兒邊品嘗邊說出所嘗食品的味道。
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