小班教案

　　作為一位兢兢業業的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的小班教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小班教案 篇1

　　【內容與要求】

　　在裝裝、玩玩、聽聽中，初步感知聲音的輕響和所裝豆豆多少的關系，體驗探索的樂趣。

　　【活動重難點】

　　初步感知聲音的輕響和所裝豆豆多少的關系，體驗探索的樂趣。

　　【活動模式】感知體驗式

　　【運用策略】感官體驗策略，層次設疑策略。

　　【設計思路】

　　班級科學區中“好聽的聲音”游戲是幼兒關注的熱點，到底是什么讓瓶子寶寶發出好聽的聲音呢？為什么有的聲音響有的聲音輕呢？小班幼兒對這個小小的瓶子里發出的聲音充滿了好奇和探究。因此，在低階構活動后，有必要開展此次高結構活動，以“怎樣讓瓶子發出聲音”、“在瓶子中裝物體能讓瓶子發出聲音”、“發現物體裝得多，聲音響，裝得少，聲音輕”、“瓶子里的物體越裝越多，裝滿以后，聲音會越來越響嗎？”這幾個層層推入的探究點，使幼兒在裝裝、玩玩、聽聽中，初步感知聲音的輕響和所裝物體多少的關系，體驗探索的樂趣。

　　本次活動采用“感知體驗式”這一模式，并結合小班教研組研究重點，在提高幼兒的探索興趣上做了以下幾點：（1）采用情境激趣的策略，讓幼兒在和瓶寶寶做游戲的情境中進行體驗。（2）操作體驗策略：漸進式地預設四個探究推入點，通過設疑、操作、驗證等方法，讓幼兒能調動多種感官進行操作擺弄、感知體驗。（3）“音樂輔助”策略：活動尾聲采用 “音樂伴奏”的形式，為響響聲音的大雨和輕輕聲音的'小雨進行伴奏器材的重裝，即驗證前期經驗，又增加幼兒運用自制樂器與音樂互動的機會，在探索興趣上有了進一步升華。

　　【材料與環境創設】

　　1、每人一只口香糖瓶子

　　2、音樂

　　【活動流程】情境激趣——探索發現——感知體驗

　　【活動過程】

　　一、情境激趣

　　認識材料：

　　導入：這是什么？和瓶子寶寶打個招呼。

　　小結：瓶寶寶也想學唱歌，我們一起來幫忙？

　　二、探索發現

　　1、說說讓瓶子發出聲音的好方法。

　　（1）重點提問：你有什么好方法能讓瓶寶寶發出好聽的聲音嗎？

　　(2)小結：原來拍一拍、敲一敲。。。都能讓瓶寶寶發出好聽的聲音。

　　2、感知聲音的“輕”和“響”

　　（1）聽一聽

　　提問：聽一聽，猜一猜，我用的是哪種好方法，讓瓶子發出聲音呢？

　　小結：小黃豆，裝進去，搖一搖，真好聽！原來瓶子里裝上東西，也能讓瓶子來唱歌！

　　（2）做一做

　　要求：每人一個瓶子，裝上黃豆，讓你的瓶子能唱歌。

　　（3）發現問題：

　　聽聽你們的瓶子發出的聲音有什么不一樣？

　　為什么都裝了黃豆，但有的瓶子發出的聲音輕，有的聲音響？

　　（4）打開瓶蓋驗證。

　　（5）小結：小黃豆，裝得多，歌聲真響亮。

　　小黃豆，裝得少，歌聲輕悠悠。

　　原來，同樣是裝黃豆寶寶，裝得多多的，聲音響響的，裝得少少的，聲音輕輕的。

　　3、探索裝滿以后聲音的變化。

　　（1）設疑：這里有一只瓶寶寶，它想唱歌聲音響響的，該怎么裝呢？

　　是不是裝得越多聲音越響呢？

　　（2）幼兒嘗試

　　（3）小結：小黃豆，裝裝滿，聲音不見了。原來黃豆越裝越多，裝滿以后，瓶子就不能唱歌了！

　　三、感知體驗

　　1、選擇角色，幼兒重新裝黃豆。（音樂：大雨小雨）

　　2、用瓶子為大雨小雨伴奏。

小班教案 篇2

　　教學背景分析：

　　現在我們班孩子是屬于小班將要結束而中班將要開始的階段，因此對于幼兒的一些語言、數學與社會領域的一些內容要進行重點培養，選擇這節課是想加深幼兒對這些方面的一種提高。并且小班孩子愛模仿，會模仿，應該對這個內容比較感興趣。

　　教學策略：

　　1. 通過幼兒對PPT內容的觀察，感知小動物的走路特點，并且學小動物走路，增加幼兒對內容的興趣。

　　2. 在小動物出來后，通過仔細觀察，進行排序，鍛煉幼兒對知識內容的'一種持久關注力。

　　教學重點與難點：

　　教學重點是幼兒嘗試有序的排列。而難點也正是這個。 活動目標：

　　1. 欣賞畫面，了解各小動物的走路特點，感受繪本的情趣。

　　2. 在繪本的情景中嘗試有序地排列，積累相應的數經驗。

　　教學重點與難點：

　　教學重點是幼兒嘗試有序的排列。而難點也正是這個。

　　活動過程：

　　一、以“羊村”吸引孩子注意

　　師：今天老師要帶小朋友們去玩，到哪里去呢？（PPT顯示“羊村”，提高幼兒興趣，為去羊村做鋪墊）羊村有什么好玩的嗎？

　　師：去羊村要經過一條藍色小路，老師這里有一條藍色的小路，小朋友也找一條藍色的小路放在自己跟前，放好的小朋友快速坐好。

　　二、欣賞繪本故事

　　1. 師：我們準備上路了，很多朋友想去“羊村”，看來了誰？（PPT演示小弟弟走啊走，讓幼兒可以清晰觀察到小弟弟走路的樣子），同時讓每位幼兒操作“小弟弟”走在“小路”上。

　　2. 師：小弟弟一步一步走啊走，碰到了誰呢？（小烏龜），讓幼兒操作自己的烏龜卡片到小路上。小烏龜是怎么走的？（爬啊爬）小朋友來學一學小烏龜走路的樣子。小烏龜爬啊爬，小弟弟也爬啊爬，碰到了誰呢？（大白鴨）大白鴨怎么走？（搖搖擺擺走啊走）

　　3. 讓幼兒學學大白鴨一步一步搖啊搖。師：比一比誰搖得厲害，獎勵敲顆印章，誰有印章去羊村就不用買票。

　　三、觀察出場動物的先后順序

　　1. 每位幼兒擺放小動物順序。師：小烏龜與小弟弟說

　　想做第一個走在小路上的小朋友，你們幫他們重新排排隊。

　　2. 教師黑板上演示不同排法。師：小烏龜在第一名，小弟弟和大白鴨可以是第二名或者第三名。

　　四、繼續欣賞繪本故事

　　1. 小弟弟走啊走，看到又來了一個動物（讓幼兒從動物的明顯特征來辨別動物），于是學著它的樣子跳啊跳，會是誰呢？看看到底是誰？

　　幼兒的猜測：小兔子、小袋鼠、小青蛙……出示PPT（兔子）

　　2. 跳著跳著又碰到了誰？（鴕鳥）師：鴕鳥是怎么走路的，誰來學一學。看誰是跨的最大的。

　　3. 到現在為止一共來了幾個朋友？回憶一下，第一個是誰？第5個是誰？那么，第2個第3個第四個分別是誰啊？

　　五、延伸活動

　　師：小路上一共幾個朋友？第一個是誰？第2個？……突然，碰到了誰？（播放老虎的叫聲，吸引幼兒注意，區別動物的叫聲）大老虎想跟小一班的虎寶寶一起去羊村。跟著音樂（用舒緩而動聽的音樂將幼兒緩緩帶入故事中，使幼兒猶如身臨其境）走啊走去“羊村”。

　　教學反思：

　　總的來說這節課還是比較成功的，充分調動了孩子們的積極性。但在教學過程中，幼兒嘗試有序排列小動物這一環節，

　　還是和預想的有些出入，教師引導語不夠精煉，在以后的教學活動中繼續加油吧！

小班教案 篇3

　　活動目標：

　　1、、組織幼兒采用各種方式朗讀故事，在熟悉故事的基礎上學習 分角色表演故事。

　　2、知道撿到東西要交還給主人。

　　3、能積極參加表演活動，增強幼兒對文學作品的表現力。

　　活動準備：

　　1、幼兒用書，故事dv

　　2、動物頭飾，紐扣圖片。

　　活動過程：

　　一、回憶故事名稱

　　1、出示繪本封面：這本書叫什么名字?(多次反復指讀書名)

　　2、《一顆紐扣》的故事里都有誰?說了什么事?

　　二、閱讀故事

　　1、發放幼兒用書。

　　2、我們一起來聽一聽這個故事，錄音讀到哪一頁你就要翻到哪一頁，

　　也可以輕輕地跟著錄音一起講一講。。

　　3、教師帶領幼兒朗讀故事。

　　4、合作朗讀：一二三組小朋友讀小老鼠的話，四五六組的小朋友讀其

　　它小動物的話。

　　5、四五六組的小朋友讀小老鼠的話，一二三組的小朋友讀其它小動物的話。

　　6、接讀故事：下面我們一頁一頁來接讀故事，老師說了哪一組讀就由哪一組的小朋友來讀，老師叫那個小朋友的名字就由這個小朋友來讀接下來的一頁，沒有輪到自己讀小朋友也要仔細聽，并把書翻到別人正在讀的那一頁，聽聽誰讀得好，看看誰能認真聽別人讀。

　　三、表演故事

　　1、剛才老師看見一些小朋友講故事講得特別好，老師要請他們戴上頭飾來表演故事。

　　2、請9名能力強的.幼兒上前表演故事，在講到“小老師回到家…….”教師可根據幼兒掌握的情況，引導幼兒講述。

　　3、評價剛才幼兒的講述情況，再請一些幼兒上前表演故事：剛才別的小朋友在上面表演故事的時候，老師發現某某小朋友能安安靜靜、認真地看表演，詩歌有禮貌的小觀眾，現在老師也要請他們來表演，希望下面的小朋友都能安安靜靜地看表演。

　　四、結束部分

　　1、評價幼兒活動情況，讓幼兒下課后和同伴繼續表演這個故事。

　　2、小老鼠為什么不怕辛苦要一直問這么多小動物呢?.(教育幼兒撿到東西要物歸原主。)

小班教案 篇4

　　設計思路：

　　喜歡小動物似乎是每一個孩子的天性，這一點在小班孩子的身上表現得尤為突出。近階段，我們小班的孩子和小鳥、小兔、小貓、小烏龜等這些可愛的動物交上了朋友。小動物們不時地出現在好聽的故事里、有趣的兒歌里、好玩的游戲里，它們那生動有趣的形象深深地吸引了每一個孩子。

　　我們在開展“可愛的小動物”的主題活動中，注重了幼兒的直接感知和體驗，以多種形式（語言、音樂、美術、體育游戲）通過不同的途徑（看、聽、講、畫、做）幫助幼兒感知并積累了有關常見小動物的基本特征和生活習性。

　　綜合活動“可愛的小動物”就是在依據幼兒原有認知經驗的基礎上設計的，本次活動通過為幼兒創設寬松的可選擇的環境（自由選擇自己所喜歡的動物形象），以師生共同游戲的形式貫穿始終，讓幼兒在自由、自主的游戲情境中主動參與、積極表現、樂于交流。從而滿足每一個孩子表現與表達的欲望和需求，實現幼兒原有經驗的再現、整合與提升。

　　活動目標：

　　1、 知道幾種常見動物的運動方式以及愛吃的食物。

　　2、 愿意與他人交流，體驗游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　小鳥、小兔、小貓、小烏龜的頭飾若干

　　四間小房子，小動物的食物

　　活動過程：

　　（一）導入：

　　師：今天天氣可真好，我們一起出去玩吧！（幼兒跟著老師來到活動場地）

　　師：哎呀！你們看，這么漂亮的小房子。這是誰的家啊？（引導幼兒看一看，說一說）

　　師生一起觀察講述：“這是小白兔的家；這是小鳥的家；……”

　　（二）基本部分：

　　1、學做小動物

　　師：請你們想一想，小動物都是怎么回家的.呢？（引導啟發幼兒學一學，模仿小動物的動作）

　　引導幼兒邊念兒歌邊自由地模仿各種小動物的不同動作 （小白兔——跳；小花貓——走；小烏龜——爬；小鳥——飛）

　　2、扮演小動物

　　師：這么多的小動物，你最喜歡誰？

　　請小朋友自己去找一找，將你喜歡的小動物戴在頭上。

　　師：說一說，你是什么小動物？它是怎么走的？

　　3、分角色表演和游戲

　　（1） 師：現在小動物都出來玩了。

　　師生共同演唱歌曲并表演：“小小兔子出來玩，跳呀跳、跳呀跳，小小兔子出來玩，跳呀跳呀跳……”

　　（2） 游戲

　　師：哎呀！天快黑了，小動物們都要回家了。你們可要聽仔細喲！

　　點到哪個小動物，哪個小動物就做動作回家。

　　4、小動物找食物

　　師：小動物，你們玩得可真開心，玩了這么久，你們的肚子也一定餓了吧？

　　那邊有好多好吃的東西，你們去找一找，說一說，你最喜歡吃什么？

　　（三）結束部分

　　師：今天來了好多客人老師。小動物，請你去告訴客人老師，你最喜歡吃什么？（幼兒自由找客人老師說）

　　活動結束

　　課后小結：

　　在本次活動中，每個幼兒基本上都能嘗試著運用不同的動作表現小動物的運動方式，知道小動物喜歡吃什么，能夠積極主動地參與活動，體驗與同伴共同游戲的快樂。整個活動，每個孩子都很高興。活動目的基本達到

　　1、 知道幾種常見動物的運動方式以及愛吃的食物。

　　2、 愿意與他人交流，體驗游戲的樂趣。

　　當然，也有很多不足之處，如：活動應以幼兒為主體做得不夠。老師應引導為主，讓幼兒多說多做多交流。我班幼兒年齡差距較大，最大的已4歲，最小的才兩歲，在活動中對年齡小的幼兒指導太少。

　　活動目標：

　　（1）原來的活動目標：

　　1、 知道幾種常見動物的運動方式以及愛吃的食物。

　　2、 愿意與他人交流，體驗游戲的樂趣。

　　（2）小組討論的活動目標：

　　1、模仿幾種常見動物的運動方式。

　　2、知道幾種常見動物愛吃的食物。

　　樂于觀察常見動物的行走姿態，敢于與他人交流，體驗游戲的樂趣。

小班教案 篇5

　　活動目標和準備

　　引導幼兒用圓形、三角形、正方形粘貼動物面具，鞏固幼兒對3種圖形的認識，使幼兒體驗成功的樂趣，從而激發幼兒主動操作、主動探究的興趣。

　　活動開展前，幼兒已經認識熊貓、狐貍、機器人。活動時幼兒粘貼使用的大小不同的圓形、三角形、正方形紙。

　　活動過程

　　一、活動導入

　　出示熊貓、狐貍、機器人面具，引起幼兒興趣。

　　二、活動組織

　　1.看一看：每種面具是用什么圖形拼成的?

　　2.找一找：每種面具中有幾個大圖形，幾個小圖形?

　　3.嘗試粘貼面具。

　　(1)幼兒自選圖形紙，自由粘貼。(教師重點指導幼兒在粘貼熊貓和機器人的耳朵時只要貼圖形紙的`一半)

　　(2)將作品訂上紙帶，做成面具。音樂活動“化裝舞會”，體驗成功的樂趣。

　　區域設置和日常活動組織

　　將幼兒制作的面具放在“表演區”，供幼兒表演;顏色、大小不同的正方形、圓形、正方形紙，供幼兒在游戲時粘貼。

　　與家長溝通計劃

　　請家長和孩子一起用各種幾何圖形拼動物臉譜。

小班教案 篇6

　　活動目標：

　　1、復習3個物體按大小排序。

　　2、學唱《生日快樂歌》，激發愛媽媽的情感。

　　活動準備：

　　禮物、氣球、糖果、彩泥蛋糕（大、中、小）

　　活動過程：

　　1、媽媽的生日：

　　創設情境，請一名教師扮演媽媽。

　　“今天是我的`生日，我要去買好東西給孩子們吃！”（媽媽退場）

　　“原來今天是媽媽的生日，在媽媽回來之前，我們好好準備一下，給媽媽開一個設慶祝會。”

　　2、準備禮物：

　　（1）擺禮物（幼兒每人一份大、中、小禮物）

　　“每個人都有禮物送給媽媽，請把禮物從小到大排排整齊，要從左向右排。”

　　教師觀察幼兒擺放，引導幼兒發現從大到小的特征。

　　（2）分糖果（幼兒每人一份大、中、小糖果）：

　　“慶祝會還要發糖，請你把糖果從小到大排整齊好嗎？”教師觀察指導。

　　（3）分蛋糕（幼兒每人一份大、中、小蛋糕）

　　“把生日蛋糕擺整齊好嗎？”

　　請幼兒按從小到大或從大到小排，排好后說出自己是怎樣排的。

　　（4）插蠟燭

　　“把蠟燭插在蛋糕上。”

　　3、慶祝生日：

　　媽媽：“我回來啦！呀，寶寶們為我準備了那么多禮物，我好高興呀！”

　　媽媽為每個孩子分糖果，一邊分一邊點，一邊唱數。

　　4、學唱歌曲：《生日快樂》，慶祝媽媽的生日。

小班教案 篇7

　　活動目標

　　1．對漱口后口腔的清潔美進行審美感知，有口腔清爽、舒適的審美體驗。

　　2．了解飯后漱口的必要性，有漱口的愿望，體驗飯后漱口的快樂。

　　3．掌握正確的漱口方法，養成飯后自覺漱口的良好習慣。

　　活動重點、難點

　　正確的漱口方法，飯后漱口的習慣。

　　活動準備

　　1．飯后漱口和沒有漱口的口腔的錄像及漱口示范錄像(包括：正確漱口方法、漱口程序分解動作錄像)。

　　2．雙胞胎女孩頭像圖、故事配圖。

　　活動過程

　　一、感知激勵情感(建議：集體教育)

　　(一)請幼兒觀看飯后漱口和沒有漱口的口腔錄像

　　師：這位小朋友吃完飯后，他的嘴里剩有什么?這些剩菜剩飯留在牙縫里舒服嗎?你看了有什么感覺?

　　師：這位飯后漱過口的小朋友，他的嘴里是怎樣的?看了這么清潔的牙齒，你感覺怎么樣?這位小朋友他的嘴里舒服嗎?

　　(二)講故事《紅紅和麗麗》

　　1．出示雙胞胎女孩頭像掛圖，引出故事。

　　師：這兩個小朋友是一對雙胞胎，一個叫紅紅，一個叫麗麗，小朋友仔細看一看她們哪兒不一樣?

　　(引導幼兒觀察出紅紅的牙又白又齊，麗麗的牙又黑又稀)

　　2．教師講故事《紅紅和麗麗》

　　紅紅和麗麗是一對雙胞胎姐妹。每次吃完飯后，紅紅都用小茶杯接半杯水，站在水池邊，喝一口閉上嘴，咕嚕，咕嚕讓水在嘴里沖沖牙，再把水吐到水池內，一直把茶杯里的水漱完才放小茶杯，嘴里的剩飯渣都被沖掉了，牙齒可干凈了，又白又整齊。

　　麗麗就不一樣了，她不愛漱口，吃完飯紅紅說：“麗麗來漱口。”麗麗搖搖頭說：“不漱，不漱，煩死了。”說著一溜煙兒跑去玩了。

　　細菌小蘭臉、小紅臉發現了麗麗的這個毛病，可高興了。偷偷地溜到麗麗的牙縫里吃剩東西，還把她的牙啃了個黑窟窿，痛得嗷嗷直叫，媽媽趕快帶麗麗到醫院去看牙。醫生阿姨給麗麗開點藥，并在麗麗的牙上鉆個洞抓出了小蘭臉、小紅臉。媽媽對麗麗說：“你一定要記住飯后漱口呀!”

　　師：紅紅的牙是怎樣的?為什么?

　　麗麗的牙是怎樣的?為什么?

　　你看到麗麗又黑又稀的牙有什么感覺?

　　你看到紅紅又白又齊的牙有什么感覺?

　　你愿意有一口什么樣的牙齒?你準備怎樣保護你的`牙齒?

　　二、趣味學習技能(建議：集體教育)

　　(一)觀看正確漱口的錄像(配有兒歌)

　　拿起小茶杯，接上半杯水；

　　喝一口，閉上嘴，咕嚕咕嚕沖四下；

　　把水吐到水池內，

　　漱呀漱，水漱完，再放小茶杯。

　　師：小朋友吃完飯后想漱口嗎?

　　怎樣才能把嘴里的剩東西漱干凈呢?

　　我們來看看電視里的小朋友是怎樣漱口的?

　　(二)觀看漱口程序分解動作錄像

　　師：茶杯接多少水?

　　漱口時嘴是怎樣的?臉上什么在鼓?鼓幾下后把水吐出?想一想為什么要鼓?

　　漱口時應把水吐到哪里呢?

　　什么時候才放小茶杯?

　　師邊放漱口錄像邊說《漱口》兒歌，總結漱口的正確方法。

　　(三)分別放漱口找錯錄像，邊放邊引導幼兒找錯錄像內容：

　　1．漱口時，接一滿杯水，用不完把水倒掉；

　　2．漱口時，沒有鼓腮幫沖，而是喝一口，吐一口；

　　3．漱口時，把水咽下；

　　4．漱口時，把水吐到地上。

　　師：這位小朋友漱口時做的哪不對?為什么?

　　(四)幼兒練習漱口

　　1．幼兒到衛生間，請個別幼兒先漱口，其他幼兒評價。

　　2．幼兒分組漱口，其余幼兒拍手說《漱口》兒歌。

　　三、體驗欣賞成果(建議：個別教育和隨機活動)

　　(一)飯后漱口時，教師注意引導幼兒體驗漱口后，門腔清爽、舒適的感覺。

　　師：漱完口了，你現在感覺嘴里怎么樣呀?

　　(二)照鏡子讓幼兒欣賞牙齒的清潔美，激發自豪感。

　　師：看看你的牙是怎樣的?為什么會這么干凈呢?

　　看著你這么干凈的牙，你心里覺得怎么樣?

　　(三)幼兒漱完口，引導幼兒互相比一比誰的牙兒凈。

　　四、行為鞏固習慣(建議：集體、小組、個別交互進行)

　　(一)小小檢查員：

　　每天班上選出5名表現較好的幼兒做“今日的小小檢查員”，監督幼兒的漱口情況。

　　(二)翻牌：

　　每次飯后能正確認真漱口的幼兒，可到紅花園地翻開自己的紅花牌。

　　(三)小金杯：

　　一周之內，每一次都能堅持認真漱口的幼兒，經過周末幼兒評選可以得到一枚小金杯。

小班教案 篇8

　　活動目標：

　　1．學習兒歌《找朋友》，理解兒歌的內容和情感。

　　2．學會有節奏的誦讀兒歌，感知大家一起玩的愉悅。

　　3．在快樂的游戲活動中體會相互交流的樂趣。

　　活動準備：

　　1．玩偶：鴨、雞、狗、貓。

　　2．幼兒已會唱歌曲《兩只老虎》和《找朋友》，會跳邀請舞《找朋友》。

　　3．音樂《找朋友》。

　　活動過程：

　　一、引導幼兒玩“傳玩偶找朋友”游戲，認識兒歌中的動物。

　　1．請幼兒圍坐成圓形。教師朗誦兒歌，請幼兒根據兒歌的節奏傳送玩偶

　　2．當兒歌聲一停，請幼兒說說：什么動物，落在了哪位小朋友的身邊？

　　3．教師帶領女孩子當念兒歌的主持人，男孩在兒歌中根據兒歌的節奏傳送玩偶。當兒歌聲一停，讓男孩說說：什么動物，落在了哪位小朋友的身邊？

　　4．游戲繼續進行。請男孩和教師一起擔任主持人，女孩玩游戲。

　　二、集體邊念兒歌邊玩找朋友的游戲。

　　1．集體玩游戲“找朋友”，理解兒歌的'內容和情感。

　　2．玩法：教師念兒歌，在圓圈中走動。當念到最后一句時，找到一個幼兒手拉手。被老師拉到手的小朋友再去找其他幼兒。以此類推，引導幼兒學會兒歌。

　　三、集體遷移兒歌內容，再次玩《找朋友》的游戲。

　　1．教師播放音樂《找朋友》，師幼自然遷移經驗，配上歌曲的旋律演唱兒歌。

　　2．引導幼兒在音樂和歌聲中繼續玩游戲“找朋友”。

　　活動延伸：

　　區角活動：在表演區投放音樂磁帶，讓幼兒自由玩游戲“找朋友”。

　　活動延伸：

　　區角活動：在表演區投放音樂磁帶，讓幼兒自由玩游戲“找朋友”。

　　1、戲找朋友，理解兒歌的內容和情感。 2．玩法：教師念兒歌，在圓圈中走動。當念到最后一句時，找到一個幼兒手拉手。被老師拉到手的小朋友再去找其他幼兒。以此類推，引導幼兒學會兒歌。

　　三、集體遷移兒歌內容，再次玩...

小班教案 篇9

　　一、活動目標：

　　1、理解兒歌內容，感受兒歌所表現的天真爛漫的兒童情趣。

　　2、完整的表述兒歌中有趣、有節奏的對話，并能換詞進行仿編。

　　3、（運用聽說游戲的方法，通過動作的`提示理解感知兒歌內容。）

　　二、活動準備：

　　螞蟻媽媽和小螞蟻筷子偶

　　三、活動過程：

　　一、設置情景，導入課題，初步感知兒歌內容。

　　師：“小朋友，你們見過小螞蟻嗎？”

　　師：“螞蟻媽媽有許多可愛的螞蟻寶寶。可是其中有一個螞蟻寶寶特別貪玩，一到吃飯的時候就到處亂跑。”

　　師：“哎呀！不吃飯可不行，螞蟻媽媽得趕緊把他叫回來。”

　　（教師講述故事，引出兒歌情節。）

　　師：“小螞蟻快快來！小螞蟻聽到媽媽的叫聲跑過來問：‘干什么？’‘來吃飯。’小螞蟻問：‘什么飯？’‘白米飯’‘什么菜？’‘炒青菜’小螞蟻高興地說：‘這些飯菜我喜歡。’他大口大口吃起來，啊嗚啊嗚吃得香。”

　　二、學習兒歌，進一步理解體驗作品。

　　師：“剛才的故事里都有誰？發生了一件什么事？”

　　師：“小螞蟻吃了什么菜？什么飯？”

　　師：“可是小螞蟻還沒下來，我們一起來問一下她，好不好？”“讓我們跟著螞蟻媽媽和小螞蟻一起來說一說吧。”

　　（幼兒重復兒歌）

　　師：“這幾個小螞蟻吃的真香呀，現在請小朋友來做螞蟻，老師來叫你們，好不好？”

　　（將幼兒分成兩組表演兒歌。然后教師與幼兒互換角色，鞏固兒歌）

　　三、結束部分。

　　師：“孩子們，你們吃了這么多好吃的飯菜，摸摸肚子飽了嗎？可我們身后的老師們還沒吃飯呢，我們叫老師們來吃飯吧！我們要先問一問老師們想吃什么飯？”

　　“老師們快快來。”與臺下老師互動。“小螞蟻吃飽了，老師們也吃飽了，讓我們一起出去活動活動吧！”

　　（幼兒跟隨教師走出教室，結束活動。）

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