實用的大班教案9篇（薦）

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家收集的大班教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班教案 篇1

　　一、主題來源

　　在主題“有趣的水”中，孩子們對“水”十分感興趣。一次，我們來到公園的湖邊觀察水，發現了水中有柳樹、小船的倒影。孩子們一下子興奮起來了，唧唧喳喳的議論起來。回到幼兒園，孩子們在帶來的水邊照片中，也留意觀察水中的倒影“找倒影，畫倒影”。

　　“看，水里有個人。”

　　“那是過橋的那個人的影子呀！”

　　“人在水里的倒影。”

　　“人在地上也有影子的。”

　　我在一邊仔細聆聽，以一顆敏感的心，捕捉教育的契機。“哦！是嗎？你在什么時候看見影子的？”“在晚上的時候，走在路燈下看見的。”孩子們聽了以后也立即說“我們也看到過影子的！”“在家里的墻壁上。”……

　　這樣一來，在水的主題將近尾聲的時候，“影子”成了大家的興趣所在，于是我們班以“影子”這條線，自然的進入了“我自己”的主題。

　　二、活動來源

　　在一次戶外“找影子、畫影子、測量影子”的時候，孩子們發現了人動影子也會跟著動。

　　“我頭動，影子的頭也動的。”

　　“我的腳動了，影子的腳也動了。”

　　在畫影子時，孩子們還發現人不動時間長了挺難受的。這正是主題教材中“我的身體真有用”這個站點最佳的切入點。于是我問“那我們的身體還有哪些地方會動呢？這些地方能動使我們可以做什么事情呢？”在強烈的`興趣的帶動下孩子們又開始了新的探索了。在討論中，孩子們用自己的方式記錄了這些能動的部位可以給我們生活帶來哪些方便。我在墻面上布置了紙娃娃，孩子們把能做的事情粘貼在紙娃娃相應的部位，如手指能做的事情貼在紙娃娃的手指處等等，孩子們很喜歡這個墻面，有空就會來看看，指指點點。

　　多多提出了“心臟也會跳動”有的孩子心臟跳動的聲音所吸引，他們互相貼在對方的胸前聆聽心跳的聲音。

　　這成了孩子共同的興趣和熱點，于是我們設計了今天的預設活動。

　　三、活動依據：

　　活動是孩子們共同的興趣和關注的熱點

　　孩子關注的熱點，往往是與他們的興趣、需要密切相關的，在實踐中我真切的感受到，選擇孩子感興趣的事物進行設計，往往能收到事半功倍的效果。

　　蘇霍姆林斯基曾經說過：“孩子所有的活動都依賴與興趣，因此沒有興趣也就沒有創造。”可見，興趣是孩子的積極參與活動的原動力，是每次活動順利開展的前提條件。因此，尋找到孩子真正關心的熱點，是預設與生成兩者成功結合的前提。

大班教案 篇2

　　一、親親熱熱——小兔請客

　　指向：

　　愿意大方地介紹自己。

　　準備：

　　毛絨小兔1只。

　　過程：

　　1、教師面帶微笑，向寶寶打招呼：“寶寶好！我是XX老師”。

　　2、教師邊出示“小兔”邊示范問候的方法。

　　教師：“小兔邀請朋友到它家做客，它準備了許多好吃的，你想吃什么，就對小兔說‘小兔你好！我叫XX，今年X歲，我屬X，我喜歡吃XX。’然后大家一起拍手說：‘XX,XX,歡迎你！’”

　　3、寶寶依次上前作介紹，直到每個寶寶都介紹到。

　　二、做做玩玩——誰不見了

　　指向：

　　鍛煉記憶能力。

　　準備：

　　人手1份毛絨動物（3～5只），大手帕1塊。

　　過程：

　　1、教師以標準姿勢取工作毯和玩具托盤。

　　2、教師取出盤中的小兔玩具，以“小兔”的口吻和寶寶交流。

　　“寶寶們好！”鼓勵寶寶向小兔問好。

　　“小兔長什么樣呢？”教師用動作、語言提示寶寶說出長耳朵、白白的毛等特征。

　　3、教師逐個出示其他毛絨動物，鼓勵寶寶依次向它們問好，并將毛絨玩具排排隊。

　　4、示范游戲“誰不見了”。

　　“請寶寶們閉上眼睛。”教師藏起小白兔并提問，“請寶寶們睜開眼睛看一看、找一找，誰不見了？”引導寶寶仔細觀察、回憶。對于大膽回答的寶寶，請大家為他鼓掌，并把小兔放回原來的位置。

　　教師每次拿走不同的動物，讓寶寶看看猜猜，說出誰不見了。游戲可增加難度，由藏起一個動物變為藏起兩個動物。

　　5、寶寶獨立取工作毯和玩具托盤，與家長一起游戲。

　　提示家長：先讓寶寶說說小動物的名稱，再開始游戲；游戲時，先藏起一個小動物，讓寶寶想想猜猜，再根據寶寶的游戲情況逐步增加游戲的難度，注意每次藏2～3個小動物。

　　6、10分鐘后播放収玩具的音樂（自選），提醒家長和寶寶一起収歸活動材料。

　　三、蹦蹦跳跳——奪寶奇兵

　　指向：

　　練習鉆、爬、平衡走等大肌肉動作。

　　準備：

　　1、陽光隧道2段，沼澤地（泡沫地墊若干），彩色小路2條，1筐皮球。

　　2、場地布置：寶寶和家長——陽光隧道——沼澤——彩色小路——裝皮球的大筐

　　過程：

　　1、教師結合場地布置介紹：“今天我們要去尋寶。但要找到寶藏可不是件容易的事！我們要鉆過隧道，爬過沼澤地，走過彩色小路，才能找到寶藏。誰愿意先來試一試？”

　　2、將是請一位寶寶示范，可用語言提示：“看！先要鉆過長長的隧道，爬過沼澤，走過彩色小路，最后找到了寶藏——筐里的皮球。”

　　3、組織寶寶排成一隊玩游戲。

　　引導寶寶有序地鉆過陽光隧道、爬過沼澤、走過彩色小路，再筐中拿到皮球跑回起點。

　　提示家長：鼓勵寶寶大膽地鉆過陽光隧道，快速地往前爬，并能保持身體平衡地走過彩色小路，順利完成任務。

　　四、說說唱唱——閃爍的小星

　　指向：

　　認識打擊樂器碰鈴、沙蛋、對音樂活動感興趣。

　　準備：

　　用布遮住籮筐（內置碰鈴、沙蛋樂器若干）。

　　過程：

　　1、教師出示籮筐，引起寶寶的興趣。

　　手拿籮筐輕輕左右搖動，并作神秘狀問寶寶：“猜猜里面是什么？”

　　從籮筐里摸出碰鈴，告訴寶寶：“這是碰鈴。”同時，手抓住碰鈴手柄，輕輕地、有節奏地敲擊。

　　從籮筐里摸出沙蛋，告訴寶寶：“這是沙蛋。”同時，手握住沙蛋，上下有節奏地搖晃。

　　2、教師從籮筐里逐一取出所有的碰鈴。沙蛋，請寶寶選擇自己喜歡的`樂器，自由地敲擊或搖晃。

　　3、教師帶著寶寶一起有節奏地演奏（XX︱XX）.

　　4、集體聽音樂一起有節奏地演奏。

　　演奏方式：先分段演奏，即前半段音樂用碰鈴演奏，后半段用沙蛋演奏；再交換樂器演奏。

　　提示家長：演奏時指導寶寶有節奏地演奏；提醒寶寶愛護樂器，輕拿輕放。

　　附歌曲：閃爍的小星1＝C2/4

　　1155︱665︱4433︱221︱5544︱332︱

　　一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星，掛在天空放光明，

　　5544︱332︱1155︱665︱4433︱221︱

　　好像許多小眼睛。一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星。

　　五、開開心心——傳送機

　　指向：

　　發展手眼協調性，學習與他人合作游戲。

　　準備：

　　人手1個杯子，各種不同的豆子若干。

　　過程：

　　1、教師講解“傳送機”游戲的玩法與要求。

　　教師：“我們圍成一個圈，每人手拿一個杯子，老師在一個寶寶的杯子里倒豆子，然后寶寶再把豆子倒在旁邊媽媽的杯子里，媽媽再倒在旁邊寶寶的杯子里，一個一個傳下去，豆子不能倒在外面。注意，最后一個人把豆子倒在盆里。”

　　2、集體游戲。

　　游戲中，教師可根據具體情況增加豆子的數量，以提高游戲的難度，吸引寶寶積極參加游戲。

　　家庭延伸：

　　在家中可利用寶寶熟悉的生活用品，和寶寶玩“誰不見了”的游戲，對培養寶寶的觀察力、記憶力很有幫助哦！

大班教案 篇3

　　一、活動背景：

　　新年即將來臨，在老師和幼兒共同制作彩鏈布置教室的過程中，老師發現本班幼兒交替排序的能力不強。于是，我在教室內有意識地布置了一些交替排列的物品，如：一個長氣球，一個圓氣球，一個長氣球，一個圓氣球……并結合主體?過新年?設計了這個綜合活動，旨在為了讓幼兒進一步感受新年的歡樂氣氛，知道自己又大一歲了，利用制作新年禮物的操作活動繼續練習交替排列物體。

　　二、過程實錄

　　(一)活動目標：

　　1、通過看、聽、唱、跳、說等活動感受新年的歡樂氣氛。

　　2、通過制作項鏈，學習按一定規律交替排列物品，并體會成功的快樂。

　　(二)活動準備：

　　新年文藝晚會中歌曲表演的錄像歌曲?新年好?磁帶一串鞭炮，新年禮物。

　　2、教室布置節日環境，串好的項鏈數條，幼兒串項鏈的材料每組一份。

　　(三)活動過程

　　1、師：小朋友看看我們的教室漂亮嗎?好多小朋友從家里帶來了東西打扮教室，我們還自己制作了彩鏈掛在教室里真漂亮。那我們為什么要把教室打扮得這么漂亮呢?原來再過六天新年就要到了，新年的第一天，我們就叫它元旦。

　　2、師：過了年，小朋友又大一歲了，誰來說說看你大了一歲是幾歲了?

　　幼a：大了一歲是5歲。

　　幼b：大了一歲是6歲。

　　(評析：讓幼兒說出大了一歲是幾歲，涉及到加法的問題，對小班孩子來說難度高了一些，教師可通過點子、手指等實物來引導幼兒。)

　　3、新年到了，你想怎樣來慶祝呢?

　　幼a：唱歌來慶祝。

　　師：那我們一起來唱新年歌慶祝新年好不好?我還要請幾個男小朋友和幾個女小朋友一個隔著一個排好隊來唱。(師生跟錄音機共唱歌曲?新年好?)。

　　幼b：放鞭炮慶祝師：看老師這兒也有一串鞭炮(出示鞭炮)這串鞭炮真好看，它們是怎樣排隊的?一個紅、一個綠;再一個紅、一個綠……

　　幼c：跳舞來慶祝師：我們小朋友真聰明，想出了很多辦法來慶祝新年。看那邊的人正在慶祝新年(放錄像)小朋友跟他們一起跳舞慶祝。

　　(師生一起看錄像跳舞)幼d;送禮物來慶祝

　　師：小朋友跳得真開心，接下來好有更開心的事呢!看老師這兒有什么?這是粽子糖，是我們蘇州的特產，這是老師給小朋友的新年禮物。如果你想得到老師的禮物，那就請你大聲說三遍：祝大家新年快樂!

　　(評析：這個環節通過唱唱、跳跳、吃吃，使幼兒感受到了新年的氣氛，特別是看了春節聯歡晚會的歌曲錄像，幼兒立即被里面的新年氣氛所感染，情不自禁地站起來跟著又唱又跳。而且在這個環節中教師安排了一些交替排序在里面，讓幼兒感受生活處處都有交替排序，并為下面的操作活動作了很好的鋪墊)。

　　4、師;小朋友都收到了新年禮物，老師也收到了一份新年禮物，你們猜猜是什么?

　　5、師：(出示項鏈)這串項鏈是怎么串起來的?是串一個吸管再串一個珠子，再串一個吸管這樣一個隔著一個串的。這兒還有好多用這種方法串成的項鏈(出示串好的'各種項鏈)。上一次，我們還用這種方法做了彩鏈，今天，你們會不會用這種方法做項鏈呢?

　　6、幼兒操作教師巡回指導(評析：以制作禮物串項鏈的形式讓幼兒感覺根本不是在數學操作，幼兒興趣很高，在不知不覺中提高了數學能力)

　　7、師;幼兒把做好的項鏈送給客人老師并說祝你新年快樂，請客人老師評評你做得怎么樣，客人老師還有禮物送給你。

　　(四)活動延伸把串項鏈的材料放在手工區中，讓幼兒繼續用各種間隔排序的方法串項鏈。

　　三、活動評析：

　　本次活動綜合性較強，讓幼兒通過看、聽、唱、說等活動感受新年氣氛，充分調動了幼兒的積極性，符合小班的年齡特點。操作活動形式生動活潑，讓幼兒既動手又動腦，在不知不覺中提高了數學能力。

大班教案 篇4

　　活動目標：

　　1、通過情境表演、圖譜等多渠道，引導幼兒創編歌詞并初步學會演唱。

　　2、體驗音樂活動中探索學習的樂趣。

　　活動準備：

　　1、排練情境表演《小老鼠打電話》（頭飾、電話等）

　　2、圖譜若干張、節奏譜四張。

　　一、看情境表演導入。

　　1、師：小朋友，小花貓和小老鼠之間總有著很多有趣的故事。今天，它們之間又發生了什么事呢？讓我們一起來看看。

　　2、幼兒觀看情境表演后，

　　問：那在剛才的故事中，你看到了什么？聽到了什么？

　　二、根據幼兒的述說出示相應圖譜并學念兒歌。

　　（一）圖譜

　　1、小老鼠給朋友打電話，結果打錯了，打給了小花貓。（出示圖譜1）

　　2、小老鼠把電話本拿在手中，撥了什么號碼是多少？（出示圖譜3、4）

　　3、師問：你聽見小老鼠在電話里頭是怎么說的？（出示圖譜5）電話另一頭的朋友是怎么回答的？（出示圖譜6）

　　4、提醒幼兒看圖譜并按照節奏進行對白練習。

　　5、師：誰會跟著節奏將小老鼠、小花貓的話說出來啊？

　　6、分男、女生練習對白。

　　7、你知道小老鼠為什么要打電話給它的朋友嗎？（貼圖譜2）

　　8、小老鼠的朋友怎么會是它（小花貓）呢？（出示圖譜7、8）

　　（二）學習創編歌詞、念詞

　　1、誰能夠看著這些圖片把這個故事再講一下？

　　2、小朋友剛才的故事講得真不錯，想不想把這個故事唱出來啊？唱歌當然要有歌詞，但歌詞可不能像小朋友講的故事一樣那么長，歌詞必須簡潔。看，這兒有八幅圖，我們一起來動動腦筋，學編歌詞，好嗎？

　　3、幼兒創邊歌詞。

　　2、老師帶領念。

　　3、幼兒念。

　　4、幼兒念（鋼琴伴奏、無間奏）

　　三、學唱歌曲。

　　1、你們念的真好，徐老師還會把它唱出來呢，想不想聽一聽？（師唱，配樂、無間奏）

　　2、我們一起輕輕的跟老師學唱，好嗎？

　　3、（師唱，配樂、帶間奏）現在你們和徐老師來比賽，看誰唱的好聽，好嗎？

　　4、幼兒唱。不帶間奏。師唱，帶間奏。師問；誰唱的好聽，為什么？（好聽的間奏）

　　5、那么這些間奏是放在歌中的什么地方呢？請大家再仔細聽我唱一遍。（師范唱）

　　6、四個節奏練習。

　　1）老師來唱前面的'歌詞，你們用拍手的方法把間奏拍出來，好嗎？

　　2）幼兒唱，間奏時可以拍手、跺腳、點頭。

　　7、歌唱，其中對白分角色。（幼兒和老師）

　　四、（機動）討論、表演、師適當指導。

　　1、師：活潑有趣的歌曲，在小朋友剛才唱的時候，我發現，大家很想用動作來把它表示出來，現在我們分四個人一組，討論一下，怎么來來邊唱邊表演，好嗎？

　　2、幼兒討論。

　　3、幼兒表演。

　　4、加入開門、貓叫、關門聲結合表演。

　　五、小結：小朋友，今天的表演和游戲我們在下一節課中繼續學習，好嗎？老師最后要提醒大家，在生活中，我們可千外不能像粗心的小老鼠一樣哦！

大班教案 篇5

　　一、主題介紹：

　　暑假過后，孩子們歡呼雀躍地來到幼兒園。夷，你長高了，他長胖了，活動室的門牌換了，幼兒園里又多了許多活潑可愛的小弟弟、小妹妹。是呀，我們升大班了，我們是大班了，我們是大班的哥哥姐姐了。

　　初入大班的孩子，隨著自我意識的悄然增長，他們驚奇地發現自己在變化，在長大。當弟弟妹妹們哭鬧時，他們義不容辭地承擔起“小向導”、“小主人”的角色;當遇到困難時，他們學著獨自面對和困難;他們學著尋求解決問題;當同伴間發生了爭執，他們學著去理解和關愛他人。同時，他們在體驗自身變化的過程中開始關注周圍世界的變化，用眼睛捕捉、用情感體驗每一種事物的變化。

　　“你變我變大家變”這一主題，引領幼兒認識自己的變化到認識他人的變化，從認識幼兒園的'變化到認識幼兒園的變化到認識周圍世界的變化。我們應盡可能滿足他們的渴望，鼓勵他們認識自我，擁有自信，并在探索事物變化的過程中體驗生活的多姿多彩。

　　二、主題目標：

　　1、引導幼兒認識自己的變化，激發幼兒升班的自豪感。鞏固各項常規。

　　2、通過認識周圍世界的變化，培養幼兒探索事物的能力，體驗生活的多姿多彩。

　　三、環境設置：

　　1、師幼共同布置活動室主墻飾，內容以自然界的奇妙變化為主。

　　2、與幼兒一起討論各活動區的設置。

　　3、創設“我在長、我在變”專欄，將以前穿用的衣物，與現在穿用的衣物作比較，將小時侯的照片與現在的照片作比較。

　　4、師幼共同布置自然角，制作記錄本，供幼兒每日觀察記錄動植物生長的漸變過程。

　　5、設置小舞臺，幫助幼兒準備去小班展示的節目。

　　四、家園共育：

　　1、和家長交談，了解孩子假期生活情況。

　　2、幫助孩子一起收集證明孩子在長大的物品，如衣服、鞋帽、照片，并給孩子講述他們成長的趣事。

大班教案 篇6

　　一、教學內容

　　園本課程《奇妙的蛋殼》

　　二、教學目標：

　　1、探索力作用于蛋殼凹面、凸面出現的不同現象。

　　2、初步感知拱形面能承受較大力的現象，并了解其在生活中的作用。

　　3、培養幼兒主動探索的興趣，體驗解決問題、發現答案的愉悅感。

　　三、教學重點和難點：

　　初步感知拱形面能承受較大力的現象，有主動探索的興趣。

　　四、活動準備：

　　1、每位幼兒半個雞蛋殼3——4只，鉛筆一支，粗吸管一根（長短相同），透明膠帶一卷，積木若干，長方行卡紙一張。

　　2、多媒體課件、一半的蛋殼若干、小盤子一個、注有顏色的水的針筒、有三個橋洞的拱橋一座。

　　3、已經認識拱形，觀察過各種現代橋梁的建造方法。

　　五、教學活動過程：

　　設計意圖

　　提供材料與教學過程

　　預設幼兒活動內容

　　引發懸念

　　發現問題

　　主動探索

　　通過故事，引發懸念，激發幼兒的興趣；運用設疑操作法，引導幼兒在疑問中進行自主的科學探索活動，培養幼兒的主動探索興趣。

　　一、設疑激趣，

　　幼兒操作感知

　　1、播放多媒體課件，講述故事《小雞出殼》，吸引幼兒的注意力。

　　2、根據故事，開放式提問：

　　師：①到底是誰啄破了蛋殼？（討論）

　　②我們的意見不一樣，我們來自己動手嘗試一下，幫它們來解決這個難題。

　　3、啟發幼兒用鉛筆模擬小雞的嘴巴，“啄”蛋殼，得出：“雞妹妹用尖嘴巴啄破蛋殼”的結論。

　　4、引導幼兒探索相同的力分別作用于蛋殼的凹面、凸面而出現的不同現象。

　　1、在故事中觀察、發現問題的基礎上，帶著疑問：“到底是誰啄破了蛋殼”，進行討論。

　　2、動手實踐操作；把鉛筆看成是小雞的嘴巴，通過鉛筆模擬的方式了解：相同的力分別作用凹、凸面而出現不同現象。

　　演示解惑

　　擴展視野

　　開拓思維

　　1、通過故事引出問題，讓幼兒帶著疑問，去動手操作，探索問題的所在，培養幼兒的求知欲與探索的興趣，使幼兒的視野得到擴展。

　　二、演示解惑，初知原理

　　1、場景設置：

　　將雞蛋的操作材料放在桌上，引出問題：小小蛋殼真奇妙，這么放不容易破，這么放就容易破呢？這里面有什么奧秘嗎？（幼兒討論）

　　2、教師演示操作，發現“力的發散”現象。

　　①激趣：

　　根據幼兒好奇的特征，用針筒進行實驗。“看看，這個針筒流下來的顏色往哪里去了？我們把這些水比作鉛筆下去的力，看看，水在“蛋殼”上怎么樣了？”

　　過渡語：現在老師就來讓小朋友走到蛋殼里面去，看看，里面到底有什么秘密？

　　3、播放多媒體，展示：薄殼結構原理“看看，這個蛋殼是拱形的，當力落到蛋殼上就想水一樣散開了，所以薄薄的蛋殼是不容易破的。”

　　用這寫語句為下一步的進行奠定基礎。

　　1、教師用動手操作的方式一起尋找找到問題，來探究。

　　2、運用針筒進行再次實驗，激發幼兒的好奇心。

　　3、運用多媒體進行討論問題，讓幼兒大膽地表述自己的想法，使幼兒的.思維得到開拓。

　　思維重組

　　遷移經驗

　　相互交流

　　1、培養幼兒從一個物體中能聯想到其他物體，并能從已有的經驗中進行搜索，擴散思維。

　　2、讓幼兒大膽地表述自己的經驗，激發幼兒對生活周圍事物的感興趣與求知欲。

　　三、引導遷移，運用經驗

　　1、展示圖片，介紹生活中的拱橋隧道、天安門城樓上的城門、蒙古包等物體，

　　2、開拓思維

　　過渡語：我們來找找，有哪些地方是和剛才蛋殼一樣的，都是拱形的？今天老師就帶來了許多科學家叔叔、阿姨制造的建筑物，和蛋殼一樣都是拱形的，你們想不想去看看他們的偉大作品？（想）好，今天老師就帶來了他們的照片，看看會是什么呢？

　　①觀察判斷：讓幼兒從圖片之中找出它們的內在關系，并從生活經驗中去尋找，在哪里看到過，以及討論他們作用。

　　打開幼兒的視野，運用恰當的引語，讓幼兒更加放松地表達自己的意見，把彈殼的奧秘展現在生活中，學以制用。

　　1、能根據圖片遷移經驗，打開幼兒的思維，并體驗工人的辛苦。

　　2、根據圖片能找出相同之處，并把事物聯系起來，使“力的分散”現象回歸到生活之中去。

　　變通思維

　　探索發現

　　交流探究

　　1、通過幼兒的實際操作，提高幼兒的求知欲，并對幼兒的的興趣進行培養。

　　2、探索問題中，與教師同實驗、同發現、同操作中找尋答案。讓科學回歸到生活之中，讓幼兒發掘自然中的奇妙世界；將自然——科學——生活之間的微妙關系簡單、明了。從而使幼兒對周圍的環境能感興趣。并主動去觀察它。

　　四、激勵探索，變通思維

　　1、創設場景：展示一座模擬橋，讓幼兒嘗試建造一座橋。

　　2、動手展示，探索發現

　　（1）動手建造一座橋，并嘗試能放幾塊積木

　　（2）對幼兒的放的積木進行記錄，并和同伴進行交流。

　　（3）談論：為什么有這樣的結果？

　　2、表達表述，體驗成果喜悅。

　　①能根據自己建造作品，用自己喜歡的表述方式進行表達自己的發現和作品。

　　②讓幼兒講述在建造過程中，你是怎么想的？

　　③為什么會有這樣的結果呢？怎樣才是最牢固的呢？（討論）

　　3、交流研究，達到共識。

　　討論“怎樣使比較平的拱橋變得既方便有牢固呢？”幼兒討論后，教師進行總結，并讓教師展示一座有三個橋洞的拱橋，并讓幼兒數一數能壓多少積木。讓幼兒達到共識。

　　1、根據提問進探索，幼兒能大膽地建造自己的作品，和發現現題。

　　3、能大膽地表達自己的實驗的結果和實驗過程中看到的現象。

　　4、公布結果，培養幼兒獨立解決問題的能力，并體驗解決問題、發現問題的愉悅感。

　　讓余興未盡的孩子自己那操作物件到科學發現室去探索。

　　五、活動延伸

　　今天我發現了拱形的秘密，有的小朋友還想去試試，操作一下的，可以到旁邊的位置上在去操作，別的小朋友可以一起合作，再試試，你還能發現什么問題。

　　1、會挖掘和發現生活中的各種現象，并嘗試著去探索問題；合理利用生活中的資源去探究現象，因為只有有了主動探索的欲望才能有活動的動機。

大班教案 篇7

　　活動目標：

　　1、基本做到遵守游戲規則，嘗試著隨音樂旋律完成游戲。

　　2、體驗合作完成游戲的快樂。

　　活動準備：

　　小椅子（幼兒數量的一半）、理發師頭飾若干。

　　活動過程：

　　一、激趣導入

　　師：小朋友們，猜猜我今天的職業是什么？哈哈，對啦！我是一名理發師，我新開了一家理發店，帶你們一起來參觀一下吧！

　　二、出示圖片，初步了解歌詞內容，創編動作

　　師：小朋友們，誰能說一說你去理發的時候是怎么做的？理發師是怎么做的'？

　　師：理發店里都有誰？他們在干什么？理發時他們都用了什么工具？剪刀會發出什么聲音？刷子和噴壺是怎么使用的？

　　三、角色游戲互動

　　師：理發店的生意太好了，我自己一個理發師都忙不過來了，我要招聘幾名理發師來店里幫忙！

　　（沒有應聘上理發師的小朋友先來當顧客，等我的理發店再開分店的時候一定聘請你們！）

　　音樂到第二段時，顧客逆時針向右串一個座位。再次進行游戲。

　　第二次游戲時，顧客和理發師交換角色。

　　四、游戲結束

　　今天的客人可真多呀，小理發師們的手都剪酸了，我們一起來活動活動，（甩甩小手）小理發師們，我們休息一會吧，明天再繼續營業哦！

大班教案 篇8

　　教學目標：

　　1、幼兒嘗試使用各種辦法取米，并能記錄和分析結果。

　　2、在活動中幼兒能大膽地與同伴相互交流自己的操作過程，并能用合適的詞來描述動作。

　　3、幼兒通過親身的感知，體驗科技進步對人們生活帶來的好處。

　　教學準備：

　　1、教學實驗材料：稻子若干，小刀、剪刀、錘子、石舀、石磨、石塊等工具；教師一張大記錄表，三張幼兒實驗記錄表；錄像短片；

　　2、科學術語及詞匯：碾米、舂米、砸、敲、壓、剝等；

　　3、可能的難點：幼兒對取米工具的使用；

　　4、實驗記錄：

　　5、時間安排：40～50分鐘。

　　活動過程：

　　一、創設問題情境，引起幼兒興趣。

　　教師出示稻子，提問：今天老師帶來了許多稻子，請小朋友動手又動腦，讓這些稻子變成米，你們有什么好辦法嗎？

　　二、幼兒猜想，提出自己的辦法，教師逐一記錄在大記錄表上。

　　教師引導幼兒用科學合適的動詞來描述具體辦法。如石頭砸、榔頭敲等等。

　　三、教師與幼兒總結想出的取米辦法，然后提出分二個層次進行實驗探索，實驗時四人一組，其中選一人做記錄。

　　層次一：不出示工具，讓幼兒用自己的身體和周圍現有的東西試一試，教師巡回指導，然后總結交流。

　　層次二、：幼兒嘗試選各種工具取米，進一步做記錄，教師巡回了解幼兒操作的情況。

　　⑴、是否試一個記一個；⑵、嘗試工具的.個數；

　　⑶、使用工具的專心程度；⑷、提醒幼兒不要浪費稻子。

　　幼兒分組取米，并在“我的實驗”里用自己的方式對辦法作出評價，如：認為好的可以打“√”，不好的可以打“×”。

　　四、幼兒共同交流。

　　1、展示三組記錄表，幼兒交流。

　　“你們一組用了什么工具取米的？你們發現了什么？”

　　2、引導幼兒對工具進行質疑。（如：用石磨和石臼取的米不干凈，不易把米和稻殼分開）

　　五、觀看錄像，引導幼兒感受取米方法從古到今越來越先進的變化。

　　1、播放現代碾米機工作的錄像，引導幼兒觀看，體驗現代科技的進步，機器給人們帶來的方便。

　　2、教師小結：人類非常聰明，科技也越來越發達，現在好多機器都代替了我們人類繁重的工作，給我們生活帶來了很多方便。所以我們小朋友平時要多注意觀察，多開動腦筋，長大后也能發明一些給我們人類帶來方便的東西。

　　六、結束活動。

　　請幼兒整理實驗材料和場地，自然結束。

大班教案 篇9

　　設計思路：

　　廢舊輪胎在我們生活中隨處可見，如何利用這種物品的特征及用途設計多用途的玩法呢？我們先讓幼兒自己動腦筋想出辦法，然后綜合幼兒的思路，教幼兒創造性地玩輪胎，以發展幼兒的基本動作和體能。

　　活動目標：

　　1.通過活動，發展幼兒的跑、跳、平衡等基本動作和基本體能。

　　2.在活動中，培養幼兒的`主動性，創造性和團結協作精神。

　　活動準備：

　　1.廢舊汽車輪胎若干。

　　2.錄音機一架、磁帶。

　　3.事先與幼兒交談汽車輪胎的玩法。

　　活動過程：

　　1.教師分配角色，請幼兒模仿汽車司機，做模仿動作：

　　a、司機開車 b、司機停車 c、司機洗臉 d、司機擦背

　　e、司機睡覺、司機起床。

　　2.幼兒排成二路縱隊聽音樂模仿開汽車沿場四周慢跑汽車聽信號“開車”、“停車”。

　　3.請個別幼兒講述并示范他玩輪胎的方法，教師小結幾種玩法：

　　a、滾輪胎，幾個幼兒面對面滾輪胎。

　　B、將輪胎排成直線，練習在輪胎上走，發展幼兒的平衡能力。先教師示范，幼兒練習。

　　C、小組進行輪胎夸跳的動作，也可以雙腳向前跳。

　　D、腳跳上輪胎腳跳下輪胎。

　　E、鉆輪胎。

　　4.再次啟發幼兒自己選擇玩輪胎的方法，幼兒選擇玩法再練習一遍。

　　5.游戲：

　　勇敢的偵察兵；小偵察兵先鉆過小山洞（輪胎），走過小拱橋，俯式爬上山頂，繞過紅旗后身躺下翻身滾下山，往回跑，跳過路上障礙物（平放輪胎）回到起點。

　　指導a：一幼兒在橋上即不能碰別人，又要控制自己的身體，不掉下橋，又穩又快地排除“地雷”。

　　B、提示個別幼兒分腿跳躍，注意選用按輪胎蹬地躍過輪胎再松手。

　　6、小結：

　　表揚能按要求完成任務的幼兒，特別是能互相關互相幫助。以及表現勇敢、聰明、不怕困難的小偵察員。

　　7、結束。

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