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小學語文二年級教案《沉香救母》
作為一名無私奉獻的老師，往往需要進行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的小學語文二年級教案《沉香救母》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學語文二年級教案《沉香救母》1
☆ 教學目標
1 ．學會本課9個生字，兩條綠線內的5個生字只識不寫。認識1個偏旁，理解由生字組成的詞語。
2 ．理解課文內容，體會沉香不畏千難萬險，英勇救母的一片赤誠之心。
3 ．學習默讀課文，會講述這個故事。
☆ 教學重難點
通過對重點詞句的朗讀理解，體會沉香對母親的摯愛之情。
☆ 教學準備
教學掛圖、生字卡片。
☆ 設計思路
《語文新課程標準》指出：“閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”本教學設計重視讀的訓練，通過多種形式的讀，讓學生加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶。
另外，在教學過程中，給予學生一定的想象空間，結合生活經驗，進行對比、聯想，使課文描寫的情境在學生的頭腦中再現、擴展，人物的形象就更豐滿。
☆ 教學過程
第一課時
設計理念
一、導入新課，揭示課題
為了救自己的媽媽，8歲的沉香就離開了爸爸，上山拜師學藝。經過幾年的勤學苦練他終于練就了一身高強的武藝，他又是怎樣救母親的呢？我們今天繼續學習《沉香救母》這個故事。（板書課題）齊讀。
二、初讀課文，了解大意
1.練習默讀課文，看看沉香是怎樣救母親的？
（板書：默讀）并教給方法：默讀是一種很常用的讀書方法，默讀時，嘴巴不出聲，用眼睛看，用腦子想。（學生嘗試練習默讀，教師巡視指導。）
2.交流：你覺得默讀有哪些優點？（速度快，不影響別人。）
3.借助拼音輕聲讀課文，要求：讀準字音，讀通課文，遇到難讀的句子多讀幾遍。
4.分節個別讀，你認為哪一自然段最有把握讀好，就讀那一自然段。相機糾正生字詞的讀音。出示有關生詞卡片。
救母心切 拜別師傅 充饑 孝心 仙人 打敗 兇惡
指導讀準多音字：血痕 轉眼間 重見天日
5.分組讀全文，要求字音正確，通順連貫
三、學習生字，指導書寫。
1.出示生字卡片：救 節 便 仙 敗。認讀生字，嘗試擴詞。
2.你們發現，這五個字在結構上有什么相同點？（都是左右結構。）哪些字你認為很容易記？把你的方法介紹給大家。
3.提示難寫筆畫。
4.師生集體書空，記住兩個字的筆順。
5.學生練習描紅、仿寫。
學生第一次接觸默讀這種讀書方式，教師必須給予充足的時間，細致地教給方法，并認真指導。通過交流默讀的好處，讓學生加深感受，喜歡默讀，為培養良好的讀書習慣打好基礎。
采用自主合作的識字方法，把成功的經驗介紹給同伴，可以充分激發學生的主動意識，提高識字效率。
第二課時 設計理念
一、檢查復習
1.（出示小黑板。）比一比，再組詞。
求（ ） 刀（ ） 更（ ） 山（ ）
救（ ） 切（ ） 便（ ） 仙（ ）
仔細看這四組詞，你發現了什么？
2.出示填空：
沉香在 的幫助下救出了母親。
再次默讀課文，完成填空。說說從課文哪一自然段可以知道答案。（第三自然段）
二、精讀課文
1.個別讀第一至第三自然段。出示句子：沉香的孝心感動了仙人。
2.引出問題：你從哪里體會到沉香“有孝心”？
3.自由輕聲讀第一、二自然段，找出表現沉香“有孝心”的詞和句子。找到后先在小組內討論交流，談談自己的體會。
4.集體交流。各小組推薦代表發言。
⑴師相機出示句子：
他救母心切，便拜別了師傅，向著遙遠的華山奔去。
①“救母心切”“奔去”可以看出沉香著急的心情。
②“拜別”是什么意思？這里為什么不用告別？（拜別更能看出沉香對師傅的尊敬，也從側面反映了沉香是個孝順父母的好孩子。）
指導朗讀：個別朗讀，集體齊讀。
⑵投影出示第二自然段：一路上，沉香不知翻過了多少座高山，也不知跨過了多少道深澗。餓了就采幾只野果充饑，渴了就捧幾口泉水喝喝。
①.（點出“多少座高山”“多少道深澗”。）我們可以用哪個詞來概括？（千山萬水）看動畫片片斷。
②.一路上，沉香還會碰到哪些困難？（學生練說）
③.是啊，為了救媽媽，沉香吃再多的苦也不在乎！你想對沉香說什么？
④.指導朗讀第二自然段，個別讀，集體評議；齊讀。
5.沉香的孝心感動了仙人，仙人送給他一把神斧。他終于打敗了兇惡的二郎神，他即將跟他的媽媽見面了。
三、生字教學
1.出示生字卡片:充、孝、兇、惡。認讀生字，練習擴詞。
2.仔細觀察這四個字，你有什么好辦法記住它們？（教師及時肯定學生的識字方法。）
3.重點指導“兇”字的筆順。
看課后練習中“兇”的筆順示意，書空，師提醒：書寫時先里面后外面。
4. 練習描紅，臨寫，教師巡視指導，提醒注意寫字姿勢。
閱讀是個性化的行為，學生是獨立的個體，教師要充分尊重學生的獨特感受和體驗。這一環節的設計，教師根據學生對詞句的理解，適度引導，指導朗讀，幫助學生增強對語言文字的體驗。
對低年級的學生而言，培養良好的學習習慣是至關重要的，學生書寫時，教師應加強巡視指導，要求學生保持正確的書寫姿勢。
第三課時 設計理念
一、復習舊知，導入新課
1.認讀詞語：救母心切 兇惡 孝心 充饑 打敗
2.選擇其中的`一兩個詞語連起來說一兩句話。（如果能全部用上更好。）
3.過渡：在仙人的幫助下，沉香終于打敗了二郎神。他即將與日思夜想的母親見面了，那是怎樣一幅情景呢？我們一起來讀課文。
二、細讀課文，體會情感
1.個別讀第四自然段。思考：此時，沉香是怎樣的心情？
2.讀后討論思考題。（板書：激動 高興 幸福）
3.大聲地自由讀這一段，體會沉香的這種心情。
4.選擇其中的一句讀給大家聽，說說你讀這句話時的心情是怎么樣的？
5.在學生讀最后一句話時，相機出示課文插圖，展開想象：此時，沉香和他的媽媽分別會說什么？
6.請兩位看圖練習配音，師作旁白提示。
小結：我們都為這對母子的團聚感到高興。
7.帶著這種心情再次齊讀第四自然段。
三、分組合作，練講故事
1.以小組為單位，分工合作，練習把這個故事講一講，可以分段講，也可以分角色表演。
2.小組合作練習，教師巡視指導，提醒學生可以用課文中的語言，也可以用自己的話講故事。
3.小組展示，集體評議。
四、布置作業
把沉香救母的故事講給父母聽。
學生可以根據自己的能力來選擇詞語聯系說話，這是為不同層次的學生鋪設語言訓練的階梯。教師對于學生的不同表現給予肯定和鼓勵。
不同的學生對于語言的感受能力是不同的，讓學生通過朗讀去感受與體會沉香與母親見面時的心情，朗讀與說話訓練相結合，使情感得到升華。
語文課程標準倡導新的學生方式，讓學生在接受式學習之外，學會自主、探究、合作學習，培養學生主動積極的參與精神和合作意識。讓學生通過小組合作的方式，練習講故事，充分發揮其自主性，使學生對課文的理解得到完善和升華。
小學語文二年級教案《沉香救母》2
教學目標：
1、 理解課文內容，體會沉香不畏千難萬險，英勇救母的一片赤誠之心。
2、 學習默讀課文,練習講述這個故事。
教學重難點：
通過對重點詞句的朗讀理解,體會沉香對母親的摯愛之情
教學準備：
多媒體課件(1－2)。
教學過程：
（一）、導入新課，揭示課題。
為了救自己的媽媽，沉香終于練就了一身高強的武藝，現在讓我們再一次用熱烈的掌聲請出救母心切的沉香，好嗎？（貼“沉香”圖片），那么沉香究竟怎樣去救母親，又是否救出了母親了呢？今天我們繼續學習《沉香救母》這個故事（板書：救母）
（二）、初讀指導：
1、默讀課文，看看沉香是怎樣解救母親的？（指生答）
板書默讀，教給方法：默讀是一種很常見的讀書方法默讀時嘴不出聲，用眼睛看，用腦子想。
2、交流：你覺得默讀有哪些優點？
3、 師：沉香告訴我，要讀書首先要解決生字，現在自由輕聲讀課文，并把預習時標出的生字多讀幾遍。
4、 同座互讀課后生字，不會讀的請教同座（互相幫一幫教一教）
5、 師：都會讀了嗎？現在沉香可要來檢查了，你們有信心讀給他聽嗎？出示字、詞認讀（帶音節的詞指生當小老師領讀）（出示字卡開火車讀搶讀）
6、 師：把字、詞放在課文中再讀相信你們會把課文讀得更流利更通順，并且標然段序號
7、 分段指名讀（指名你認為自己哪段最有把握讀好就讀哪段）
師：課文讀得不錯現在就讓我們一起隨同沉香去救母好嗎？
（三）、精讀課文：
（一） 1－2自然段
1、 自讀，劃出表現沉香有孝心的詞和句子找出后讀一讀，再小組討論交流，談談自己的體會。
2、 交流匯報。（各小組推薦代表發言）
相機指導：
（1）“他救母心切，便拜別了師傅向著遙遠的華山奔去。”
A、“救母心切”奔去可以看出沉香著急的心情
B、把“拜別”換成“告別”行嗎？為什么？
指導朗讀：
把沉香著急的心情讀出來
（2）看圖，比較句子：
a、一路上沉香不知翻過了多少座高山，也不知跨過了多少道深澗
b、一路上沉香不知翻過了幾座高山，也不知跨過了幾道深澗
師：你更喜歡哪一句，為什么？相機指導朗讀
（3）比較句子
a、腳下磨出了一個個血泡，身上劃下了一道道血痕，他一點也不在乎
b、腳下磨出了一個血泡，身上劃下了一道血痕，他一點也不在乎
他一點也不在乎什么？為什么不在乎？指導朗讀
想象說話：
（3）沉香一路上還會碰到哪些困難？
拓展思維：
師：是啊|，為了救媽媽，沉香吃再多的苦也不在乎，你現在最想對沉香說什么？
3、指導朗讀：這樣有孝心的沉香實在讓人感動，你佩服他嗎？能讀好這一段嗎？（自讀、指讀、齊讀、比賽讀）
：沉香的孝心不但感動了我們，連仙人也被他深深感動了，仙人送他一把神斧，他終于打敗了兇惡的'二郎神，他即將跟他的媽媽見面了，那將是一幅怎樣的情景呢？
（二） 3－4段
1、自讀3、4段體會沉香當時的心情怎樣？（激動、高興、幸福）。
2、大聲、自由讀這一段，體驗沉香的這種心情。
3、選擇你喜歡讀的句子讀聽，說說你讀這句話時的心情怎么樣？
4、看圖想象：沉香終于要和媽媽團聚了，他和媽媽分別會說什么？
（1）、同桌互相表演
（2）、指名匯報表演
（3）、師生合作表演
5、指導朗讀：我們都為這對母子的團聚感到高興，帶著這種心情讀第四自然段。（指名讀、齊讀）
（三） 全文、布置作業：
以小組為單位，練習講故事，可分段講，也可以分角色演，下節課交流。
小學語文二年級教案《沉香救母》3
教學要求：
1．學會本課9個生字。正確、流利地朗讀詞語。理解由生字組成的詞語。認識新偏旁“刀”。學會用“幫助”造句。
2．學習默讀課文，講述故事。
3、想象沉香撲進媽媽懷抱時的情景，培養學生的想象能力。
4、體會沉香不畏千難萬險、英勇救母的一片赤誠之心。
教學重難點：
1．學會生字，能在田字格中規范書寫。
2、體會沉香不畏千難萬險、英勇救母的一片赤誠之心。
教學準備：教學掛圖、生字卡片
教時：三教時
第一教時
教學要求：
1．學會本課4個生字。正確、流利地朗讀詞語。理解由生字組成的詞語。認識新偏旁“刀”。
2．正確、流利地朗讀課文。
教學重難點：
學會生字，能在田字格中規范書寫。
教學準備：教學掛圖、生字卡片
教學過程：
一、板書課題，指名復述
1、板書《沉香救母（二）》，教學“救”字
救：左右結構，反文旁。左邊是“求”字。
學了上一課，大家已經認識了“救”字，“救”是什么意思？
（聯系沉香的媽媽被二郎神壓在華山腳下遭難，沉香要去“解救”。“救”是“解救”的意思，也就是“幫助、使脫離困難和危險”）
2、各自回憶《沉香救母（一）》的主要情節，準備復述。
3、指名復述。
二、初讀指導。
1、為了救自己的媽媽，8歲的沉香就離開了爸爸，上山拜師學藝。經過幾年的勤學苦練他終于練就了一身高強的武藝，他又是怎樣救母親的？呢我們今天繼續學習《沉香救母》這個故事。
2、練習默讀課文，看看沉香是怎樣救母的？
3、板書：默讀
教給方法：默讀是一種很常用的讀書方法，默讀時，嘴巴不出聲，用眼睛看，用腦子想。（學會上嘗試練習默讀，教師巡視指導）
4、交流：你覺得默讀有哪些優點？（速度快，不影響別人）
5、借助拼音輕聲讀課文，要求：讀準字音，讀通課文，遇到難讀的句子多讀幾遍。
6、檢查生字讀音；
救母心切拜別捧血痕神斧
高聳入云轟隆充饑打敗仙人
激動感動遙遠
指導讀準多音字：血痕轉眼間重見天日
指讀。齊讀。
7、分節個別讀，你認為哪一自然段最有把握讀好，就讀那一自然段。
相機糾正生字詞的讀音。
8、分組讀全文，要求字音正確、通順連貫。
三、教學生字，指導寫字。
1、出示生字卡片，：救、切、便、仙、敗
2、你們發現，這五個字在結構上有什么相同點？
（都是左右結構。）
哪些字你認為很容易記？把你的方法介紹給大家？
救：左右結構。左邊的“求”應寫得緊縮以讓右、末畫是“點”，不是“捺”。其豎鉤右側的“撇”和“點”都不能過多地露出橫畫外。
切：認識“刀字旁”，左邊不能寫成提土旁。
便：單人旁+更。
仙：單人旁+山
敗：貝+反文旁。
3、教師范寫“救、切”。學生書空。
4、學生練習描紅、仿寫。
四、布置作業：
1、抄寫詞語。
2、熟讀課文，找出沉香救母心切的詞語。
第二課時
教學要求：
1．學會本課4個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。學會用“幫助”造句。
2．講述故事。
3、想象沉香撲進媽媽懷抱時的情景，培養學生的想象能力。
4、體會沉香不畏千難萬險、英勇救母的一片赤誠之心。
教學重難點：
2．學會生字，能在田字格中規范書寫。
2、體會沉香不畏千難萬險、英勇救母的一片赤誠之心。
教學準備：
教學掛圖、生字卡片
教學過程：
一、復習檢查
1、朗讀詞語。
2、說說各自然段的主要內容。
（拜別師傅——一路艱辛——打敗二郎神——劈山救母）
（學生回答，教師相機板書）
二、精讀訓練
1、過渡：時光過得真快，轉眼間沉香15歲了，他已經練就了一身高強的武藝，該去解救他的母親了。第一自然段中有一個詞語總寫了沉香當時的心情，誰能把它找出來？（救母心切）
什么叫“救母心切”？（解救母親的心情非常迫切）
對！他是向華山（奔）去的`。這“奔”字用得怎么樣？請說說你的想法。
（奔的意思是急走、跑，說明沉香救母心切）
板書：救母心切
2、指名朗讀第一自然段。
3、自由讀第二自然段，找出寫沉香歷經艱險、困苦的語句，反復朗讀體會。
1）出示：一路上，沉香不知翻過了多少座高山，也不知跨過了多少道深澗。餓了就采幾只野果充饑，渴了就捧幾口泉水喝喝。腳上磨出了一個個血泡，身上劃下了一道道血痕，他一點兒也不在乎。
2）學生回答，教師相機圈出：
不知翻過了多少座高山
也不知跨過了多少道深澗
餓了采幾只野果充饑
渴了捧幾口泉水喝喝
磨出了一個個血泡
劃下了一道道血痕
3）議論：為什么說上面這些話寫出了沉香為了解救母親，歷經艱險、困苦？
（側重讓學生了解“不知……多少…。”、“一個個、一道道”是表示“多”的，寫出了沉香一路上歷經的艱險和困苦、磨難多，“幾只”、“幾口”是表示“少”的，寫出了沉香一路上生活是困苦的）
4）議論后學生再次朗讀體會。
5）指名朗讀第二自然段，突出重音：布、翻過、多少、高山、也跨過、深澗、采、幾只一、充饑、捧、幾口、喝喝、一個個、血泡、一道道、血痕。
6）對于這一切，沉香是什么態度？
（他一點兒也不在乎）
沉香為什么能夠這樣？
（他深深地愛著他的母親，救母心切）
7）齊讀第二自然段。
3、默讀第三自然段，指名說說內容。
（板書：來到華山打敗二朗神）
4、過渡：沉香打敗了二朗神，又有仙人贈送的神斧，他救出母親沒有？（救出）
板書：劈山救母
5、請朗讀第四自然段，找出寫沉香動作的詞語。
（各自讀書，畫出有關詞語，互相交流）
1）學生發言。結合理解：高聳入云、日思夜想、巨響、重見天日。
2）學生發言，教師歸納。
板書：望想舉劈撲
3）學生發揮想象，口述沉香劈山救母的情況。
5、學生默讀課文，質疑，教師解疑。
三、教學生字，指導寫字。
1、出示生字卡片，：充、孝、兇、惡
2、說說你是怎樣記住這些字的？
充：“流”字去掉三點水，右邊下面去掉“一豎”。
孝：“教”字去掉反文旁。把“子”字的“提”改成“橫”。
兇：半包圍結構。下包上。整個字要寫得舒展，撇、點要居中安排，下面的部分，第一筆是豎折，一筆連寫。兩個“豎”畫，左短右長，上部左低右高，不應寫得過短。
惡：上下結構。與寫“恩、懸”的注意點相同。
3、教師范寫“兇、惡”。學生書空。
4、學生在《>習字冊》上練寫。
四、布置作業：
1、抄寫詞語。用“幫助”造句。
2、講講沉香救母的故事。
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