部編版三年級上冊《語文園地三》語文教案（精選11篇）

　　作為一位杰出的老師，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的部編版三年級上冊《語文園地三》語文教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　部編版三年級上冊《語文園地三》語文教案 1

　　教學目標：

　　1、交流關于童話的看法，能結合自己讀過的具體童話發表自己的見解。

　　2、利用減一減的方法認識6個漢字，理解同一形旁的漢字所表示的漢字的意義可能也不相同。

　　3、學習使用簡單的修改符號。嘗試用簡單的修改符號修改病句或自己的作品。

　　4、積累關于道理的名言警句。

　　教學重點：

　　1、利用減一減的方法認識6個漢字，理解同一形旁的漢字所表示的漢字的意義可能也不相同。

　　2、學習使用簡單的修改符號。嘗試用簡單的修改符號修改病句或自己的作品。

　　教學難點：

　　積累關于道理的名言警句。

　　教學時間：

　　1課時。

　　教學過程：

　　一、看圖導入

　　1、欣賞圖片，談話導入。

　　童話總是帶給我們很多驚喜。從美麗的童話世界，到奇妙的童話人物，離奇的童話情節，總是讓人流連忘返。

　　播放童話世界的精彩圖片。

　　學生自由交流。

　　2、讓我們一起走進語文園地中的交流平臺。我們來一起聊一聊童話。

　　二、交流平臺

　　1、童話的主角很奇妙，他們有的善良，有的勤勞，有的樂觀，有的慈愛……你讀過的童話故事里都有怎樣的人物呢？大家來交流一下吧！

　　學生自由交流。

　　2、童話給了我們一個離奇的世界。在這個世界里蟋蟀可以到牛肚子里旅行、人和動物可以去海底游玩、被大灰狼吃了的小羊可以再回來……你讀過的童話中有什么離奇的情節？小組同學說一說。

　　小組交流。

　　3、童話最大的寫作特點是什么？

　　童話最大的寫作特點是擬人手法，童話中運用了大量的想象、夸張。童話的主角不僅僅局限于人，可以是擬人化的動物、植物、各種器物、甚至是山川河流、日月星辰，可以說話，可以有思想。你讀過的童話中最奇妙的主角是什么？跟大家講一講吧！

　　學生思考后分享自己的閱讀經驗。

　　4、俗話說“開卷有益”，無論是什么樣的.童話，往往都能得到有益的啟示。有的告訴我們戰勝恐懼，有的教會我們尋找自我，甚至有些教我們面對死亡……你曾從童話中獲得過怎樣的啟示？跟大家分享一下吧！

　　學生自由交談。

　　5、結合你讀過的童話故事，說一說你眼中的童話世界。

　　三、識字加油站

　　1、讀一讀，比一比，認一認。

　　出示課本中的生字，通過減一減的方式認讀生字。

　　2、出示詞語，學生朗讀詞語。

　　3、說一說你通過減一減的方式還認識了哪些生字？

　　四、詞句段運用

　　1、想一想，口字旁的漢字有哪些？學生自由討論。

　　2、展示課本中口字旁的生字，學生自讀漢字，說一說自己的發現。

　　預設：漢字分了三類，分別是表示嘴巴的動作、表示發聲、表示擬聲詞。

　　3、你知道修改符號嗎？出示三種修改符號：改正符號、增補符號、刪除符號。

　　講解修改符號的作用和用法。

　　4、出示課本中的例句，學生小組合作，理解這三種修改符號的具體用法。

　　教學反思：“語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐。”語文園地意在讓學生自主，有趣且相對集中的語文實踐活動中提高學生的語文時間能力。所以我借助教材所提供的材料，搭建了一個有趣開放的語文實踐活動平臺，讓學生在有趣中練，在練習中達成活動目標。

　　部編版三年級上冊《語文園地三》語文教案 2

　　教學目標：

　　1.與同學分享在閱讀故事時預測的一些基本辦法，培養閱讀能力。

　　2.用查字典的方式認識7個生字，理解由生字組成的詞語。

　　3.能根據多音字的意思讀準字音，了解同一個字在不同的語境中會有不同的讀音和意思。

　　4.積累含有數字的成語，理解意思，能合理使用。

　　5.誦讀積累四句與合作有關的俗語警句。

　　教學重點

　　1.積累含有數字的成語，理解意思，能合理使用。

　　2.誦讀積累與合作有關的俗語警句。

　　教學難點

　　能根據多音字的`意思讀準字音，了解同一個字在不同的語境中會有不同的讀音和意思。

　　課前準備：

　　教師準備：

　　準備一些與合作有關的俗語警句。

　　課時安排：

　　2課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、交流平臺

　　1.同學們，這個單元我們閱讀了幾篇有趣的童話故事，我們知道，在讀故事的過程中，可以順著故事情節猜測。說一說，你們學會了哪些預測的方法?

　　2.預測時要注意什么呢?預測這種方法還可以用在哪些學習活動中呢?請聯系自己的生活實際，把你的好方法在四人小組內交流交流。

　　3.請小組上臺交流。

　　4.在學生交流到相關方法時，教師引導學生舉例子來說說。

　　如：在圖書館找書時，你是怎么用預測的方法來選書的?

　　在查找資料時，面對那么多的資料，你是怎么用預測的方法來選擇的?

　　5.小結：預測是閱讀故事的一個好辦法，但也可以用在其他學習活動中，關鍵是要養成一邊讀一邊思考的好習慣。

　　二、識字加油站

　　1.出示要認識的帶有生字的詞語，請學生讀讀認認，不認識的字查查字典。

　　2.學生自學，教師巡視指導。

　　3.同桌間互相認認讀讀，糾正讀音。

　　4.集體檢查，請學生開火車讀詞語。

　　5.打亂順序齊讀詞語：字典、基礎、閣樓、佳節、盲人、唐朝。

　　6.說說你在什么場合聽到過或看到過這些詞語中的哪個詞。

　　7.出示帶點的字，請學生認讀。

　　8.相互說說有什么好辦法記住這些生字。

　　9.同桌間互相認讀這些字，鞏固認識。

　　三、日積月累

　　1.課件出示“日積月累”的內容，自由讀讀，讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字拼拼上面的拼音。

　　2.教師范讀。

　　3.朗讀比賽。指名朗讀，看誰讀得正確，讀得有節奏。

　　4.齊讀，讀出節奏。

　　5.再讀句子，想一想自己讀懂了哪句話。

　　6.請學生當小老師，把自己讀懂的講給同學聽。

　　7.教師點撥，引導學生大致理解句子的意思。

　　8.在學生讀懂的基礎上，再次齊讀，思考：這四句話都告訴了我們一個什么道理?(團結的力量是巨大的。)

　　9.練習背誦。男女生對讀，對背。小組賽背。

　　部編版三年級上冊《語文園地三》語文教案 3

　　教學目標：

　　1、學習本課的生字新詞。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內容，學習作者的觀察方法，激發學生觀察動物的興趣，培養他們對動物的喜愛之情。

　　重難點：

　　抓住山雀說的話，聯系上下文，讀懂“我”猜想的根據。

　　課時劃分：兩課時

　　教具準備：生字卡、掛圖

　　教學過程：

　　一、談話導入課題：

　　師：同學們，有誰見過山雀呢？

　　出示掛圖：誰來說說山雀的樣子？（學生可以各抒己見）

　　二、初讀課文，學習生字

　　1、學生朗讀課文，邊讀邊圈畫出本課的生字。

　　2、學生根據自己喜歡學習生字的方式自學生字。

　　3、教師檢查學習生字情況。

　　三、指導書寫

　　四、再讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子。

　　2、說說課文主要是寫什么。

　　3、理清作者的觀察順序，說說作者是按什么順序觀察山雀的'，并說說作者在不同的地方個觀察到了什么？

　　（在此教學引導時，教師要注意引導學生，弄清作者是如何抓住山雀的語言，知道我的猜想）

　　4、引導體會：你從山雀的對話中，你感受到什么？（你喜歡山雀嗎？為什么？）

　　5、指導背誦課文第3自然段。

　　五、課外拓展：

　　觀察一種自己喜歡的小動物，注意它們的動作和叫聲，猜一猜它在想什么，會說些什么，并把自己的猜想寫下來。

　　部編版三年級上冊《語文園地三》語文教案 4

　　教學目標：

　　1、通過理解課文內容，感受晚霞的美麗，泊發學生觀察大自然的興趣。

　　2、有感情地朗讀課文，體會火燒云變化的特點。

　　3、指導學生抓住課文中描寫顏色和形狀兩個典型語段進行仿寫，培養學生寫作能力，掌握寫作技巧。

　　教學重點：

　　有感情地朗讀課文，體會火燒云變化的特點，并背誦喜歡的段落。

　　教學難點：

　　掌握寫作技巧，學會觀察大自然的方法。

　　教學流程：

　　一、走近火燒云。

　　由猜謎語引入，出示圖片。激發學生的熱情和興趣。

　　二、走進火燒云。

　　設計搶答活動，先請同學們讀課文，了解課文后，進行搶答。

　　三、美讀火燒云。

　　1、讓學生放開聲音云朗讀3—6自然段，用自己的眼睛云尋找？，云發現為火燒云的美麗，把把你感覺的美麗分享給同學們聽一聽。引導學生體會火燒云顏色和形狀變化的特點。

　　2、培養學生的`想象能力，想旬其它火燒云的顏色。

　　3、讓學生在朗讀中體會作者的語言美，體會描寫顏色和形狀的語句。

　　四、仿寫火燒云。

　　指導學生抓住課文中的描寫顏色和形狀兩個典型語段進行仿寫，培養學生寫作的能力。

　　五、走出《火燒云》，描繪大自然。

　　課外作業拓展，請學生學著作者的觀察方法，云觀察自己喜歡的自然景象，寫一寫煙火、天空的云、海上的浪潮......

　　部編版三年級上冊《語文園地三》語文教案 5

　　教學目標：

　　1、通過閱讀課文，使學生了解幾種動物搞“個人衛生”的方法，從而感受動物世界的神奇。

　　2、認識本課9個生字。

　　教學重、難點：

　　1、了解幾種動物是怎樣搞“個人衛生”的。

　　2、幫助學生理解個別不常見詞語：如羽虱、蟻酸等。

　　教學準備：

　　動物搞“個人衛生”的圖片

　　教學時間：

　　1課時

　　教學流程：

　　1、激發情趣，導入新課。

　　出世圖片小鳥用水搞“個人衛生”的畫面，讓學生說說小鳥在干什么。激發他們的興趣：今天的“快樂讀書屋”讓我們去動物世界看看，動物怎么搞“個人衛生”的。

　　2、自讀自悟，整體感知。

　　（1）學生選擇自己喜歡的方式讀課文，整體感知全篇內容。

　　（2）小組內“開火車”讀，把自己感興趣的地方動筆畫一畫，把有疑問的.地方標出來。

　　3、結合圖片、理解課文。

　　（1）出示圖片，引導學生通過看、讀、議，了解不同動物搞“個人衛生”的不同方法。

　　（2）學生自由匯報讀懂了什么，有疑問提出來，師生共同討論解決。

　　4、拓展延伸。

　　動物搞“個人衛生”的辦法，你知道嗎？交流匯報。

　　5、檢查識字。

　　6、推薦作業。

　　（1）搜集有關動物種種仿人行為的資料。如：睡覺方式、安家等。

　　（2）閱讀《閱讀》中。

　　部編版三年級上冊《語文園地三》語文教案 6

　　一、教學目標：

　　1、學習本課生字詞，理解課文內容。

　　2、初步了解月球的有關知識以及課文的表達方法，激發學生學習自然科學的興趣。

　　3、正確地朗讀課文。

　　二、教學準備

　　1、生字卡片、有關月球的科教動畫片、有關月球的資料、圖片。

　　2、學生查找有關月亮的資料，可以是有關月亮的故事、詩歌或知識。

　　三、教學過程

　　（一）、創設情境，激趣導入

　　1、學生交流課前搜集的`資料。

　　2、觀看人類第一次登上月球的科教動畫片，相機板書課題。

　　（二）初讀課文，自主學習生字詞。

　　1、自由輕聲讀課文，遇到不認識的字或詞語做個記號，可以向你的學習伙伴請教，也可以向字典求助。

　　2、課件出示帶生字的詞語，學生小組內認讀。

　　3、鼓勵質疑，引導學生聯系課文理解詞語的意思。

　　學生能解釋的請學生解釋，不能解釋的，指導學生邊學課文邊理解。

　　4、游戲：猜一猜。

　　從學生的描述中猜測他講的是哪個詞語。(此環節能幫助學生加強對字詞的理解。)

　　（三）、整體感知，展示朗讀

　　1、學生自由朗讀課文，說說課文中提到的未解開的月球之謎和已解開的月球之謎。

　　2、找出你最想讀的段落讀給小組里的同學聽，讓你的學習伙伴也對它感興趣。

　　3、小組合作，展示朗讀。

　　（四）、指名讀文、正音。

　　（五）指導書寫：懸、奧、努、齡臨。

　　（六）、齊讀課文，提出不懂的問題。

　　（此設計讓學生自主合作學習生字詞語，方法靈活多樣，趣味盎然。）

　　部編版三年級上冊《語文園地三》語文教案 7

　　教學目標：

　　1、學會8個字，認識8個字。

　　2、能正確，流利，有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內容，知道遵守社會公德，社會規定是人人必須做到的，應該成為自覺自愿的行為。

　　4、重點學習課文中描寫主人公心理活動的'句子，學習體會人物的心理變化。

　　教學重點：

　　學習課文中描寫主人公心理活動的句子，學習體會人物的心理變化。

　　教學難點：

　　引導學生知道遵守社會公德，社會規定是人人必須做到的，應該成為自覺自愿的行為。

　　教學過程：

　　一、創境激趣

　　1、師：美國有位的建筑師——詹姆斯·蘭費蒂斯。他被我國廣大讀者所了解。不是因為他的建筑成就，而是他寫的一篇短文，叫《做得對做得好—天知地知》。在無人知曉的情況下，有件事做得對做得好。這究竟是一件什么事呢？這就是我們今天要學習的一篇課文。（板書課題）《一條大魚》。指名讀——齊讀。

　　2、師：讀完課題你想知道什么呢？

　　3、師：你們可真會動腦筋，讓我們就帶著這些疑問走進課文吧！

　　二、自主探究

　　1、師：請同學們把書輕輕打開第11課自由的讀課文。要求讀準字音讀通句子。

　　2、師：同學們讀書可真認真，相信這些生字也都會認了！誰能讀？

　　聊天魚餌掙扎筋疲力盡鱸魚叫嚷遵守

　　小島急切劃破乞求余地慢吞吞嘴唇

　　漣漪周旋月光如水小心翼翼一收一放翕動

　　不容爭辯依依不舍

　　指名讀——正音——齊讀

　　3、師：同學們的字詞讀好了，相信再讀課文一定會讀得更通順流利。請同學們快速瀏覽課文，思考：課文主要講了一件什么事？

　　教師給一個提示：一天夜晚，湯姆和爸爸去（），湯姆（），可是爸爸堅持（）。

　　部編版三年級上冊《語文園地三》語文教案 8

　　教學目標：

　　1、 了解文中介紹的沙漠里的奇怪現象

　　2、 探尋這些奇怪現象產生的緣由，并學會從科學角度來作出正確的解釋

　　3、激發探索世間萬物奧秘的興趣，培養探索精神和創新精神

　　課時安排：一課時

　　教 具：多媒體

　　教學流程：

　　一、 情境創設：

　　借助多媒體演出沙漠的風沙地貌，你想了解這些光怪陸離的沙漠奇觀嗎？你想探索他們的緣由嗎？那么讓我們一起跟隨作者來體驗

　　學生觀看、激發學生探索科學奧秘的興趣。

　　二、 整體感知：

　　1、課文中描述了沙漠里的哪些奇怪現象，你有怎樣的感受？

　　2、 教師巡視，參與討論，并對學生回答作簡評

　　3、初讀課文，劃出有關語句交流、討論

　　4、作者是怎樣把這些光怪陸離的現象說清楚（運用課文中和生活中的知識來說明）

　　5、細讀課文找出相關語句交流、討論

　　6、師生共同探究，引導學生把文中現象說清楚，教師適時點撥、簡評。

　　三、心智啟發：（教師根據學生實情做激勵性評價）

　　1、么道理？

　　2、你能不能根據你身邊所發生的事。舉一個例子來說明科學一定能戰勝迷信。

　　3、假如你是一個導游，領著你的旅游團正走在青島夏天的.海灘上，這時遠處出現了難得一見的海市蜃樓的景象，你能用本課所學的知識和優美生動的語言來向大家介紹一下這一神奇，壯觀的幻景嗎？

　　四、 閱讀體驗（談收獲引導學生自我小結）

　　（1） 假如你是一位旅行家，閱讀本文時，你將關注哪些信息？

　　（2） 假如你是一位浪漫的文學家，閱讀本文時，你將關注哪些信息？

　　（3） 假如你是一位科研人員，閱讀本文時，你將關注哪些信息？

　　（4） 假如你想學習寫說明文，閱讀本文時，你將關注哪些信息？

　　部編版三年級上冊《語文園地三》語文教案 9

　　教學目標：

　　1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。

　　2、理解課文內容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。

　　3、激發努力學習本領、刻苦求知的愿望。

　　教學重點：

　　從文中明白題目“絕招”的含義。

　　教學準備：

　　課文插圖

　　教學過程：

　　一、理解課題，導入新課

　　1、“絕招”的意思。（可以通過查字典或討論理解題意）

　　2、通過課題，你還理解了什么。

　　二、初讀課文，讀準字音

　　1、自由讀課文，把不認識的字畫下來。

　　2、分段指名讀課文，糾正讀錯的字音。

　　三、根據閱讀提示，再讀課文

　　1、選擇自己喜歡的方式，讀課文。

　　2、小組討論：

　　（1）課文主要講了一件什么事？

　　（2）幾個孩子都比賽了哪些絕招？你最佩服誰的絕招？

　　（3）用自己的話說一說，小柱子是怎樣練絕招的？

　　四、全班討論交流圍繞上面提出的問題，組織全班同學討論。

　　1、引導用比較簡練的語言，概括全文內容。

　　2、重點引導想象小柱子是怎樣練絕招的`。學生可各抒己見，想象他在練的過程中是怎樣克服困難，虛心求教，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悅。

　　3、通過兩次比絕招的閱讀，談談自己的體會和收獲。

　　五、指導有感情地朗讀課文

　　課文中有很多處描寫了人物的動作和對話，要通過這些動作和對話體會人物的內心和感情，并把自己的理解和體會讀出來。

　　六、擴展延伸

　　說說自己有哪些絕招，平時有過像課文描寫的那樣的比賽嗎？有興趣可以寫一寫。

　　部編版三年級上冊《語文園地三》語文教案 10

　　教學目標：

　　以“秋天的快樂”為主題，培養學生的口語交際能力，養成良好的語言習慣。

　　教學重點:把自己快樂的事情說清楚，快樂的心情表達清楚。

　　教學難點:

　　自己快樂的心情能使聽的人受到感染。

　　教學準備：

　　課前做一件自己覺得快樂的事情。

　　教學過程設計：

　　一、描述導入，激發興趣

　　1、你們喜歡秋天嗎？說說理由，老師可根據學生的回答出示相應的圖畫或掛圖（可以是前面課文的掛圖，也可以是學生平時畫的）。

　　2、明確交際話題：秋天真是個美麗的季節，是個豐收的季節。秋天給我們大家帶來很多的快樂，讓我們述說一番秋天給我們帶來的快樂，好嗎？揭示：秋天的快樂

　　二、拓展思路，展開話題。

　　1、請學生說說自己在金秋時節做過哪些事？你感到最快樂的.事是什么？讓學生先說說。

　　2、提出交流要求，各自準備。要求：

　　⑴把做的事兒說清楚。

　　⑵說出自己的快樂。

　　⑶可以邊說邊演，可以請同桌一起說說演演。

　　（達成目標：把自己快樂的事情說清楚，快樂的心情表達清楚，能使聽的人受到感染。）

　　三、講評結合，促進交流。

　　1、指名學生上臺口述，師生結合要求評點。

　　2、以示范為例，和同桌或在小組內互述，并推薦出讓自己感受最快樂的同桌上臺交流。

　　3、師生評選最佳學生。

　　（達成目標：培養學生的口語交際能力，養成良好的語言習慣。）

　　四、學習小結，指導實踐。

　　小結學生交際的情況（以肯定為主），同時也指出一些可能存在的不足，以指導學生生活實踐。

　　五、拓展活動

　　畫一畫秋天的圖畫或所做的快樂的事。

　　板書設計：秋天的快樂

　　把做的事兒說清楚。

　　說出自己的快樂。

　　部編版三年級上冊《語文園地三》語文教案 11

　　教學目標：

　　知識目標：

　　認讀5個字，能按要求寫出詞語。

　　能力目標：

　　有感情的朗讀課文。

　　情感目標：

　　正確、流利的朗讀課文，感受詩中的童趣。

　　教學重點：

　　正確、流利的朗讀課文，感受詩中的童趣。

　　教學難點：

　　想象詩中描寫的景象。

　　教學時間：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、激趣導入。

　　同學們，你們見過冰花嗎?把你見到的說給大家聽。下面，我們一起走進課文，看看文中的窗花是什么樣的?

　　二、讀課文，識記生字。

　　1.自由讀課文，看誰能讀準字音。(對照課后生字表)仍不認識的字問老師或同學。

　　邊讀邊標出自然段，用手勢表示出，標錯的及時改正過來。

　　2.課文中有很多生字小朋友，你記住他們的名字了嗎?

　　(1)自主識記。

　　(2)這些生字小朋友在文章中你還認識他們嗎?快試一試吧。

　　(3)自己讀課文。看誰不丟字，不加字，讀音準確。

　　(4)讀詞語卡片，生練習讀并擴詞。

　　(5)識記多音字。讀音，組詞。

　　三、讀課文，理解內容。

　　1.請同學們細讀課文，說說這首詩講了一件什么事?用直線畫出有關句子，并練習做旁注。

　　2.全班匯報學習情況。

　　(1)說說這首詩講了一件什么事?

　　(2)聯系自己生活實際說說小作者的心情都有那些變化。

　　(3)體會小作者的不同心情，自己試著有感情的.讀一讀。

　　四、美麗的窗花把我們帶竟了進了童話世界。想象一下，窗花還可能像什么?

　　1.小組交流。

　　2.全班交流。

　　五、作業。

　　選做題：

　　1.抄寫自己喜歡的詞句。

　　2.讀詞語，照樣子寫。

　　輕輕地

　　密密的

　　(1)讀一讀詞語。

　　(2)說一說發現了什么。

　　(3)自己獨立寫。

【部編版三年級上冊《語文園地三》語文教案】相關文章：

部編版三年級上冊《語文園地八》語文教案04-10

部編版三年級上冊《語文園地四》語文教案（精選10篇）09-04

部編版三年級上冊《語文園地三》語文教案[大全7篇]05-27

部編版一年級上冊《語文園地八》語文教案04-08

部編版語文上冊教案（通用23篇）03-14

部編版三年級下《語文園地三》教學反思12-23

部編版一年級上冊《語文園地二》語文教案（精選10篇）09-10

部編版二年級語文上冊《語文園地四》教案11-20

部編版一年級語文園地一教案11-16