誰洗的教案

　　作為一位杰出的教職工，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編精心整理的誰洗的教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

誰洗的教案1

　　第二課時

　　教學(xué)要點：

　　復(fù)習(xí)生字詞，講讀課文。理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1、認(rèn)識生字詞，難認(rèn)的字邊讀邊書空。

　　2、區(qū)別“在”與“再”然后選字填空。

　　3、說說下面的字是什么偏旁，為什么用這個偏旁。（有關(guān)知識教師應(yīng)在第一課時教學(xué)生字時予以滲透。）

　　帕--巾手帕是一塊方巾。所以是巾字旁。

　　忙--心心里著急，與心有關(guān)，所以用豎心旁。

　　襪--衣同身上穿的衣服有關(guān)，所以是衣字旁。

　　睡--目睡覺時要比上眼睛，與眼睛有關(guān)，所以用目字旁。

　　二、講讀課文。

　　（一）輕聲自由讀1、2兩節(jié)課文。

　　1、午飯后，小林要去做什么？是誰叫他做的？（午飯后，小林要去洗手帕和襪子，是他自己要去洗的。這說明他愛勞動，自己能做的事情自己做，而且很自覺。）

　　（板書：小林要去洗手帕襪子）

　　2、看見小林要去洗手帕和襪子，奶奶怎么做，怎么說？（學(xué)生先默讀，劃出有關(guān)句子，在回答。）

　　（板書：奶奶我來洗）

　　3、“連忙”是什么意思？奶奶為什么要連忙拿過手帕和襪子？

　　4、朗讀一、二諒解。寫奶奶的句子，速度要稍快一些。

　　（二）指名讀第三節(jié)。

　　1、這部分課文寫什么？（寫小林叫奶奶午睡一會兒再洗。）

　　（板書：午睡）

　　2、小林為什么叫奶奶午睡一會兒再洗？（奶奶去午睡，小林就可以自己去洗手帕和襪子了。）

　　3、課文中那些詞語看出小林有這種想法？（想了想，笑著說。）

　　4、如果你是小林，你能把你當(dāng)時怎么想，說給大家聽聽嗎？

　　（三）輕聲自由讀第四、五兩節(jié)。

　　1、出示下列問題：

　　（1）奶奶睡醒后發(fā)生了什么事情？

　　（2）反復(fù)讀一讀“咦”、“咦”，“啊”三個詞語，想一想這些詞語分別說明什么？

　　（3）手帕和襪子到底是誰洗的？是什么時候洗的？你是怎么知道的？

　　2、先分小小組討論，再全班討論。

　　（1）討論第一個問題，板書：睡醒不見了晾好了

　　（2）討論第二個問題后，重點指導(dǎo)讀有關(guān)句子，讀出奶奶奇怪、驚喜，最后恍然大悟的心情。

　　（第一個“咦”，說明奶奶看到手帕不見了，感到奇怪。第二個“咦”，說明襪子不見了，奶奶很奇怪。“啊”，說明奶奶看見手帕和襪子都晾好了，又驚又喜。也說明奶奶心里明白了：明白了手帕和襪子已經(jīng)晾在這里，明白了剛才小林為什么叫自己去午睡）

　　（3）討論第三個問題，板書：誰洗的洗晾

　　（是小林在奶奶午睡的時候洗的。因為課文已開始就說小林要去洗手帕、襪子。后來小林叫奶奶去午睡，目的就是為了奶奶午睡的時候，自己可以去洗手帕和襪子。現(xiàn)在奶奶醒了以后，手帕、襪子果然洗好了，這說明手帕和襪子一定是小林洗的。）

　　3、小結(jié)。這兩節(jié)課文寫奶奶睡醒后，手帕和襪子都已經(jīng)洗好晾在院子里了

　　（四）指名朗讀課文。

　　三、作業(yè)。

　　1、抄寫生字，朗讀課文

　　第三課時

　　教學(xué)要點：

　　聽寫生字，學(xué)會感情朗讀課文，總結(jié)課文，對學(xué)生進(jìn)行自己能做的事情自己做的行為教育。

　　教學(xué)過程：

　　一、練習(xí)感情朗讀課文。

　　采用聽課文錄音、自由讀、指名讀、分角色讀等形式，學(xué)習(xí)感情的`朗讀課文。朗讀指導(dǎo)重點：課文的前面部分重點指導(dǎo)讀好對話。奶奶的話要用愛護(hù)小林的語氣讀。小林的話用帶有點神秘的口氣讀，同時要體現(xiàn)出對長輩的尊敬。“咦”？用一種奇怪的語氣讀。“啊”，用高興、驚喜的語氣讀，表示奶奶一切都明白了。

　　二、總結(jié)全文，行為指導(dǎo)。

　　1、這篇課文主要寫什么？（課文主要寫午飯后，小林要去洗手帕和襪子，奶奶不讓他洗。后來小林叫奶奶去午睡，自己洗好的手帕和襪子。）

　　2、小林為什么不讓奶奶洗手帕和襪子，而要自己洗？（小林熱愛勞動，自己會做的事情自己做。同時小林尊敬老人，覺得奶奶年紀(jì)大了，應(yīng)當(dāng)讓她多休息，所以不讓奶奶洗手帕和襪子。）

　　3、你們的手帕和襪子是自己洗的嗎？

　　4、讀了這篇課文，你懂得了什么？（自己能做的事情自己做。）

　　三、復(fù)習(xí)生字，聽寫生字。

　　四、課堂練習(xí)。

　　指導(dǎo)完成課堂作業(yè)第3題、第4題，并口頭練習(xí)用“連忙”說一句話。

　　五、板書設(shè)計：

　　20、誰洗的

　　小林：要去洗----洗、晾

　　↓↓

　　手帕、襪子不見了晾好了

　　↑↑↑

　　奶奶：我來洗----午睡----睡醒

誰洗的教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　（1）理解課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生愛勞動的習(xí)慣，自己的事自己做，并要體諒長輩。

　　（2）學(xué)會本課7個教學(xué)生字：誰、午、連、忙、再、就、也，讀懂10個帶讀字：帕、襪、想、您、睡、醒、咦、啊、院、晾。懂得午飯、手帕、連忙、襪子、院子等詞語的意思。

　　（3）學(xué)會有感情地朗讀課文。

　　（4）學(xué)會自己洗手帕。

　　教學(xué)重點和難點

　　（1）重點：學(xué)會本課生字詞。

　　（2）難點：生字“誰”，學(xué)會有感情地朗讀課文。

　　課時安排：3課時。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、錄音帶、生字卡片。

　　第1課時

　　教學(xué)要點

　　初讀課文，理解課文第1、2小節(jié)，學(xué)會生字：誰、午、連、忙，讀懂帕、襪，午飯、手帕、連忙、襪子的意思。

　　教學(xué)過程

　　（1）了解實際，引入新課

　　上課前，老師先了解一下，有哪些同學(xué)在家里，經(jīng)常自己動手洗自己的手帕和襪子？請舉手。很好，今天我們要學(xué)的新課《誰洗的》講的也是自己的事自己做。先跟老師一起讀一下課文題目。好的，到底是誰洗的呢？打開課文，我們一起聽錄音。

　　（2）初讀課文，自學(xué)生字

　　①邊聽錄音，邊請同學(xué)們思考：課文講了哪兩個人的故事？他們要洗什么？最后是誰洗的？聽后指名回答。

　　②請同學(xué)們自學(xué)課文，要求：

　　a 看看課文有幾小節(jié)？

　　b 把生字劃出來，先自己拼讀。

　　（3）學(xué)習(xí)課文第1、2節(jié)

　　①指名提問課文有幾小節(jié)。

　　②指名請同學(xué)朗讀第1、2小節(jié)。

　　③教會生字：誰、午、連、忙，讀懂帕、襪。

　　“誰”字形比較復(fù)雜，看老師一筆一筆地寫，注意右邊有4橫，用彩筆寫；“午”要注意和“牛”區(qū)別，豎不出頭；“午飯后”是指中午吃過飯的時候；“連”、“忙”，請同學(xué)們分析一下字形，“連忙”的意思就是“趕快、馬上”；“帕”、“襪”，同學(xué)們要認(rèn)得，不要求能寫出來。

　　④讀讀講講。

　　A奶奶為什么要連忙拿過手帕和襪子？

　　B指導(dǎo)朗讀。從“連忙”“又連忙”，我們知道奶奶的動作很快，所以這兩個詞要念得重一點、快一點，“又”也讀重一點。奶奶說“我來洗”，要把奶奶十分疼愛小孫子的語氣讀出來。

　　C下面請同學(xué)們自己朗讀。指名讀，請同學(xué)們評議，再請同學(xué)讀，老師范讀。

　　⑤對第1、2兩節(jié)主要內(nèi)容作小結(jié)：小林要洗手帕、襪子，奶奶連忙拿過，說我來洗，體現(xiàn)了奶奶對孫子的愛護(hù)。

　　（4）作業(yè) 練習(xí)

　　①有感情地朗讀。

　　②練習(xí)寫生字。

　　第2課時

　　教學(xué)要點

　　理解課文第3、4和5節(jié)，學(xué)會生字：再、就、也，懂得想、您、睡、醒、院、晾，院子的意思，啊、咦語氣詞的.意思。

　　教學(xué)過程

　　（1）復(fù)習(xí)檢查：抽讀生字、新詞、課文第1、2小節(jié)。

　　（2）學(xué)習(xí)課文第3、4、5節(jié)

　　①請同學(xué)們齊讀第1、2兩節(jié)。

　　這兩節(jié)告訴我們，小林要去洗手帕和襪子，奶奶連忙拿過說我來洗，那么小林是怎么做的呢？請同學(xué)們自己朗讀第3-5節(jié)。

　　②講讀第3節(jié)。

　　A 指名讀課文。

　　B教會生字：再，讀懂想、您、睡。

　　“再”注意與“在”區(qū)別：“再”，這里是指做事情的先后，“在”，是正在的意思，在哪個地方的意思；想、您、睡，要認(rèn)得，不要求會寫。

　　C小林“想了想，笑著說”，同學(xué)們知道小林在想什么嗎？

　　D指名回答，老師講解并指導(dǎo)朗讀，小林的話要帶點神秘的語氣讀，還要顯示出對奶奶的尊敬。

　　E請同學(xué)讀，大家評議，老師范讀。

　　F本節(jié)小結(jié)：小林勸奶奶睡覺。

　　③講讀第4、5節(jié)。

　　A指名同學(xué)讀課文。

　　B教會生字：就、也，讀懂醒、院、晾、院子，啊、咦的意思，不要求會寫。

　　C“咦”，說說奶奶會怎么樣？她為什么奇怪？“啊”，又說明奶奶怎么樣？她明白了什么？

　　D指名回答，老師講解并指導(dǎo)朗讀。“咦”要用奇怪的語氣讀，“啊”要用高興的語氣讀。

　　E齊讀3-5節(jié)。思考討論：手帕和襪子到底是誰洗的？你是怎么知道的？小林是在什么時候洗的手帕和襪子？

　　F3-5節(jié)小結(jié)

　　奶奶發(fā)現(xiàn)手帕和襪子不見了，原來小林已經(jīng)自己洗好晾出去了，奶奶十分高興。

　　（3）總結(jié)課文

　　①齊讀課文，加深理解。

　　②學(xué)了這篇課文，小林是個怎樣的孩子？

　　總結(jié)，小林長大了，努力做到自己的事自己做，他是個愛勞動又尊敬長輩的好孩子。

　　（4）作業(yè) 練習(xí)

　　①練習(xí)寫字。

　　②抄寫詞語。

　　第3課時

　　1. 教學(xué)要點

　　（1）教育學(xué)生要像小林那樣，從小愛勞動，自己的事情自己做。

　　（2）學(xué)會有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過程

　　（1）指導(dǎo)朗讀課文

　　①自由讀。

　　②指名讀，學(xué)生評議，老師小結(jié)。

　　奶奶的話，前面幾句要用愛護(hù)小林的口氣讀，咦，要用一種疑問的語氣讀，啊，

　　要用一種高興的語氣讀，表示奶奶一切都明白了。

　　小林的話，要帶點神秘的語氣，又要讀出對長輩的尊敬。

　　（2）行為指導(dǎo)

　　小林和我們班的許多同學(xué)一樣，是獨生子女，在家里爺爺、奶奶、爸爸、媽媽

　　可疼他了，可他不肯嬌生慣養(yǎng)，他覺得自己長大了，自己的事應(yīng)該自己做。我們班的同學(xué)和小林年紀(jì)差不多，那么我們學(xué)了這篇課文以后，也要像小林那樣，自己的事情自己做，從你會做的小事開始，做個懂事的好孩子。

　　（3）練習(xí)作業(yè)

　　①聽寫生字、詞語。

　　②仿照課文，用“連忙”說話。

　　例如，水燒開了，姐姐連忙跑過去關(guān)掉爐子。

　　③課外做一做：自己洗手帕。

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