中班教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的中班教案10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

中班教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，會(huì)用“我用ｘｘ顏色做ｘｘ送給你”的句式。

　　2、理解故事，掌握特定句式。

　　3、體會(huì)朋友間的友愛(ài)之情。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能夠體會(huì)朋友之間的友愛(ài)之情。

　　難點(diǎn)：會(huì)用“我用ｘｘ顏色做ｘｘ送給你”的句式。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、樹(shù)葉房子圖片。

　　2、一張藍(lán)色透明玻璃紙（能遮住三間房子）。

　　3、人手一張玻璃紙（紅、黃、藍(lán)、綠任選一種）。

　　4、人手一冊(cè)幼兒用書。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、看看彩色世界，引出故事名稱。幼兒自由選擇自己喜歡的有色玻璃紙觀看周圍的景物。幼兒交換玻璃紙，并自由講講“我看到了ｘｘ顏色”。

　　教師：小朋友，你看到彩色的房子了嗎？小豬的好朋友送給它三間各種顏色的房子你們想知道是什么樣的房子嗎？

　　2、教師完整地講述故事，并針對(duì)故事提問(wèn)。

　　教師指導(dǎo)幼兒逐頁(yè)翻閱幼兒用書。

　　教師：小豬的好朋友是誰(shuí)？它們做了三間什么樣的房子？

　　教師：過(guò)了幾天，小豬送給了好朋友什么？朋友們感到怎么樣？為什么？

　　根據(jù)幼兒需要，選擇段落重點(diǎn)欣賞。

　　活動(dòng)延伸：游戲“給朋友送禮物”。

　　教師：小豬和三只小老鼠做好朋友，他們選自己喜歡的顏色做成禮物送給對(duì)方，讓大家感到快樂(lè)，我們也可以用自己喜歡的顏色做成禮物送給好朋友。幼兒用“我用ｘｘ顏色做ｘｘ送給你”的句式進(jìn)行表演。

　　活動(dòng)反思：

　　《三間樹(shù)葉房子》是一個(gè)集合了顏色、水果、互幫互助的語(yǔ)言活動(dòng)。雖然故事只有短短的兩段，但是幼兒們?cè)谠诨顒?dòng)中依然能夠?qū)W到很多的東西，特別是在語(yǔ)言方面。在故事中，有這樣一個(gè)句型：“我用綠色的樹(shù)葉來(lái)做間綠房子”，對(duì)于我班這樣的新中班來(lái)說(shuō)，還是存在一定的難度。

　　首先，幼兒對(duì)一些物品的`量詞還不夠熟悉，如：一間房子，他們大多數(shù)都會(huì)說(shuō)是一個(gè)房子。為此，在活動(dòng)中安排了一個(gè)小游戲，就是用擊鼓傳花的游戲讓幼兒說(shuō)出故事中所有的量詞：一只小豬、一間房子、一顆大樹(shù)，幼兒對(duì)此也非常感興趣。其次，能不能把這句話說(shuō)完整又是一個(gè)挑戰(zhàn)，許多幼兒都只是說(shuō)“我要做紅房子”，“我要做黃房子”，很難說(shuō)完整。為此，教師利用三只小老鼠的頭飾，讓幼兒扮演角色，迅速讓幼兒學(xué)會(huì)了這樣的句型。在小豬將水果按顏色分類放置這一過(guò)程中，這一點(diǎn)難不倒小朋友們，所以這個(gè)環(huán)節(jié)也就一帶而過(guò)。

　　而在情感方面，本次的語(yǔ)言活動(dòng)中，小豬與小老鼠之間的互相幫助的情誼也是顯而易見(jiàn)的，并且小豬也能夠給好朋友們分享開(kāi)心的事。正好這個(gè)月的主題為“我的朋友”，所以在這一方面，我也激發(fā)幼兒能夠從站在小豬和小老鼠的立場(chǎng)上來(lái)想想還能為好朋友做什么，到最后想想自己能夠給好朋友們帶來(lái)什么快樂(lè)的事情，最后幼兒的發(fā)言非常積極，活動(dòng)也起到了很好的作用。

中班教案 篇2

　　親子游戲：

　　運(yùn)玉米

　　材料準(zhǔn)備：

　　玉米頭飾12個(gè)、小推車3輛、小樹(shù)林12個(gè)、秒表記時(shí)。

　　玩法：

　　1、12對(duì)親子家庭參加游戲，每3隊(duì)為一組，分4次進(jìn)行，按時(shí)間長(zhǎng)短取前3名。

　　2、家長(zhǎng)推著小推車，幼兒帶著玉米頭飾坐在小推車?yán)铩?/p>

　　3、家長(zhǎng)推著小玉米（幼兒）從起點(diǎn)出發(fā)，繞過(guò)小樹(shù)林，到達(dá)終點(diǎn)讓幼兒下來(lái)拿玉米，幼兒抱著玉米坐到小推車?yán)铮�原路返回起點(diǎn)。

　　4、秒表計(jì)時(shí)，用時(shí)最短為勝。

　　規(guī)則：

　　1、家長(zhǎng)必須繞過(guò)每一個(gè)小樹(shù)林。

　　2、小朋友必須由家長(zhǎng)自己抱進(jìn)小推車，也可以自己爬進(jìn)小推車。

　　3、返回時(shí)小推車推著玉米（孩子）再繞過(guò)小樹(shù)林，返回起點(diǎn)線。最先返回為勝。

　　人數(shù)：

　　12對(duì)親子參加游戲親子接力賽：紅薯大豐收

　　材料準(zhǔn)備：

　　籃子2個(gè)、紅薯人若干、荷葉6塊、拱門2個(gè)玩法：

　　1、26對(duì)親子家庭參加游戲，分成親子2組。

　　2、幼兒和家長(zhǎng)13人站一縱隊(duì)，在起點(diǎn)線后站兩縱隊(duì)親子。

　　3、幼兒手拿籃子和家長(zhǎng)站在排頭，聽(tīng)口令家長(zhǎng)和幼兒一起出發(fā)，家長(zhǎng)和幼兒跳過(guò)荷葉，幼兒鉆過(guò)山洞，家長(zhǎng)和孩子一起把紅薯放到籃子里，家長(zhǎng)抱著孩子直接從旁邊跑道返回起點(diǎn)，幼兒把紅薯放進(jìn)起點(diǎn)筐里，把籃子交給第二個(gè)親子。游戲反復(fù)進(jìn)行。先運(yùn)完的一對(duì)親子為勝。

　　規(guī)則：

　　1、幼兒手拿籃子，和家長(zhǎng)一起必須跳過(guò)荷葉，幼兒鉆過(guò)山洞。家長(zhǎng)不用鉆山洞。

　　2、家長(zhǎng)抱著孩子，幼兒拿著籃子走小路返回起點(diǎn)。

　　3、每次紅薯只能運(yùn)一個(gè)。

　　4、后面的幼兒必須拿到籃子才可以出發(fā)。

　　5、先運(yùn)完的一組為勝。

　　人數(shù)：

　　26對(duì)親子參加游戲。

　　穿插游戲：

　　搶糧食。

　　親子游戲：

　　摸水果

　　材料準(zhǔn)備：

　　摸獎(jiǎng)箱、小蘋果音樂(lè)、蘋果、桔子、、梨若干。

　　玩法：

　　1、14對(duì)親子參加游戲，每隊(duì)3人為一組。

　　2、每隊(duì)親子帶著一種水果標(biāo)識(shí)，跑道上也有相應(yīng)的水果標(biāo)識(shí)。

　　3、家長(zhǎng)和幼兒站在自己的跑道起點(diǎn)線前跳舞《小蘋果》。當(dāng)音樂(lè)停時(shí)，由家長(zhǎng)帶著孩子小腳踩大腳走到對(duì)面的.摸獎(jiǎng)箱。

　　4、摸獎(jiǎng)箱內(nèi)放置3個(gè)不同的水果，由孩子去摸，對(duì)比摸獎(jiǎng)箱上的水果標(biāo)志取出水果。家長(zhǎng)提示對(duì)錯(cuò)，孩子摸對(duì)時(shí)，家長(zhǎng)將水果放入袋內(nèi)，由孩子拿著。家長(zhǎng)牽著孩子跑回起點(diǎn)。

　　5、秒表計(jì)時(shí)，用時(shí)最短為勝。

　　規(guī)則：

　　1、幼兒和家長(zhǎng)一起跳舞，音樂(lè)停時(shí)，家長(zhǎng)和幼兒一起出發(fā)。

　　2、幼兒和家長(zhǎng)必須從自己的跑道小腳踩大腳走到摸獎(jiǎng)箱處。

　　3、寶寶摸水果，家長(zhǎng)辨別對(duì)錯(cuò)。只能寶寶摸水果，家長(zhǎng)不能幫忙。錯(cuò)了水果放回箱內(nèi)再繼續(xù)摸。

　　4、摸對(duì)了，家長(zhǎng)抱著孩子沿著自己的跑道跑回起點(diǎn)。秒表記時(shí)，先到為勝。

　　人數(shù)：

　　14對(duì)親子參加游戲。

　　教學(xué)反思：

　　游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

中班教案 篇3

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　綜述建筑工人是我們?nèi)粘Ｉ�活中熟悉和平凡的勞�?dòng)人民，正是他們的勤勞工作，我們才能幸福地生活。建筑工人在工作時(shí)都需要用到那些工具呢？通過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒了解建筑工人常用的小型工具。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解建筑工人常用的小型工具。

　　2、體驗(yàn)當(dāng)建筑工人的快樂(lè)。

　　重點(diǎn)：

　　了解建筑工人常用的小型工具。

　　難點(diǎn)：

　　體驗(yàn)當(dāng)建筑工人的快樂(lè)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1、掛圖19號(hào)；小朋友的書《小朋友的書o勤勞的人們》。

　　2、安全帽，工作服，手套，磚刀，榔頭，鐵釘，螺釘，螺帽，小木塊若干。

　　活動(dòng)流程：

　　一、引題我們已經(jīng)看見(jiàn)過(guò)熱鬧的建筑工人，工地上有很多的建筑供工人在造房子，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)建筑工人有什么特征？想一想他們勞動(dòng)時(shí)使用哪些工具？

　　二、觀看掛圖，了解建筑工人

　　（一）了解建筑工人工作時(shí)的穿著。

　　引導(dǎo)幼兒觀察掛圖并討論。

　　提問(wèn)：建筑工人工作時(shí)頭上，身上是什么樣子的？

　　為什么到工地上就要這樣穿戴呢？有什么作用？（安全帽是為了防止被砸傷，戴手套能保護(hù)手，穿工作鞋是為了防止觸電，穿工作服方便建筑工人的工作）

　　（二）了解建筑工人工作時(shí)的常用工具。

　　提問(wèn)：建筑工人勞動(dòng)是要用到哪些工具呢？（磚刀，榔頭，扳手，泥桶等）這些工具分別有什么作用？

　　三、學(xué)當(dāng)建筑工人

　　（一）讓幼兒戴戴，串串建筑工人的帽子與服裝。

　　（二）出示榔頭，釘子，各種小木塊，螺釘，螺帽等材料和工具，討論這些材料和工具可以做些什么？

　　四、操作練習(xí)提供《小朋友的書o勤勞的`人們》第13頁(yè)"我是建筑工人"，請(qǐng)幼兒把建筑工人使用的工具畫上圈，使幼兒進(jìn)一步熟悉建筑工人的常用工具。

　　活動(dòng)反思：

　　引用沃德的一句話說(shuō)“平庸的老師傳達(dá)知識(shí)；水平一般的老師解釋知識(shí)；好的老師演示知識(shí)；偉大的老師激勵(lì)孩子去學(xué)習(xí)知識(shí)。”《指南》指出：幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，不應(yīng)為追求知識(shí)和技能的掌握，對(duì)幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練。

中班教案 篇4

　　[活動(dòng)目標(biāo)]

　　1、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的畫面美和語(yǔ)言美。

　　2、通過(guò)欣賞，能口齒清楚地朗誦兒歌，使兒童體會(huì)濃濃的母愛(ài)之情。

　　3、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

　　[活動(dòng)準(zhǔn)備]

　　1、畫有藍(lán)天、白云、星星，大海、浪花、魚兒，花園、風(fēng)兒、花朵，媽媽、嬰兒等大幅背景圖。

　　2、制作好的藍(lán)天、星星、大海、魚兒、花園，花朵、媽媽的手、嬰兒等的貼紙若干。

　　3、錄音機(jī)一臺(tái)，抒情音樂(lè)磁帶一盤。

　　[設(shè)計(jì)思路]

　　著名兒童文學(xué)家陳伯吹曾贊美《搖籃》是"一支美妙的搖籃曲"，"是歌也是詩(shī)"。它以悅耳動(dòng)聽(tīng)的音韻展現(xiàn)了"藍(lán)天"、"大海"、"花園"以及"媽媽的手"這一幅幅開(kāi)闊兒絢麗的畫面，運(yùn)用擬人、比喻等藝術(shù)手法將它們和諧地聯(lián)結(jié)在一起，形成一個(gè)溫馨、寧謐的環(huán)境，可以使孩子們陶醉在這種優(yōu)美的意境中安然入睡。

　　[活動(dòng)流程]

　　創(chuàng)設(shè)情境，引出課題――→完整欣賞詩(shī)歌，反復(fù)聆聽(tīng)--→朗誦詩(shī)歌，啟發(fā)設(shè)問(wèn)，集體討論――→遷移

　　一、初步感知理解作品階段

　　1、出示"搖籃"的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們都有什么關(guān)系?

　　2、教師有感情地朗誦整首詩(shī)歌。

　　3、讓幼兒嘗試一下媽媽搖著搖籃哄寶寶入睡的動(dòng)作。

　　4、教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。

　　5、傾聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)朗誦《搖籃》，要求幼兒傾聽(tīng)時(shí)想象詩(shī)歌的畫面，也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

　　二、反復(fù)聆聽(tīng)作品階段

　　幼兒在午睡前躺著聆聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌錄音，每次聽(tīng)兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩(shī)歌。

　　三、交流討論、表演

　　1、集體朗誦并交流討論

　　a、詩(shī)歌里講了哪些搖籃?(幼兒回答后，教帥出示背景圖)

　　b、詩(shī)歌里說(shuō)的這些搖籃，分別是哪個(gè)寶寶睡覺(jué)用的呢?(幼兒回答后，師生共同粘貼，把星寶寶、魚寶寶、花寶寶、小朋友寶寶分別送入各自的搖籃)

　　c、提出嘗試問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒討論：你最喜歡誰(shuí)的家?

　　d、教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表白己的看法，同時(shí)讓幼兒知道，媽媽的手是我們每個(gè)小朋友的搖籃，每個(gè)小朋友要感謝媽媽對(duì)我們的關(guān)愛(ài)。

　　2、表演游戲

　　教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過(guò)嘗試自身的動(dòng)作表演，提高幼兒對(duì)詩(shī)歌的感受力。例：當(dāng)詩(shī)歌里說(shuō)"藍(lán)天是星寶寶的搖籃"時(shí)，扮演藍(lán)天的幼兒便可想像抱著星星，搖它入睡的動(dòng)作，白云輕輕飄，星寶寶睡著了。

　　活動(dòng)反思：

　　語(yǔ)言活動(dòng)在我們班一直都是深受小朋友喜愛(ài)的，如今天的語(yǔ)言活動(dòng)《詩(shī)歌：搖籃》孩子們是被這首詩(shī)歌給迷住了。當(dāng)然我自己也感覺(jué)這堂課，比我想象的要順。孩子們表現(xiàn)得很不錯(cuò)，回答問(wèn)題都很積極，述說(shuō)、表演也都比較到位，這些都令我非常開(kāi)心。《搖籃》這首詩(shī)歌是個(gè)很美妙的兒童詩(shī)，詩(shī)歌中清晰的語(yǔ)言描繪了四幅溫馨寧?kù)o的畫面，詩(shī)的前三段，分別把藍(lán)天、大海、花園比作是搖籃，星寶寶、魚寶寶、花寶寶各睡其中，這也體現(xiàn)了大自然的和諧與美妙。

　　詩(shī)歌一般都是以精煉、優(yōu)美的語(yǔ)言，來(lái)表現(xiàn)豐富的'思想情感，一般都有含蓄的特點(diǎn)，詩(shī)歌往往是抓住事物中容易打動(dòng)人心的一點(diǎn)或幾點(diǎn)集中而概括地表現(xiàn)出來(lái)的，所以孩子對(duì)此較為陌生；而幼兒對(duì)如何通過(guò)重音、停頓、速度、語(yǔ)調(diào)等的不同變化來(lái)表達(dá)詩(shī)歌內(nèi)容，也不夠熟悉，所以我把引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)有感情的朗誦作為本活動(dòng)的重點(diǎn)部分。由于大班孩子的抽象意識(shí)思維理解能力還處于低級(jí)階段，對(duì)理解詩(shī)歌的意境存在困難，所以我把本節(jié)課的難點(diǎn)確定為：理解詩(shī)歌的意境。

　　但是在活動(dòng)的過(guò)程中，也許是我的引導(dǎo)、提示做得不夠充分，幼兒的動(dòng)作、表演形式都過(guò)于單一；創(chuàng)編詩(shī)歌環(huán)節(jié)，幼兒的想象力還沒(méi)有完全的被我激發(fā)出來(lái)；延伸活動(dòng)的選擇上還有些不恰當(dāng)。

　　課后我仔細(xì)的想了想，目前我覺(jué)得自己上課最大的問(wèn)題之一就是語(yǔ)言組織。不管是引導(dǎo)、提問(wèn)，還是小小的鼓勵(lì)，都需要教師在語(yǔ)言上簡(jiǎn)短、精確的表達(dá)出來(lái)。提問(wèn)的問(wèn)題一定要簡(jiǎn)單明了，教師總結(jié)也要很精確，可以讓幼兒馬上理解。

　　問(wèn)題之二，激情！我自認(rèn)為我上課還缺乏一點(diǎn)激情，這是我每次上課都在思考的一個(gè)問(wèn)題。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生們的情緒，如何完全的投入到課堂之中，如何與幼兒打成一片···詩(shī)歌朗誦是一門情感的藝術(shù)，情感是需要激情的，一位有激情的老師是會(huì)被感動(dòng)得！

　　這幾點(diǎn)是我接下來(lái)要一直研究思考的問(wèn)題，我相信我的課會(huì)越上越好。

中班教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 體驗(yàn)大膽想象"如果我能飛"的樂(lè)趣。

　　2.理解詩(shī)歌內(nèi)容，嘗試進(jìn)行仿編。

　　3.能分析詩(shī)歌情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)"如果我能飛"來(lái)進(jìn)行思維想象仿編詩(shī)歌，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.《如果我能飛》課件。

　　2.美麗的翅膀若干3.背景音樂(lè)《雨的印記》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)談話交流，導(dǎo)入主題

　　1.師：小朋友，在我們的日常生活中，你發(fā)現(xiàn)了有什么會(huì)飛呀?(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)：小鳥、飛機(jī)、蜻蜓、蝴蝶……)你們知道它們?yōu)槭裁茨茱w行嗎?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō))如果你也有一雙神奇的翅膀能夠飛翔，你最想飛到哪里?

　　2.師：原來(lái)小朋友想飛到那么多的地方，小朋友你們知道嗎?王老師也想有一雙神奇的翅膀，而且王老師昨晚做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)自己真的長(zhǎng)出了一雙神奇的翅膀，奇異的翅膀帶著我飛啊飛啊，飛到了藍(lán)天上，變成了一顆小星星，閃閃發(fā)光。神奇的`翅膀又帶著我飛呀飛呀，小朋友，你們猜，這次我飛到了哪里?(幼兒發(fā)揮想象回答oooooo)我飛到了大海上，變成一朵小浪花，隨風(fēng)舞蹈。我繼續(xù)往前飛，這次我飛到了森林里，你們猜，這次老師變成了甚么?(幼兒發(fā)揮想象回答oooooo)，對(duì)，我變成了一只小鳥兒?快樂(lè)歌唱!

　　(二)請(qǐng)幼兒觀看課件欣賞詩(shī)歌

　　1.師：我把這個(gè)夢(mèng)編成了一首非常好聽(tīng)的詩(shī)歌，請(qǐng)小朋友來(lái)欣賞一下吧!(播放課件)2.欣賞完詩(shī)歌，小朋友要回答老師的問(wèn)題了：在詩(shī)歌里，我都飛到了哪里，變成了什么，做了什么。

　　2.師:下面請(qǐng)小朋友跟隨老師一起來(lái)朗讀一下詩(shī)歌吧(播放輕音樂(lè)朗讀詩(shī)歌)

　　(三) 引導(dǎo)幼兒拓展想象

　　1.師：咦，我發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)歌有一個(gè)小規(guī)律：每一段開(kāi)頭都是"如果我能飛"，第二句是我要飛到哪里去，第三句是我會(huì)變成什么，做什么

　　2.師：小朋友，如果你能飛，也飛到了藍(lán)天上，你最想變成什么?

　　3.用同樣的方法引導(dǎo)幼兒想象：如果自己也飛到大海上，飛到森林里，最想變成什么?

　　4.小結(jié)：哦，原來(lái)想象是這么神奇，我們想飛到哪里，就能飛到哪里，想變成什么就能變成什么。

　　(四)引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，啟發(fā)想象，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌

　　1.師：小朋友，老師有一雙美麗的翅膀。(教師一邊做飛的動(dòng)作，一邊說(shuō)：哦，會(huì)飛的感覺(jué)真美呀!如果我能飛，我要飛到花園里，變成美麗的花朵，隨風(fēng)舞蹈;如果我能飛，我要飛到沙漠里，變成一只駱駝，自由行走;如果我能飛，我要飛到草原上，變成一匹馬，自由奔跑……)

　　2. 師：小朋友，你們想不想也擁有一雙美麗的翅膀?老師為你們每人都準(zhǔn)備了一雙翅膀。(教師幫幼兒帶上翅膀)老師相信，小朋友們長(zhǎng)上翅膀之后，想象力一定會(huì)更加豐富了。

　　3.師：請(qǐng)小朋友們跟著老師一起飛一飛，邊飛邊想自己飛到了哪里?變成了什么?做了什么?

　　4.播放背景音樂(lè)，幼兒展開(kāi)想象，大膽嘗試仿編(教師適時(shí)引導(dǎo)，并給予鼓勵(lì))

　　五、展示仿編的詩(shī)歌

　　師：請(qǐng)小朋友們飛回到自己的座位上和自己的小伙伴交流一下自己都飛到了哪里變成了什么，做了什么。哪一個(gè)小朋友可以飛到老師面前告訴老師?(引導(dǎo)幼兒展示自己)。

　　活動(dòng)反思

　　引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)，大膽表述。幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言主要是通過(guò)傾聽(tīng)這一途徑。在示范朗誦前我有意設(shè)計(jì)提問(wèn)，讓幼兒帶著問(wèn)題有針對(duì)性地認(rèn)真傾聽(tīng)，刺激了幼兒的各種感官，激發(fā)了幼兒想說(shuō)的愿望。幼兒創(chuàng)編的積極性很高。

中班教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、探索紙箱的多種玩法，體驗(yàn)身體運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

　　2、練習(xí)爬、側(cè)身翻滾等動(dòng)作，發(fā)展肢體的靈活協(xié)調(diào)性。

　　3、鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。

　　4、讓孩子們認(rèn)識(shí)到，跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的.，跟同伴合作會(huì)得到更多的幫助，更多的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　大紙箱若干，歡快的背景音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、引導(dǎo)幼兒自由選擇紙箱，教師幫助幼兒用紙箱變成“龜殼”。

　　把紙箱豎起來(lái)，蹲在里面。

　　把紙箱橫過(guò)來(lái)，身體縮進(jìn)去跪在里面。

　　把紙箱橫過(guò)來(lái)，躺在里面，頭部和腳部露在外面。

　　2、幼兒扮小烏龜在紙箱內(nèi)自由探索不同的前進(jìn)方法，并請(qǐng)個(gè)別幼兒

　　示范。

　　把紙箱豎起來(lái)，蹲著前進(jìn)。

　　把紙箱橫過(guò)來(lái)放，頭和腳縮起來(lái)，爬行前進(jìn)。

　　把紙箱橫過(guò)來(lái)放，躺著滾動(dòng)。

　　3、做游戲——小烏龜回家。

　　教師發(fā)出指令：“天快黑了，小烏龜們回家吧!”“小烏龜”們聽(tīng)到指令后，按照不同的前進(jìn)方式回到自己的“家”。

　　教學(xué)反思：

　　在整個(gè)說(shuō)課的過(guò)程中，從一開(kāi)始準(zhǔn)備我覺(jué)得自己還是挺認(rèn)真的，我沒(méi)有按照一般的要求的去設(shè)計(jì)這節(jié)課，我以為這會(huì)是好的，沒(méi)想到這卻成了偏題，說(shuō)實(shí)話有一點(diǎn)兒傷心，不過(guò)這是第一次嘛，而且我覺(jué)得應(yīng)該是我在設(shè)計(jì)的課中并不能體現(xiàn)我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會(huì)覺(jué)得我設(shè)計(jì)的課偏題了，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：在還沒(méi)有把課說(shuō)好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會(huì)弄巧成拙，不但不能表達(dá)自己的本意可能還會(huì)很亂。

中班教案 篇7

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)幼兒講述畫面內(nèi)容，掌握和理解兒歌內(nèi)容，并進(jìn)行認(rèn)讀。

　　2、培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣以及體會(huì)和同伴合作的愉快。

　　3、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、多媒體課件一套。

　　2、《美麗的幼兒園》圖書若干，數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半。

　　3、兒歌錄音磁帶；錄音機(jī)一臺(tái)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、出示背景畫，引起幼兒的興趣。

　　師：今天老師請(qǐng)來(lái)一位朋友，你們看，它是誰(shuí)呀？（背景圖上出現(xiàn)螞蟻問(wèn)）

　　幼A：螞蟻。

　　幼B：一只小螞蟻。

　　師：對(duì)是螞蟻。（邊說(shuō)邊在螞蟻圖旁出示詞語(yǔ)“螞蟻”）

　　師：小螞蟻呀要給我們講一個(gè)故事，聽(tīng)，他在講些什么呢？

　　2、幼兒聽(tīng)錄音：兒歌《小螞蟻?zhàn)�大船�?/p>

　　（評(píng)析：背景動(dòng)畫的出現(xiàn)，能吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望。引出兒歌內(nèi)容時(shí)我將他設(shè)置成了一個(gè)小懸念：聽(tīng)，他在講些什么呢？再次抓住幼兒的注意力，調(diào)動(dòng)他們想象的積極性、主動(dòng)性，后以螞蟻?zhàn)允龅男问阶層變航鈨焊璧膬?nèi)容，也為后面的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。）

　　3、引導(dǎo)幼兒講述畫面內(nèi)容（結(jié)合幼兒回答進(jìn)行課件演示）

　　（1）師：小螞蟻說(shuō)他在干什么？

　　幼A：小螞蟻說(shuō)他坐在一只大船上。

　　幼B：小螞蟻說(shuō)他坐大船。

　　師：小螞蟻呀坐的是大船，我們來(lái)看看他坐上大船神氣不神氣。（課件演示，并出示“小螞蟻，坐大船。”）

　　師：我們一起來(lái)讀讀這句話。（幼兒齊讀“小螞蟻，坐大船。”）

　　（2）師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看圖，你知道小螞蟻的大船在什么地方行駛呀？大家可以一桌上的幾個(gè)小朋友相互說(shuō)說(shuō)看。（先交流后提問(wèn)）

　　幼A：大船在河里行駛。

　　幼B：大船在池塘里行駛。

　　幼C：大船在小溪中行駛。

　　師：大家說(shuō)的都不錯(cuò)，不過(guò)剛才小螞蟻?zhàn)詡�(gè)說(shuō)的是“順著溪流駛向前。”（同時(shí)也示這句話）“溪流”跟“小溪”差不多。有誰(shuí)知道這里的“駛向前”是什么意思嗎？（理解詞語(yǔ)意思）我們把這句話也一起來(lái)讀一讀。

　　（3）師：大家都知道小螞蟻有一只大船，那你知不知道小螞蟻的這只是用什么做成的呢？

　　幼A：是用花瓣做的。

　　幼B：它是一片小花瓣。

　　師：對(duì)了，小螞蟻的這只大船原來(lái)只是一片小花瓣，（出示：要問(wèn)大船有多大，原來(lái)是片小花瓣。）對(duì)于一只小螞蟻而言，小花瓣也可算得上是一只大船了是不是，有趣不有趣？我們把這兩句也來(lái)讀一讀。

　　（4）小結(jié)：原來(lái)小螞蟻給我們講了他坐船旅游的故事，他坐上大船在溪流中行駛，多么的開(kāi)心，多么快樂(lè)，而這只大船也只不過(guò)是一片小花瓣，小螞蟻擁有這么一只大船，覺(jué)得是一種幸福，所以他把這個(gè)故事講給我們聽(tīng)，和我們一起分享他的快樂(lè)，你們替他高興嗎？

　　（評(píng)析：以多種提問(wèn)的形式，結(jié)合生動(dòng)形象的課件演示，幫助幼兒觀察畫面，，進(jìn)一步了解兒歌的內(nèi)容，并進(jìn)行完整的講述。在學(xué)習(xí)理解第二句“順著溪流駛向前”時(shí)，采用相互說(shuō)說(shuō)的.方式，讓幼兒共同討論，交流，充分調(diào)動(dòng)幼兒的參與性，體現(xiàn)幼兒的主體性，同時(shí)也體會(huì)到了合作時(shí)的愉快。）

　　4、兩兩合作，認(rèn)讀兒歌

　　師：小螞蟻把這個(gè)故事用兒歌的形式告訴了我們，我們?cè)賮?lái)認(rèn)一認(rèn)，記住這首兒歌，幫小螞蟻把這個(gè)故事說(shuō)給更多的人知道好嗎？

　　（鼓勵(lì)幼兒兩兩合作，同看一冊(cè)《美麗的幼兒園》，以互相合作閱讀的形式開(kāi)展活動(dòng)，認(rèn)讀兒歌，教師可巡回指導(dǎo)。）

　　5、集體念兩遍后，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行表演（幼兒表演朗讀時(shí)，教師可再次演示課件，幫助幼兒記憶。）

　　6、總結(jié)全課，結(jié)束活動(dòng)。

　　附兒歌：《小螞蟻?zhàn)�大船�?/strong>

　　小螞蟻，坐大船，

　　順著溪流駛向前。

　　要問(wèn)大船有多大，

　　原來(lái)是片小花瓣。

　　教學(xué)反思：

　　此次活動(dòng)圓滿結(jié)束！活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動(dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流。

中班教案 篇8