五年級數學家教案：小數連除、除加、除減

　　作為一名教師，總歸要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的五年級數學家教案：小數連除、除加、除減，歡迎閱讀與收藏。

　　教學內容：教材第31頁例10、例11和“做一做”中的題目，練習八的第1-4題。

　　教學要求：使學生學會計算小數的連除、除加、除減和小數除法中的簡便計算。

　　教具準備：寫好復習題的投影片、小黑板。

　　教學過程：

　　一、復習。

　　1、口算。

　　4.8？0.06=8072？0.8=906.3？0.09=70

　　54？0.6=91.3+2.8=4.13.2？1.9=1.3

　　0.8？0.06=0.483.9+0.7=4.60.04？1.2=0.048

　　0.056？0.7=0.082.1？1.8=0.30.49？0.7=0.7

　　2、做教科書第31頁上的復習題。

　　360？4？5420？6+150750？5？80

　　=90？5=70+150=150？80

　　=18=220=70

　　指名要求學生說出這是什么式題，應該按什么順序算。

　　二、新課。

　　1、引入新課。

　　剛才我們做了整數的連除、除加和除減的題目，小數的連除、除加和除減的運算順序和整數是一樣的。下面我們就來學習小數的連除、除加和除減的混合運算。

　　2、教學例10。

　　小黑板出示例10：一只蜜蜂0.5小時飛行9.3千米，是一只蝴蝶飛行速度的2.4倍。這只蝴蝶每小時飛行多少千米？

　　（1）.學生審題，指名列式。

　　（2）.問：這是一道什么式題？運算順序是什么？

　　學生回答后，獨立完成，集體訂正。

　　基本練習：

　　P31頁中間的“做一做”

　　先要求學生回答每道題各含有什么運算？運算順序是怎樣的？然后再獨立完成，集體訂正。

　　小結：“小數連除、除加和除減的計算方法是怎樣的？”引導學生得出：小數連除、除加和除減與整數的混合運算順序相同。沒有括號的，按先乘除，后加減的順序從左到右依次算；有括號的，按先算括號里面，再算括號外面的數。

　　3、教學例11。

　　（1）復習。

　　用簡便方法計算下面各題。

　　①560？35②1200？3？4

　　=560？7？5=1200？（3？4）

　　=80？5=1200？12

　　=16=100

　　先讓學生回憶在整數除法中學習過的一些簡便方法：問：

　　對于除數是兩位數的除法以前我們是用什么方法進行簡便計算的？（把是兩位數的除數分成兩個一位數進行簡算）。

　　對于一個數連續除以兩個一位數我們又是用什么方法進行簡便運算的？（根據一個數連續除以兩個一位數等于把這個數除以兩個一位數的的積的方法進行簡便運算）。

　　為什么①題不寫成560？5？7，而要寫成560？7？5？（因為560？7？5的第一步計算可以直接用乘法口訣求出商，所以要寫成560？7？5

　�。�2）教學例11。

　　出示例11：計算5.6？35

　　提示：這道題與剛才的復習題有沒有相似之處？（除數是一個兩位數）能不能用簡便算計算？

　　學生獨立完成。集體訂正。

　　基本練習：

　　教科書第31頁下面“做一做”。

　　教師啟發學生思考時要聯系前面的復習題和例11的計算方法。做完后指名回答思考過程和計算方法。問：

　　為什么要將4.5？18寫成4.5？9？2，而不寫成4.5？2？9？為什么要將930？5？0.6寫成930？3？（為了使計算變得簡單或能口算）

　　小結：“用簡便方法計算時，應注意些什么？”（引導學生回答：根據題目的特點應用已學過的運算定律和有關規律，把題目中比較繁的計算轉化成比較簡單的計算，有些還可以口算。

　　三、鞏固練習。

　　1、做練習八第1題中第一行的2道小題。

　　學生獨立計算，做完后，集體訂正。

　　2、做練習八的第2題。

　　讓學生按照題目要求計算，做完后，集體訂正。

　　3、做練習八的第3題。

　　讓學生直接在書上填數，訂正時。問：“為什么在第1小題中第1個小方框里要填7？”

　　四、作業。

　　練習八第1題中第二行的2道題和第4題。

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